長沙校園文化建設
湖南八品文化創意有限公司暨湖南省中小學學校文化研究專業委員會旗下學校文化創意研究所位於長沙高新區，依託專委會良好的平台優勢，整合湖南省教育學會、湖南省教科院等教育行政主管部門、《科教新報》及各種社會資源，秉承「力求完美，精益求精」的服務理念，實行資源共享，優勢互補，致力於學校文化研究、策劃、設計與施工，為學校提供一站式定製貼心服務。我們系全省首批進入湖南省政府采購庫的專業文化服務機構，全方位實施「交鑰匙」工程，主要成員是來自湖南大學、中央美術學院、西安美院、湖南師范大學的資深設計師、國內著名教育專家、學者等，業務范圍涵蓋學校文化咨詢、學校理念文化梳理、VI導視系統設計、室內裝飾文化設計、戶外景觀文化設計、學校品牌策劃與文化傳播等系列服務，著力建設魅力校園，傾力打造學校文化精品工程，為全省學校文化建設貢獻智慧和力量。 期待更加優秀的你，我們的明天將會更加美好！
⑵ 校園文化建設具體預算費用要多少啊~給詳細點！
我是做校園文化的，一樣樣來吧。
MI部分，一般是校長想的，我們只復制引導他思考然後寫出來。因為一個校長的職責就是思考這個辦學理念，就算不是很有才的，也會說些大眾點的。所以收費就不好算了，很有特色的理念完全由我們策劃，4萬以上吧。這么多個部分。一般般的，沒特色的就是個1、2萬。他說你寫的話就是7、8千。不過很有特色的一般要教育家，校園文化專家才弄得出，不是隨便找個搞企業文化的文案就寫的出來的。寫出來也不一定可行。
VI的基礎系統。這也根據不同的學校來。因為都是教育局撥錢的，有錢的學校，基礎部分1-2萬以上，沒錢的學校也得要4000-7000。
應用方面，要是都包給我們代理采購，就從中間賺點差價就可以了。雖然麻煩，但是穩定。這個錢只能從采購方面去壓價，因為學校到財政局申報是要通過審批的，財政局有個價格表，你可以去弄到，這樣知道報價的上限。只設計的話，100-200每項。
BI部分，又是要用到文案了，但這些網上有很多參考，不需要太多思考，COPY就可以了，所以看你怎麼報價了，我也不清楚，但是這些文字要做成展板的話，一是設計費，二是製作費，還有運輸費和安裝費。再根據總量去調下價格。因為材質有很多，我也舉不出價格。設計費大約是好看的150/張，一般的70每張。因為會重復的嘛。就是什麼規則比如每個樓梯口都有 就重復六張，150除以6才20多，你就再加點錢，反正自己去調算吧。每張大小不同也可以加，大的可以收到3、5百甚至更多。
聽覺識別系統。這個收費比較困難，因為作曲的價格是很高的，幾千到上萬，所以很多學校是找音樂老師搞定的，雖然質量不怎麼樣。我還沒接過。其他東西隨意了。鈴聲這些我確實沒策劃過。
環境識別我剛才在BI部分說過了。補充的就是雕塑，因為材質很多，又分浮雕和雕塑。浮雕是按平米算的，大約1000-1500之間每平，雕塑就說不清了。材質不同，造型難度還有工藝不同，價格變動很大。但是浙江那邊這些都很便宜，還包括校徽，本子等等，那邊生產這些都挺便宜。園林綠化方面設計是10元/平米，施工就更復雜了，光說一個帶假山的水池，挖坑的人工費，鋪填的水泥，磚，還有過濾系統，不然抽水換水很麻煩，或者直接變成死水潭。還有假山的石頭，不同石頭價格不同。道路設計也算在園林設計裡面。命名費什麼的，你要是賺得多就送別人吧。
六七項我沒做過不好意思。
校園網站大約是3000以上，根據資料庫大小，網站FLASH，功能性再加錢。論壇就算了吧，網路論壇挺好用的，一般學校就搞個留言板就可以了。
最後根據地區價格還有變化吧。反正利潤40%左右。我這個報價是湖南地級市的。到長沙還能高10%-30%吧。到沿海發達地區應該能高更多。
因為要上報財政局的，所以硬質的設計最好帶製作一起，好談價格。要是拿一本厚厚的MI VI設計冊，就想從財政局領十幾萬還是比較困難的。所以最好硬質的價格稍微高一點，設計費少一點。還要算好稅收和公關費，感謝別人給你業務。
