長風中學校

Ⅰ 長風中學簡介

調動班幹部的積極性，發動全班同學共同為班風的建設作出努力；至於丟錢的事情，自沒有證據的情況下的卻不好處理，一旦處理不好就有可能惹出問題，只有告知同學們都提高警惕，盡量把貴重物品放在身上。

班風建設
我們都知道班級教育中愛國主義教育是中心工作，行為規范教育是常規工作，合作教育是建立良好集體的基礎工作，班風建設則是班級教育的支柱工作，個別教育又是集體教育的鞏固和發展。由此可見，班主任工作可謂千頭萬緒，今天，我就其中的「班風建設」談談我平時的一些做法。
我覺得一個有著良好班風的集體，表現為有正確的輿論導向，學校、教師的教育意圖能較為順暢地下達、執行，有嚴明的紀律，整潔的環境，學習氣氛濃厚，大部分成員在感情上認同和依戀集體，自覺維護著集體的榮譽。
要讓自己的班級具有上述特徵，我們可以從以下三方面入手。
一、樹立集體觀念
要在每一個學生的心目中樹立牢固的集體觀念。每接一個新班，我總要對同學們講：這個集體已成為你生命的一部分了。你的每一次成功或失敗，不只是代表著你個人，也代表著這個集體；同樣，集體的好與壞，也都是你自身好壞的一部分。 「我們班」這三個應該是你經常說的，而且說的時候是驕傲自豪的。
1、我為班級做件事
為了不斷地強化集體觀念，我曾在自己的班中開展過「我為班級做件事」的活動。這件事可大可小，根據個人情況來定，像上課愛說閑話的同學，不說閑話便是為改變班級紀律做了一件事；有某方面有特長的同學，在競賽中獲得名次，便是為提高班級聲譽做了一件事；擔任班級工作的同學，盡心盡責做好分內的工作，便是為改善班級管理做了一件事；做好值日衛生可以是一件事，幫助同學也可以是一件事……這樣做的結果，同學個人狀態的改變和集體風尚的完善就連結了起來。
2、我們班是最棒的
除此以外，以班為單位的學校大型活動，比如我們學校經常會開展讀書節、文化節活動，古詩誦背擂台賽等。這樣的活動班主任尤其應當認真對待，因為學生總是在這樣的活動中認識自己班級的價值，從而形成他對這個班集體的基本態度。我印象很深的，每次廣播里在播報活動結果時，我們的教室里總是很安靜，學生們豎起耳朵聽著。當聽到自己班級的好消息時，他們總會歡呼起來，然後又馬上端正地坐好。下課後，大家圍在一起熱烈討論。那種心花怒放，但又不敢太放肆的舉動實在好玩。但在經歷了這樣的欣喜以後，學生的態度就變得更積極向上了。自己的班級在他們心目中是至高無上。他們會為了維護這樣的班級而努力。
二、選用培養幹部
除了集體觀念的強化、集體榮譽感的培養外，學生幹部的選用和培養是班風建設的又一個重要方面。
1、班幹部的選擇
我在選用班幹部時，首先強調的是品行要端正，其次才考慮組織能力。我認為能力是在鍛煉中培養的。而且小學生的可塑性很強，絕對的能力高低的區分並不很顯著。另外，對班幹部的選擇權我也會慢慢下放給學生。一年級新班的前半個學期，班幹部人選大致由老師決定，一直到二年級結束的三個半學期里安排7次幹部改選，而此時的改選全按學生們的意見。班幹部的競爭上崗提高了大多數學生的主動性、積極性和創造性。
2、班幹部的培養
班級幹部不僅僅是使用，更重要的是培養。培養了才能保證幹部逐漸成長。工作中，我堅持把班級日常管理工作交給學生幹部去做，在實踐中培養他們的能力。 一般來說，幹部上崗的一開始我跟得很緊，對班幹部的每一項工作，事先都要提出指導意見，事後又和同學們一起評價他的工作，該表揚的地方表揚，該批評的地方批評，再教給他們以後處理類似問題的方法。然後逐步放開手，讓他們獨立工作。比如，我們班的午間衛生工作以及老師開會期間的班級紀律問題等都在小幹部的帶領指揮下做得很好。這樣，班主任也許在開頭的期間比自己把一切都管上還要辛苦，但是當班級的日常事務逐步由學生幹部以一種規范的管理承擔起來之後，老師就有了更多的時間去解決學生學習態度、學習習慣、學習方法等需要更多時間和耐心的問題了。
當然除了工作能力的培養以外，我也很重視班幹部們的品格培養。我要求他們「心中有集體，心中有他人」。要求同學做到的，幹部首先要做到的，幹部和同學做好同樣的事情，先表揚同學，做錯同樣事情，先批評幹部。要求幹部首先要將自己的學習搞好，養成良好的學習習慣，做同學們的榜樣。
三、堅持正面教育
反面教育只能告訴學生什麼不好，正面教育才能告訴他們什麼是好的。反面教育多了，會導致情緒低落，思想苦悶，正面教育越多，越能激發他們積極進取，奮發向上。
1、樹立榜樣
我覺得最好的正面教育是榜樣教育。一個集體必須有比較突出的榜樣，沒有榜樣的集體就會喪失整體信念，沒以信念的集體，就不會有凝聚力。在樹立榜樣的時候，不可以眼睛只盯住學習成績。在我剛送走的班裡有一個殘疾孩子，由於身體的問題學習成績並不好，也不太聽話，同學們也不怎麼在意他。但上學期他參加了安亭鎮殘疾人運動會後，同學就對他有了新的認識。發生在身邊的事例也促動了大家，一個殘疾同學都能通過努力拿個獎回來，更何況好端端的自己呢！由此可見，在樹立榜樣時不光要引導學生向全面發展的榜樣看齊，還要引導學生去發現每一個同學身上的優點。幾年前我曾在班上舉行過一次「百寶箱里找寶貝」活動。讓每個學生盡可能地找到自己身上的優點，說出同班同學的優點。這個活動，能很好地引導學生去發現周圍同學的優點，取他人之長，補自己之短。同時，其他同學對他身上優點的肯定，也總能激勵他更上一層樓。現在，我們的家校聯系手冊上也有類似的地方，讓學生來寫一寫，議一議，是一條教育學生的很好的途徑。
2、轉反為正
在樹立榜樣，進行正面教育的同時，我還注意盡量把反面教育轉化為正面教育。當學生犯了錯誤時，我總是告訴自己要少發火，少去批評，盡量靜下心來聽聽學生的解釋，幫助學生找到出錯的原因和解決問題的方法，鼓勵學生積極改正。我總對學生說：人難免要犯錯誤，有時老師也會，但只要肯改就行。以前我碰到過一個學生，他回家後從不肯先做作業，總要等到吃好晚飯後實在沒有辦法了才開始完成作業。父母沒辦法，來找我訴苦。我就找他談話，我說：這樣吧，我們做個實驗。放學後你就留在學校里，完成好作業再回家，我也留下不回家陪著你。你感受一下先做好作業再放心地玩的快樂。等到你覺得可以回家也這樣做的時候，你就回家做作業。過了一個星期，孩子告訴我他行了。然後，我讓他回家也試一個星期，不行的話再重來。後來，父母告訴我，孩子正在努力地朝好的方向發展，雖然有時還得盯在後面。這個孩子和我做實驗的過程無疑是自我教育的過程，其效果不是批評責難所能達到的。
老師們！良好的班風，不是十天半月的工作就能促成的，它需要我們長期耐心細致地工作，也需要我們經常地總結經驗，交流體會。希望我今天所說的一些做法能給你一些啟示，也希望大家能給我更多的好的做法、提示和建議。

