物理學術競賽
2010年，首屆中國大學生物理學術競賽在南開大學舉行，來自十二所高校的十七支隊伍參加了比賽，共有十九個院校的老師擔任裁判。
2011年，第二屆中國大學生物理學術競賽在南京大學舉行。23所參賽學校分別為北京大學、北京師范大學、大連理工大學、電子科技大學、 國防科技大學、吉林大學、軍事交通學院、華東理工大學、華東師范大學、華中科技大學、蘭州大學、內蒙古大 學、南京大學、南京師范大學、南開大學、清華大學、上海交通大學、山西大學、同濟大學、武漢大學、西北大學 、浙江大學、中國科技大學。
Ⅱ 中國大學生物理學術競賽的規則
（1）參賽以團隊為單位報名，不接受個人報名。
（2）每支隊伍由 5 名本科學生組成（不限年級，但競賽過程中不能更換），和 1 名領隊組成，領隊可以是學生或教師。
（3）全國各高校均可組織隊伍參賽，原則上每所高校派出 1 支參賽隊。 本項競賽以普通話為工作語言，以抽簽分組、團隊辯論的方式進行。賽前通過抽簽分組，每支隊伍參加五輪預選對抗賽，每輪對抗賽由三支或四支隊伍參加。抽簽過程中要避免兩隊重復相遇。五輪預選對抗賽優勝者進入決賽。每一輪對抗賽分為三個或四個階段，若有三支隊伍參加，這三支參賽隊在不同的階段扮演三種不同角色，即：正方、反方和評論方，進行三個階段的比賽。若有四支隊伍參加，則這四支參賽隊扮演四種不同角色，即：正方、反方、評論方和觀摩方，進行四個階段的比賽。每一輪對抗賽中角色的轉換順序如下：
三支隊伍參加比賽時： 隊1 隊2 隊3 1階段 Rep（正） Opp（反） Rev（評） 2階段 Rev（評） Rep（正） Opp（反） 3階段 Opp（反） Rev（評） Rep（正） 每一階段定時55分鍾，具體流程如下： 流程 限時（分鍾） 反方向正方提出挑戰競賽題目 1 正方接受或拒絕反方挑戰的題目 1 正方准備 5 正方進行所選題的報告 12 反方向正方提問，正方回答 2 反方准備 3 反方的報告（最多五分鍾），正反方討論 15 評論方提問，正、反方回答 3 評論方准備 2 評論方報告 4 正方總結發言 2 評審團提問 5 總計 55 在同一輪對抗賽中，題目不能相同。反方可以向正方挑戰任何一道題目，但有以下情況除外：
A 正方在先前比賽及本輪中已經拒絕過的題目
B 正方在先前比賽及本輪中已經陳述過的題目
C 反方在先前比賽及本輪中已經拒絕過的題目
D 反方在先前比賽及本輪中已經陳述過的題目
如果可供挑戰的題目不足五道，則上述限制按照DCBA的順序予以解除。在一支隊伍的全部比賽中正方對於可供挑戰的題目，總計可以拒絕三次而不被扣分，之後每拒絕一次則從正方的加權指數中扣去0.2分。累計拒絕六次，將不計名次，不參與評獎。 在物理競賽中，希望隊員之間相互合作，鼓勵隊員在遵守規則的范圍內幫助他們的隊友。
在充當正方、反方或評論方角色時，只有主控發言，其他隊員可以：
a) 傳遞具體的問題和具體的答案（包括對評委的提問的回答）；
b) 在整個比賽中提供語言方面的支持；
c) 幫助完成實驗演示或提供技術上的支持（比如幫忙進行電腦演示）；
d) 給發言隊員傳抵紙條；
e) 在討論期間對特殊的爭論點給予補充說明（每次只限一名隊員發言）。
在一輪對抗賽中，每一次階段賽過後，每位裁判就各隊承擔的角色表現打分，分數為1至10分的整數分數，裁判組的平均分數作為該階段賽的成績（角色成績），計算參賽隊的一輪比賽成績時，不同角色的加權系數不同：
正 方： × 3.0（或者少於3.0，見競賽規則）；
反 方： × 2.0 ；
評論方： × 1.0 。
各參賽隊在一輪對抗賽中的成績為各階段賽成績的加權總和，並把結果四捨五入保留一位小數。各參賽隊的總成績為該隊在所有五輪對抗賽中取得的成績總和。以參賽總成績進行排名。
