武漢南湖中學

⑴ 武漢市南湖學校的自省教育

學生成長護照
歲月匆匆數十載，南湖學校在不斷發展中壯大。站在新的歷史起點上，為了實現第二階段「打造有效能的學校」的戰略目標，新一任領導班子提出了「自省教育」的新理念。
曾子曰：「吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？」法國牧師納德·蘭塞姆去世後，墓碑上工工整整地刻著他的手跡：「假如時光可以倒流，世界上將有一半的人可以成為偉人。」一位智者在解讀蘭塞姆手跡時說：「如果每個人都能把反省提前幾十年，便有50%的人可能讓自己成為一名了不起的人。」他們的話，道出了「反省」對於人的成長的重要性。
「自省」是對自我道德、思想、行為、思維方式的深刻認識的過程，通過對自己內心深處的異化，從而實現對外部世界和社會的順應。自省的過程也是學習的過程。一個人如果能夠不斷地進行自我反省，從中不斷總結失敗的教訓和成功的經驗，並不斷地完善自我，那麼，我們就能成為一個真正有修養、有智慧的人。
自省可以讓人在順境中清醒，自省還可以讓人在逆境中崛起。對於中學生來說，自省尤為重要，因為他們還不成熟，思想和行為很容易出現失誤和偏差，中學生能夠越早有意識地進行「自省」，那麼，他在思想上、思維上就越易趨於成熟。
總之，「自省」是要從思想意識、情感態度、言論行動等各個方面深刻認識自己、剖析自己，使自己在思想上、道德上、學業等方面都得到提升。
這也是我們設計、使用《學生自省教育成長護照》的意圖之所在！

⑵ 請問孩子想補習，武漢南湖片區哪幾家比較好孩子在南湖中學

南湖初中北校區就有個優傑啊，蠻近的，或者出學校後往偉業小區哪走就可以找到新東方啊

⑶ 武漢市南湖學校的名師風采

1）徐子寧---武漢市第二屆減負增效十佳教學能手提名獎
徐子寧，女，中共黨員，中學高級教師。2010年被評為武昌區優秀共產黨員。
教育格言：愛和尊重是教育的底色，好的教師不只是傳授技巧和方法，而是給予學生人格、精神的影響。
2）彭莉---武昌區優秀教師
彭莉，中學一級教師。
2004年2月被評為武昌區女職工素質達標先進個人,
2004年7月被評為校先進教師
2004年9月所帶初三(4)班被評為校先進班集體
2005年2月被評為武昌區女職工素質達標先進個人
2005年4月在「辦人民滿意的教師」主題創建活動月中被授予先進個人稱號
2005年6月被評為校先進教師
2005年7月被評為校優秀班主任
2005年6月武昌區第九屆教師五項基本技能比賽優秀獎
2006年3月被評為區中學教學能手
2007年6月第十屆教師五項技能競賽優秀獎
2007年9月被評為區優秀班主任
2009年被評為武昌區教壇新秀
2010年被評為武昌區優秀青年教師
2011年被評為武昌區優秀教師
教育格言：教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸
3）曹曉---武昌區師德建設先進教師
曹曉，1972年出生，1993年參加工作，一直擔任一線教育工作。在近20年的教育生涯中，送走一撥迎來新的一撥，在最基層的教育教學中逐步實現自己的教育理念：「尊重個性，培養自信」，在這樣的教育下學生能力得到很好的鍛煉，實現了百花齊放、各展其能的局面。
教育格言：孩子，讓我牽著你的手向前走，讓我和你一起分享你的成長的快樂！
4）殷秀霞---武漢市減負增效百優教學能手 武昌區師德建設先進教師
殷秀霞，武漢市南湖學校英語教研組長，中學英語高級教師。她善於發現每個學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵，培養學生的自信心、自尊心、自強心。她積極探索實踐「輕負擔、高效率」的教學方法，為學生創設健康成長、全面發展的平台，促進每一個學生發展。她經常通過作業反饋、電話等形式與家長交流學生的學習動態，當孩子和家長面臨困難時，她用善意的提醒和耐心的溝通傳遞溫暖和力量。「用心靈贏得心靈」，她以此激勵自己。在學生們的成長路上，她樂於奉獻、靜心教書、潛心育人。所輔導的學生多次在全國中、小學英語能力競賽中獲獎。所撰寫論文多次在省、市、區獲獎，並有論文發表在省級刊物上。她先後被評為武昌區「中學教學能手」、武昌區「教育創新能手」、 武漢市減負增效「百優」教學能手，武昌區優秀教研組長，武昌區師德建設先進教師。她是武昌區英語中心備課組成員，參與教育部組織的農村中小學遠程英語教育的編寫工作。
教育格言：老師的關鍵詞：愛和責任。一個會心的微笑，一句溫存的問候，一汪感動的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節精彩的課都在體現著老師的風采和內蘊。
5）劉明莉---武昌區優秀教師
劉明莉，1991年參加工作，執教20年一直工作在教育教學第一線，主要承擔語文教學、班主任兼中隊輔導員工作，盡心工作體現我良好的職業道德；真誠待人是我的為人之道；勤奮務實是我的工作特點；勤於學習、樂於奉獻是我工作場面活力和不竭動力的源泉；孩子們是我最深情的凝視。
教育格言：用愛心啟迪孩子的心靈，用激情點燃孩子的智慧。
6）譚海鷹---武漢市減負增效百優教學能手
譚海鷹，1993年畢業於湖北大學生物教育專業，大學本科學歷，中教高級職稱，1999年6月入黨。譚老師十餘年來一直奮斗在教學第一線，無論是從事化學教學還是科學教學工作，愛崗敬業，無私奉獻，勤勤懇懇，任勞任怨，深受同行的好評，領導的肯定，學生及家長的歡迎，在南湖學校中有一定的影響。譚老師有多年中考工作經驗，2003年起被任命為南湖學校理化生教研組長至今，工作取得了突出的成績，使該校化學成績逐年穩步提升。2008年該校科學中考成績名列武昌區第四、2009年該校科學中考成績名列武昌區第二、2010年元月調考、四月調考該校化學成績名列武昌區第一、2010年中考該校理化合捲成績名列武昌區第三。2011年元月調考、四月調考該校化學成績又名列武昌區第一，2011年中考該校理化合捲成績名列武昌區第三；譚老師所帶領的九年級化學備課組2011年被評為武漢市優秀備課組；譚老師論文、案例多次獲武漢市中學化學案例、論文評選一等獎，多次在全區做經驗交流和專題報告，為武漢市減負增效百優教學能手、區化學指導小組成員、區學科帶頭人、區優秀黨員、區教育創新能手、區課改先進個人。
教育格言：傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放。
7）杜學傑---武漢市百優班主任
杜學傑，女，46歲。武昌區學科帶頭人。 1986年7月大學畢業後，一直擔任高中、初中班主任工作及英語教學工作。1997年9月來到剛剛成立的南湖學校，擔任班主任和全年級的英語教學工作，使得南湖學校第一屆畢業班的學生在2000年中考中英語成績全區排名第四，所帶班級被評為武昌區先進班集體。在以後的教育教學工作中，不斷地學習和探索，教育教學工作都取得了喜人的成績，深受學生的愛戴，家長的信任和同行的好評。2008年所帶班級英語中考平均位置值只有2.2，同時所帶班級培養出三名位置值7.3的中考狀元。2011年所帶班級學生在中考中又取得優異成績，上實驗中學以上錄取線的同學達37人，最高分570分，居武昌區第八名，英語平均分108.22，英語110分以上的人數達26人，英語最高分118，為全市並列最高分。
教育格言： 德高為師，身正為范。做一個師德高尚的老師，用人格造學生品格；
愛是根本，嚴是保障。做一個嚴慈相濟的老師，用心血換學生發展。
8）童淑蘭---武漢市師德先進個人
童淑蘭，女，研究生學歷，中學政治高級教師，南湖學校初中部政教主任。
「武昌區優秀教育工作者」、
「武昌區優秀德育工作者」、
第六屆「感動南湖」人物評選提名獎、
「武昌區優秀教師」、
「武漢市師德建設先進教師」。
教育格言：大愛至善 大道至簡

