校園文化徵集

Ⅰ 女兒學校要徵集校園文化金點子朋友們幫幫忙啊，有加分哦

都不知道什麼學校 小學-----大學 還有學校現在都有什麼文化呢 性質不一樣怎麼出建議

Ⅱ 悠悠書香沁滿園（1分） 為營造濃厚書香氛圍，彰顯校園文化特色，學校開展宣傳標語徵集活動，擬在各個公共

教室：快樂學習，健康成長。播種文明，收獲溫馨。說好普通話，「知音」遍化夏。 喧傳櫥窗：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。校園是我家，環境靠大家。滿意，請採納！謝謝！

Ⅲ 徵集一切有關「校園文化建設」的內容——懸賞！

http://jnsy.jnws.gov.cn/ReadNews.asp?NewsID=283

http://www.nation-e.com/nation-e/ourwebsite/occca/ （這里東西巨多）

http://www.jzxmzx.com/Article_Show.asp?ArticleID=347
http://bbs.eol.cn/printpage.asp?BoardID=9&ID=47170

http://jiaoyu.ustc.e.cn/qkln/2002/2002ml2.htm

建設校園文化 優化育人環境

作者／來源：長橋中學 張婷 發布時間：2004-07-07

《塑造愛國與成才信念，推動校園文化建設》這一課題正在申請成為市級課題，作為課題組的成員，我承擔的任務是校園文化建設這一部分。
愛國成才教育的操作關鍵在於以愛國與成才為基本思想的理念在校園文化建設中如何體現，如何有效地提高校園文化的教育功能，揭示以愛國與成才為基本思想的理念在當前中學教育工作中的價值；反思以愛國與成才為基本思想的校園文化建設，在學校建設中應有的地位，並探討它的自身建設規律。在這樣的指導思想下，我們是如何做的呢？
首先，我們明確校園文化建設對於推進課題開展的重要性和必要性。
校園文化是指學校這個特殊場所具有的特定的精神環境和文化氛圍，是由教育者和被教育者雙主體以校園為空間背景，圍繞教學活動和校園生活而創制並共享的，以文化沖突與統整為表徵的亞文化系統。它體現在顯性課程和潛在課程（亦稱隱性課程）兩方面，顯性課程指學校規定學生必須掌握的知識、技能、思想觀點、行為規范等，潛在課程包括校園建築、文化設施和環境布置等有形環境和校風、教風、學風、人際關系、文化生活、集體輿論、心理氣氛以及校園群體觀點、信念等無形環境。後面的這些校園精神和校園價值觀等觀念形態的東西是校園文化的深層結構和核心內容，對於整個校園的生存和發展都具有指導意義，是校園建設的無形資產，與學校的辦學質量連接在一起的，是學校重要的可持續發展要素之一。我們應當重視校園文化的建設，並努力使其育人作用得以充分發揮。
作為一種潛在的隱性課程為主的校園文化，在對學生的思想品德教育和良好的行為習慣的養成教育中，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性和愉悅性等特點。校園文化正是以它形象直觀的表達形式，把思想教育寓於各種具體可感的情境之中。校園文化的教育功能正是通過學校健康向上的精神因素以及優美的物質環境所施加給學生的積極影響和感染、熏陶而實現的。
在校園文化建設中，如何才能充分發揮校園文化的德育功能，並使學生逐漸形成正確的愛國成才觀，必須把握好如下幾個原則。
