校園性侵犯
據《衛報》報道,澳大利亞人權委員會對31000名學生進行調查後發現,51%的學生表示在過去遭受過性騷擾,而6.9%的學生表示在過去兩年遭遇過性侵犯。
最近,高校性侵案有點多,me too運動席捲全球。
去年5月,劍橋大學掀起一場名為「打破沉默」的反性侵活動,並創建了同名在線平台,以解決校園性侵和性騷擾問題。
劍橋學生和員工可以通過平台獲取幫助和建議、匿名舉報、參加在線課程等。
此外,劍橋大學還出台了學生和教職員工之間的個人關系政策。
政策規定,教職員應該避免同與自己有專業聯系的學生發生性或其他親密關系。
如果關系已經建立,則應該向校方人力資源部門的主管披露,校方將安排該職員避免與相關學生產生專業聯系。
簡單來說,就是學生跟老師戀愛了,就該給學生換老師了。校方希望以此避免偏袒或濫用職權的現象發生。
其實,英國高校也曾消極應對過性侵事件。
根據英國大學校長委員會於1994年起草的澤利克報告,英國大學可以將校方聲譽置於學生利益之上。這使他們可以長期避免曝光校園性侵案或為受害人提供事後關懷。
其結果是,學生對於校方處理性侵事件的不信任變得根深蒂固。
「1752組織」是一個為解決校園性騷擾問題而設立的民間組織,該組織表示,英國的許多學生對學校的紀律處分程序不信任,常常認為校方的處理不夠有力或懷有歧視。
劍橋大學推出在線平台後的9個月內共收到了173起舉報。劍橋大學副校長說:
「一年一兩起投訴並不能為大學提供足夠的信息以回應廣泛的問題。通過匿名舉報工具,我們現在聽到了大量的劍橋聲音表明自己所遇到的問題。」
校方表示,舉報率上升是個好現象,因為這說明學生們相信校方會幫助其解決問題。
不過,也有分析表示,現在還不是慶祝的時候,因為劍橋必須確保支援學生的資源充足,讓處理程序更便利。
隨著me too運動席捲全球,各國高校都開始加強反性侵措施。
據《衛報》報道,澳大利亞人權委員會對31000名學生進行調查後發現,51%的學生表示在過去遭受過性騷擾,而6.9%的學生表示在過去兩年遭遇過性侵犯。
其中,寄宿學院的校園性侵事件發生率最高,占受訪者總數的7%。
作為回應,澳大利亞高校在去年聯合推出了一項「十點計劃」以幫助解決校園性侵問題。這10項舉措包括:
為大學生制定建立尊重關系的計劃提升大學輔導員技能,以支持性騷擾和性侵受害者在全國范圍設立24小時臨時熱線,為學生提供專業支持為大學工作人員提供更廣泛的急救培訓為大學工作人員提供預防和應對性騷擾和性侵的培訓為寄宿學校提供急救培訓制定「最佳做法」指導方針,以支持大學回應相關報道制定師生關系原則繼續開展反性侵運動開展後續學生調查來評估進展
不過,有調查顯示,十點計劃公布後,僅三分之一的學校落實了支援學生反性侵政策。雖然與之前相比有所進展,但遠遠沒有達到期望值。
在美國,奧巴馬執政時期,教育部曾出台了一項關於處理校園性侵事件的指導方針。
這一方針要求大學在決定學生是否對性侵犯負責時,應採取最低的舉證標准,這可能導致被控學生遭到紀律處分甚至退學。
而在今年2月,教育部表示,大學可以棄用這一標准,要求受害人拿出「明確且令人信服的證據」。
據《紐約時報》報道,長期以來,由於被控學生大多數是男性,他們抱怨校園司法程序偏袒女控訴人。
分析人士認為,奧巴馬時代的規則加強了對性侵受害人的保護,但同時也剝奪了被控學生在法院享有正當程序的權利。
這一變化在美國大學引發了激烈的爭論。
