校園足球文化
三片花瓣中下部黏合在一起組成一個三角形
『貳』 如何構建小學校園足球文化
1.加強校園足球文化的氛圍建設。通過加強校園足球文化建設的意識，營造一個良好的校園足球文化氛圍，吸引學生主動參與其中，激發他們對足球的興趣，培養學生體育鍛煉的習慣，對學生的各項素質教育發展具有重要的意義。在良好的足球文化氛圍中，學校適當開展一些比賽，一方面配合校園足球文化的建設，另一方面可以提高學生團結合作能力，增進學生之間的感情。
2.加強足球課程建設。目前的小學生接觸到足球的時間有限，沒有專門的開設足球課程，加入足球課對校園足球文化建設具有促進作用，學生可以在課堂上系統地了解和學習足球知識和技巧。開設足球課以後，學校要安排專業的足球人員進行教學，結合課上教學和課外比賽的教學模式，鞏固學生對足球知識及技巧的學習。
3.提高師資的綜合素質。體育教師是開展校園足球文化的組織者和實施者，他們的足球能力直接影響到學生的學習效果。因此，要在構建小學校園足球文化的過程中不斷加強和完善體育教師的知識、能力結構，提高他們的綜合素質，特別是競爭力、創新能力、協作能力，對校園足球文化的構建尤為重要。
『叄』 什麼是校園足球校園足球的定義
校園足球是一項在校園發展足球的政策：
「校園足球」是指以小學為起跑線，將足球（包括足球文化、足球技能、足球訓練等）引入教學，以培養青少年的足球興趣為重點，讓學生在快樂足球中強身健體，鍛煉意志品質，在發揮個人天賦的同時培養團隊合作意識和頑強拼搏的精神。「校園足球」對現代學生意義非凡，與我國未來的足球事業息息相關。
拓展資料：
發展校園足球的政策一經提出，立刻引起外界熱議——方向是對的，體現了讓足球回歸教育的宗旨，不過，外界對如何開展校園足球也有各種擔心。華商報記者昨天采訪了志丹校園足球的發起人丁常保、西工大退休體育教授葉保增以及部分家長。從中不難發現，外界對校園足球的擔憂既有對政策的誤讀，也有對教育界自身問題的思考。
升級計劃：
清華大學：
全國進一步推進「校園足球」升級計劃，清華大學今年也有大動作。2015年，清華新增男子足球項目(B類)招生測試，從中選拔品學兼優、足球水平突出的高水平學生運動員。
男子足球的招生人數擬認定不超過12人。5日—15日，考生可登陸清華大學本科招生網報名。
報名學生年齡要求不超過22周歲，學歷和足球運動成績達到下列條件之一：(1)高級中等教育學校畢業，獲得國家二級運動員(含)以上證書且高中階段在省級(含)以上比賽中獲得集體項目前六名的主力隊員;(2)具有高級中等教育畢業同等學歷，獲得國家一級運動員(含)以上證書，(3)具有高級中等教育畢業同等學歷，近三年內在全國或國際集體項目比賽中獲得前八名的主力隊員。
高水平運動員的選拔和認定會經過考生申請、初選、文化課考試、體育專項測試、認定和公示等程序。
文化課考試將於3月21日下午在清華大學舉行，考試科目包括語文、數學、英語(課程)。體育專項測試在第二天舉行。專項測試內容包括：專項技術和專項素質(顛球、繞桿射門、40米距離踢准、30米乘4折返跑，佔35分)；教學比賽(實戰中的表現，佔65分)。守門員專項測試內容包括：基本技術(正面接地滾球、半高球、高球;側面接地滾球、半高球、高球，佔35分);教學比賽(實戰中的表現，佔65分)。
獲清華大學高水平運動員認定的學生，必須經過當地高水平運動員測試並獲得通過。被認定的考生在高考(課程)錄取中可以享受如下優惠政策：當高考實考分數不低於當地同類科目第一批次最低控制線下20分時，予以錄取。
廣東廣州：
