物理好奇葩

A. 物理好的人是不是腦子都.....

物理最重要的是分抄析過程。

其實你數學有不錯的功底的話，物理按道理是會超拔尖的~！

因為物理我們只學了幾年，而且涉及的范圍比較廣，包括力學，電學等。。

所以我們都探討得比較淺，如果理解了物理過程，那麼加上不錯的數學能力。

不會有任何的題目能夠難倒你。

物理的分析能力，從例題上來。你把經典題型的例題的物理過程弄懂（有些計算復雜的不用理會，只是弄懂過程就行了）。這需要花點時間，但是絕對不夠數學花的時間多。而且回報是很大的，只要你弄懂了一個過程，那麼其他類似的過程也將會迎刃而解~！

以上是我學物理的一些經驗。祝你成功~!

B. 發現自己好奇葩啊

個性，或者說是興趣愛好

C. 物理好的人性格怎麼樣

你好！
不一定啊。要抄具體到個人！
首先，學物理的人思維縝密，有條理，同時就可能在情感思維方面有所不足，因為沒有對與錯，只有好與不好。
其次，並不一定所有學物理或者說理科的人就一定都有這些缺憾，反例就是《雷雨》的作者曹禺。
再次，即使有缺憾，因為正處於高中階段，人格還沒有完全形成，還是很好改正與培養的。
總之，我們不要讓灰色蒙住了雙眼。學會從別人的眼中發現自己，揚長避短，以至完美！
希望對你有所幫助，望採納。

D. 有沒有發現，在學校里最奇葩的永遠是物理老師

我認為：1.做好切實的復習工作；2.輔助相當的高質量難度合適的習題；3.對於部分缺陷知識，利用各種手段，做好補缺工作。

E. 為什麼我語文很好，英語很差；物理很好，數學很差。是不是很奇葩~~~

只能和你說上了大學這種情況不可能出現，會出現列出方程式不會解的情況

F. 物理好有趣啊，有一些有趣的實驗嗎

十個非常有趣的物理實驗

游戲一 你能拾起放在你面前的一枚硬幣嗎？

兩腿並攏，腳跟靠牆站著，在你腳前33厘米遠的地上放一枚硬幣，你能腳不動膝蓋不彎拾起這枚硬幣嗎？怎麼樣？我想你是沒法拾起這近在呎尺的硬幣的。
這是什麼緣故呢？當你靠牆站直時，身體的重心就在你的雙腿以上，當身體向前傾斜時，重心也就跟著向前移動。為了保持身體的平衡，你的腿必須向前邁，否則人就會跌倒。但是游戲規則規定了不能邁腿，你只能眼睜睜地望著唾手可得的東西而無法把它拿到手。如果你求勝心切，一定要設法拾起這枚硬幣，那就非摔個嘴啃泥不可。

游戲二 你能跳起來嗎？
背靠牆，腳跟、肩膀也都貼著牆，身體不向前傾，你能跳起來嗎？試試看，為什麼跳不起來呢？辦不到的原因在下面一起談。

游戲三 身體右側靠牆，右腿和右臉貼著牆，腿不彎曲，你能舉起左腳嗎？
要想做到以上兩點，必須把身體的重心從支撐點移開。但是按游戲規定，不跌倒是無法做游戲二的；不把牆搬開，也是沒法做游戲三的。我們的身體通常只需要經過微小的調整就能維持平衡，這個調整過程完全是自動的，我們平時幾乎覺察不到。自己做做以上兩則游戲，你就會體驗到身體是怎樣維持平衡的了。

游戲四 不是女的就搬不動這個凳子。
這個游戲你媽媽做得到，你爸爸卻做不到。參加游戲的人每人用自己的腳長量離牆四腳長的距離，站著，然後靠牆放一個凳子。參加游戲的人先彎下腰，頭頂貼牆，如果能把凳子舉起來，就算贏了。
這個游戲男人辦不到，是因為他們的腳太大了。一般來說，女人的腳比男人的腳小，因此當一個男人離牆四腳長距離時，彎下腰他的重心會遠離身體支撐點，而一個女人在這種情況下身體重心離支撐點近得多。這樣，男人和女人相比，處於十分不利的地位，雖然男人的力氣大，但還是舉不起凳子來。
（注意：游戲開始前，要仔細看看參加游戲的人穿的鞋，請女子不要穿又大又重的皮靴。最好的辦法是請男人穿又大又重的靴子，請女子穿高跟鞋，這樣游戲就十拿九穩了。）

