高中高一化學

① 請問一下 高中高一化學都講得什麼學生學的是哪幾本教材。高二化學學的是什麼是哪幾本教材。

必修一是第一章實來驗化學，第二章源化學物質及其變化，第三章金屬及其化合物，四章非金屬及其化合物
必修二第一章物質的結構 第二章化學反應於能量 第三章有機物的基礎 四章化學能的開發利用
高一其實主要就是無機物 和有機物的基礎
然後就進入高二階段的學習，先學選修4 《化學反應原理》這可以說是對部分高一內容的深化（如原電池，化學平衡等等）當然隨然是選修，但理科生是必考的。
接著學習《有機化學基礎》和《物質的結構與性質》這在高考理科中是2選1 的，（但我們學校老師這兩本全教了，原因大概是這兩本書與高一的必修有一定的深化作用）
如果你是文科生，在分科之前，你會學完必修12 分課後你會學習《化學與生活》來迎接會考。
高中化學就大概這個流程了，希望我地回答能給你帶來幫助和鼓勵。

② 高一化學難嗎

高中化學，就是理科中的文科，需要記的東西很多，在高一時，高中化學就可以依靠背就可以，但是到了高二高三，背記的方法就不好使了。那是因為，後來的高中化學需要學生的思考，只有懂得原理才能有進步。不是盲目的背。當然背化學是初學化學的必修課。只有在化學的基礎達到定量時，量變到質變的過程。高中化學，不存在難與不難的說法，只有你用不用心學，只要功夫深，鐵杵磨成針。這個道理你應該懂。我的經歷：在上高中時，我還沒有悟出化學是什麼，所以成績一直平平。後來更是到了低谷。無奈之下，我只能在高二下學期，自己重學以前的知識，時間不到半個月，成績就很高了。高中時我的化學平均最低分92分。現在你知道了吧！！送你一句話： 苦心人,天不負,卧薪嘗膽,三千越甲可吞吳。這是我的座右銘。

③ 一到高中（高一）化學題目

(NH4)2CO3===2NH3↑+H2O↑+CO2↑
1份(NH4)2CO3分解成4份氣體
氣體平均相對分子質量為
96/4=24
H2相對分子質量為
2
氣體密度之比為相對分子質量之比
24/2=12
∴生成的氣態混合物其密度是相同條件下H2密度12倍

④ 高一化學學習

對於一個高一學子來說，高考題是相對難了點，因為高考題綜合了大部分知識點，有些你沒學，所以做起來就有點困難，不要灰心，有可能教育部出這暑假作業的目的就在於讓你們多翻翻高2，高3的書哦。
【1】對於高1的你來說，對阿伏加德羅常數NA應該要知道它的取值6.023×10^23 ， 以及它的定義值即12g12C中所含的原子數。【注意，若是題目假設是24g12C中所含的原子數，阿伏加德羅常數也就變了，注意遷移，我吃過虧】而且不要用6.023×10^23來代替阿伏加德羅常數。你所要掌握的程度就是了解它的基本概念以及一些簡單的運用。
【2】注意點不是建立在阿伏加德羅常數上，而是建立在出題上，比如說

設NA為阿伏加德羅常數的值，下列說法正確的是【 】
A，23g鈉在氧氣中完全燃燒失電子為0.5NA
B, 1L2mol/L的MgCl2溶液中所含鎂離子數為2NA
C， 標准狀況下，11.2L的SO3所含分子數為0.5NA
D，室溫下，8g甲烷有共價鍵為2NA

很明顯，應該選D，A應該為1NA，B中為強酸弱鹼鹽鎂離子部分會水解為氫氧化鎂因此沒有2NA，C標准狀況下，SO3為液體【注意物質的狀態】因此錯誤，D中8g甲烷為0.5mol，其共價鍵恰為2NA。

對於物質的電子數目應該要看該物質所含的電子，比如1摩CO2所含電子為22，只要看原子的電子數，再加起來即可。
什麼什麼鍵？你是指離子鍵和共價鍵吧？要看物質的結構了。這里不明說。

膠體是指一種分散質粒子直徑介於粗分散體系和溶液之間的一類分散體系，這是一種高度分散的多相不均勻體系。能發生丁達爾現象,聚沉，產生電泳，可以滲析，等性質。像蛋白質，雲，煙都屬於膠體。

對於你的會考，樓上的認識不正確，我聽說你們的會考分數會加入高考分數，你必需重視，至於知識整理愛莫能助，老師可以幫你 .