最後，老兄你要是同行的話，接到業務做不過來，我接設計外包的，可以網路私信我。便宜質量好。
⑶ 長沙航院理念是什麼大概怎麼寫成文章啊1500左右的
航院九條理念文化：
1、航院校訓：自強不息，止於至善！
2、發展願景；
3、航院價值觀；
4、航院精神；
5、航院傳統；
6、航院辦學定位；
7、航院人才觀；
8、航院人才培養質量觀；
9、航院校風教風學風；
本人感覺1、2、3、4條比較好寫點到網上找關於「自強不息，止於至善」的文章在夾雜些自己的主觀認識寫寫就差不多2000字了！
本人整理：
學校拒絕「精神荒蕪」——航院發展願景
航院九條理念文化：
1、航院校訓：自強不息，止於至善！2、發展願景；3、航院價值觀；4、航院精神；5、航院傳統；6、航院辦學定位；7、航院人才觀；8、航院人才培養質量觀；9、航院校風教風學風
本人從航院的發展願景進行分析理解，發表部分自己的認識！
創新學校的基本特徵，包括自主、創新、和諧、高效、個性。相對於創新教育其它課題圍繞學校教育所涉及的若干具體問題進行研究的特點，創新學校建設的研究則是整體意義上的研究。
作為學校教育的一種存在狀態，創新學校賴以建構的特定的理念與精神，主要是以學校發展願景的形式呈現出來的。在此意義上，有關發展願景的研究，是避免學校辦學流於蒼白無力的必要舉措，也是創新學校建設真實的活力源泉。學校發展願景是一所學校特有的、全體教職員工共同的對未來希翼的景象，它創造出了眾人一體的感覺，並使這個感覺遍布學校的各類活動中，從而使整個學校的各項工作、各項活動融匯起來。要實現學校內涵、高效、健康、持續的發展，必須形成學校的發展願景，願景清晰了，學校發展的靈魂也就有了，發展的方向和路徑也就明了了。（參閱鄭金洲先生的文章《學校發展願景：內涵發展的方向和核心價值》）
我們認為，學校發展願景研究主要應從願景釐定、願景解釋、願景認同與執行等角度進行。
一、創新學校發展願景的釐定
創新學校的活力來源於對於學校未來發展所願望的景象。創新學校發展願景是學校有關人員，如管理人員、老師、學生以及家長與社區人士對於未來學校發展的共同看法或期待。明晰的發展願景使得未來的美麗圖像清晰可見，從而使得學校全體成員現下的努力更有意義。相比於以往我們所注重的學校發展規劃的重物質性，學校發展願景關注更多的是學校作為教育場所的精神追求。發展願景對創新學校的重要性在於它提供了焦點與能量：缺乏願景只會滿足於適應，只有當人們致力於實現某種他們深深關切的事情時，才可能產生基於學習的創新。
從我們現有研究經驗來看，有助於自主、創新、和諧、高效、個性的創新學校實現的發展願景的釐定，可以主要從以下幾個方面考量——
一校長自身的教育憧憬必不可少
要解決「我們想要共同創造什麼？」的問題，作為團隊領導者的校長的個性與觀點尤為重要。以學校發展願景的直接體現形式——辦學理念——為例，通俗講，學校的辦學理念其實就是校長將自己的教育理念與學校實際以及教育發展趨勢相結合的產物。缺乏起碼教育憧憬的校長，帶來的只能是學校發展領導上的循規蹈矩，唯「行政」是從，把校長當作了「官」來做。所謂創新，在這樣的校長手下，大抵是極難企及的。
二學校自身實際（風格）的調研尤為重要
校長擁有自己相對穩定的對於教育的基本追求，也就是其自身的教育信念。但校長在領導不同學校時的教育選擇卻可以是具有差異的。原因無它，學校情況不同使然。不考慮學校實際特點盲目按校長自己的一套來搞，學校發展成功的可能，尤其是有活力的創新學校實現的可能，微乎其微。
三學校外部力量的合理藉助可以提倡
居高聲自遠。現代企業高度重視企業文化的設計策劃，以學校辦學理念系統為核心的學校發展願景的釐定也可以遵循同樣的思路：敞開校門，廣泛藉助各方面專業力量，保證學校發展願景的定位準備而富有高度。這里的藉助外力包含兩方面涵義——
