校園霸凌事件數據統計
有，我們學校的球場，每次都是那兩個地方的人佔領，他們不在你可以打，他們一來你就得讓位。
⑵ 校園霸凌事件，作為8090已成年的你，是否經歷過或目睹過
校園霸凌、校園欺凌這樣的詞語貌似最近這些年才被更多人所熟悉。不少網友認為，校園欺凌事件是最近這些年才出現的。其實這種認識是錯誤的。在之前特別是上世紀之前，校園欺凌和霸凌事件太平常了，只不過那時候家家戶戶孩子多，自己孩子在外受到欺負了，家長也不太上心而已。
⑶ 校園霸凌事件你怎麼看
導讀：最近對於學校里孩子出現的類似「霸凌」的事件會比較多，並且也引起了社會上關心這些問題的人們的特別關注。當然作為孩子的家長朋友們會更為注意這些問題的出現。
這不最近就發生在廣州的南沙區一個悲慘故事，而起因也是由於孩子在學校里發生了打架事件造成的。當我們聽到和看到這樣的時間的發生時，多少心裡都會很難受的，畢竟不希望類似的事件在出現，更不要以生命的巨大代價來作為犧牲。
重點提示：事情的出現，也使得當地的教育部分和其他的社會機構更多的關注，也希望這樣的事情不再發生。
⑷ 對校園暴力事件如何進行定量分析
爆燃實力絕不姑息，應當懲罰那些該懲罰的人。
⑸ 近十年，一共發生了多少起校園欺凌案
知道的都是被報道出來的，沒被報道出來的只會更多，這個問題很復雜需要學校家長孩子和司法部門一起行動起來才有可能解決。
⑹ 校園暴力事件事例
案例主要介紹青島市區公布的5個案例，案例中用化名，具體如下：
1、被告人李某為某中專學生，因與同學「爭女友」發生矛盾，後雙方約定「談判」。「談判」中其與糾合的其他被告人孫某等人對被害人曲某進行毆打，致曲某受傷。後曲某經搶救無效死亡。法院認為，被告人李某等人故意傷害他人身體，致人死亡，其行為均構成故意傷害罪，應予懲處，並根據犯罪情節、認罪態度及賠償情況，對各被告人分別判以相應有期徒刑。
2、被告人袁某與同校學生徐某等人解決糾紛，被徐某一方毆打後，看到同校學生張某等人，誤認為張某也是徐某一方的人，遂與其他五人持鐵管追趕張某至一胡同內，對張某拳打腳踢，其中一人持鐵管將張某左手打成輕傷。法院認為被告人袁某等與他人合夥隨意毆打他人，致人輕傷，情節惡劣，其行為構成尋釁滋事罪，應受刑事處罰。
3、孫某與被害人庄某因言語不和發生爭執。次日上午，孫某糾合被告人沈某、黃某在其學校宿舍樓對庄某實施毆打，致庄某左膝受傷，構成輕傷二級。法院認為，被告人沈某、黃某故意傷害他人身體，致人輕傷，其行為均構成故意傷害罪，應予懲處，並對沈某、黃某分別判處管制一年和管制六個月。
4、被告人郭某和同學曲某因走路碰撞一事產生矛盾，二人便相約找人打仗。後被告人郭某糾集李某和同學姜某，李某又糾集楊某、張某、荊某等人到案發地點，李某持鋼絲鎖、荊某持套刀、楊某、張某、荊某、姜某、郭某等人持木棍對曲某進行毆打，致曲某受傷。法院認為，被告人郭某等與他人合夥持械聚眾斗毆，擾亂公共秩序，其行為構成聚眾斗毆罪，應受刑罰處罰。
5、原告於某與被告陳某等均系某中學學生，雙方日常關系不和睦。某日一直請假在家的於某出現在校內，看到陳某與原告的同班同學王某發生爭執並互毆，於某見狀亦參與毆打陳某，陳某等用伸縮鋼管抽打原告身體和左臂。互毆中，雙方身體均有受傷。於某經醫院診斷為：左尺骨近端骨折、軟組織挫傷、頭外傷反應。後其起訴要求賠償。法院經審理認為，各方均存在一定過錯，判決侵權人陳某等和學校均承擔部分責任。於某在本案中亦自行承擔部分責任。
(6)校園霸凌事件數據統計擴展閱讀：
校園師生之間的暴力日漸引起人們關注。有些學生對老師的批評教育懷恨在心，糾集他人對老師實施暴力。有些老師對學生採取了失當的教育行為，比如體罰或實施暴力行為。我國的教師法、未成年人保護法對規范學校、教師的行為均做了明確的規定，對體罰學生的行為亦做了禁止性的規定。根據我國義務教育法的規定「教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益」。
在教育、教學活動中，教師應當遵循教育規律和符合學生身心發展特點教書育人、依法履行職責。聘任的教師，在實施教育、管理職責中，故意致傷學生身體的，作為聘任單位的學校應承擔相應責任。