游戲五 抓住腳趾頭，你能向前跳躍嗎？
用雙手抓住腳趾頭，膝蓋略微彎曲，你能用這種姿勢向前跳躍嗎？
你用這種姿勢，可以向後跳躍，卻無法向前移動半步。向後跳時，雙腳首先離地，也就是人體的支撐部分首先移動，重心使身體仍然維持平衡狀態，所以向後跳是能辦得到的。但是要想向前跳，重心必須比支撐部分先移動，而你用雙手握住腳趾頭，向前一跳那就非摔跟頭不可。如果人體的重心不移動而向前跳躍，腿部的肌肉必須十分強有力才能辦到，這時腿部不僅要使身體離開地面，而且在跳躍中還要支撐處於不平衡狀態的身體，這是一般人很難做到的，不信你試一試。

游戲六 你能從座位上站起來嗎？
取一把不帶扶手的直背椅，身體坐直，背靠椅背，雙腳平放在地上，兩臂交叉放在胸前。保持這種姿勢，你能從椅子上站起來嗎？
你是站不起來的。因為人坐著的時候，身體的重心就在脊椎的下方，如果想保持上身直立而從椅子上站起來，你必須把身體重心移到小腿以上。人從椅子上起立的那一瞬間，必須克服體重的巨大阻力才能站起來，在重心沒有前移的情況下，人的大腿肌肉沒有這么大的力量做到這一點。因此，人好比粘到椅子上一樣，無法站起來。

游戲七 你能用嘴銜起地上的手帕嗎？
雙腿蹲下，拿一根木棒或竹棍夾在膝蓋彎內，然後用胳膊肘把棍子從相反方向夾住（如圖所示）。在你面前的地上放一塊手帕。身體向前傾斜，雙手著地以保持平衡，你可以用嘴把地上的手帕銜起來嗎？
當你身體向前傾斜，打算銜起地上的手帕時，身體的重心就由原來的腿部上方向前移動，一旦移得太遠，人體便會失去平衡而跌倒。如果你求勝心切，硬要銜起手帕，就非摔個嘴啃泥不可。

游戲八 你能踮起腳嗎？
面對敞開的一扇門的門邊，鼻子和腹部貼著門邊，雙腳各放在門的兩邊，試試看，你能踮起腳嗎？怎麼？辦不到吧，這是怎麼回事呢？原來，要踮起腳，你必須使身體重心向前移動，而門扇擋住了你，使你無法做到這一點。

游戲九 看誰滾得快。
這場比賽有三個選手參加，每人從以下三組器材中任意挑選一樣參加比賽。
球類：玻璃彈子、軸承滾珠（實心球）等。
盤類：塑料圓盤、飛盤等。
圈類：鐵環、輪胎、藤圈等。
比賽在一處斜坡上舉行，可以根據器材大小選擇合適的光滑斜坡。選手們把所選的器材放在起跑線上，發令槍響後，各自鬆手讓器材自己滾動，看誰的器材最先到達終點，誰就贏了。
如果你不選球類的話，肯定不能取勝。因為球類比盤類滾得快，盤類又比圈類滾得快，無論物體的大小和重量如何，都毫無例外。這個游戲說明，物體滾動的速度與它的重心周圍的重量分布有直接關系，這個重量分布又叫做慣性矩。以上三組器材中，重心雖然都是它們的幾何中心，但重量的分布情況卻不一樣。一個物體的重量分布越接近它的重心，它的慣性矩越小，物體滾動得也越快。圈類和球類或盤類相比，圈類的全部重量與重心有一段距離，它的慣性矩最大；實心球的重量緊密地分布在重心周圍，實心球的慣性矩最小，所以球類滾得快。
滑冰運動員在旋轉時就是利用上述這個原理的。開始旋轉時，運動員伸著手臂，轉著轉著運動員收攏了手臂，把手臂貼近身體，使身體的重量更接近重心以減小慣性矩，這樣身體旋轉得就更快了。