一是校外有關教育專業人員。在倡導打破專業教育研究與基層學校隔閡的今天，學校就自身發展問題主動與高校院所專業教育研究人員溝通，主動吸收其智力優勢，對提高發展願景的境界將大有助益。
「在理念形成的過程中，專家所起的作用:既不能奉若神明，又不要僅僅把其當作修改文章的老師，關鍵是彼此思想上的碰撞、觀點的溝通。」
二是其他方面的專業人員，尤其是現在在學校文化策劃領域活躍著的一部分專業策劃設計人員。這部分專業人員往往具有企業文化策劃背景，在專業設計策劃領域多有建樹，因而在其主動尋求以學校文化建設為突破的過程中，往往可能從與一般教育者不一樣的角度思考學校發展問題。這種力量是學校可以借用的
二、創新學校發展願景的解釋
需要承認，在近些年來普遍重視學校文化建設的大背景下，相當多的學校喊出了自己辦學理念，推出了自己的發展規劃。但在實際辦學行為中，這種理念或規劃停留於口號或文本的居多，於是出現了「說是說，做是做」的「性格分裂症」。究其原因，除了一部分學校在釐定發展願景的過程中草草應付的原因以外，對發展願景確立之後卻缺乏可行性操作性的解釋，應當是罪魁禍首之一。尤其是在一些藉助外力確定發展願景的學校，許多時候甚至出現校長自身對於願景的理解都談不上清晰准確的現象。這種時候的願景，於是就成為一句空話，許多時候往往發揮的負面作用遠遠大於正面效果：因為它使得一個本可能極吻合極可行的目標成為校長嘴裡的一句空號，消磨了太多人的熱情和興趣。
三、創新學校發展願景的認同與執行
發展願景解釋的目的在於得到認同，被認同了的發展願景將成為學校所有成員自覺努力的方向。兩所學校沒有站在發展願景的口號前炫耀口號，而是分別結合自身實際為願景的實現搭建跑道，創造條件。
一重視學校管理體制改革，提高學校機制活力
二高度重視教師校本培訓，增強發展願景執行力
三強化課程意識，激勵教師開發校本課程
四願景遠大而抽象，教育細微而具體
四、創新學校發展願景構建的初步效果
從大的方面來說，學校發展願景的構建意味著學校有了創新與發展的靈魂，發展願景賦予學校凝聚力，使學校充滿創新活力。就小的方面而言，學校發展願景的構建，使身處學校氛圍中的師生，不再只是執行國家課程以及教育政策法規的機器，學校不再蒼白，精神不再荒蕪...
⑷ 湖南涉外經濟學院校園文化建設有哪些優點
你好，有寢室文化節，新生節，職場文化節，女生節，學生文化節，校園文化藝術節，「實力+活力」班級評選活動，青春杯籃球賽，涉外人文講壇......不一一列舉了。反正還有好多
⑸ 長沙幼師學校哈博
長沙師范專科學校，我是這個學校畢業的，專門培養幼師的百年名校，如果你認真好學，長師擁有很不錯的硬體設施和基礎幫助你成長。
畢業生要求普通話過二甲，必須進行幼師資格證的考核，所以很正規。
長沙師范學校，全稱「長沙師范高等專科學校」。為紀念徐老，國家教育部特定名為現名。學校現為湖南省教育廳直屬的綜合性高等學校，其前身長沙師范由毛主席老師、共和國教育事業奠基人、傑出的無產階級革命家和教育家徐特立創辦於1912年。學校原址在長沙市蔡鍔北路荷花池，2003年10月辦學主體遷至國家級長沙經濟技術開發區星沙。目前掛靠學校的單位有湖南省幼教師資培訓中心、湖南省學前教育學會、湖南省徐特立研究會。學校設有學前教育、音樂舞蹈、外語、美術動畫、信息工程5個系，學前教育、幼兒園管理、英語教育、商貿英語、涉外旅遊、涉外酒店管理、音樂教育、舞蹈表演、信息技術教育、綜合藝術教育、動漫設計與製作、藝術設計、美術教育、玩具設計與製造、網路技術、電子商務技術、數字電子技術等專業。全日制在校生5000餘人、成人教育學員1200人，附小在校生600人、附幼在園幼兒500人。校本部專任教師280人（博士、碩士50餘人，正、副教授60餘人）。