校園信息化的發展趨勢

⑴ 數字化校園行業分析、前景分析、市場分析，目前在這方面做得好的有哪些商家未來發展趨勢如何

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未來的發展前景好：教育行業投資被譽為「永遠的朝陽產業」，國家政策支持，此乃大趨勢。教育部規定2020年前，各省市中小學校實現數字化校園建設。

⑵ 學校信息化建設，可以從哪幾方面著手

1、一個學校的信息化水平受制於學生掌握信息技術的程度。應確保每位學生都能掌握基本的計算機操作技能，並逐步轉變觀念，樹立培養學生信息素養的觀念。使信息技術為學生學習服務，為學生發展服務。重點做好以下幾項具體工作：
① 度重視信息技術教育、教學，確保學生信息技術考試及格率、優秀率在達到規定要求的同時能有較大幅度的提高；
② 加強信息技術競賽的輔導工作，不斷積累輔導經驗，及早發現苗子，爭取在近年內能在省級競賽中取得一定的成績；
③ 開展學生電腦小製作活動，每學年開展班級網頁製作比賽、電腦設計比賽，爭取在各級比賽中取得較突出的成績。
④ 組織成立「電腦愛好者協會」，做到有輔導老師，有活動安排，有協會主頁，並以此為輻射點，提高全校學生參與信息技術學習的熱情。
2、努力建設一支信息化的教職工隊伍。一支掌握現代教育技術的師資隊伍是一個學校信息化水平的重要標志，努力建設一支掌握現代教育技術的師資隊伍是學校信息化建設的重心。應深入調查與研究，探索更為有效的培訓方式，重點應立足「以用促學」的方針，分層次、有步驟地開展信息技術培訓工作。為此應努力開展以下幾項工作：
①以NIT考試為切入點，長期堅持對教職工進行信息技術全員培訓。但應逐步改變培訓的方式，提高校園網在培訓方面的作用，為教師提供更多的自主學習機會；同時逐步更新培訓內容，在掌握基本技能的基礎上，面向全體教師開展網路安全和病毒防護、學校管理系統應用的培訓。目標：三年內，規定年齡內的教師全部通過NIT考試。
②組織部分基礎好的教師開展信息技術與課程整合的培訓與學習。強調以用促學、自主學習，加強過程的監督，加強交流與研討；除了過程的監督還應重點考核學習的效果，要求參與學習的成員每學年都應開一次有關信息技術與課程整合的研討課，每人每學年應撰寫一篇有關的教學設計或論文。
3、加大力度建設學校的資源庫及其平台。建設「數字化校園」的基礎工程是教育資源的數字化。為此，建設一個資源充足、種類齊全、使用方便的校本資源庫是重中之重。經過多年的努力，學校的資源庫建設取得了可喜的成績，已經具備了一定的規模，但仍然存在一些問題，主要是資源種類與學校教學實際不相適應，資源內容沒有校本化、管理無序，可利用性較小，使用效率較低，不能真正實現資源庫本應發揮的效用。為此，應著重做好以下工作：①加強管理，注重調查研究，徵求廣大一線教師的意見，特別是應著重研究校本資源的目錄結構，構建具有校本特色的資源庫系統。目前應加大工作力度，爭取在半年內完成原有的資源庫的結構調整。
②應逐步開展案例、課例庫建設，應著重理清現有的各類文本資源、課件資源、音像資源的管理目錄，在此基礎上新增案例、課例庫。目前，我校的校本視頻資源非常缺乏，應著力開展此項工作，為建設「國光網校」做好前期的准備。
③著重資源庫與教師的介面、平台建設，以實用、易用為原則，做到每一類資源都有相應的用戶界面。著重加強校內資源「點對點傳輸」研究與建設，爭取在兩年內完成此項工作。
④應進一步加強資源庫使用的培訓，做到人人會用資源庫，天天使用資源庫，真正發揮資源庫的效用。
⑤ 入開展調查、研究，精心設計，逐步建設學生學習資源庫、學生自主學習網上討論區、學生網上社區。
4、加強學校網路系統的管理和建設工作。校園網不僅包括硬體設施，還包括所有的用戶界面。在加強硬體管理和資源庫建設的同時應著力建設用戶平台。最終應以學校主頁為軸心逐步建成對外宣傳界面、校內資源庫系統、在線教學系統(網校)、德育系統(包括在線心理咨詢)、行政辦公系統等子系統群。近期內重點做好以下准備工作。
①硬體層面：應加強管理，及時監控，確保學校網路系統的安全、順暢運行，為廣大師生工作、學習服務。
②軟體層面：加強學校主頁建設，確保學校主頁擁有兩個基本功能：一是對外宣傳，一是為擴充各個子系統作相應的准備。
③逐步開展各教研組、部門的網頁建設；給有興趣的教師以適當的培訓，大力提倡教師建設個人主頁。爭取在兩年內，完成教研組、部門主頁建設，兩年內有三到五個的教師主頁。
5、逐步建設學校行政辦公管理系統。行政辦公管理系統的核心是實現無紙化辦公，力爭用一到兩年的時間使全校的信息化應用水平上個新台階。目前上級文件基本上是通過網路發布的，我校教師也有一大部分人每天收發電子郵件，使用QQ、MSN等網路通訊工具，有了一定的無紙化辦公條件。力爭在開展適當培訓之後，從2004年秋季開始，實現基本的行政辦公工作，如通知、工作安排、相關文件、公告等常規性的管理工作實現無紙化。同時，應加大力度進行無紙化辦公的研究、試驗工作，力爭早日實現無紙化辦公的最大化。