愛好踢足球又踢得棒的「足球小子」，有機會在升學方面獲得持續發展的通道了。2014年12月4日，廣州市副市長王東到部分足球特色校視察，為2014年國家、省青少年足球賽榮獲冠軍的學校頒獎，王東現場表示，足球進校園不搞應試，旨在提高青少年體能並培養興趣。對於足球特長生的升學方面，他表示廣州將提供持續發展的通道，同等條件，優先錄取足球特長生。同時，在足球師資相對緊缺的情況下，考慮體育教師招聘不搞一刀切，吸收引進退役運動員到校當教練。
『肆』 關於足球文化的徵文300字
爸爸很喜歡踢足球。暑假中，他一有空餘時間就會帶我踢足球。記得有一天，烈日炎炎，爸爸又帶我去踢足球了！只見他從不遠處帶球跑了過來，我便迎上去跟他搶球，他一邊用手擋著我，一邊帶球跑向球門，眼看著球門離爸爸越來越近了，我便趕緊跑到他的前面擋住他，可他身子一閃，還沒等我反應過來，就把球一腳踢進了球門。我真佩服爸爸呀！他不僅球踢得好，還喜歡看足球比賽。奧運會比賽期間，他白天看現場轉播，就連晚上也在鬧鈴的催促下，一躍而起，起來看球賽。記得有一天下午，爸爸正在全神貫注地看球賽，我和媽媽准備包餃子，媽媽讓爸爸調餡兒的味道，爸爸一邊看球賽，一邊調餡兒，還誇著自己調的餡兒怎麼怎麼好。過了一會兒，爸爸把餡兒調好了，我想嘗嘗餃子的味道如何，就讓媽媽下了一碗餃子，結果我剛吃了一口就吐了出來，皺著眉頭說：「這餃子怎麼是甜的？！」「不會吧？我來嘗嘗！」爸爸自信地說，他吃了一口也吐了出來。「是誰乾的？」媽媽憤怒地說，爸爸的臉「唰」地一下子就紅了，小聲地說：「我把糖當成鹽了！」啊，原來如此！我快要暈倒了。那天晚上，我們只能勉強吃了一頓「甜餃子」。看來都是足球惹的禍呀！在爸爸的影響下，我也漸漸的喜歡上了足球，我經常想：「我長大以後也會不會變成像爸爸一樣的超級球迷呢？」
『伍』 有關校園足球文化的詩歌現代詩
校園足球古詩抄(一)
黑白相間的精靈，
你是那樣頑皮，
每天在我們的腳尖玩耍、游戲， 不知什麼時候你溜進我們的心裡， 我們已經離不開你。
因為你，
我們有了強健的身體；
因為你，
校園充滿了生機；
因為你，
我們有了一個更加團結合作的集體。
球場上留下了我們的歡聲笑語， 也留下了我們的汗水和淚滴。
『陸』 足球文化包括哪幾方面
校園足球文化是由物質、精神、行為和制度四種文化的統一。其中行為文化處在核心位置[2]。
1.物質文化
校園足球的物質文化分為足球的場地和師資力量。場地設施是足球項目開展的基礎條件，是足球教育活動的場所。加強師資建設是校園足球開展的必要條件。落實到每一所學校中至少有一名足球專業教師。
（二）精神文化
校園足球的精神文化體現在校園足球活動的自身價值提升。精神文化是校園足球文化的建設方向，承載著學生和教師對校園足球的需求，使之達到理想狀態，校園足球的健康發展是社會對足球的期望目標，也是學校的期望目標[3]。
校園足球的自身品牌價值蘊含了精神文化的內涵。足球作為一項體育運動，在學校、社會中開展，各方面參與的客觀環境影響下，形成一種城市文明進步的方向。一個積極向上的足球文化代表一個社會、一所學校的精神成長，在足球事業極為豐富的文化內涵下，承擔著重要責任。
（三）制度文化
制度文化是校園足球的規則和運行模式兩個方面。規則的主導文件是國家體育總局、教育部等相關部門下發的一系列文件，整體綱領體現在黨和國家領導人對足球的建設認識。規章制度主要是指足球管理的規則、實施方案和管理要求等。
