石齋中學
在文言文教學中,我採用的一般教學程序是:1.課前三分鍾聽說訓練。2.復習專上節課的內容。3.展示教屬學目標,讓學生明確文章的重點和難點。4.檢查學生的預習情況,學生預習本的內容包括:生字、拼音、釋義、文章中心內容、文言文的翻譯,課後練習題等。5.教師簡介作品作者,文章的寫作背景.6.教師范讀(或錄音范讀)後,請幾位學生朗讀,糾音,指導朗讀方法,然後全班同學齊聲朗讀課文(至少兩遍)。7.教師出示小黑板,讓幾位學生完成重點字詞的解釋和重點句子的翻譯。8.教師請學生逐句逐段把文言文翻譯成現代文。9.教師出幾道思考討論題讓學生當堂完成。10.在師生明確思考討論題的基礎上,教師對課文內容和主題進行分析。11.讓學生質自己不理解的問題,師生共同解決。12.師生共同完成課後練習題。13.把本課的內容與社會生活實際聯系,談談自己的感受。(或當堂寫片斷作文)14.教師總結本節課的內容。15.布置作業。福建省東山縣石齋中學董朝暉
Ⅱ 漳浦石齋小學建造於什麼時候
公交線路：101路，全程約3.2公里 1、從石齋花園步行約960米,到達道周中學站 2、乘坐101路,經過5站, 到達漳浦縣政府站 3、步行約240米,到達新華都購物廣場(西大街店)
Ⅲ 東山縣有幾所中學
西埔：東山一中（含高中部）、西埔中學
康美：康美中學
樟塘：樟塘中學
陳誠：陳城中學（又稱 東山三中）
銅陵：東山二中（含高中部）、銅陵中學、蘇峰中學、石齋中學、東山職專
前樓：前樓中學
杏陳：杏陳中學(又稱 東山四中)、後林中學
共13所。。。
Ⅳ 東山有哪些中學
西埔：東山一中（含高中部）、西埔中學
康美：康美中學
樟塘：樟塘中學
陳誠：陳城中學（又稱 東山三中）
銅陵：東山二中（含高中部）、銅陵中學、蘇峰中學、石齋中學、東山職專
前樓：前樓中學
杏陳：杏陳中學(又稱 東山四中)、後林中學
Ⅳ 東山縣的教育
銅山於明成化二十一年（1485）已有書塾。明正德元年（1506），銅山文廟落成，青雲館建立並開月課。此後，崇文書院、南溟書院、東壁書院相繼設立。明清兩代，共有貢生86名、舉人67名、進士16名。其中出了黃道周、馬兆麟等歷史名人。康熙三十九年（1700），重修南溟書院。清光緒三十三年（1907），創辦私立礪茲小學堂，次年，又辦公立東升小學堂。
民國5年（1916）東山建縣時，又創辦數所小學堂。民國6年，成立東山教育會。此後，私塾逐年減少。民國24年和民國30年，創立私立蘇峰初級中學和縣立初級中學，至民國35年，已有在校中學生338人、教師19人；小學33所，在校學生6022人，教員108人。由於連年戰亂，到1949年，全縣在校中學生僅82人、小學生2339人。
1950年5月後，教育事業逐步發展，學生逐步增多，教師不斷充實，教育設施有所改善，1956年，增設東山二中，並在東山中學增辦高中部。當年，全縣有幼兒園7班，學生411人；小學40所，在校學生8847人；中學2所，在校學生645人；工農業余教育學員13150人。1958年起，由於受「大躍進「影響，各類學校一哄而起，設備和師資不足，以勞動代替教學，基礎知識降低，有的學校有名無實。1961年後，貫徹「調整、鞏固、充實、提高「的方針，各類學校的設備因地制宜，合理布局，形式多樣，教學質量穩步提高。
1966年夏「文化大革命「開始，全縣教育遭受浩劫。中小學教師集訓，學校陷入半癱瘓狀態。1968年，解放軍和工人毛澤東思想宣傳隊及貧下中農管理學校革命領導小組進駐中小學搞「清理階級隊伍「，使部分教師遭到精神和肉體摧殘，繼而動員城鎮知識青年上山下鄉，中學生數銳減。1973年12月，《人民日報》刊登《一個小學生的來信和日記摘抄》一文後，學校又陷入半混亂狀態，正常的教育秩序無法維持。
1976年10月粉碎江青反革命集團後，教育才重現生機。1977年春，全縣各中小學先後恢復教育、教學秩序；1978年，全面落實知識分子政策，小學恢復學區建制，設立中心校；恢復工農教育委員會和縣教師進修學校，調整學校布局，並對民辦教師進行調整和業務考核。1980年，又恢復縣實驗小學和機關幼兒園。白埕農業中學因突出的辦學成果被定為省重點農業中學。1981年後，東山二中被定為省重點中學。同時創辦職業學校，開辦電視大學，進行中等教育結構改革，促進教育普及。1985年4月，經上級驗收，全縣達到普及初等教育標准。1986年，成立小學教育研究室，開展小學教育教學研究；中學辦學推廣完全中學帶初級中學、初級中學帶附設初中班的經驗，促進教學質量的提高。同年，縣教育局被漳州市人民政府授予辦好初中教育先進單位。據統計：自1981年後，大力推行群眾集資和華僑、港、澳、台胞捐資辦學，努力改善教育設施和教學設備，提高辦學水平。1979～1988年十年間，全縣被大專院校錄取的學生813人、中專1113人。1988年，全縣有幼兒園87班、小學64所、中學10所，電視函授教育和成人學校均已配套。