⑶ 信息化戰爭的發展趨勢是什麼

信息化戰爭的發展趨勢如下：

1、信息化戰爭是高度立體化戰爭，戰爭空間急劇拓展，不僅在地面水面水下進行戰爭，范圍還向外層空間不斷擴展。

2、在信息技術作用下，武器裝備的能量釋放速度大大加快，殺傷力增加，戰爭進程明顯加快；高技術手段的運用，使軍隊的機動能力、打擊能力和保障能力大大提高，單位時間作戰效能明顯增強。

3、作戰力量高效多元一體化，高技術的武器裝備只有同高素質的戰斗人員和多種兵的相結合，才能發揮最大的效能。

4、大量使用精確制導武器，20世紀90年代以來爆發的幾場局部戰爭表明，信息化戰爭具有明顯的精確化趨勢。

5、高技術武器使用空前頻繁，且相關裝備造價昂貴，使得戰爭耗資巨大。

6、以信息為基礎並以信息化武器裝備為主要戰爭工具和作戰手段，以系統集成和信息控制為主導，使得信息化戰爭中的信息優勢成為戰爭勝負的重要因素。

7、作戰方法靈活多樣，指揮控制智能化程度提高。

8、政治、經濟、外交等非軍事因素對信息化戰爭的影響更加直接。

(3)校園信息化的發展趨勢擴展閱讀

信息化戰爭所描述的戰爭形態有以下六種表現形式：

1、使用以信息技術為主導的武器裝備系統；

2、以信息為主要戰略資源；

3、以信息中心戰為基本作戰方式；

4、以爭奪信息資源為戰場目標；

5、以信息化武裝力量為主體；

6、實行以信息化軍事理論為基礎的戰爭指導。

⑷ 教育信息化目前發展的趨勢和挑戰有哪些

從技術角度上來講，物聯網、大數據、教育雲、虛擬模擬技術、3D技術、教學機器人等最新教育應用技術應該是教育信息化發展趨勢；主要面臨的挑戰主要有1.教師的信息化素養不夠、激勵機制不健全；2.教學創新推廣程度不夠；