運行模式是管理模式和活動開展模式的統稱。重點問題是如何將校園足球推進各級足球管理機構的體育教育結合。校園足球是一項活動，包括競賽、練習、娛樂等，隨著社會各界對足球文化的認識加深，校園足球的自身活動也在逐漸完善，融入更多的活動類型，成為校園足球活動的組成部分[4]。因此，將校園足球的整體規劃、活動規范等方面列入到校園足球制度化建設的層面，更好的開展足球教育。
（四）行為文化
如圖1所示，行為文化是校園足球文化的建設核心，與學生產生直接關系。
校園足球的行為文化包括價值取向、行為方式和行為環境。價值取向包括了價值目標和學生對足球的認知、理解；行為方式是足球的各類活動；行為環境是學校開展足球活動的氛圍、條件等[5]。
結論：綜上所述，體育也是教育的一種。校園足球文化包括了相關的物質文化、精神文化、制度文化和行為文化。校園足球文化的建設能夠培養學生對體育的興趣愛好，提高自身素質，以足球文化的建設為教育手段，推動校園文化的建設，成為學生學習、成長的一種生活方式，學生熱愛體育運動，提高德、智、體的綜合教育發展。
『柒』 足球文化都包括什麼
足球文化包括方面：
（一）精神文化
校園足球的精神文化體現在校園足球活動的自身價值提升。精神文化是校園足球文化的建設方向，承載著學生和教師對校園足球的需求，使之達到理想狀態，校園足球的健康發展是社會對足球的期望目標，也是學校的期望目標。
校園足球的自身品牌價值蘊含了精神文化的內涵。足球作為一項體育運動，在學校、社會中開展，各方面參與的客觀環境影響下，形成一種城市文明進步的方向。一個積極向上的足球文化代表一個社會、一所學校的精神成長，在足球事業極為豐富的文化內涵下，承擔著重要責任。
（二）物質文化
校園足球的物質文化分為足球的場地和師資力量。場地設施是足球項目開展的基礎條件，是足球教育活動的場所。加強師資建設是校園足球開展的必要條件。落實到每一所學校中至少有一名足球專業教師。
（三）行為文化
行為文化是校園足球文化的建設核心，與學生產生直接關系。
校園足球的行為文化包括價值取向、行為方式和行為環境。價值取向包括了價值目標和學生對足球的認知、理解；行為方式是足球的各類活動；行為環境是學校開展足球活動的氛圍、條件等。
（四）制度文化
制度文化是校園足球的規則和運行模式兩個方面。規則的主導文件是國家體育總局、教育部等相關部門下發的一系列文件，整體綱領體現在黨和國家領導人對足球的建設認識。規章制度主要是指足球管理的規則、實施方案和管理要求等。
『捌』 求反映校園足球文化建設及師生的生活，學習，體現校園團結的精神風貌，具有時代特徵的作文
校園是師生學習、工作的空間，校園文化體現在學校內部則形成其獨特的校園環境、和諧的人際關系、共同的思想作風和行為准則，它是這一時空存在的物質文明和精神文明的總和。從文化形態上看，校園文化表現為物質文化和精神文化。學校德育工作不能僅僅局限於簡單的政治說教，更應充分發揮德育工作的育人內涵，努力做到教書育人、活動育人、環境育人。
進一步加強學校的校園文化建設，營造一個寬松、和諧的育人環境，對學生的素質培養有著積極的作用，我們必須抓好以下幾個方面的工作：
一、抓好學校的校園環境建設
育人離不開環境，優美的校園環境，如詩如畫的校園風光，風格各異、錯落有致的校園建築，鳥語花香的校園小景，寬敞明潔的校園道路，萬紫千紅的綠化景觀，明亮寬敞的教室、圖書館，這些都能給學生以巨大的精神力量。學生在優美的校園環境中學習、生活，增進了他們熱愛學校、熱愛家鄉、熱愛祖國的情懷，使他們形成正確的世界觀、人生觀。學校的校園文化建設，不僅僅局限於綠化、美化校園，應有重點地搞好校園主要景點的建設，辦好宣傳櫥窗、閱報欄、標語牌等，讓校園的每一個景點都發揮育人的功能。良好的校園文化氛圍能規范學生的行為，使他們形成自律，優美的校園環境使學生的行為操守更加規范。