Ⅱ 蘭州長風中學的學校環境

長風中學位於蘭州安寧高校文化之區、十里桃鄉聞名遐邇，依山傍水，環境幽靜，交通十分便利，校園文化底蘊深厚，形成了「團結、勤奮、文明、愛校」的優良校風。長風中學聚精會神抓質量，一心一意求發展，不斷拓寬辦學渠道，擴大辦學規模。新投入使用的分校位於蘭州安寧桃海科教賓館，條件優越，環境舒適，必將推動長風中學加快發展。

Ⅲ 蘭州長風中學的學校優勢

長風中學堅持以質量求生存，狠抓教育質量，成效顯著。中考成績穩中有升，中考畢業率100%，2004年中考成績在600分以上的同學超過20人，最高分661分。高考成績喜報頻傳，2005年高考上線人數64人，高考上線率連續8年取得優異成績，其中連續4年高考上線率居安寧區中學（除師大附中外）之首和蘭州市前列，高達88%。據不完全統計，自1985年以來，長風中學已向高等院校輸送近2000名合格學生。
長風中學堅持改善教育教學條件，基礎設施得到完善，先進教學手段得到運用。學校擁有現代化的教學設備，開通了校園寬頻網路系統，建成了電子備課室、多媒體教室、生物標本室等標准化專用教室。

Ⅳ 上海市華師大附屬長風中學在普陀區地位如何算不算好

是初中
原來是雲嶺中學
我覺得應該不算是很好的
我哥哥是這里畢業的，情況不如新隴
應該是公辦里的中等學校

我個人覺得你要到好一點的初中的話就去民辦的，比如蘭田、進華，我的母校是梅隴，剛轉公辦，師資力量還不錯。

Ⅳ 晉華初中部怎麼樣，和長風中學比呢

晉華初中部不比長風中學，長風中學學校設施好、老師經過專門的培訓，
對學生比較負責。

Ⅵ 普陀區長風中學和曹楊二中哪個好

事實上沒有可比性，前者是初中，後者是高中……如果硬要比，後者是市重點專、更被屬人談及。

以下是曹楊二中的基本資料：
學校創建於1954年，1964年被定為普陀區重點中學，1978年被定為上海市重點中學，2005年被首批命名為上海市實驗性示範性高中，2005年成為首批上海市普教系統名校長培養基地。學校目前正在創建曹楊二中優質教育園區，努力向全國現代基礎教育實驗中心和示範中心的目標邁進。特色學科語文學科是學校的強勢學科，多年來，曹楊二中的語文教學在全市一直具有較大影響。

概括：曹楊二中是市重點，而且善於文科。

Ⅶ 長風地區有哪些學校(小學中學高中大學)

::華東師范大學附屬長風中學:: 長風中學 長風小學
長風二村小學

Ⅷ 鎮雄長風中學的學校簡介

截止2010年，鎮雄縣長風中學佔地面積24畝，有教學樓、學生公寓、教師宿舍、食堂等六回個單體答建築，面積23500平方米；有網路中心一個、多媒體教室四間，計算機房、理化生實驗室、圖書閱覽室、音樂室、美術室、舞蹈室等設施設備。學校於2005年開始招生，設小學、初中、高中3個學部，現有在校學生1800餘人。