看來,圍繞性侵的文化、制度轉變是一個必然混亂的過程,但只有鼓勵開放的討論,才能積極地推動這個過程。（新京報）
B. 大二女生在廁所慘死，校園內被性侵，這到底是怎麼回事
2011年11月21日，一名女大學生梁榮才在東莞一所大學的女洗手間被發現死亡，當梁榮才被發現時，頭部受到重傷，下半身裸露，但經過測試，沒有發現性侵的跡象，11月21日上午，敖翔在教學樓6區6座C樓404教室外面， 等待適當的犯罪機會，不久之後，一個女孩出現在敖翔的視線中，敖翔原本想攻擊女孩，但由於准備不周，她不得不暫時放棄了最初的目標，很快，受害人梁榮才出現在了敖翔的視線中， 時機成熟時，敖翔跟隨梁榮才走進女洗手間，奧翔一進入洗手間，就立即鎖上門，戴上自製的手套和口罩，並用水果刀恐嚇剛用完洗手間的梁榮才，並實施侵害。
各種跡象表明，這是一場徹頭徹尾的預謀罪行，面對敖翔「要照顧父母」的要求，梁榮才的家人更加生氣， 她心愛的女兒遭受了如此慘烈的死亡，兇手想留下來照顧她的父母，敖翔因故意殺人罪和猥褻罪被審判，最後依法判處緩刑，但是，梁榮才的生活已經去世了， 一個年輕女孩因為別人的貪婪而付出了生命的代價， 一個原本幸福的家庭，卻由於別人的錯誤行為而被立即摧毀。
C. 什麼叫校園侵害
北京師范大學教育學院副教授錢志亮對這個問題進行過認真的研究。他把校園傷害分為顯性傷害(包括生理損傷、精神紊亂等)和隱性傷害(包括隱性身體病症、精神污染及長期心理壓抑所造成的漸進性傷害等)。從這兩方面，他告訴了大家一些平時不太為人注意、卻有可能對學生構成傷害的因素：
上學路途遠在當今的學生中是一個普遍現象。大中城市的學生產生這一問題是由於擇校所造成，而在城鎮尤其是農村地區，則是由於學校布局調整等原因。我們沒算過，如果孩子去上學的時間單程多用半小時的話，9年將會多耗費1800個小時！除了多支出精力與體力，上學路途遠還存在著安全的隱患：城市交通越來越繁忙，加上復雜的社會治安等因素，孩子或早或晚或單身一人在路途中就有可能發生安全問題。各種報道顯示的有學生死傷的交通事故，大多數發生在上學或放學途中。而國家有關標准規定，一般城市學校的服務半徑，小學不宜大於500米、初中1000米，農村小學不宜大於1500米、初中2500米。此外，學校交通狀況對學生也存在著較大的傷害隱患，如公共交通能否到達、道路是否暢通、校門前是否設交通緩沖地帶、道路設計是否有人行道、校門前車輛管理是否得力等，都不僅可能對孩子權利有所侵犯，同時也構成了隱性傷害，使不少孩子為此而焦慮不安；
學校的各種通道以及樓道應當與學生的人數成比例，通道或樓道過窄就可能造成擁擠並發生傷害事故，尤其是在學生下課、上操等人數相對集中的關鍵時間。如果再缺乏教師的相應安排和疏導，就更有可能發生傷害事故。由此發生的慘案已經給了我們血的教訓。有調查顯示，有16.8%的學校在學生下課或放學的時候經常有通道或樓道狹窄的現象，另有41.3%的學校偶爾有擁擠的現象，只有41.8%的學校沒有。可見這一問題有相當的普遍性；
還有，學校建築的層高不夠與通風不暢，樓梯欄桿高度不達標，體育器材故障，門窗玻璃不牢固，沒有圍牆或圍牆太低，實驗室通風不規范，廁所建設不達標，飲用水供應不合標准以及裝修暗藏殺機等問題，都可以成為校園顯性傷害；
在校園設備方面，有時也會對學生構成傷害，如教學器械設備配備不達標、課桌椅不達標、黑板不達標、不合乎標準的照明與採光，還有由於文具與教材印刷裝訂粗劣給孩子帶來的傷害。
在我國廣大地區的中小學，這些方面不達標的情況廣泛存在。