首先，教育性原則。古人雲：「百行以德為首。」 人無德不立，國無德不興。道德建設的好壞，體現著一個國家民眾的精神狀態，影響著一個民族事業的興亡勝衰。道德興，國家興；道德興，民族興--這是現實得出的結論。學校是教育人、培養人的場所，校園文化作為學校教育的一部分，首先必須突出教育性特點，時時、處處把握教育性原則，只有這樣，才能充分發揮校園文化潛在的導向功能。通過各種有效形式對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族精神教育，探求激發學生學習成才的規律，使學生的綜合素質不斷提高，在形成正確的愛國成才觀的基礎上提高學習成績。
其次，科學性原則。校園文化建設是學校的一項整體工程，它涉及面廣，需要調動方方面面的力量，學校應精心統籌，科學規劃，合理安排，避免出現各行其事、相互掣肘的局面。例如，學生課余文化生活，一要建立組織系統，從領導機構到專、兼職輔導老師，再到學生必須環環相扣；二要根據學生的年齡、知識結構、心理特點，合理安排活動的內容，基本上形成序列，以滿足不同年級、不同特點、不同興趣愛好學生發展的需要。
最後，藝術性原則。在校園文化建設中，要有藝術眼光，要讓學生通過學校的設施、氛圍等，處處受到藝術的感染，得到美的享受。校園環境的綠化、美化，應努力做到四季各有特點，陽春蔥籠滴翠，盛夏濃蔭覆地，涼秋紅楓似火，寒冬松柏長青；校園建築的設計、景點的安排，努力做到外形、色彩和諧統一，給人以爽心悅目的感覺；學校文化活動的安排，也要融教育性、科學性和藝術性於一體，努力使活動開展得新穎、活潑有趣，使校園文化對青少年學生產生強烈的感染力和吸引力，促使他們主動、熱情、積極地參與其中，從而使他們的思想情操自然而然地得到陶冶，心靈在無形之中得到凈化。
目前，我們已經做的一些工作：
1、 發掘環境文化。
學校無閑處，處處熏陶人。環境不僅是學生生活的空間，也是培養學生文明素質的載體。我們發掘、利用校園的環境，形成了濃厚的立體環境文化，使一草一木、一牆一板都能說話，都起到教育人、啟迪人的作用。恰如陶行知先生所言「一草一木皆關情」。教室里、走廊上，懸掛的是歷屆畢業生以及在校普通班、美術特色班學生的優秀作品，自己的作品讓學生感受到成功的喜悅；我們又兩次動員各年級全體學生收集格言警句，要求在愛國與成才的主題下，結合兩個信念：只要努力學習，每個學生都可以成才；熱愛祖國，為國家繁榮富強而努力學習，收集有關人格、人生觀、道德觀、世界觀等的格言警句，每班選定名人或自編的共兩條格言警句經過加工製作分別布置在教室內外。通過個別訪談，我們了解到這些格言警句的確對部分同學起到了一定的激勵作用。哲理雋語讓學生體會，凡人小語使學生共鳴，名人名言叫學生醒悟思索。課題組還提議組建校「小記者團」，創辦校報《晨曦報》，建立長橋中學網站，校刊、校報及時報道學校的新人、新事、新面貌，堅持以正確的輿論引導人、優秀的作品鼓舞人。學校將原有的宣傳櫥窗留出一半作為愛國成才教育的專欄，定時更換其中的內容，學生和老師們課余時間看專欄已經成為一種習慣。學生生活在這樣一個充滿著健康的、蓬勃向上的文化氛圍之中，心靈自然盪滌，思想必然升華。
2、 修煉禮儀文化。
健康的、高雅的交際方式和能力是現代中學生必備的素質之一，怎樣處理同學間關系？怎樣處理師生關系？怎樣處理與父母的關系？怎樣認識愛國與成才的關系等等。優化學校人際環境，開展尊師愛生活動，建立起良好和諧的師生關系。同時，發揮班級環境的熏陶教育，如發揮學生的主體作用，師生共同營造良好的人際環境，包括班風、學風、集體輿論、文化氛圍等，老師和學生無論是在課堂或課後都倡導「贊賞鼓勵」。目前，「老師好！」已經成為校園流行語。
3、 充實活動文化。