⑤ 高一化學學習方法

高一化學學習方法?化學課的學習主要有以下幾個階段：（1）課前前習；（2）聽課；（3）復習；（4）完成作業等幾個階段。
預習階段：概括起來就是「讀、劃、寫、記」。「讀」，要有課前預讀的習慣，能根據預習提綱帶著問題讀懂課文，歸納含義；「劃」，要劃出重點、要點、關鍵詞、句。在課本上圈圈點點；「寫」，把自己的想法、疑點寫下來，帶著想不通的，不理解的問題去聽課；「記」，要把重要的概念、定義、性質、用途、製法多讀幾遍，記在腦子里。古人說，疑者看到無疑，其益猶淺，無疑者看到有疑，其學方進。同學們可以採用一些有趣的學習輔助工具，比如 「VCM模擬實驗」軟體，特別形象生動，與實際操作情景一模一樣的模擬實驗，讓學生親自動手操作實驗，加深對這些概念、定理的理解和記憶。
學生要善於發現問題，提出問題，並不斷解決問題，認識能力就會提高，在預習中不僅要求同學們能提出問題，能質疑問題，而且要求同學們逐步學會確定學習目標、學習重點，安排學習過程，掌握正確的學習方法。
聽課階段：課堂聽講，在中學時代是學生獲取知識的主要來源。因為在課堂教學中，老師要啟發學生的思維，系統地講解化學概念和規律，指導同學們演示實驗、組織討論、探索新知識，解答疑難問題，點撥思路，糾正錯誤，並在科學方法的運用上作出規范。因此在課堂上學生一定專心聽講，開動腦筋，在老師的誘導下，對所學知識深入理解。同時還要學習老師分析問題、解決問題的邏輯思維方法，這樣可以使同學們在學習中少走彎路。
學生在課堂上聽講，還要做到邊聽、邊想、邊記。主要精力放在聽和講上，必要時也可標一標，劃一劃或寫一寫。
聽好課的三要素：（1）恭聽：上課聽講要有明確的學習目的和嚴肅的學習態度，全神貫注，做到眼、耳、手、腦並用，自覺遵守課堂紀律，高度集中注意力，才能提高聽講的效率。（2）思維：聽課時要積極開動腦筋思維，注意聽老師解決問題的思路、方法和解題的規范要求。思索老師從現象、事實到結論的分析、歸納得到結論的過程，或演繹、推理的過程，以及說理論證過程或操作過程、裝置原理。其關鍵是要發展思維能力，理解所學的內容，而不是只記結論。（3）記憶：思維的同時也在進行記憶。記憶要及時，並注意反復鞏固，記憶也要講究方法。
聽講的方法：聽講方法主要包括檢查復習、講授新課和總結鞏固這三個環節的學習。和其它學科一樣，聽化學課應全神貫注，做到眼到、心到（即思想集中）、耳到和手到，關鍵是心到，即開動腦筋，積極思維，想通所學內容，根據化學學科的特點，這四到各有其特點。對於眼到，除以演示實驗等直觀教學看得全面外，重要的是在教師指導下，分清主次現象，能迅速捕捉一瞬即逝或現象不夠突出和不夠明顯，而又屬於反映物質及其變化的本質屬性的現象。這就要求能高度集中注意力，同時要記住這些現象。不論好看有趣與否，都有要有明確的學習目的和學習態度，自覺提高和發展觀察能力。關於耳到、心到，著重點是開動思維器官，聽清和思索教師從現象、事實到結論的分析、歸納得出結論的過程，或演繹推理過程，以及說理、論證過程和操作及裝置的原理等，也就是那些屬於理解的內容。切實克服和改變不注意聽和想的過程，而只記住結論的不正確的學習方法。耳到、心到的關鍵是發展思維能力，理解所學的內容。當然，在此前提下該記住的內容，還是要記住的。手到，主要的是按要求和規范，認真進行實驗操作，掌握實驗技能。至於筆記，再把老師講課的板書條文、重點問題的思考方法，分析思路等簡單記下來。
有的學生課堂上忙於記筆記，課後忙於對筆記，課上聽得不真切；有學生在課堂上只聽不記，課後復習沒有依據，遺忘得快。這兩種聽課方法效果都不好。要學會記要點、記提綱，不要因記筆記而影響看、聽和想。在檢查復習時，要認真思考老師提出的問題，注意聽同學的回答，看同學的操作。不要因沒有檢查到自己而不認真想、不注意聽和看。當同學的回答、操作與自己的認識不一樣時，更要想一想有無道理。總結鞏固階段，主要是會小結歸納，使一堂課所學的內容在頭腦中條理分明有個系統，同時回憶看或所做的實驗。
復習階段：復習是化學教學的重要組成部分，也是重要教學環節之一，是學生進一步獲得知識，發展智力，培養能力必不可少的教學程序。在復習過程中，要針對知識、技能上存在的問題，根據大綱要求和教材的重點，對知識進行整理，使分散的知識點串成線成網，使之系統化，結構化。

⑥ 高中高一化學的內容有哪些

熟記元素在來周期表中的位置、源編號、原子質量了解元素之間相似性和遞變性
會判斷金屬性非金屬性的強弱
會計算關於質量數，質子數，中子數，電子數之間的關系
了解核素和同位素
了解原子核外電荷排列規律（同周期，同主族的規律）
兩性元素鋁、鋅、鈹
對角線規則：Li-Mg
Be-Al
B-Si
化學性質相似
主族序數=最外層電子數=價電子數（化合價）=最高正價
（註：O,F例外）
離子化合物可含共價鍵，共價化合物不含離子鍵
會寫電子式、電子反應式、結構式了解極性鍵非極性鍵，分子間作用力和氫鍵
了解分子的極性，相似相溶規則

⑦ 高中化學（高一）

混合溶液與 Bacl2反應生成 Baso4 與Baco3 共14。51 g
加稀硝酸處理的實質是 Baco3 溶解 所以剩餘估計即為Baso4 相對分子質量為 233 所以 n(Baso4)=4。66/233 =0。02mol 所以c=n/l=0。4mol/l
剩餘為Baso4 那反應掉即是Baco3 14。51-4。66=9。85g 相對質量為197
所以 n=9。85/197 = 0。05mol 所以c=n/l =1mol/l 至於最後一問 LZ你應該會了吧。。。 可能你Baso4 不溶解 不能理解。。 請看下化學式
Baso4+2HNo3= Ba(No3)2 +H2so4 這個反應生成了強酸。 用強酸制強酸 估計你們老師沒說過吧。。 我們老師也沒說過呦~ 此方程不成立的！