此外，校園制度也可以對學生造成傷害。如門衛制度、食堂衛生制度、教師值班制度、宿舍管理制度、定期安全檢查制度、作業制度與作息制度、班額制度、座位制度以及校服制度等等方面，都可能潛藏安全隱患，在疏忽的環節上就容易出問題。
D. 如何預防校園暴力和性侵犯事件的發生
「12·20廣東外語外貿大學女生被割喉事件」最近引發廣泛關注，據多方面消息顯示，2016年12月20日晚上，廣東省廣州市廣東外語外貿大學發生一起殺人事件，據傳一名女學生在跑步期間（一說是壓腿時）被一名男子作出攻擊，並遭後者割喉，不治身亡。目前，警方正在加緊調查中。
另一則新聞是「班主任組織飯局摸女生，8名女同學慘遭咸豬手」，畢業前夕，已婚有孩子的班主任突然組織聚餐，沒想到當晚參與聚餐的9名女生中有8人遭到不同程度的「咸豬手」襲擊，後有同學報警，目前警方及涉事高校回應，此事介入調查。
長期以來，隨著社會物質生活的富裕，部分人道德意識的下滑，校園暴力和性侵犯事件屢屢發生。也隨之受到政府、社會、學校的高度重視。
一、對學生進行必要的性知識教育和預防性侵害教育
未成年學生對來自教師的性侵害行為之所以較少進行反抗，除了其敬畏教師、自身力量弱小等原因之外，其關於性方面的知識較為貧乏，關於預防性侵害的知識和技能較為欠缺也是重要原因。
對學生進行適當的性知識教育和預防性侵害教育，早已列入國家的教育計劃和大綱。教育部於2007年3月發布的《中小學公共安全教育指導綱要》中要求，小學4-6年級要了解應對性侵害的一般方法，提高自我保護能力，初步了解青春期發育基礎知識，形成明確的性別意識和自我保護意識；初中年級要學會應對性侵害等突發事件的基本技能，了解青春期常見問題的預防與處理，形成維護生殖健康的責任感，了解艾滋病的基本常識和預防措施，形成自我保護意識；高中年級要掌握預防艾滋病的基本知識和措施，正確對待艾滋病毒感染者和患者，學習健康的異性交往方式，學會用恰當的方法保護自己，預防性侵害，當遭到性騷擾時，要用法律保護自己。教育部於2008年12月發布的《中小學健康教育指導綱要》中規定，小學一二年級學生要知道「我從哪裡來」的有關知識；三四年級學生要了解身體主要器官的功能，學會保護自己；五六年級學生要知道青春期生長發育特點、男女少年在青春發育期的差異、女生月經初潮及意義、男生首次遺精及意義、青春期的個人衛生知識等；初中階段要學會識別容易發生性侵害的危險因素，保護自己不受性侵害；高中階段要了解婚前性行為嚴重影響青少年身心健康，避免婚前性行為，了解艾滋病的預防知識和方法等。上述兩個《綱要》明確提出了各個年齡階段性教育的目標及內容，為中小學校進行性知識教育和預防性侵害教育提供了指導依據。
學校在對學生進行性教育的過程中，首先要著力讓未成年學生了解隱私權、身體自主權、性侵害的含義，讓學生明白身體是自己的，任何人不得隨意觸碰；自己的身體可以分為「可觸碰區域」和「不可觸碰區域」，對於「不可觸碰區域」，特別是隱私處，除父母為自己洗澡或醫生檢查身體等少數情形外，應當拒絕任何觸摸；對於讓自己感到不舒服、不自在的身體接觸，無論對方是誰，都可以拒絕讓其觸碰或靠近；如果別人摸了自己並授意甚至恐嚇自己要「保守秘密」，那麼千萬別害怕，一定要告訴父母、自己信賴的老師或其他成年人，否則事情只會變得更糟。其次，學校要讓未成年學生明白，對未成年人實施性侵害不僅嚴重損害了他們的身心健康，而且也嚴重觸犯了法律，應當受到法律的嚴懲。