湖南校園暴力
『壹』 2010年校園暴力事件
3月17日，由於同學打架而招致報復，遂溪縣烏塘鎮烏塘中學發生一起歹徒闖校園毆打學生事件，造成15名學生不同程度受傷；
4月5日，南海九江中學校內一座山上廢棄的防空洞內發生割喉案，一名高三男生懷疑同班女同學造謠將其殺死；
4月9日，因為與同學發生口角，陸豐一名初二男生將硫酸潑向同學，造成18人不同程度受傷。
核心提示
短短20餘天，廣東發生多宗中學校園暴力事件。究竟是什麼原因，讓十多歲的孩子失去對生命的尊重，將同齡的夥伴當作了施暴的對象？校園暴力的背後又存在哪些共性？本報記者分赴汕尾、湛江、佛山等地多方走訪，揭開這些「校園兇案」的原因和「校園兇手」的蛻變故事。
著名的犯罪心理學專家李玫瑾接受本報記者采訪指出，未能建立起包括事前、事中預防在內的三級預防機制，是校園暴力事件頻頻發生的原因之一。
他們眼中的「校園兇手」：
用硫酸潑傷18名學生
人物：阿濤，15歲，汕尾陸豐甲東中學初二學生
受訪者：阿濤的同學、小學老師和中學老師
「阿濤小時候很乖，與其他同學相處也很好。可小學六年級開始，因為父母之間發生一些事情，脾氣變壞了。」阿濤小學老師陳老師說。
「阿濤脾氣不好，時不時會在外頭打架，周圍的同學都怕他。」阿濤的同學阿沐說。
「是一個從小就喜歡使用暴力的孩子。在進入初中學習前，因為吵架，他和其他孩子一起把鄰居一個孩子打壞了。」甲東中學一位老師說。
甲東中學一位老師還提及，阿濤的父親也常對孩子動手，「孩子常挨打，那他很容易因此變得沖動暴戾」。在他看來，家庭環境形成了這個孩子的個性。
刀割同班女生致死
人物：梁某，18歲，佛山九江中學高三學生
受訪者：梁某的同學、受害者家屬
「雖然讀書不算好，但長得帥，又很幽默，同學都很喜歡他。」梁某在九江中學同校的同學告訴記者，梁某此前曾參與賭球。多名同班同學表示，小梁參與了賭球，但至於是不是因賭球欠了債也不清楚。
一位不願透露姓名的同班同學介紹，「賭球，我們學校一直都有，學生賭球最少50元、100元，多的上千元。」
「我相信他不會為錢對同學下手，肯定是一時沖動失去了理智。」另外一名同班同學阿志(化名)告訴記者。在梁某的同學看來，校方在此次事件中也有一定的管理責任。「假山那麼偏，校方應該多些巡查，也不該讓女生保存3萬元代收款。」
『貳』 有關校園暴力法律有哪些規定
校園暴力可能構成刑法或者違反治安管理處罰法，對於成年的孩子是有責任進行承擔後果的。
根據《刑法》 第二百三十四條故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。
第二百三十八條非法拘禁他人或者以其他方法非法剝奪他人人身自由的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權利。具有毆打、侮辱情節的，從重處罰。犯前款罪，致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡的，處十年以上有期徒刑。
根據《治安管理處罰法》第二條 擾亂公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身權利、財產權利，妨害社會管理，具有社會危害性，依照《中華人民共和國刑法》的規定構成犯罪的，依法追究刑事責任;尚不夠刑事處罰的，由公安機關依照本法給予治安管理處罰。
第十二條已滿14周歲不滿18周歲的人違反治安管理的，從輕或者減輕處罰;不滿14周歲的人違反治安管理的，不予處罰，但是應當責令其監護人嚴加管教。
(2)湖南校園暴力擴展閱讀
北京市校園暴力的預防措施
設置校級欺凌事件舉報電話 ：在此次北京市各區公布的中小學欺凌治理方案中，除了限時上報外，還特別明確提出了設置校級舉報電話。
例如在海淀區的實施方案中，除了要求各學校都要成立防治中小學生欺凌工作小組之外，還要求學校必須設立學生欺凌事件舉報和咨詢熱線電話，並且要公布在校園顯著的位置，同時，學校還必須設專人進行核實、處理。