校園文化是一種群體文化，它體現在學校的一切活動中。現代中學生朝氣蓬勃、活潑好動，死讀書、讀死書有悖於中學生身心。基於這一認識，走出課堂，寓教於樂，開展豐富多彩的校園文化活動，創建文明、健康、向上的校園文化生活。組織了「小記者團」，每月時報道學校的新人、新事、新面貌；在課題組的提議下，學校成立了我校科學院（理科）、社科院（文科），設立兩院的目的是為了樹立學生中刻苦學習、努力成才的榜樣，也使院士們以科學家為榜樣，從小樹立遠大志向，為中華民族的和平崛起而發憤學習，並通過大力宣傳來激勵廣大同學的學習上進心，從而推動學校整體的教育教學發展。科學院和社科院院士每學期都要分別進行課題研究，如這次暑假我所負責的社科院將進行：上海市民的素質--長橋中學師生協作與合作精神綜合調查。我們還開展了全校范圍的校長助理招聘，競選出學生校長助理；每月評選最值得表揚者，並讓他們擔當升旗手；校運會人頭攢動，健兒們生龍活虎；世界環保日的環保宣傳教育，倡導學生愛校、節能；校園科技節上，學生們放飛飛機的同時也放飛了自己的理想。在區戲劇節系列專場比賽中，我們的兩院院士們也積極投入其中參與排練，最終我們獲得了一個二等獎和一個三等獎的好成績。又一次讓學生們體會和感受到團結、協作的力量。經過一次次的活動，我們也非常欣喜的看到學生們身上可喜的進步。
後面工作的一些設想：
1、繼續充實活動文化。
我們應該成立校園電視台，組織「小記者團」團員們走出火熱的校園生活，以自己敏銳的視覺把握瞬息萬變的時代脈搏；組織校園文化藝術節，讓學生自編自演；走出校園，走進社區、參觀工廠，每月組織社會實踐課使學生學會觀察、學會思考、學會做人、學會動手；指導學生參加讀書徵文比賽，組織書畫攝影活動，舉辦心理講座等。多姿多彩的課余活動可以展示學生的青春活力和個性特長，激發學生無窮的想像力和創造力，促進學生全面素質的提高。
學校的校園文化建設應有重點、有針對性和實效性，結合重大事件、節假日，開展形式多樣、生動活潑的主題月系列活動。下學期我們計劃展開如下活動： 「祖國在我心中」為主題的慶國慶系列教育月活動，以「尊師重教、終身學習」為主題的九月學習月活動，開展 「美在身邊」教室文化建設比賽活動，使教室更加整齊潔凈、文明祥和，又具有鮮明的個性特色。系列主題活動的開展，能夠使校園文化建設落到實處，推進校園精神文明的建設。
2、健全價值文化。
隨著改革開放的深入，商品經濟的發展，社會上涌現了各種各樣的思想學說、人生觀、價值觀，而這些又勢必影響到校園的莘莘學子。學生由於人生閱歷和辨別能力的限制，不可能完全作出正確的判別。通過組織參觀愛國主義教育示範基地，定期觀看愛國教育影片，讓學生了解自己、把握人生方向，爭取美好未來如此等等。開展有組織的班、團、學生會活動，對學生進行有計劃的經常性的思想政治教育和組織管理，培養學生的自我教育、自我管理能力和集體主義精神。在活動中校正觀念，在實踐中認同價值，在學習生活中完善自己的人格。培養學生「愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻」的基本道德觀和遠大的人生理想。制訂校訓、編寫校歌以及一系列的規章制度等。
蘇霍姆林斯基說過：「對周圍世界的美感能陶冶學生的情操，使他們變得高尚文雅。」一個良好的校園環境則有利於學生的學習和發展，有利於學生素質的培養和提高。雖然這種影響是間接的，但是，力量是巨大的。正如美國教育家布萊森所說：任何一所學校環境都在默默的對孩子們發表演說，而且孩子們的確會注意它，不知不覺中接受熏陶和影響。校園環境不僅反映了一定時代的傳統觀念，而且也影響著教學的積極性。因此，優化育人環境不僅僅看作是一種管理，更應該說它是培養人才的重要手段之一。
加強校園文化建設，優化育人環境還需要學校、社會、家庭的密切配合，只有大家都重視校園文化建設，以人為本，環境育人的功能才會得到真正加強，學生才能真正健康的發展。