游戲十 你能拉動一本書嗎？
拿一本精裝的大書（字典或雜志合訂本）和一根166厘米長的繩子，把書打開縱向放在繩子上，書脊朝上。再把繩子在書脊當中打一個結。兩手分別握住繩子的兩頭，使手和書至少保持50厘米的距離。
兩手拉動繩子，你能把繩子拉到與打結的地方成一水平直線嗎？
不管你怎樣用力，你也無法把它拉成一條直線。這是因為手臂的力量抵消不了書的重力。當繩子垂直吊著書的時候，你所使用的阻止書往下落的力，等於書本身的重量。但是當你的手向兩邊拉書時，所用的力與水平方向成一定角度，在這種情況下，施加的力必須大於你所克服的書的重力。所用的力與水平方向成的角度越小，所需要的力也越大，這就是你越把繩子拉到接近水平位置，越是要花大力氣的原因。繩子往往在被拉成水平位置之前，因吃不住這么大的力而斷掉。
這個游戲實際上是游戲者與書的重力之間的拔河比賽，書的重力總是贏家，不信你試試看

G. 一道很奇葩很賣萌的物理題，如圖

要跳起來就是鐵塊到最高點時電機對地面壓力為0
設此時球對電機的壓力為F
mg+F=w^2*rm
F=Mg

所以得w=根號下（M+m）g/rm

轉到最下方時壓力最大
F-mg=w^2*rm
F地max=F+Mg
得F地max=（m+M）g+w^2*rm

H. 物理學得好的人的性格是這樣的嗎

物理學得好的人的性格是這樣的
數學不簡單，它和科學息息相關。它是人類智慧的結晶。專數學學的好的人，屬一定是比較細心的人，因為數學很精密，只要有一個小錯誤都會前功進棄。數學題，有的很難做出來，所以數學學的好的人，一定比較有耐心的人，他（或她）不會因為題難放棄做題。數學比較開放，數學學的好的人思維也肯定很開放。這些人應該是很專注的，專注於自己感興趣的領域和話題，而這些內容一般是異於常人的，所以在我們看來是比較「孤僻」的，而且他們思考問題、切入的方式也和常人不一樣，他們也不會去很在乎常人的眼光，因為他們會追求自己的東西，很執著。

I. 奇葩的搞笑的物理題

找語文或體育老師出題吧

J. 在物理吧看到有人說學物理好的智商高，大家怎麼看

在教育界有種說法叫做多元智能。
其實傳統IQ智商，簡單來說是通過邏輯思考能力來斷定一個人的能力高低，隨著心理學的不斷發展，有人發現，邏輯思維只是其中一個方面，其實還有多個方面，如音樂、語言、畫畫等不同的智能，正所謂天生我材必有用，現在教育也提倡培養人擅長的一方面，所以才文理分科，大學也分不同的專業學習，你總不能說一個美術家不會做高等數學的題目而說他不行吧？或者說讓物理學家做語言研究吧？所以說物理學得好一定程度上說明有一定智商，不過不代表學不好或者成績不好的智商低，還有很多其他因素制約，比方說老師教的不好，同樣一個學生，不同老師會有不同的結果，這很正常，又或者是智商太高不屑一聽，這種案例香港就有，有些智商超乎常人的中學生，會覺得老師上課說得太乏味，而他問的問題又太難，老師覺得他是問題兒童就不管了，這種人不少，所以香港等一些學校會安排研究生級別的老師去專門教這種人，其實美國一些學校也會按照智商分班，因為人的智商也是一種天然資源，他們覺得要好好利用，所以會按照不同智商的人分班，以安排不同的老師教學。。。電視節目上也常有，有些智商很高的學生提出的問題，一般老師還不一定能回答的出來，所以得學問更深的老師進行教學才行。。。

其實高中物理、數學不難的，好好學都能學好，學好學不好不代表智商，有的人就是智商過高而成績低的大有人在。。。國外也有好多這樣的例子。。所以，學習好壞不代表人的智商高低，智商高低也不代表能力高低，天生我材必有用吧，還是好好學習吧。。。