⑸ 數字化校園的發展現狀

國內外高校信息化發展趨勢主要表現 在：國內外政府部門和高校對校園信息化工作不斷加大投入，更多的高校制定了整體建設規劃和財務預算；以統一規劃、分步實施為主要特徵的數字化校園，已成為高校信息化建設的主流；信息標准體系、安全保障體系、運維保障體系，已成為今後學校信息化建設與運行維護的重點；校園信息門戶、統一身份認證、數據交換與共享（數據中心平台）等基礎平台建設；為學校各部處建設相關的管理應用系統；數據資源庫建設；公共通訊平台（郵件、即時通訊、簡訊等）和校園電子商務（與一卡通結合）將是今後信息化建設的熱點；對師生用戶提供方便、快捷、有效的信息服務和培訓是今後信息化校園的工作重心 。
數字化產業已經由原來的注重產品價格向著注重產品質量和服務方向轉型，尤其是教育領域。教育涉及千家萬戶，教育信息化已成為為人民群眾提供公平的受教育機會，解決教育資源分配不均，滿足群眾對發展教育的期望，推動教育在更高起點上實現更大發展的重要力量。加快教育信息化建設已成為我國教育事業改革與發展的必然選擇。
從總體上看，我國教育信息化建設取得了重大歷史性突破，但同時面臨著一系列突出的問題。一是信息化基礎設施建設仍處於低水平狀態，缺乏統籌有效的投入機制。信息化基礎設施不能有效滿足各級各類教育的發展需求。在投入內容上，重建設輕應用的現象也普遍存在。

⑹ 智慧校園信息系統的市場前景

1、市場的需求
隨著教育改革和教育信息化戰略的實施，智慧校園建設已逐步成為學校的基礎建設項目，更成為衡量一個學校教育信息化、現代化的重要標志。
全國中小學優質教育資源的嚴重缺乏，迫切需求市場中出現一種可以讓各學校直接共享優質教育資源的平台。
2、科技的進步
雲計算、物聯網、移動互聯網技術的不斷進步，讓集教育管理、家校互動、教育資源共享為一體的智慧化校園信息系統成為一種可能。西安睿尚信息科技有限公司的「智慧校園信息系統」正是利用了雲計算、物聯網等高新技術，實現了校際之間的資源共享和溝通交流。
3、政策支持
1989年，中國正式頒布了《國家教育管理信息系統總體規劃綱要》，至此之後，信息技術在教育中開始應用。
2010年，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》明確指出「信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視」。
2010年，信息化「十二五」規劃中提出開始明確提出「智慧校園」這一概念。但對如何建設智慧校園缺乏統一、完善的理解。
2012年，《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》中明確要求全國各院校加快教育信息化建設，通過建設智慧校園，實現學校之間優質資源共享，提高教育教學質量，實現教育信息化。
2012年，《教育管理信息數據標准（20120315）》，為全國「智慧校園」的建設提供了標准和應用規范。「智慧校園信息系統」正是在這一標准上研發而成。
4、資金支持
GDP的4%用於教育投入。（中長期發展綱要第28章第4節）
到2020年投入80億專項資金。
如不了解產品與概念，請查詢「新華字典」！

⑺ 什麼是學校信息化

近年來，現代信息技術在學校教育各個領域愈來愈被廣泛應用，教育信息化正進入快速發展時期。由於政府的重視，部分學校的硬體建設速度超過軟體建設速度，每個教師擁有了夢寐以求的手提電腦，每間課室安裝了多媒體教學平台。從個別的電教室到完整校園網的建立以及城域教育網的迅速興起，這種趨勢使得教育信息化的課題擺在學校發展的重要日程上。

華東師范大學祝智庭教授認為，教育信息化應被看作為一個過程，其主要特點是在教育過程中廣泛應用以電腦多媒體和網路通訊為基礎的現代化信息技術。本文試圖從實踐的角度，圍繞觀念、素養、方法三方面，闡述教育信息化過程中各階段的特徵及相應措施，為制定確實可行的信息化實施方案提供較為有力的論證。