Ⅳ 校園文化，安全，學習等用語徵集有哪些

1、做尊紀守法的少年，創安全和諧的校園。
2、尊紀守法是飛向快樂的翅膀，違紀違章是製成悲劇的原料。
3、嘴邊掛著安全經，生活過得才舒心。
4、追跑的開心只是一時的，受傷的痛苦卻是永久的。
5、抓教學忽視安全是火中取栗，求高效脫離安全如水中撈月。
6、珠寶再貴，比不過生命的貴；學習再好，比不過平安的好。
7、知識改變命運，安全決定生命。
8、與其出事買教訓，不如安全記心間。
9、與「安全」肩並肩，與「幸福」背靠背。
10、用行為播下安全之種，用堅持澆灌安全之樹。
11、隱患處處有，安全時時記。
12、一聲道歉，大事化小；三分禮讓，小事化了。
13、一人跑，顯能力，二人跑，比速度，成群跑，出事故。
14、一顆心，兩顆心，共建平安一條心。
15、學習無限好，安全更重要。
16、幸福是一朵嬌嫩的花朵，安全是一壺清撤的泉水。
17、幸福是嚮往之舟，安全是根本之舵。
18、幸福是棵樹，安全來養護。
19、校園安全系在心，平安出行皆開心。
20、校園安全就像防火牆，需要我們一起修築。
21、校園安全共擔當，和諧生活共分享。
22、校園安全——你我共同的責任。
23、小聲一點，我能聽見你的聲音。
24、小腳樓道別亂跑，追逐打鬧可不好。
25、下樓右邊靠，下課不打鬧。
26、下課不鬧不追打，和睦相處你我他。
27、穩定為安，幸福為全，全力打造安全校園。
28、為一時痛快忽視安全，付一生代價忍受痛苦。
29、天下雨路滑兮，吾將慢步而求穩。
30、天平是輕重的衡量器，安全是幸福的試金石。
31、水晶美麗卻易碎，生命寶貴卻易毀。
32、食堂就餐有秩序，不拿餐具當玩具，高聲恐驚身邊人，細細品嘗有滋味。
33、生命之花凋於瞬間，安全常識時刻銘記。
34、生命在於運動，運動重在安全。
35、生命是一種信任，安全是一種責任。
36、生命誠可貴，因平而幸。人生多美好，以安為福。
37、生命不分貴和賤，安全不分你和我。
38、上下樓梯做個「老人家」，課間休息成為「思想家」
39、傷害並非意外，多留一個心，多添一份平安。
40、若以追跑為開心，將以後悔而傷心。
41、認真學習為我們增添能量，安全意識為我們保駕護航。
42、讓安全校園伴我們成長，讓和諧的校園伴我們走過青春。
43、親近詩書禮雅樂，遠離黃毒賭酒煙。
44、敲響安全警鍾，建設和諧校園。
45、謙謙君子，輕聲慢步顯風度；盈盈淑女，素妝淡描總相宜。
46、平安每一天，幸福一輩子。
47、寧可千日無險，不可一日大意。
48、你擁我擠，擠出問題。你謙我讓，安全有望。
49、你學我學安全先學，你好我好平安才好。
50、你行我行，安全先行；千好萬好，平安才好。
51、莫把葯品當點心，小心傷了媽媽心。
52、美好從文明開始，成功從安全起步。
53、漫步校園，我們只聽見朗朗書聲，平靜心田，我們不用提心吊膽，因為，校園是安全是放心的家。
54、論生命不分貴賤，講安全不分你我。
55、快快樂樂進校園，平平安安在校園，輕輕鬆鬆出校園。
56、課間休息須牢記，攀爬打鬧最無益；近觀遠眺護視力，輕聲細語顯文明。
57、課間休息誠可貴，你我生命價更高；若為自己安全故，上下樓梯讓一步。
58、居安思危年年樂，警鍾長鳴歲歲歡。
59、教室走廊不打鬧，安全第一要記牢。
60、教室不喧鬧，走廊不沖跑。
61、僥幸麻痹，安全大忌。
62、健康是快樂的前提，安全是幸福的源泉。
63、擠一擠，文明離千里；讓一讓，安全有保障。
64、擠、擠、擠，安全的死敵，讓、讓、讓，有序的保障。
65、火好玩易燒房，水好玩易溺亡。
66、湖邊塘邊風景好，游戲嬉戲少不了；互相督管很重要，安全第一別忘掉。
67、過馬路，不要急，紅燈聽，路燈行，做個安全的小市民。
68、規范操作流程，確保舌尖安全。
69、關愛同學你我他，校園和諧靠大家。
70、兒童放學歸來早，路邊小攤不去瞧。
71、多看一眼，安全保險；多防一步，少出事故。
72、等紅燈一時，守生命一世。
73、大手牽小手，平安幸福走。
74、粗心大意是校園事故的溫床，馬虎了事是教學航道的暗礁。
75、出行路條條，安全為首條。
76、出入校園雖易，路上安全不易，請同學們且「行」且珍惜。
77、不追逐，不打鬧，不說臟話，有禮貌。
78、不要推，不要擠，關心別人愛自己。
79、別讓紅燈為您流淚，要讓綠燈綻開笑臉。
80、綳緊安全弦，共享幸福天。
81、綳緊安全紐帶，奏響生命樂章。
82、報警早，損失少，報警方法要記牢。
83、安全駐我心中，快樂伴我成長。
84、安全與幸福攜手，文明與美麗同行。
85、安全意識在我心，平安校園任我行。
86、安全意識時時有，校園生活樂悠悠。
87、安全是幸福的伴侶，隱患是災難的禍根。
88、安全設施勿亂動，關鍵時刻有大用。
89、安全記心中，萬事好成功；安全一放鬆，最終一場空。
90、安全放鬆，事故送終；警鍾長鳴，萬事成功。
91、「見縫插針」釀禍端，「文明禮讓」成安全。
92、（老師+同學）*（校規+文明+守紀+自覺）=安全。