各參賽隊在一輪對抗賽中的成績為各階段賽成績的加權總和，並把結果四捨五入保留2位小數。各參賽隊的預選賽總成績為該隊在所有五輪對抗賽中取得的成績總和。以預選賽總成績進行排名，前三名進入決賽。如果預選賽總成績相同，則以各隊贏得的對抗賽場次數目決定。在所有五輪預選對抗賽中均獲得成績最高的隊伍如果未能進 入前三名，作為第四支隊伍進入決賽。
註：加權方法：（（最高分+最低分）/2+其他分數）/（裁判數-1）
正方 內容 表達 討論 -物理的正確性
-論據是否切題
-科學方法的正確運用
-實驗、理論及其一致性
-結論的說服力 -思路清晰
-公式和符號的正確解釋
-正確的模型，量綱的一致性
-視頻資料（現場實驗，音頻，視頻）
-表達清楚
-正確的參考文獻 -物理的正確性
-論據是否切題
-恰當及扎實的物理知識
-客觀的辯論
-對反方異議的討論
-禮貌的態度
-對評論方的回答和總結發言
-評委的問題和回答 分數 (0-4) 分數 (0-2) 分數 (0-3) 機動分數 (0-1) 總分(0-10) 反方 問題 / 表達 討論 -提問是否離題
-物理的正確性
-表達清楚易懂
-指出正方的優缺點 -物理的正確性
-論點是否切題
-恰當及扎實的物理知識
-禮貌的態度
-討論正方的報告內容
-正確回答評論方與評委的提問 分數(0-4) 分數(0-5) 機動分數 (0-1) 總分 (0-10) 評論方 對正方的評論 對反方的評論 -是否切題
-指出正方在物理上及辯論中的優缺點 -是否切題
-指出反方在物理上及辯論中的優缺點 分數(0-3) 分數 (0-3) -給出本階段賽的一個完整的評價
-討論報告中的事實並避免沖突 分數 (0-3) 機動分數 (0-1) 總分 (0-10) 說明：
機動分數用來補償隊伍表現的總體印象。
總分只能給整數分。 1、競賽裁判由各高校教師擔任，原則上每個參賽高校最多可派 3 名裁判，同時競賽組委會可以邀請非參賽高校教師作為獨立裁判。
2、每場競賽由 5-7 名裁判組成的裁判組評判，裁判由教師擔任，並迴避本校隊伍參賽的競賽，同時每個裁判盡量避免多次裁判同一支隊伍。 為了保證競賽公平公正地進行，組委會制定了如下規則。每位裁判小組的主席都要盡可能嚴格執行本規則。
競賽前:
1、主席自我介紹，然後讓評委做自我介紹，最後讓參賽隊伍的隊長介紹他們的隊伍成員。
2、提醒所有的參賽隊員遵守基本的禮節和正確的科學討論原則。
競賽中：
1、在每個比賽階段開始時，介紹每個參賽隊的角色。
2、題目確定後，各方的報告人將姓名寫在黑板上，或者在報告的PPT中顯示出報告人姓名。
3、比賽過程中，只允許各隊在本隊隊員陳述的階段進行錄像和錄音。
4、由裁判主席宣布某一環節結束。准備環節結束後，下一環節的計時立即開始。在陳述階段結束後，裁判主席可以允許讓發言者做最後的陳述，但時長不超過15秒。
5、在報告的准備環節，如果出現意外的技術問題，裁判主席可以決定延長這一環節的時間。
6、需要使用電實驗設備(筆記本電腦除外)的隊員，要得到組委會的事先批准後方可使用，裁判主席負責執行該決定。
7、裁判主席要嚴格控制各環節時間，包括裁判員提問時間，如果裁判員的問題已超時，裁判主席可以讓裁判員停止提問。如果隊員回答問題已超時，裁判主席可以讓其停止回答。在時間限制的問題上，主席對隊員和裁判員要採用相同的標准。
8、如果比賽現場有人打斷比賽的順利進行，裁判主席可以讓其離開。
9、如果懷疑隊員和其他非隊員有交流情況，某階段結束後應立即向組委會22報告。
10、在出示分數之前，裁判主席應核實所有裁判員是否都已把自己的分數寫在評分表上，並准備好打分牌。
11、如果裁判員所打的分數為所有分數中唯一的最高分和最低分，主席要要求該裁判員在整個階段比賽打分結束後做簡單的解釋。
12、如果裁判員嚴重或反復違規，主席要向裁判長報告。 1、嚴格按照「CUPT評分表」各項指標評分。
2、在競賽期間，裁判員應全神貫注的注意隊員的表現，不允許交頭接耳， 也不允許和現場其他人討論。
3、只有在裁判提問環節，評委才可以提問或評價隊員。