⑷ 請問武漢市南湖中學是按戶籍招生還是按學籍招生

武漢市南湖中學，

不是按戶籍招生，

也不是按學籍招生。

是按小學劃片招生。

對口招生范圍是：

①南湖第一小學

②南湖第二小學

③實驗寄宿小學南湖校區

⑸ 武漢市南湖學校的校區介紹

原武漢復市南湖學校分設初制中、小學兩個校區，現在南湖學校徹底分開，分為南湖小學和南湖中學。在2012年，南湖中學和楚才中學合並以後，增加新校區，分為南校區（都市桃源校區）和北校區。校園規劃合理，環境優美，綠樹成蔭，自然景觀和人文景觀相得益彰，形成了幽靜、雅緻的校園文化氛圍。按照一類標准配建的各類實驗室、功能室，設施先進，功能完善。目前，全校擁有53個教學班，在校學生2700多人，在校教師145人，是武昌區一所規模較大的學校。

⑹ 武漢南湖學校是武昌區還是洪山區

是這樣的,武漢有三鎮,武昌,漢口,漢陽,這是三個最基本的鎮.
然後區是武漢整個劃分的,這個就是行政上的劃分.
你說的那個是交叉和重合,
南湖學校本來就是在武昌鎮,但是那一塊就劃分的是屬於洪山區管轄的,這個都不相沖突的.

⑺ 武昌文華中學與武昌南湖中學那個好一些

武昌區文華抄中學要強一些！
之所以這么說，是因為文化中學是外語特色學校，裡面分快班和慢班，如果，進了快班，成績跟得上的話，絕對好，如果是慢班，基本上就是混的了。
雖然說，文華中學，一前名聲不好，但是近幾年來，可以算得上是附近幾所學校比較好的了。
————————————————————我今年9月份就有可能上文華了。

⑻ 武漢南湖初中和華師一附中初中部那個好

華師一附中初中部比較好
武昌的初中
除了武珞路中學
就是華師一附中初中部了比較好了
我是華師一高中畢業的
學校里人最多的兩個初中就是武珞路中學和華師一附中了
我真還比較不出來
華師一附中初中部是肯定比南湖初中牛逼的

⑼ 南湖中學在哪裡

你說武漢的嗎？
在南湖花園，從中商平價到駕校那邊中間有個十字路口（那一條街都是飯店，然後順著沁康園的路口往裡走）看到一家叫 開皮豆的教育機構，他前面就是。

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