Ⅳ 展示藝術風采，彰顯美麗校園。校園文化藝術節口號徵集。

潑一抹墨色，國風脈脈。調幾聲弦音，民韻悠悠。
文化是藝術的回搖籃，藝術是文化的體現。
用藝術點綴我們答的生活，讓文化豐富我們的心靈。
藝術之風，吹吹吹，吹遍校園每個角落；藝術之雨，灑灑灑，灑進每個學生心窩。
用藝術點亮人生，用行動實現夢想。
揚起自信的風帆，駛向藝術的彼岸。
藝術之樂，展示自我夢想！藝術之美，展現自我風采！
讓藝術之風吹拂你我心靈，讓藝術之彩點綴你我生活

Ⅵ 徵集校園文化宣傳語

1、總有一個地方令我們無比嚮往，激情的羽翼撐起我們翱翔的臂膀！
2、總有那麼一身影深深的印在我們的內心深處，用最真摯的話語來宣洩彼此的情感吧！
3、總有那段段美好的校園時光令我們懷戀陶醉，伸出愛心之手圓滿校友校園青春的願望！

Ⅶ 《緊急》校園文化建設建議徵集表怎麼寫

你是老師吧

Ⅷ 校訓徵集(要求:原創)

校訓，作為學校育人的一種方式和手段，據《辭海》的解釋，其含義是「學校為訓育上之便利，選若干德目製成匾額，懸之校中公見之地」，「目的在使個人隨時注意而實踐之」。從字面上看，校訓，是學校為樹立優良校風、培養良好學風而制定的，要求師生共同遵守的基本的思想規范和行為准則。簡言之，校訓就是學校著意建樹的「應然之風」—也即特有精神和價值取向的特徵:

1.校訓是校園文化的一項重要內容，天然地具有指導意義，兼顧思想道德修養和行為兩方面，語言凝練，口號響亮。

2.校訓與校風是密不可分的，是其重要的組成部分。

3.校訓反映了學校的整體價值取向，是為貫徹落實教育方針、目標的指導綱領，凝結了其辦學宗旨、特色和任務。

4.校訓應是極具個性的，不同層次、不同性質的學校指導學生思想行為的校訓理應不同；即便是同等同類學校，校訓也應該各具特色。

5.校訓具有廣泛的針對性，它不僅僅適用於教學的主體：學生和教師，而且對全校教職員工都有約束力，那種認為校訓單是訓練學生的規矩、培養學生的目標的說法是極其荒謬的和有悖實際的。