校園面積近500畝，建築面積14萬平方米。教學生活設施設備一流，建有全國高校中最大、最漂亮的藝術館，萬余平方米的圖書館，典雅雄偉的教學樓，設有兒童游戲室、兒童心理研究室、蒙台梭利教室、奧爾夫音樂教室、感覺統合教室、綜合藝術實訓室、動漫一體化實訓室、計算機網路技術實驗室、計算機介面技術實驗室、單片機技術實驗室、計算機維修維護實驗室、電子電工實驗室、電子技術實驗室等校內實習實訓基地近百個，擁有鋼琴、手風琴、電子琴800餘台，可以滿足二維動畫、三維動畫、影視動畫、後期合成、動畫編劇等教學需要的設備600多台(套)。建有5000多個床位的學生公寓，一萬多平方米的中心花園。學校校園與徐特立公園兩園一體，綠樹成蔭，景色宜人，為「長沙市花園式單位」，更是讀書治學的好地方。學校毗鄰世界之窗、月湖公園和中南汽車城， 127、501路公共汽直達學校，交通十分便利。
學校在教育教學上，堅持耐心細致，寬進嚴出。全體教師秉持每一位學生都能成材的信念，循循善誘，孜孜不倦，教導學生自愛自強，鼓勵他們致高致遠。實行教考分離，對音樂、鋼琴、舞蹈、普通話、英語、計算機應用技術等技能課實施等級考核。嚴格升留級制度，規定各課成績全部及格才能畢業。在管理上，堅持從維護學生根本利益出發，實行半封閉式管理，低年級集中晚自習，周日進行晚點名。在校園文化建設上，堅持生動活潑。成立了教育讀書會、英語沙龍、健美操隊、合唱隊、鋼琴小組、工藝美術社、兒童畫創作社、動漫社等40多個社團，其中「荷花池」文學社榮獲「全國十佳學生文學社團」稱號。原國家教委副主任、現國家總督學柳斌視察學校之後欣然題詞稱贊：「長師生活豐富多彩，長師學生多才多藝」。
學校教學質量出色。學生全面發展、學有專長，深受省內外用人單位青睞。多年來，中直和省直單位以及北京、廣州、深圳、珠海等經濟發達地區的用人單位都爭相來校錄用畢業生，供需比達1：3，一次性對口就業率一直在98%以上。近年來，不但畢業生的就業形勢十分火爆，還有一、兩年才畢業的學生也相當緊俏，北京大學幼教中心、蘇州鴻鷹、廣州翰琳動畫公司、上海動漫產業基地、廈門產業園、湖南拓維科技等用人單位紛至沓來進行預聘。學生不出校門即被「搶購一空」，被媒體譽為「長師現象」。學生成材率高。駐港部隊、駐澳部隊幼兒園成立初在全國范圍挑選的園長和多名骨幹教師，都是學校的畢業生。還有許多畢業生活躍在教育行政、企業管理、商貿服務等其他領域，不少走上了領導崗位，成為了業界精英。
學校的專業老師也很出色，絕對不錯的幼師學校！！
⑹ 湖南省岳陽市 十四中和岳化一中哪個好些
我猜你是今年的初中畢業生吧！？或者是小孩的家長……猜猜而已啊~
我的答案是岳化一中
1.湖南省岳陽市岳化一中是湖南省1994年掛牌的首批示範性普通高級中學，是全國青少年科技示範學校、全國"十五"重點科研課題基地、湖南省體育傳統項目學校、全國青少年勞動技術教育發明創造學校，是岳陽市青少年羽毛球訓練基地。
2.岳化一中的校園環境很不錯，相比於十四中很清靜，是一個很適合讀書的好地方！現有教職工156人。其中高級教師60人，省級、國家級、市級骨幹教師20人，擁有教育碩士學位的教師隊伍19人。 教學質量很不錯！
3.學校教研成果突出，校園文化建設特色明顯。教育部十五重點研究課題"創新寫作教學與研究"，多次榮獲省市教研教改成果一等獎。學校文學社創辦的刊物《雲夢》和校報《岳化一中報》二00四年榮獲七月全國首屆中小學校報評比一等獎，且"雲夢"文學社在湖南省教科院基礎教育科研所、湖南省青少年作家協會、《小溪流》雜志社聯合組織的"十佳百優"文學社評選中，榮獲湖南省"十佳文學社"稱號。
其他的不多說了，來了就知道了 呵呵~~力挺岳化一中！
⑺ 長沙市雨花區體育新城粟塘小學怎麼去