再次，學校還應當向未成年學生傳授防範性侵害、實施自我保護的知識和技能，例如教育學生，陌生人或熟人都有可能是性侵害的加害人；外出、上學或回家的路上要結伴而行，不要在無人的地方停留；和異性獨處時不能關上房門，不要獨自去異性的宿舍；不要輕易接受陌生人或他人的飲料和食品；在他人慾對自己實施性侵害時要大聲呼叫，在保證自身安全的情況下可以採取如下方式自衛：用手指戳刺對方眼睛，用膝蓋頂撞對方襠部（前兩者可同時進行），用肘部猛擊對方胸部，伺機快速逃跑；一旦不幸遭受性侵害，要及時告訴家長或老師，同時不要急於清洗身體，要注意保留相關證據，並按照有關部門的安排及時到醫院檢查、治療等。
二、嚴把教師的入口關，加強對教師的法制教育、師德教育 對學生而言，來自教師的侵害行為往往讓其防不勝防。當教師將犯罪的雙手伸向自己的學生之時，其後果將是災難性的。鑒於教師職業的特殊性，教育行政部門和學校應當建立嚴格的教師行業准入制度。富有愛心，遵紀守法，具有良好的品德和健康的心理是從教者的必備條件，不具備者不得從事教師職業。對於因故意犯罪而受到刑事處罰的人，或者品行不良者，教育行政部分不得授予其教師資格，已經獲得教師資格的應當依法撤銷其教師資格。學校在招聘教師時，應當嚴把品德關、心理關，仔細審查應聘者的檔案，不得錄用因故意犯罪而受過刑事處罰的人、有精神病史的人或者品行不良者擔任教職工。必要時，學校應當委託專業機構對應聘者進行心理測試，對心理異常者要慎重錄用。對於因故意犯罪而受到刑事處罰或患有精神疾病的教職工，以及品行不良、侮辱學生、影響惡劣的教師，學校應依法予以解聘。
一些教師之所以走向犯罪，往往與其法制觀念淡薄有關。生活中，除非是自己遇到了法律糾紛，相當一部分教師不會主動去學習法律知識。因此，除了新任教師上崗前必須接受法制教育之外，學校還應當邀請法律專家定期對教師開展法制講座，引導教師學習《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中小學幼兒園安全管理辦法》、《學生傷害事故處理辦法》、《刑法》、《民法通則》、《侵權責任法》等與教師的職業、生活密切相關的法律、法規、規章。通過法制教育，重點讓教師了解普通公民的權利和義務，了解未成年人所享有的合法權益及所受到的專門保護，了解教師所享有的權利、所應承擔的義務和責任，從而
增強教師的法制觀念和模範守法的意識，提高其保護學生的自覺性和主動性。在預防教師性犯罪問題上，要讓教師熟悉與性侵害相關的法律條款，了解相關罪名及違法者將要承擔的法律後果，讓教師認識到保護學生免受性侵害的重要性。
法律是道德的底線，違法犯罪是思想腐化、道德敗壞的產物。教師是一個神聖的職業，從教者應當有崇高的理想和追求。現實中，一小部分教師經受不住一些負面東西的誘惑，放鬆了對自己的要求，做出了違背師德的行為，甚至滑向犯罪的深淵。鑒於此，學校應當以《中小學教師職業道德規范》為參照標准，強化師德建設，經常性地對教師開展師德教育，並建立相應的考評機制，確保教師的職業道德水準。
三、完善學校的管理制度，加強對教師在校行為的管理和監督
現實中，發生未成年學生遭受性侵害案件的學校，往往也是管理鬆散、相關制度不健全的學校。與企業員工在上班期間的行為受到所在單位較多的管束不同，教師在平時的上班時間內，除了上課必須嚴格遵守學校的課時規定之外，其他時間多由教師個體自主安排工作事項，個別責任心不強的教師在上班時間干著與教育教學活動無關的私活也並不罕見。從聘用關繫上看，上班期間應當是受聘者向用人單位提供勞動服務的時間，受聘者在這一期間不得從事與本職工作無關的事項，否則即構成了對聘用關系的違背。為保證上班時間的勞動效率，用人單位有權對受聘者的勞動