每學期要進行三次「防欺凌」教育 ：各區還明確要求學校必須將防治中小學生欺凌工作列入學校工作計劃，每學期都要在學期初、中、末進行三次「防欺凌」教育，讓學生充分認識欺凌他人不僅是極端錯誤的不道德行為，對造成的後果還要承擔相應的法律責任。
『叄』 岳陽職業技術學院校園暴力40人砍2人 為什麼砍那兩個人啊
2008年，湖南省岳陽市一所中專技校發生暴力事件，打人一方有錯在先，故意挑釁受版害的一方權的五個人，其中三個人成功逃脫，另外兩個人在操場上被受到數十人圍攻，一死一重傷，當地執法部門腐敗，沒有參與深入調查，數十個打人者現在仍然在社會上盪。
『肆』 長沙有沒有反校園暴力的組織
那個地方都有。
『伍』 湖南台主持人李浩菲自爆曾遭校園霸凌，怎樣教育孩子應對這樣的情況
其實不知道從什麼時候開始，校園霸凌事件已經層出不跌，時不時就會有相關的新聞爆出。而為了引起學生和家長、老師的重視程度，相關類型的電視、電影都有播出，雖然相比較之前是受到了關注，但是這樣的現象還是沒有辦法完全杜絕，所以說還是需要老師和家長們共同努力，盡可能的減少這類事件的發生，不讓孩子的成長受到影響。
當家長知道孩子在學校受到了欺負之後，一定不要責備孩子，這個時候孩子本身心裡就已經很難過了，他們需要的是家人的安慰，如果可以的話我覺得可以帶孩子去看一下心理醫生，不要讓孩子留下心理陰影，一定要解決這個問題而且陪伴著孩渡過這個階段。
『陸』 校園暴力事件事例
案例主要介紹青島市區公布的5個案例，案例中用化名，具體如下：
1、被告人李某為某中專學生，因與同學「爭女友」發生矛盾，後雙方約定「談判」。「談判」中其與糾合的其他被告人孫某等人對被害人曲某進行毆打，致曲某受傷。後曲某經搶救無效死亡。法院認為，被告人李某等人故意傷害他人身體，致人死亡，其行為均構成故意傷害罪，應予懲處，並根據犯罪情節、認罪態度及賠償情況，對各被告人分別判以相應有期徒刑。
2、被告人袁某與同校學生徐某等人解決糾紛，被徐某一方毆打後，看到同校學生張某等人，誤認為張某也是徐某一方的人，遂與其他五人持鐵管追趕張某至一胡同內，對張某拳打腳踢，其中一人持鐵管將張某左手打成輕傷。法院認為被告人袁某等與他人合夥隨意毆打他人，致人輕傷，情節惡劣，其行為構成尋釁滋事罪，應受刑事處罰。
3、孫某與被害人庄某因言語不和發生爭執。次日上午，孫某糾合被告人沈某、黃某在其學校宿舍樓對庄某實施毆打，致庄某左膝受傷，構成輕傷二級。法院認為，被告人沈某、黃某故意傷害他人身體，致人輕傷，其行為均構成故意傷害罪，應予懲處，並對沈某、黃某分別判處管制一年和管制六個月。
4、被告人郭某和同學曲某因走路碰撞一事產生矛盾，二人便相約找人打仗。後被告人郭某糾集李某和同學姜某，李某又糾集楊某、張某、荊某等人到案發地點，李某持鋼絲鎖、荊某持套刀、楊某、張某、荊某、姜某、郭某等人持木棍對曲某進行毆打，致曲某受傷。法院認為，被告人郭某等與他人合夥持械聚眾斗毆，擾亂公共秩序，其行為構成聚眾斗毆罪，應受刑罰處罰。
5、原告於某與被告陳某等均系某中學學生，雙方日常關系不和睦。某日一直請假在家的於某出現在校內，看到陳某與原告的同班同學王某發生爭執並互毆，於某見狀亦參與毆打陳某，陳某等用伸縮鋼管抽打原告身體和左臂。互毆中，雙方身體均有受傷。於某經醫院診斷為：左尺骨近端骨折、軟組織挫傷、頭外傷反應。後其起訴要求賠償。法院經審理認為，各方均存在一定過錯，判決侵權人陳某等和學校均承擔部分責任。於某在本案中亦自行承擔部分責任。
(6)湖南校園暴力擴展閱讀：
校園師生之間的暴力日漸引起人們關注。有些學生對老師的批評教育懷恨在心，糾集他人對老師實施暴力。有些老師對學生採取了失當的教育行為，比如體罰或實施暴力行為。我國的教師法、未成年人保護法對規范學校、教師的行為均做了明確的規定，對體罰學生的行為亦做了禁止性的規定。根據我國義務教育法的規定「教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益」。