粟塘小學地處長沙市雨花區黎托鄉，毗鄰體育新城，是長沙市雨花區教育局管轄內的一所鄉村小學。我校創建於1971年，是一所有著38年歷史的學校。1992年粟塘村兩委集資20萬元，重建粟塘學校。學校總佔地3944﹒8平方米，生均面積14﹒09平方米。校舍建築面積1869平方米。2009年春季，設6個教學班，在校生327人，其中農民工弟230人，占學校學生總人數的73%。學校雖小巧但較為精緻，有著良好的校園環境，規劃合理的綠化帶為莘莘學子提供了新鮮的空氣。學校注重校園文化建設，切實抓好各項常規教育，每一個學生充滿新的活力，每一個教師因教育而更快樂，校園萌發新的生機。學校有一套較為完善的現代化管理制度，團結務實的領導班子，還有著一群勤奮向上樂於奉獻的教師。學校有教職工14人，其中本科學歷10人，大專學歷4人，小學高級教師10人。市級骨幹教師1名。校內有著先進的教學設備，班班通電腦，有多媒體教室、電子備課室、儀器室，音美室，圖書室，體育室，衛生室，隊室、廣播室、計算機房。計算機房配有計算機28台，學校圖書室總藏書達8889冊，為學生的全面發展提供了較為優越的條件。 自2004年以來，為了均衡教育資源，使農村孩子享受與城市孩子同等的教育，真正意義上實現「同一片藍天、同一種感受、同享優質教育資源」的辦學思想。學校堅持全面貫徹黨和國家的教育方針，致力於「抓穩定、促發展、創特色、求提高」的工作思路，形成「求實、求精、求深、求新」的工作作風，在「樂學、合作、自信、進取」的校訓下，確立了「一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切」的辦學方向。自2005年9月學校經過思考、規劃，以現代教育技術作為新課程實施的有效武器，在教育信息化、現代化的道路上邁開了堅實的步伐。2006年我校被授予長沙市現代教育實驗技術學校。 近年來，學校取得了優異的成績，學校大隊部從2005-2007年連續三年被評為長沙市紅旗大隊，學校體育部門也被評為達標先進部門，並帶領學校籃球隊多次為校爭光。 學生獲市級以上獎勵80餘人次，獲區級獎勵的有150餘人次，老師獲市級以上獎勵40餘人次，獲區級獎勵的有50餘人次。今後學校將更加註重校園文化建設，切實抓好各項常規教育，力求讓農村小學展現別樣的風貌。
想去不簡單啊，到體育新城那邊，打校長電話（李長清：生於湖南瀏陽。中共黨員，本科學歷。小學高級教師，省青年書法協會會員。電話：0731-5951979）說：「快來接我，我在*****，我要報名，我要上小學。」估計30分鍾內就會有人來接你
⑻ 長沙三一重工學校代碼
三一工業職業技術學院是經湖南省人民政府批准、由三一集團投資創辦的全日制普通高等職業院校。學院以專科層次高等職業教育為主，同時舉辦中等職業教育，按照現代大型製造企業的用人要求，著力為三一集團及工程機械行業培養優秀的營銷、服務、生產管理、物流管理、高級技工等高技能人才。學院專業設置以就業為導向，遵循高等職業教育規律和技術應用性人才成長規律，以滿足裝備製造業及三一發展戰略需求為原則，目前高職開設工程機械運用與維護、機電一體化技術、機電設備維修與管理、數控技術、焊接技術及自動化、物流管理、國際商務七個專業；中職開設鉗工、焊工、機械加工、工程機械、電工五個專業。學院自創辦以來，發展迅猛，規模不斷擴大，硬體設施日趨完善。目前佔地800畝，共投資2.1億元，擁有國內一流的教學設施、設備。學院擁有各類實驗實訓場（室）60個，實訓實驗設備儀器6388台，價值5380萬元，學生在學習過程中，可全面學習三一集團及工程機械行業最前沿的技術。學院建有配套齊全的學生公寓、餐飲中心、圖書館、多功能計算機與語音室教室、標准田徑場，便於學生求學與生活。學院現有專職教師93人、兼職教師100餘人。專職教師中50%以上具有高級職稱或碩士、博士學位。教學借鑒德國的「雙元制」，既重理論，更重實踐。