過程進行管理和監督，受聘者不得對此予以拒絕和排斥。對於學校而言，為了保證教育教學活動的效率，學校有權也應當對教師在上班期間的行為進行必要的管理和約束，以防止個別教師失職甚至「出軌」。
在預防校園性侵害事件的問題上，學校應當根據本校的實際情況，制定教師履行職務行為的守則，對教職員工在履職期間的言行進行必要的規范。比如規定，教師應盡力避免與學生發生身體接觸（體育課上教師進行個別輔導和保護除外），尤其是對異性學生更是如此；上課期間不得隨意讓學生離開課堂；對學生進行個別談話或輔導，只能在教室、會議室、辦公室等公共場所進行，且不得關閉房門；在沒有第三者在場的情況下，教師不得在教室、辦公室或其他相對封閉的地點單獨留下異性學生進行談話或輔導；放學後留學生應當事先徵得學生的家長的同意，並通知班主任或其他主管教師，等等。學校通過對教師的言行進行規范和管理，減少、消滅發生意外事件的時空條件，最大限度地保護學生的安全。此外，學校還可以通過定期向學生、學生的家長乃至社區開展問卷調查的方式，對教師的教育教學及師德情況進行評價，從各個方面強化對教師的監督和管理。
四、正確處理校園性侵害案件
如果不幸發生了未成年學生在校遭受性侵害的案件，學校應當予以高度重視，並本著對學生、對社會高度責任的態度，及時採取恰當的應對策略。
（一）保護現場，立即向上級教育行政部門和公安機關報告案情
以往，個別學校發生了教師性侵害學生事件之後，出於各種考慮（如怕影響學校名譽、影響學校參評先進等），學校領導往往不情願、不積極立即上報案情，而是極力瞞報、緩報，或者消極等待、聽之任之，認為是否報案應由受害學生的家長自行決定，與學校無關。個別學校領導甚至越俎代庖，力促受害學生的家長與施暴教師進行「私了」，意圖將案件「內部消化」。 這樣的做法是非常錯誤的，須知，對未成年學生進行性侵犯已構成違法犯罪，應當由司法機關進行追訴，追究違法犯罪者的法律責任。學校的瞞報、緩報之舉，是對施暴者的袒護和縱容，更是對受害者的冷漠和傷害，是嚴重不負責任的違法行為。不僅如此，這樣的做法還有可能讓施暴者在違法犯罪的泥塘中越陷越深，從而讓受害學生遭到更大的傷害或導致其他學生受到新的傷害。在對待、處理校園性侵害案件問題上，學校應當拋棄一切私心雜念，把法律的尊嚴、學生的安全放在首要位臵。有鑒於此，《教育部、公安部、司法部關於遼寧等地相繼發生教師強奸、猥褻學生事件情況通報》中明確指出，學校發生危害學生的性犯罪案件時，要立即向上級和公安部門報告，積極協助公安、司法部門盡快偵破案件，懲辦罪犯；對推卸責任、延緩上報的要追究學校領導的行政責任，對包庇罪犯、隱瞞不報的要堅決依法追究有關領導及相關責任人的法律責任。
（二）保護和幫助受害學生
在上報案件的同時，學校還應當做好對受害學生的保護工作。鑒於性侵害案件的敏感性，學校知情人員應當特別注意保護受害學生的隱私，不得向無關人員泄露受害者的姓名及相關案情信息，防止其受到多重傷害。此外，由於性侵害案件對受害學生的影響不可能在短期內消除，學校還應當通過適當的方式，在維護孩子的隱私與尊嚴、顧及孩子感受的基礎上，在心理上、學業上給與其更多的關懷和支持，鼓勵、幫助其盡快走出陰影，恢復正常生活。
相關規定
