和諧校園藝術字
A. <<倡導文明行為，構建和諧校園>>(手抄報主體）請幫我把主題打成藝術字
倡導文明行為，構建和諧校園
B. 藝術類標語
1、生命繽紛多姿，藝術情有獨鍾。
2、以藝術強身心，用身心育藝術。
3、描繪藝術殿堂，點綴世界花園。
4、奏金色童年，繪藍色未來，舞繽紛世界。
5、童真多錦，藝術添花。
6、藝術放飛夢想，夢想成就人生。
7、生活為名，藝術作主。
8、放飛藝術夢想，成就人生理想。
9、心至纖纖處，學藝點點精。
10、放飛藝術的理想，讓自己展翅飛翔。
11、給你一個藝術的舞台，讓你展現自我風采。
12、生命無痕，藝術有跡。
13、藝術細胞萌芽成長的地方。
14、讓藝術成為開啟孩子夢想的鑰匙。
15、我們傳授藝術，藝術放飛夢想。
16、創造完美藝術，改變美麗人生。
17、藝術殿堂，實現自我。
18、我舞我撫我畫，我活我的精彩!
19、讓藝術為您孩子的情商加一分。
20、藝術的世界，由此向您展開。
21、藝術是上帝最驕傲的孩子。
22、啟迪藝術人生，塑造美好心靈。
23、藝術之路，在這里開啟。
24、追尋藝術，靈魂才得以升華。
25、藝術是人生，人生是藝術。
26、藝術因夢想而成長，夢想因藝術而輝煌。
27、舞出樂之弦，繪出畫之韻。
28、通往藝術的大道，邁向成功的橋梁。
29、與藝術相伴，提高自我情操。
30、藝路相伴，你就是明天的焦點。
31、創藝術人生，造完美一生。
32、美麗夢想成就藝術人生。
33、藝術殿堂，人生領航。
C. 有關『我是是班級的小主人』的黑板報素材
廈門市竹壩學校小學部開展「弘揚中華美德，構建和諧學校
——從我做起」主題教育活動實施方案
活動目的：
根據教育部教關工委〔2005〕10號文精神，本學年度全國青少年主題教育旨在引導學生弘揚中華美德，從小樹立「熱愛和平，祈盼和順，崇尚和美，追求和諧」的道德理念，學會與他人和諧相處，與社會和諧相處，與自然和諧相處，倡導學生關愛自己，關愛家庭、關愛校園、關愛社會，做和諧家庭、和諧班級、和諧校園、和諧社區的小主人，從我做起，從具體的事情做起，為構建社會主義和諧社會盡小主人的責任，人人在實踐中成長，培養良好的道德品質、文明行為和健康的心理素質。
活動主題：小學生為「我是和諧學校小主人」
活動時間：2005.11.---2006.6.
活動安排:
1、2005年11月-12月：以學生自願為原則，充分發動學生征訂《弘揚中華美德，構建和諧學校一從我做起》小學生知識讀本。
2、2006年2月-4月中旬：學習《弘揚中華美德，構建和諧學校一從我做起》小學生知識讀本，圍繞「我是和諧學校小主人」主題，開展系列主題教育活動。
（1）期初開展向不文明行為說「不」活動，由少總在全校集會上宣傳發動，以少先隊文明督導隊為龍頭，指導全體學生從我做起，從具體的事情做起，從一言一行、一個笑臉、一聲問候、一片愛心，一份辛勞等點滴做起，不論在家庭、在班級、在校園、在社區，人人爭做和諧小音符，共同奏和諧社會的大樂章。各班可利用班會活動課或品德與社會、品德與生活等學科組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，指導學生落實到具體行為上。（德育處、少先隊）
（2）充分利用學校少先隊廣播站開展「中華美德故事」宣傳教育活動，注意收集相關廣播稿，裝訂成冊。（李梅霞老師）
（3）在學科教學中滲透主題教育內容，引導學生學會關愛家庭、關愛班級、關愛校園、關愛社區、關愛父母、夥伴、鄰里，做和諧家庭、和諧班級、和諧校園、和諧社區的小主人。填寫好相關表格。（各學科教師）
（4）各班和少先隊大隊於第四周出版一期主題板報。第五周組織評比。
（5）少先隊總輔導員為全體師生做一場主題講座。時間定於第六周。(劉垚鑫老師)
（6）各班開展一次主題班會，形式不限，可以是誦讀有關的詩文、演講會、故事會，討論交流等，時間定於第七周。（各班主任）
（7）學校擬於第八周舉行全校廣播操比賽。（德育處、少先隊）
（8）學校在各班開展活動的基礎上舉行主題故事會比賽。時間定於第九周。（德育處、少先隊）
（9）三至六年級指導學生在充分學習、閱讀知識讀本後撰寫主題徵文，時間定於第五周至第十周。（各班主任、語文教師）
3、2006年4月下旬一5月中旬：
（1）各班選拔優秀徵文參與校級評比，再選拔參與區級評比。校內評比時間定於第十周。對於校內評比獲獎的徵文將通過新課堂網站參與全國徵文評比活動。（德育處、少先隊）
（2）第十三周舉行獲獎徵文演講比賽。（德育處、少先隊）
4、2006年5月下旬-6月下旬：結合之前開展的一系列活動情況，在全體學生中開展評選「十佳文明小學生」活動；結合期末評選各班級「值日小標兵」、「家長好幫手」、「優秀督導員」、「三好學生」、「學雷鋒積極分子」等，鼓勵學生人人參與、人人爭創。（德育處、少先隊）
設獎情況：各項評比均設一、二、三等獎若干名。
說明：因「弘揚中華美德，構建和諧學校——從我做起」知識讀本未到，以上各項活動時間暫定，具體時間以通知為准；各項活動過程材料於期末繳交。 德育處
2005．11．
和諧校園,健康成長，美術字如下：
美術字簡介：
「美術字」之名則遲至上世紀30年代才在我國出現，是現代廣告、裝演、海報、書籍裝幀、宣傳畫、漫畫等諸多美術形式的伴生物。但這時的「美術字」僅局限於現代的文字美化形式，並不包括我國古代的美術字。
美術字誕生之初到如今，其含義內容無不發生著各種各樣的變化。其出現之初，是無准確定義的，卻又指向性明朗。
在美術字出現之時以及之後的許多年，對於該詞的定義一直沒有精準及深入的文字解釋。美術字更傾向於一種「意會」，是被約定俗成的概念。美術被當作大美術的范疇翻譯到中國，應用於美術字一詞時，顯然語義變狹隘，只是截取大美術中有關圖案、裝飾的部分。它雖然沒有明確定義，但必然是先有了作為他用的字體美化這一新事物，才應運而生了這樣用以稱呼的新詞彙。
E. 用宋體美術字寫「和諧校園」
如圖所示：
F. 高中藝術班教室布置
我以前做過這個東西,也拿了獎.但我不知道怎麼說清楚,就簡單的說說.