技術基礎課由具有長期教學經驗的專職講師主講，核心專業實訓課講師則由三一集團各部門主管、高級技師、高級工程師、資深專家擔綱。學院高度重視實踐教學，突出學生的職業動手能力。實踐教學緊密結合「案例教學」、「任務驅動」、「訂單培養」等原則，體現工學結合「教、學、做合一」的人才培養方式，實踐教學課時占總教學課時的60%左右。學院建有國家職業技能培訓鑒定站，共享三一集團各種優質資源，有效保證了理論與實踐的有機結合，可切實培養學生的動手操作能力。學院重視學生素質教育、職業教育培養，實行半軍事化管理。學院在新生一年級開設《企業文化》課，將三一文化引入課堂教學，以實現與企業文化對接零距離；規定學生每晚定時收看新聞聯播並進行新聞點評，以開闊學生眼界，形成國際化視野；建立學生誠信檔案，加強學生勵志教育，加強學生的養成教育，建立義工機制，加強學生勤儉節約的教育，嚴禁浪費糧食和水電，培養學生良好的品德；提高學生體質，每天晨跑1000米，做廣播操；加強學校校園文化建設，開展形式多樣的文體活動。學院重視學生培養與發展，凡被我校錄取的學生，根據三一集團各事業部、子公司的用人需求，實行定向培養，學生入學時，已基本明確就業單位與工作崗位。凡成績合格、身體健康、認同三一文化、順利畢業者，均有機會在三一發展。我院2008屆畢業生全部安置在三一重工就業，其中60%的學生被三一國際錄用，可在海外發展；2009屆畢業生安置在三一集團就業的比例在98%以上。
⑼ 關於東莞兩所高中
當然是東莞中學好！在東莞市排在第一，而松山湖排在第三！——廣東省東莞中學簡介
廣東省東莞中學創建於1902年，歷經幾代人堅持不懈地努力傳承與創新，東莞中學已經成為一所具有深厚歷史文化積淀的百年老校。一百年來，東莞中學為國家為社會造就了大批優秀之才，愛國將領蔣光鼐、學者容庚、工程院院士毛炳權和何鏡堂、新浪網首任總裁王志東等均曾在莞中就讀。東莞中學1992年被編入由國家教委編輯的《中國名校（中學卷）》，1994年被評為廣東省一級學校。
在市委市政府的高度重視下，東莞中學近年來獲得長足的發展，校園面積擴大到100畝。教室、實驗室、語音室、多媒體電教室配備了先進的教學設備，千兆校園網將校內全部電腦連為一體，基本實現了教學與辦公的現代化。學校幽靜的辦公教學區與寬敞的運動生活區相映成趣。學校現有57個高中班的辦學規模，三千多師生員工沐浴在百年的文化積淀中，校園內處處洋溢著深厚濃郁的人文氣息。
學校師資隊伍精幹，結構合理。現有專任教師199人，其中本科以上學歷193人，研究生學歷18人。68%具有中級以上職稱，其中高級教師63人。
東莞中學以「對每一位學生的終身發展負責」為辦學宗旨。學校力求把教育關懷指向在校學習和生活的每一個學生，使他們都能獲得最適合於自身發展的最好教育；把學校教育的視線穿越學生生命發展的全程，為學生一生的可持續發展奠定思想基礎、能力基礎、情感基礎和生活基礎。 學校打造了藝術節、科技節、體育節、讀書活動和第二課堂活動等多種平台，激發學生的廣泛興趣，發展學生的個性特長， 培養學生的創新精神和能力，塑造學生的健全人格，使學生
初步具備適應社會發展需要的現代公民意識、行為和能力。
東莞中學堅持「自主、和諧、共同發展」的辦學理念。在辦學中充分尊重師生的生命主體意識。校藝術節、科技節、體育節的很多大型項目都是由學生策劃組織的，校內學生刊物《莞中風采》和《雲雕》完全是由學生編輯出版的。在這些活動中，學生內在的探究和發展需要被喚醒了，學生學會了自主建構知識，形成健康豐富的個性。學校和諧辦教育，辦和諧教育，有效地整合學校教育中各種資源、各種力量、各種進程，使學校教育在良性的狀態下運行。同時，學校在引導師生自主發展與和諧發展的基礎上，激勵師生將自己的成長規劃與學校的發展結合起來，師生共度生命歷程。