●《刑法》第二百三十六條：「以暴力、脅迫或者其他手段強奸婦女的，處三年以上十年以下有期徒刑。姦淫不滿十四周歲的幼女的，以強奸論，從重處罰。強奸婦女、姦淫幼女，有下列情形之一的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑：（一）強奸婦女、姦淫幼女情節惡劣的；（二）強奸婦女、姦淫幼女多人的；（三）在公共場所當眾強奸婦女的；（四）二人以上輪奸的；（五）致使被害人重傷、死亡或者造成其他嚴重後果的。」
●《刑法》第二百三十七條：「以暴力、脅迫或者其他方法強制猥褻婦女或者侮辱婦女的，處五年以下有期徒刑或者拘役。聚眾或者在公共場所當眾犯前款罪的，處五年以上有期徒刑。猥褻兒童的，依照前兩款的規定從重處罰。」
●《未成年人保護法》第四十一條第一款：「禁止拐賣、綁架、虐待未成年人，禁止對未成年人實施性侵害。」
●《中小學幼兒園安全管理辦法》第三十五條第一款：「學校教職工應當符合相應任職資格和條件要求。學校不得聘用因故意犯罪而受到刑事處罰的人，或者有精神病史的人擔任教職工。」
●《教育部、公安部、司法部關於遼寧等地相繼發生教師強奸、猥褻學生事件情況通報》：
一、堅決依法打擊教師隊伍中的性犯罪分子，嚴懲不貸。
二、對事件相關責任人要嚴肅處理，決不姑息。學校對學生負有保護責任。校長是學校的第一責任人，負領導責任。學校管理鬆懈，發生教師性犯罪事件的，要堅決依法追究校長、教育行政部門領導和相關管理人員的責任，嚴重的要撤銷行政職務和開除公職。學校發生危害學生的性犯罪案件時，要立即向上級和公安部門報告，積極協助公安、司法部門盡快偵破案件，懲辦罪犯。對推卸責任、延緩上報的要追究學校領導的行政責任，對包庇罪犯、隱瞞不報的要堅決依法追究有關領導及相關責任人的法律責任。對於違反教師資格制度，造成被錄用的不具備教師資格的人對學生進行性犯罪的，要從嚴從重查處徇私舞弊的相關責任人。學校每個教職工對學生人身安全都負有保護責任。對教師性犯罪知情不報的教師，喪失了作為教師的基本職業道德，要開除出教師隊伍，永不錄用
E. 如何預防校園性侵害
（1）對學生進行預防性侵害教育
◎ 在學校內或上學和回家的路上要結伴而行，不要到四周沒人的地方去，千萬不要為了圖方便走近路。
◎ 不要輕易接受陌生人或他人的飲料和食品。
◎ 指導學生建立正確的性觀念：任何人提出的性接觸，都要斷然拒絕。
◎ 讓學生知道身體某些部位是屬於個人隱私，別人是不可以隨便碰觸的。
◎ 陌生人或熟人都可能是性侵害的加害人，應避免獨自在無人的場所逗留。
◎ 遇到類似問題，不要因受加害人恐嚇不敢說出來，要及時向家長和可信任的成年人報告，以免造成更大的傷害。
（2）對教師的管理和關注
學校要加強教師隊伍的管理，注重師德師風教育。師德教育必須把目光投向教師豐富的現實生活和精神世界，要對教師的生活進行規范指導。同時，學校要關注教師心理健康，定期對教師進行心理測試，對有問題的教師重點進行心理健康輔導。
F. 男生什麼行為才能算校園性侵犯
男生什麼？行為才能算校園性侵
犯？男生只要是對女生有肢體上的接觸或肢體上的曖昧，就算性侵犯
G. 校園中性侵害主要有哪些形式
一、 發生在校園中的性侵害形式有哪些？
1.暴力式侵害。主要是指侵害主體採取暴力手段、語言恫嚇或利用凶器，進行威脅，對女同學實施性侵害的行為。暴力侵害的主體比較復雜，以社會上的犯罪分子混入校園進行強奸為目的，混入女生宿舍或校園內偏僻處伺機作案；也有的是以搶劫、盜竊為目的，見有機可乘或因受害人處置不當而發展為強奸犯罪；還有的是因戀愛破裂或單相思，走向極端，發展成為暴力強奸。這種方式對被侵害對象造成很大傷害，甚至死亡。