一、信息化的准備

現代教育信息化准備階段，以硬體建設為基礎，以現代教育觀念的形成、信息化教學的逐步呈現為其主要特徵。這一過程中，各學校不斷改進教學手段，提倡信息技術與學科教學的整合，多媒體技術在課堂上開始展現出強大的功能與魅力。雖然教學過程中還不能普遍使用電腦多媒體技術，但是局部的信息化教學以全新的手段和狀態，從以下幾個方面為教育信息化打下了基礎：

●開設信息技術課程。包括：電腦室的建設與管理；電腦科組的成立；學會學習、合作學習、探究創新的課程目標與理念；信息技術課堂教學方式、方法的研究與實踐；學科評價的初步探索等。受社會經濟發展的限制，這一階段的信息技術教學，尚未充分考慮教學信息化的實際需要，信息技術還不能迅速成為一門求知的工具，學生們在為將來而學。

●局部信息化教學。關於信息化教學的概念，專家們尚未有統一的定論。更多的一線教師傾向於把信息化教學（局部的）作為一種通過對多媒體技術的「利用」，增強學生學習興趣，提高課堂效率的「手段」。這一時期，電教室的建設與管理是重點，教師們在這里主要進行研討課活動，並且積累、推廣了大量信息化教學的經驗。同時，隨著整個社會信息化進程的加快，學校在網站建設、電子備課方面也取得進展，綜控室的建設得到加強。通過與城域教育網的互聯，學校獲取外界信息、加強信息交流的能力大大提高。

●教師隊伍培訓。學校電腦科組成立後，專業電腦教師逐步取代業余電腦老師。以電腦科組為骨乾的電教小組在校本培訓方面花了很大的功夫。他們在研討課中讓其他教師「眼見為實」，大力倡導以電腦為基礎的多媒體技術的應用，帶頭將學校融入信息社會之中，形成教育信息化的觀念。學校以「培訓班」的形式，使得多數教師逐步達到國家現行的「中級」水平，即能掌握一般教學應用軟體並具備獲取、分析和加工信息的能力。但是，由於硬體建設的滯後，多數教師非常無賴地將「中級」證書作為評定職稱的依據，而且因為不能迅速地學以致用，導致了重復培訓。

●分步建設，循序漸進。由於國家的倡導，學校盡管財力有限，仍然竭盡全力加強信息化基礎設施建設。在網路硬體建設未完成之前，我們的工作還不能稱為完整意義上的信息化實施，靠移動盤實現信息與知識的慢速共享，還只能叫機械化。這種艱難的探索，客觀上強迫學校形成了一種超前意識，為了不搞重復建設，充分利用、開發有限資源，必須尋找理論與技術的支撐。這樣，為迎接教育信息化的春天，讓校園網從一開始就發揮最大的效益，信息化的領導意識、網路管理人才以及信息化實施能力已經初步具備。

二、信息化的實施

校園網的建成，是信息化工程進入發展時期的標志。除了校園網，學校內的廣播系統、通訊系統、電子閱覽系統等也必須具備，以便形成信息化基礎設施的系統工程。對學校而言，這項系統工程將逐步改變傳統校園的含義，它可以實現教師去集體備課室的零距離，可以第一時間讓學生了解印度洋海嘯或者伊拉克戰爭，大大增強校園的開放性。如何應用校園網的強大功能，成為信息化進程中要縝密規劃的第一個方案。我們要以培養創新人才為目標，堅持教育本位；要從實際需要出發，堅持應用與開發（二次）相結合，不能想要什麼，就買什麼，擴大教育成本；要樹立全局觀念，將信息化作為改革的目標，把改革作為信息化的動力。