在教育、教學活動中，教師應當遵循教育規律和符合學生身心發展特點教書育人、依法履行職責。聘任的教師，在實施教育、管理職責中，故意致傷學生身體的，作為聘任單位的學校應承擔相應責任。
『柒』 校園暴力事件案例
案例主要講的是未打掃衛生起爭執釀命案，三位在校學生均獲刑，具體如下：
鄭某、李某、鄭某某與被害人王某某系同班同學，2012年7月，因被害人王某某值日但未打掃衛生，鄭某某與王某某發生口角；之後，王某某在路過鄭某座位時在鄭某背部推了一下，引發推搡廝打；一旁的李某、鄭某某也參與到毆打中。最終造成王某某頭部重傷，後經救治無效死亡。案發當日，鄭某與鄭某某先後被警方抓獲歸案，李某在其親屬陪同下投案自首。
法院一審後，判處鄭某有期徒刑七年、李某有期徒刑二年、鄭某某有期徒刑二年。一審宣判後，鄭某、鄭某某提起上訴，二審法院維持原判。
(7)湖南校園暴力擴展閱讀：
沒有可以復制的青春，同樣沒有完全相同的校園暴力事件——盡管其中或許有著太多的共因可尋。因為，每一起事件中的「主角」，若總是面目模糊的「施暴者」與「受害者」，很可能意味著對他們的拯救與干預是隔靴搔癢式的。事件成因越復雜，在尋求解決辦法上，越需要耐心和見微知著，如此才能真正找出規律與破解良方。
對於這些未成年人而言，在當前刑法懲戒難以介入的情況下，他們最終基本上還是要回歸家庭，回到他們「熟悉」的成長環境。那麼，對他們的「改造」，就必然離不開對這種具體環境的干預。
『捌』 湖南台主持人李浩菲曾遭校園霸凌，校園霸凌為何屢禁不止
校園暴力屢禁不止的原因，主要就是因為很多的人在上學的時候，他們的脾氣都是非常的大。如果說有一些人惹到了他們的話，那麼他們也是會跟別人發生一些爭吵，或者是去打罵別人，這樣的做法都是非常不正確的，也希望大家都能夠注意。芒果台的主持人李浩菲也在節目當中，爆料出自己在上學的期間，遭受到了校園暴力。
在很多時候，不要認為自己是一個孩子，別人就要忍讓著自己，每一個人都是沒有必要去忍讓著我們的，如果說事情發生的比較嚴重的話，那麼自己打別人的這件事情，也要被記錄到檔案當中的。有很多的人在長大之後想起來了自己做的一些事情都會覺得非常的難以啟齒，可也就是因為這些難以啟齒的事情，導致了很多的人一輩子活在這個陰影當中。校園暴力屢禁不止，還有一個原因就是因為這些孩子沒有受到家長的及時管教，所以說在學校當中才會像霸王一樣。
『玖』 湖南7名女孩深夜將2少女逼進水中，持棍棒毆打、掌摑，這是有什麼恩怨
湖南7名女孩深夜將2少女逼進水中，持棍棒毆打、掌摑，這其中並未有深仇大恨，這是一起典型的未成年人霸凌事件。
有網友爆料了一則視頻，後經過查明，視頻中的事件發生在湖南宜章縣，女孩小青（化名）和小禾（化名）遭多名同齡女孩欺侮毆打的視頻在網上傳播。一段視頻中小青靠牆站著，被人扯頭發、扇巴掌及腳踹腹部。在另一段視頻中，小禾被推下水後，被人用棍子、掃帚戳打。
未成年人保護法的設立，初衷是保護未成年人，但在未成年人欺凌事件當中，它的保護對象似乎錯了，受害者不僅沒有得到保護，保護的反而是施暴者。每每看到類似事件之後，我們能不能有一種制度或者懲罰，未成年人犯法達不到成人法律制裁的標准，但也應當讓他們為自己的行為付出代價，認識到自己行為的傷害性，必須要讓他們感受到敬畏，知道什麼該做，什麼不該做。
否則長此以往，未成年人保護法不僅不會起到保護未成年人的目的，反而成為施暴者的保護傘，縱容了某些“惡少”的行為。
『拾』 湖南一13歲女孩上課時，竟被同班女生捅傷，她為何要這么做
校園暴力一直頻繁發生，不僅給學生的安全隱患造成極大的影響，也會影響學校的教學環境，也希望大家都重視學生的安全保護，杜絕校園暴力的發生。在湖南永州就有一名13歲的女孩，在上課的時候被同班女生捅傷，根據知情人表示，當天下午學校老師正在開例會，老師都沒有在課堂裡面，然後教室裡面的學生都在不斷的傳紙條，可是這個紙條一不小心就丟在這名學生那裡，然後撿起來看了一下，有一名女孩跑過來說看什麼看，然後雙方就發生了爭執，其中一名女孩就拿著刀朝著看紙條女生後面捅，當事人的手臂也被劃傷，臉上和額頭也有受傷的痕跡。