東莞中學逐步形成了「教育生態平衡」的辦學特色。我們用生態平衡的觀點理解、認識教育。在管理方面，我們以人的發展為中心，以人為本，建立有序、民主、高效的管理系統。在德育方面，我們把公民意識、愛的意識、文明習慣、健康心理作為德育的主要內容，注重營造和利用德育環境，重在情感化、科學化和自我教育化，讓學生在真實的道德環境中獲得德育滋養。在教學方面，我們強調師生教與學的自主、互動、進取，使學生由知識的被動接受者向主動參與、發現、探究的學習者轉變。在校園文化建設方面，我們通過物化的校園環境和各種豐富多彩的文體活動對學生熏染陶冶，以凈化學生的心靈、豐富學生的人格、發展學生的個性。
東莞中學將辦學宗旨和辦學理念貫徹到辦學的每一個環節，整體辦學質量進一步提高，取得了一系列的辦學業績。1997年被評為省先進集體、省文明單位，2000年被定為全國現代教育技術實驗學校，2003年被評為全國綠色學校，2004年被東莞市委、市政府授予「東莞市文明單位標兵」稱號，並多次被評為廣東省和全國群眾體育先進單位。東莞中學多年來高考均獲佳績，其中2003年高考，湯宇翀同學以900分的總分榮獲廣東省高考狀元，並被清華大學錄取。2005年高考，重點本科上線人數282人，上線率為58.8%；本科上線人數430人，上線率為89.6%，兩項上線率均居全市第一。最近三年共有12位同學被清華、北大錄取。令人矚目的辦學成績的取得，使東莞中學成為東莞的教育品牌，成為廣東省頗具知名度的一所名校。
現在，學校正努力朝著「與社會發展相適應的、能與世界先進教育對話的國內一流學校」的辦學目標邁進。在新的百年裡，學校將不斷尋求發展新路，開拓發展空間，再創新的百年輝煌！
編輯詞條 東莞中學松山湖學校 東莞中學松山湖學校是市政府新創辦的一所市教育局直屬公辦學校，由南粵百年名校東莞中學承辦。
學校坐落在松山湖科教區東部，青山碧水懷抱，風景秀麗。園區四號、六號兩條主幹道路從兩側穿過，交通便利，是工作、讀書、居家的理想之地。
學校佔地面積30多萬平方米，校區總建築面積14.72萬平方米，總投資3..5億元。建成後將開設小學、初中、高中三個學部，共計108個標准班，三年後在校學生總數可達5200名。，學校面向全市招生。2005年，高中招生12個班，初中招生8個班，小學將在2006年1-5年級同時招生。這所學校,將為松山湖科技產業園的發展奠定良好的社區基礎。同時，松山湖科技產業園廣闊的前景，也使學校具有同步發展的極大機遇。
東莞中學松山湖學校是東莞未來國際化高水平的教育基地，學校將承接東莞中學優良的辦學傳統，堅持「對每一個學生的終身發展負責」的辦學宗旨和「自主、和諧、共同發展」的辦學理念，全力打造能與世界先進教育對話的國內一流學校。
學校擁有完善的功能配置，除主教學樓、管理中心、運動場、體育館、學生宿舍、教工宿舍、食堂、電教館、圖書館等必要設施外，還配建了先進的計算機教學中心、實驗教學中心、文藝中心、露天舞台、自然觀景區等,將成為一所設施先進、現代化程度高的新型學校。學校的各項建築與自然高度融合，極富個性化的建築風格，體現了時代與傳統的交匯，科技與人文的融合。東莞中學松山湖學校將傾心盡力為求學和工作的廣大師生營造一片溫馨、靜謐的學習環境和生活樂土。
東莞中學選派年富力強的高素質幹部擔任副校長和中層行政幹部。教師隊伍的組成除由東莞中學抽調部分骨幹教師外，在全國范圍內招聘名優教師。
編輯詞條 廣東省東莞中學 自主、和諧、共同發展——廣東省東莞中學簡介
廣東省東莞中學創建於1902年，歷經幾代人堅持不懈地努力傳承與創新，東莞中學已經成為一所具有深厚歷史文化積淀的百年老校。一百年來，東莞中學為國家為社會造就了大批優秀之才，愛國將領蔣光鼐、學者容庚、工程院院士毛炳權和何鏡堂、新浪網首任總裁王志東等均曾在莞中就讀。東莞中學1992年被編入由國家教委編輯的《中國名校（中學卷）》，1994年被評為廣東省一級學校。