4、裁判員的提問要簡單明了，不得評價隊員的表現；問題的答案應簡單明 了，不得對隊員的答案做出評論。
5、一次提問的時間不得超過 15 秒，一次回答的時間不得超過 30 秒。在其 他裁判員也有問題的情況下，一位裁判員最多隻能提問 2 個問題。
6、每位裁判員的分數要客觀公正，必須考慮整個過程中所有隊員的表現， 包括回答和討論。
7、在出示分數之前，所有裁判員必須將自己的惡評分寫在評分紙上面。裁 判主席應核實評分是否恰當，核實以後評分不得更改。
8、如果在所有裁判員打分中只有一個最高分或最低分，該裁判員要在比賽 打分階段結束後做一個簡單的解釋。
9、各位裁判核對成績記錄單上的分數，核對無誤後簽名。
Ⅲ 中國大學生物理學術競賽的歷屆冠軍
第一屆：南開復大學。制（領隊：崔海旭；成員：陳漢、安鑫、田非、蘇昕、段瀟洋；首屆競賽無決賽環節）
第二屆：國防科學技術大學。（北京大學、南開大學進入決賽）
第三屆：北京大學。（南開大學、電子科技大學進入決賽）
第四屆：南開大學。（成員：韓逸軒、聶鑫、王鍶博、吳雨倫；北京大學、哈爾濱工業大學、北京師范大學進入決賽）
第五屆：哈爾濱工業大學。（南開大學、北京大學、南京大學進入決賽）
第六屆：哈爾濱工業大學。（領隊：覃湜俊、張宇；成員：陳昶榮、馮翰祺、李更、萬偉平、嚴增泉；南開大學、南京大學、浙江大學進入決賽）
Ⅳ 大學生物理學術競賽的介紹
大學生物理學術競賽簡稱CUPT，是中國借鑒國際青年物理學家競賽（IYPT）的模式創辦的國內全國性賽事，該項活動得到了教育部的支持，是實踐國家教育中長期發展規劃綱要的重要大學生創新競賽活動之一。CUPT由大學組織實施、大學生參與，是一項以團隊對抗為形式的物理競賽。它以培養參賽者的創新意識、創新能力、協作精神和實踐能力為根本理念。
Ⅳ 有沒有搞物理學術競賽的，大學生
這個是大學生競賽，競賽是以學校為單位的吧，我們那時候都是學校先組織競賽，幾個人一個小組，最後贏得的小組再代表學校參與總決賽。你看看你們學校的物理系有沒有這樣的組織。
Ⅵ 中國大學生物理學術競賽的介紹
中國大學生物理學術競賽（China Undergraate Physics Tournament，簡稱CUPT），是中國借鑒國際青年物理學家錦標賽（International Young Physicists』 Tournament，簡稱IYPT）的模式創辦的國內全國性賽事，該項活動得到了教育部的支持，並被列入中國物理學會物理教學指導委員會的工作計劃，是實踐國家教育中長期發展規劃綱要的重要大學生創新競賽活動之一。
Ⅶ 大學生物理學術競賽的簡介
CUPT以漢語為工作語言，學生們根據給定的開放性物理問題的進行研究。與問題相關的基本知識、實驗方案都要靠自己查找和設計，根據得出的結果和其他隊進行辯論。這個比賽要想成功必須靠團隊合作。按照規定，每所高校最多可選派兩支隊伍參加比賽，比賽規則和IYPT基本相同。
Ⅷ 中國大學生物理學術競賽有決賽嗎
中國大學生物理學術競賽，一共就舉行了3屆；
自去年（11年）起，才有決賽！
但決賽只是一個環節，好像不是另外舉行！
Ⅸ 中國大學生物理學術競賽的歷史
隨著2010年3月國家中長期教育改革和發展規劃綱要( 2010—2020 年) 頒布和實施，「素質教育是教育改革發展的戰略主題」、「堅持能力為重」等要求為我國高校的人才培養提出了明確的要求，我國部分高校認真研究了IYPT的理念和競賽方式等各環節，充分認識到這種形式的競賽有別於我國高校傳統的科研訓練，對提高大學生的創新意識、創新能力、協作精神和實踐能力具有積極的意義。經過認真討論，各高校一致認為，IYPT的競賽模式有必要在我國高校中進行推廣，因而決定舉辦中國大學生物理學術競賽，並得到了教育部領導的關注與支持。