2.流氓滋擾式侵害。主要是指社會上的流氓結伙闖入校園，尋釁滋事，或是某些品行不端正人員在變態心理的驅使下，對女同學進行的各種性騷擾。這些人對女同學的侵害方式，多為用下流語言調戲，以推拉撞摸佔便宜，往身上扔煙頭，作下流動作等。如在夜間，女同學孤立無援，或處置不當等情況下，也可能發展為暴力強奸或輪奸。
3.脅迫式侵害。主要是指某些心術不正者，或是利用受害人有求於已的處境，或是抓住受害人的個人隱私、某些錯誤等把柄，進行要挾、脅迫，使其就範。
4.社交性強奸。這種犯罪行為的主體多是受害人的相識者。因同事、同學、師生、老鄉、鄰居等關系與受害者本有社會交往，卻利用機會或創造機會把正常的社交引向性犯罪。受害人身心受到傷害後，往往還出於各種顧慮不敢揭發。
H. 校園性侵案件怎麼判
近日以來，校園性侵案件頻發，僅僅2013年5月份的20天內就被曝光了8起。而這，還僅僅是被公開報道的案件。實際中，又有多少孩子被傷害，我們不得而知。當為人師表者屢次將魔爪伸向無力法抗的孩子們的時候，作為孩子家長和社會輿論人群，我們應該怎樣去處理？怎麼去用法律武器進行自我保護呢？
當發生類似性侵猥瑣幼女案件的時候，無疑我們是痛心的，在痛心的同時，我們也要勇敢的去面對事實，合理的運用法律武器進行維權，讓不法分子早日受到法律的審判，同時及時的挽救那些正在發生或者將要發生的案件。
當我們的小朋友受到侵害和威脅的時候，應該怎麼樣去脫險，免受侵害：當受到威脅時，一定要大聲的嘶喊求助，女生聲音比較高、音色尖銳，喊叫出來會及時的嚇退色狼。一個人不要單獨活動，有學習上問題的需要單獨跟老師碰面的，盡量將地址選擇人多的公共場所，不要約見在偏僻的地方，這樣求助會更方便有效。
當侵害發生已成事實的時候，應該勇敢的拿起法律的武器來維護自身合法權益，讓不法分子落網，接受法律制裁：應該及時的向當地的公安機關進行檢舉和報告。
作為家長，在平時的教育中要做哪些改善？對於保守的性教育，應該怎麼去拓寬觀念？平時與自己的孩子要多做溝通，及時了解孩子的動態。適時的對孩子進行性啟蒙教學，不要羞於啟齒。
作為老師，他們的言行舉止直接教育和影響著我們的下一代。作為一名為人師表，肩負著重擔和社會責任的人民教師，一定要謹言慎行，嚴於律己，增強自身的職業道德修養。當遇到其他老師行為不檢點的時候，一定要及時地出面阻止，防治事態的惡化。這樣不僅可以挽救您的學生，也挽救了您的同事。
作為政府，要怎麼解決這類社會問題？
①教育機構要加強教師的職業道德培訓，加強教師從業資格的審核門檻，加強培訓；
②立法機關要努力完善對於立法方面的不足，用法律去保護未成年人的權益，並約束和禁止相關犯罪行為；
③執法機關（公安部門）要將相關法律法規貫徹到位，對此類案件要加強偵破力度，並做好保密工作，保護受害者及家屬的隱私，同時要嚴於利己，防止徇私舞弊（例如收禮、搞關系、走後門之類）！
作為社會，要加強對相關法律法規的學習；要保護案件受害者的聲譽，不隨便議論指指點點，尊重受害者的隱私；要努力放開觀念，營造一個良好的性啟蒙教學氛圍。不因循守舊，食古不化，及時拋棄一切陳舊錯誤的觀點。
良好的校園環境，需要很多的力量去共同的營造，希望每個人都能為我們的未來獻出一份援助之手，讓孩子們能健康快樂的成長，他們必將是祖國的明天和未來!