在市委市政府的高度重視下，東莞中學近年來獲得長足的發展，校園面積擴大到100畝。教室、實驗室、語音室、多媒體電教室配備了先進的教學設備，千兆校園網將校內全部電腦連為一體，基本實現了教學與辦公的現代化。學校幽靜的辦公教學區與寬敞的運動生活區相映成趣。學校現有57個高中班的辦學規模，三千多師生員工沐浴在百年的文化積淀中，校園內處處洋溢著深厚濃郁的人文氣息。
學校師資隊伍精幹，結構合理。現有專任教師199人，其中本科以上學歷193人，研究生學歷18人。68%具有中級以上職稱，其中高級教師63人。
東莞中學以「對每一位學生的終身發展負責」為辦學宗旨。學校力求把教育關懷指向在校學習和生活的每一個學生，使他們都能獲得最適合於自身發展的最好教育；把學校教育的視線穿越學生生命發展的全程，為學生一生的可持續發展奠定思想基礎、能力基礎、情感基礎和生活基礎。 學校打造了藝術節、科技節、體育節、讀書活動和第二課堂活動等多種平台，激發學生的廣泛興趣，發展學生的個性特長， 培養學生的創新精神和能力，塑造學生的健全人格，使學生
初步具備適應社會發展需要的現代公民意識、行為和能力。
東莞中學堅持「自主、和諧、共同發展」的辦學理念。在辦學中充分尊重師生的生命主體意識。校藝術節、科技節、體育節的很多大型項目都是由學生策劃組織的，校內學生刊物《莞中風采》和《雲雕》完全是由學生編輯出版的。在這些活動中，學生內在的探究和發展需要被喚醒了，學生學會了自主建構知識，形成健康豐富的個性。學校和諧辦教育，辦和諧教育，有效地整合學校教育中各種資源、各種力量、各種進程，使學校教育在良性的狀態下運行。同時，學校在引導師生自主發展與和諧發展的基礎上，激勵師生將自己的成長規劃與學校的發展結合起來，師生共度生命歷程。
東莞中學逐步形成了「教育生態平衡」的辦學特色。我們用生態平衡的觀點理解、認識教育。在管理方面，我們以人的發展為中心，以人為本，建立有序、民主、高效的管理系統。在德育方面，我們把公民意識、愛的意識、文明習慣、健康心理作為德育的主要內容，注重營造和利用德育環境，重在情感化、科學化和自我教育化，讓學生在真實的道德環境中獲得德育滋養。在教學方面，我們強調師生教與學的自主、互動、進取，使學生由知識的被動接受者向主動參與、發現、探究的學習者轉變。在校園文化建設方面，我們通過物化的校園環境和各種豐富多彩的文體活動對學生熏染陶冶，以凈化學生的心靈、豐富學生的人格、發展學生的個性。
東莞中學將辦學宗旨和辦學理念貫徹到辦學的每一個環節，整體辦學質量進一步提高，取得了一系列的辦學業績。1997年被評為省先進集體、省文明單位，2000年被定為全國現代教育技術實驗學校，2003年被評為全國綠色學校，2004年被東莞市委、市政府授予「東莞市文明單位標兵」稱號，並多次被評為廣東省和全國群眾體育先進單位。東莞中學多年來高考均獲佳績，其中2003年高考，湯宇翀同學以900分的總分榮獲廣東省高考狀元，並被清華大學錄取。2005年高考，重點本科上線人數282人，上線率為58.8%；本科上線人數430人，上線率為89.6%，兩項上線率均居全市第一。最近三年共有12位同學被清華、北大錄取。令人矚目的辦學成績的取得，使東莞中學成為東莞的教育品牌，成為廣東省頗具知名度的一所名校。
現在，學校正努力朝著「與社會發展相適應的、能與世界先進教育對話的國內一流學校」的辦學目標邁進。在新的百年裡，學校將不斷尋求發展新路，開拓發展空間，再創新的百年輝煌！
東莞中學史略
本校成立於前清光緒二十八年（即公元一九0二年）八月三十日，由邑侯（霖按：古人稱縣令為邑侯）劉德恆（子占 ）先生所創辦，名東莞縣學堂。所有學費，概由邑明倫堂支付，間亦有出於捐募者。協辦人則為邑人尹慶舉（翔墀）、 張其淦（豫泉）、徐夔