●教學信息化

教育信息化首先是教學信息化，校園網的第一功能是在教學中的應用。發展階段的重、難點都是教學信息化應用策略的研究與實踐。首先，學校可以借鑒推普工作的做法，要有相關制度要求教師在實踐中「必須用」。其次，加強研究，解決「怎樣用」。這方面已有經驗積累，但遠遠不夠。我們還要結合課程改革，進一步探討信息化教學的各種方法，特別是研究學的方法，始終把學生擺在主體位置，避免把多媒體平台變成教師的替身，努力為學生創設自由探索的學習環境，只有這樣才能發揮信息技術的優勢，實現教育創新。再次，構建管理平台，依靠校園網，優化備課、檢查、評價等常規管理，其目的是通過網路化減輕以往工作的繁瑣，讓教師們有更多的時間和精力開展教學研究。

●資源庫的建設。信息化的核心在於資源共享。針對實際工作的分工或者應用的需要，資源庫應該既容易儲存又便於檢索、下載。比如，根據課堂教學需要，我們可以組織教師，以備課組為單位，有計劃、分階段地將所有課程的教學教案或電子教案、試題設計、教學方法等，分章分節地開發出來（當然也可以部分購買），進行系統儲存。然後，通過專業管理員的培訓指引，教師要能夠在數秒鍾的時間內檢索、下載到所需信息資源。這個過程中，要作重解決三個問題。第一，繁重的錄入工作不可避免，必須發揮集體的力量合作完成，不能好高騖遠，也不能一蹴而就。第二，討論撰寫教案重要還是研究教法重要。筆者認為，教師的主要任務是不斷地改進教學方法，所需要的教案可以從資源庫中下載並加以更正，把時間用來撰寫教學後記更有價值。當然，三年以下教齡的教師除外。第三，利用互動中產生的信息資源完善資源庫。比如「更正的教案」是否應該取代原有教案？或者同類教案並存，以供選擇？我們可以採用「管理+專業+研究」的策略，以科組為單位決定取捨。這樣，「建設」的「過程性」就體現出來，說明資源庫是在利用中不斷充實完善的。

另外，在建設資源庫的同時，我們要將網站、資料室以及文學社等部門重點加以整合，避免重復建設和資源浪費。還要完善學校管理、德育、科研、後勤等相關信息資源的建設，樹立全新的資源觀，做好長遠規劃，為信息化實施提供能源寶藏。

●管理信息化

信息化的關鍵還是管理。一是對系統和設備的管理，二是管理信息化。前者的目標是確保信息渠道的暢通，包括關鍵功能室、安全、故障、效率、網線、以及IP地址、郵箱等的管理。如果渠道不暢通，整個系統就會變成聾子的耳朵。學校需要改變以往「場室管理」的做法，靠專業人員組成得力的機構，按特殊崗位重新分工。後者的目標是高效與創新。如何保證學校管理層的信息第一時間傳遞給每個部門或者每個師生，或者又怎樣第一時間收集到下邊的信息，這就需要依靠校園網構建一個管理平台。網路下的管理，僅僅具備服務意識是不夠的，還需要技術支撐。學校領導只有參加培訓，才能進一步了解校園網的功能與作用，才能建好並用好這個平台，才能制定、落實相關可行的制度。信息化過程中，整個管理機制終將發生變化，諸如通知的發布、文明班評比以及教師績效考核等。我們要堅持管理與應用結合，應用與評價掛鉤。只有這樣，才能加快信息化步伐。

三、信息化展望

展望未來，可以減少信息化的彎路。隨著經濟社會的發展，校園網將成為教育的中心，校園將更加開放，學校教育、家庭教育、社會教育將通過網路實現統一，為人類的終身教育提供美好前景。那時，信息技術將與「衣、食、住、行」並列，信息技術教育將「從娃娃抓起」，成為必修課；社會普及程度極高，包括家長學校的課程都將以信息化為主；教師培訓的難度、規模會更大，教師職業的地位、整體競爭力將大大提高；甚至可以預見，全社會教育體制也會隨之改變。

所有這些告知我們，學校信息化進程必須走在社會的前邊，信息化過程中的學校教育改革是全面性、革命性的。站在信息化的門口，讓我們繼續以人的發展為目標，精心規劃具有劃時代意義的實施方案，做信息社會的排頭兵吧。