6.校訓的目的、內容等總是不斷變化發展著的，折射出時代的烙印，閃耀著時代的光輝。

要正確地把握校訓的整體特徵和專有屬性，以上六個方面缺一不可。

校訓是學校傳統的表露，是一種方向性育人手段和管理措施。每一所學校在其發展歷程中，或多或少都會形成自己獨特的歷史傳統與人文景觀，吸引、感染、塑造著每一氛圍內的個體。用這種長期積淀的無形力量對師生思想、情感、意志、性格和行為等進行教育，自然是其他任何方式所無法取代的。

我校自建校以來就十分重視校風建設，在1985年，學校提出「團結、嚴謹、求實、創新」作為校訓，它以精練的語言揭示了學校所培養人才的質量規格，明確了師生努力的方向，促使師生形成昂揚向上的觀念，凝聚了師生的向心力，為校園文化的建設、優良校風的形成和學校的發展做出了應有的貢獻。

21世紀是一個信息時代，經濟、科技發展對人的素質要求，可表述為「四重」：即重基礎、重方法、重信息的汲取和處理能力、重創新精神和實踐能力。年輕一代秉承時代的特點，對校訓所獨有的熏陶、感染、同化、導引、激勵、凝聚、約束和評價功能提出了新的要求，希望能反映時代特色和主體願望，並且校訓是一所學校最好的廣告詞吧，其本身應彰顯自我特色，最忌雷同僵化。而與我校校訓相同或類似的有：北京理工大學：團結、勤奮、求實、創新，華東電力大學：團結、勤奮、求實、創新，華東交通大學：團結、嚴謹、求實、勤奮，華東理工大學：求實、勤奮，汕頭大學：創新、求實、勤奮、團結，上海大學：勤奮、求實、開拓、進取，中國石油大學：勤奮嚴謹、求實創新，太原理工大學：求實、創新，等等。因為學校特色、專業特點和培養學生的特長沒有充分展示，所以，在我校調查師生校訓為何時，回答出的人寥寥無幾。校訓所起的作用也就可見一斑了。

為加強校園精神文明建設，培育和建設優良的校風，依據時代要求和高校教育宗旨，汲取民族文化的豐富底蘊，反映我校特點與個性，

以「新」、「雅」、「實」為原則，以富含哲理、言簡意豐而又琅琅上口易於記誦為標准，既不妄自菲薄亦不好高鶩遠，倡議在全校范圍內開展校訓徵集活動，希望通過師生員工的集思廣益，形成有中大特色的校訓，成為學校發展的理念。「把握人生正始；毋忘偉業我待」。這是強化校訓。
「今天正始學子；明日社會棟梁」。這是詮釋校訓。
「人生正始，尺寸光陰須珍惜；偉業我待，少壯年華應努力。」這是校訓內涵的深化。
校訓詩。今年是正始中學建校七十周年，有位老校友特地寫了一首校訓藏頭詩以示祝賀：
人生七十今不稀，正始古稀猶春季。
偉業方興東風舞，我待鯤鵬翔萬里。
該詩贊揚正始偉業如日中天，勉勵正始學子蓄勢待發，鵬程萬里。

校訓：[原創]更新、更活、更強

Ⅸ 校園精神文化徵稿（標語）

1.詩書養性文章育人 ， 取至高之境開獨造之域 ，納百川之流成大海 ，通千古之典顯文才， 博覽群書何其好也，共育英才不亦樂乎 2教師是學生發展的促進者 ，教育最大的成功是讓學生學會學習 ， 教育就是服務，是學生的服務 3學而不厭誨人不倦生命有限學問無限，苦攻中外古今萬卷書巧繪人情物理千張畫 4（1）勤教善研一絲不苟深思熟慮百折不撓 2我為人人，人人為我，我有個文件裡面很全 需要的話可以用QQ郵箱發給你，如果需要請留下郵箱地址（最好是QQ）希望能幫到您，望採納

Ⅹ 學校為豐富校園文化，擬辦一條文化長廊，現就以下文化名文向全校徵集簡要評點詞，要求任選一人，言簡意賅

反對反對瘋瘋癲癲