1.要做好回一個好答的布置,必須得找個主題.找的主題必須和學校提倡的思想相一致!這非常重要!因為這才能看出做這個做布置的學生的思想高度是否足.比如:如果學校宣揚和諧校園,你找的主題就該以和諧為主題展開
2.選好主題,然後你看整間教室的布置,有什麼地方可以讓你去宣揚你的主題!切記:前後黑板是主要宣揚版塊,而後黑板是重中之重,因為它的空間大,有足夠的空間去展示的想像.
3.周圍的東西你看著把能襯托主題的東西,如:藝術字,畫,等等 但切記 周圍的顏色不能深於 後黑板,搶了觀賞者的眼光就不好了,要低調的顏色
4.至於把你們藝術班表達出來,很簡單啊,方法很多:比如 在後黑板 正中央 寫上 "藝"字.圍繞這個字進行
5.至於其他用不到的地方,也不能忽略,整間教室的清潔很大程度上影響著你作品的表達
6.祝你成功
G. 如何用word製作一張海報急急急急急~
一、定海報紙張大小。
單擊「文件」當中的頁面設置，啟動頁面設置對話框，在「紙張」卡片中選擇「自定義」，確定紙張的「寬度」-40、「高度」-80，點擊確定。
二、製作海報背景
1、添加邊框：選擇「格式」菜單欄，單擊「邊框和底紋」選項，選擇「頁面邊框」卡片中的「藝術型」,選中一種邊框形式並且應用，則海報的邊框增加了較漂亮的邊框。
2、背景填充：選用繪圖工具欄中的「矩形」工具，繪制出一矩形，其大小與「頁面邊框」中設置的藝術型邊框大小一致，滑鼠單擊選中矩形，點擊右鍵，選擇「設置自選圖形格式」，在「線條顏色」選項中選擇「無顏色」去除矩形框的邊線，在「填充顏色」中選擇「填充效果」，然後選擇其對話框中的「紋理」，選中一種滿意紋理。
三、海報正文製作
1、平安和諧校園標識製作：標識的製作，可以使用word中的現成的特殊「webding」字體來製作。在海報頁面的適當位置插入文本框，並拖出一大文本框，單擊「插入」菜單欄中的「符號」菜單項，在彈出的對話框中選擇「字體」選項，從「字體」選項中選中「webding」字體，在預覽界面中會出現許多字元，選擇其中的符號。在字型大小欄中輸入數字，敲回車鍵確定，這樣一個符號就製作成功了。
3、添加海報文字
單擊繪圖工具欄中的「藝術字」按鈕，在其輸入窗口中輸入「宣傳文字」
這樣海報就完成了。
H. 如何布置高中教室
我以前做過這個東西,也拿了獎.但我不知道怎麼說清楚,就簡單的說說.
1.要做好一個好的布置,必須得找個主題.找的主題必須和學校提倡的思想相一致!這非常重要!因為這才能看出做這個做布置的學生的思想高度是否足.比如:如果學校宣揚和諧校園,你找的主題就該以和諧為主題展開
2.選好主題,然後你看整間教室的布置,有什麼地方可以讓你去宣揚你的主題!切記:前後黑板是主要宣揚版塊,而後黑板是重中之重,因為它的空間大,有足夠的空間去展示的想像.
3.周圍的東西你看著把能襯托主題的東西,如:藝術字,畫,等等 但切記 周圍的顏色不能深於 後黑板,搶了觀賞者的眼光就不好了,要低調的顏色
4.至於把你們藝術班表達出來,很簡單啊,方法很多:比如 在後黑板 正中央 寫上 "藝"字.圍繞這個字進行
5.至於其他用不到的地方,也不能忽略,整間教室的清潔很大程度上影響著你作品的表達
6.祝你成功
I. 小手拉大手，文明一起走的手抄報怎麼寫
這種先在網上找找模板，然後把自己的元素套進去即可。
(9)和諧校園藝術字擴展閱讀：人，可以從生物、精神與文化等各個層面來定義，或是這些層面定義的結合。生物學上，人被分類為人科人屬人種，2號染色體和猩猩甲條染色體著絲粒融合（平衡易位）締合模式接近度超過16N，並臂間多次倒位，其餘染色體都有很強的同源性，是一種高級動物。精神層面上，人被描述為能夠使用各種靈魂的概念，在宗教中這些靈魂被認為與神聖的力量或存在有關。文化人類學上，人被定義為能夠使用語言、具有復雜的社會組織與科技發展的生物。