2010年7月22日—26日，第一屆中國大學生物理學術競賽在南開大學舉行，南開大學、南京大學、浙江大學等12所高校參加了本屆競賽，許多高校派出代表對競賽進行了觀摩。教育部高教司司長張大良、南開大學黨委書記薛進文出席了開幕式並講話。中科院院士、陳省身數學研究所副所長兼理論物理研究室主任葛墨林為獲獎選手頒獎。
2011年8月15日—20日，第二屆中國大學生物理學術競賽在南京大學舉行，南京大學、北京大學、清華大學、南開大學、上海交通大學、浙江大學、中國科技大學、蘭州大學等23所高校參加了本屆競賽。與首屆競賽相比，本次競賽增設了決賽環節。南京大學副校長談哲敏教授致歡迎辭並宣布競賽開幕。
2012年8月18日—23日，第三屆中國大學生物理學術競賽在北京師范大學舉行，全國35所高校的36支代表隊參加了本屆競賽，北京大學、南開大學和電子科技大學經過激烈角逐進入了決賽，最終北京大學奪冠。教育部高教司理工處李茂國，北京師范大學副校長陳光巨出席了開幕式。
2013年8月12日—17日，第四屆中國大學生物理學術競賽在蘭州大學舉行，全國38所高校的39支代表隊參加了本屆競賽，最終南開大學、北京大學和哈爾濱工業大學以五輪對抗賽總成績排名前三進入決賽，另有北京師范大學因在所有五輪預選對抗賽中均獲得所在分賽場的最高成績而作為第四支隊伍進入決賽。比賽期間，組委會主席許京軍介紹了中國大學生物理學術競賽歷程，中科院院士吳岳良作了題為「物理學的主旋律與挑戰」的學術報告。
2014年8月19日—23日，第五屆中國大學生物理學術競賽在華中科技大學舉行，全國38所高校的39支代表隊參加了本屆競賽，最終南開大學、北京大學和南京大學以五輪對抗賽總成績排名前三進入決賽，另有哈爾濱工業大學因在所有五輪預選對抗賽中均獲得所在分賽場的最高成績而作為第四支隊伍進入決賽。哈爾濱工業大學代表隊利用光的反射原理得到類似全息立體圖案，獲得評委一致好評，奪得本次比賽的冠軍。中科院院士、華中科技大學副校長羅俊出席了開幕式並講話。
2015年8月19日—24日，第六屆中國大學生物理學術競賽在國防科學技術大學舉行，全國48所高校的49支代表隊參加了本屆競賽，參賽師生約600人，總比賽場次達81場，另有國內21所高校的師生觀摩了本屆賽事。最終中國科學技術大學、南京大學、南開大學、浙江大學和哈爾濱工業大學進入決賽。哈爾濱工業大學成功衛冕，成為CUPT歷史上首支蟬聯冠軍的隊伍。
第七屆中國大學生物理學術競賽將於2016年8月在西安交通大學舉行。
Ⅹ 中國大學生物理學術競賽的簡介
中國大學生物理學術競賽（China Undergraate Physics Tournament，簡稱CUPT），是中國借鑒國際青年物理學家錦標賽（International Young Physicists』 Tournament，簡稱IYPT）的模式創辦的國內全國性賽事，該項活動得到了教育部的支持，並被列入中國物理學會物理教學指導委員會的工作計劃，是實踐國家教育中長期發展規劃綱要的重要大學生創新競賽活動之一。CUPT以漢語為工作語言，由CUPT組委會組織實施，國內高校承辦，本科學生參與，是一項以團隊辯論和對抗為形式的物理競賽。它以培養參賽者的創新意識、創新能力、協作精神和實踐能力為根本理念。參賽者根據給定的開放性物理問題進行研究，查找和設計與問題相關的基本知識、實驗方案，並就解決問題的基本知識、理論分析、實驗方案、結果討論等進行辯論。競賽擺脫應試教育的模式，體現知識學習與探索實踐相結合，物理學與日常生活相結合，學術能力與人際交往能力相結合，個人與團隊合作相結合的理念，給國內本科教學注入了新鮮的氣息和活力。比賽為各高校之間進行交流、共同探討高素質物理人才的培養模式提供了一個很好的平台，既可以納入國家理科基地的能力培養項目，也可以在我國「拔尖人才培養計劃」實施過程中起到非常大的推動作用。CUPT以其獨特的競賽模式和理念吸引了越來越多的知名高校和物理精英參與，並已成為國內具有重要影響力的大學生物理競技賽事之一。