二、加強思想文化建設和校風建設
校園文化反映了一個學校的辦學水平，體現了校園的人文精神，能塑造學生良好的精神風貌。一個學校良好的校風，體現在自由的學術氛圍、多學科交匯的氛圍、寬容失敗的氛圍、個性得以充分發展的氛圍等幾個方面。校園文化的最大特點在於它在潛移默化地、有意無意中影響、同化環境中的每一個人，人們都在自覺與不自覺地經受著這種文化的熏陶。在校園文化的作用下，學校的每一個成員，都在不同程度上，受到校園文化的影響。校園文化是德育教育的有機結合，它把德育的教育思想、理念、教育意圖變成一種精神化的形式溶於文化氛圍中，出神入化的對學生進行教育，這是一種高超的德育教育藝術。
三、加強社團文化建設
學校要開展高品位的校園文化活動，加強校園文化的導向作用，把德育的功能有機地融入校園文化建設。學校要加強社團組織的管理和建設，充分利用校園文化活動群眾性、廣泛性、參與性的特點，多形式、多層次、全方位開展各項活動。校園文化經常是以學校或班級為單位開展活動，很多活動都需要學生集體參與，需要有相互協作的精神。每個學生要處理好個人與集體的關系，以構建一種友好互助的群體氛圍。融洽、和諧的師生關系，優化了師生的心理環境，為實施素質教育創造了良好的情感氛圍。校園文化為學生追求個性的發展，追求豐富多彩的精神生活，提供了展示的平台。多彩的校園文化生活適應了學生精神需求的多樣化、個性化的特點，良好的校園文化氛圍可塑造學生形成尊重個性、發展個性的空間。
校園文化是一個學校以自身物質因素為基礎，在特定的環境中，通過長期積累而形成的較為穩定的精神生活的整體。校園文化建設是一項長期而艱巨的任務，不能急功近利，要循環漸進，將校園文化建設與社會主義精神文明建設有機統一起來，使之互相促進，真正發揮校園文化的育人功能
1、體現發展的理念，建立創新、競爭為理念的校園文化 建設校園文化，要以學生的發展為主題，以「人文、協作、創新、實踐」的學校精神為指導進行。以人為本的校園文化建設承載著精神文明建設的使命，必將體現一定的時代特徵，從而培養並輸送出能適應時代發展，能參與社會競爭與合作，能積極推進、引導社會發展的學生個體。這些學生走上社會，將會用他們的品質影響社會風尚，用他們的人格影響未來的社會道德，使他們成為知識經濟時代生產力發展的中堅力量，成為先進生產力的開拓者、先進文化的弘揚者和最廣大人民利益的維護者。
2、堅持創新的觀點，創建新型一流的校園文化
要以全新的觀念、方法去創建新型一流的校園文化，樹立終身教育、創新教育理念，使校園文化傳遞融為一體。徹底摒棄「應試教育」，推行「素質教育」，提供創新思維平台，引導學生把夢想變為現實，激發熱情，張揚個性，啟發創造，讓每一位學生經過多種實踐活動，展示特長，體現自我價值，培養他們的自信心，調動他們的積極性。實踐活動的開展，成為校園文化建設的重要組成部分，培養和提升學生創新思維、學習能力、搜集和處理信息等多方面的素質和能力。
3、建立校園網路文化，傳遞先進思想和時代最強音
網路作為「第四媒體」進入校園，對傳統教育提出了挑戰，校園網路文化已成為校園文化網路的重要組成部分，以其獨有的方式深刻地影響著和潛移默化地改變著學生，特別是對學生的認知、情感、思想和心理。但網路文化並非一方凈土，如何進行引導和實施有效的監管，正成為學校德育急需解決的問題。所以要搶占網路思想文化陣地，弘揚主旋律，突出網路政治性、思想性、導向性、理論性、親和性、