截至2010年，全縣普通中學和職業學校主要有東山一中、東山二中、東山三中、西埔中學、石齋中學、杏陳中學和東山縣職業中學等。
Ⅵ 東山島有幾個中學
兩所有招收高中的中學，分別是東山一中和東山二中，除此之外還有幾所只有初中的中學，如石齋中學、西埔中學等
教育學+心理學 （心理學現在經常考的是四種性格：膽汁質、多血質、粘液質、抑鬱質還有水平遷移 以及 原型定向 之類的）再有就是美術基礎知識 送你一套吧 外國美術史試題及答案2
一、填空題（40分）
1、被稱之為「原始的維納斯」的著名代表作，是在維也納附近的（ ）出土的女性雕像。
2、埃及人相信「靈魂永生」，故（ ）對埃及藝術產生了重要影響。
3、希臘雅典衛城建築群中，主要建築是（ ） 神廟，而（ ） 神廟則以有一組女像柱而著稱。
4、提出人體比例為1：8的希拉雕刻家（ ） ，其代表作有（《 》）。
5、古羅馬浮雕具有（ ） 和（ ） 的特徵，其最突出的代表作是（ ）紀念柱浮雕。
6、拜占庭式教堂的典型代表是（ ）。
7、文藝復興時期的義大利美術最早表現希臘神話題材的畫家是（ ） ，其代表作品有（《 》）和（《 》）。
8、歐洲油畫技術的革新者是（ ） （國）的（ ） 。
9、文藝復興時期威尼斯畫派最著名的兩位畫家是（ ） 和（ ） 。
10、歐洲「巴洛克」藝術在雕刻方面的代表是義大利的（ ），在繪畫方面的代表是佛蘭德斯的（ ） 。
11、17世紀西班牙畫家穆里略的作品可分為兩大類，一類是（ ） 畫，一類是（ ）畫。
12、在法國萬事崇尚奢華的路易十五時代，畫家（ ） 那沉穆凝重的景物畫愈顯得醇美動人。
13、寫出法國新古典主義畫家大衛的三幅代表作：（1）（《 》）、（2）（《 》）、（3）（《 》）。
14、代表著浪漫派色彩成就的（《 》），是德拉克洛瓦赴東方後所作。象徵法國革命精神的則是呂德的雕刻作品（《 》）。
15、法國畫家米勒以其質朴平凡的筆調深刻地表現了田間勞動者的生活面貌，最有代表性的有（《 》）、（《 》）和（《 》）等。
16、在法國印象派中，以畫人物著稱的畫家有（ ）；以畫風景著稱的畫家有（ ）。
17、在19世紀英國風景畫派，具浪漫主義表現手法的畫家是（ ） ，而另一位畫家（ ） 的作品，則被稱為是現實主義風景畫的典範。
18、法國立體主義美術的創立者是（ ） ，其油畫作品（《 》），被認為是傳統美術與現代美術的分水嶺。
二、名詞解釋（20分）
1、岩畫
2、羅可可藝術
3、巡迴畫派
4、新印象派
三、簡答題（20分）
1、羅馬式建築的主要特點是什麼？
2、簡述法國後印象主義美術的基本特徵
四、作品分析（時代背景、表現內容、藝術特色、整體評價）
1、古希臘米隆的阿佛洛狄忒tuī（斷臂的維納斯）。
2. 熱里柯的《梅杜薩之筏》。
》》》》》答案《《《《《
一、填空題（40分）
1、威倫道夫 2、宗教 3、巴底農、伊克瑞翁 4、留西波斯、赫拉克列斯
5、記事、寫實，圖拉真 6、聖索菲亞教堂 7、波提切利、維納斯的誕生
春 8、尼德蘭、凡•埃克兄弟 9、喬爾喬涅、提香 10、貝尼尼、魯本斯
11、宗教題材、風俗 12、夏爾丹 13、荷加斯兄弟的宣誓、布魯圖斯、馬拉之死 14、阿爾及利亞女人、馬賽曲 15、播種者、拾穗者、晚鍾 16、馬奈、德加、雷諾阿、莫奈、西斯萊、畢沙羅 17、特納、康斯太勃爾 18、畢加索、亞威農少女
二、名詞解釋（20分）
1、指繪制或鑿雕於山岩、洞穴內壁上的遠古繪畫品種。表現內容一般為各種簡括的形象和符號，手法古拙，富於神秘氣息，可稱人類表現自我和創造力的最原始形式。西班牙的拉文特岩畫是其著名代表。
2、18世界法國宮廷繪畫風格。該繪畫標榜的對所謂「純美化」的追求，以呈現肉感的裸體、艷麗的色彩為目標，甜膩、繁瑣、嬌媚的畫風是其普遍特徵。因其產生路易十五統治時期，故又成為「路易十五式」。代表畫家有華多、布歇、弗拉戈納爾。
3、19世界俄羅斯現實主義畫派。該派畫家大都重視繪畫的社會意義和思想傾向，普遍運用寫實手法卻又不失畫家鮮明的個性。先後舉辦過「巡迴」於各地的48次展覽。代表畫家有克拉姆斯科伊、列賓等。
3、即「分割主義」或「點彩派」。19世紀末出現於法國。該派發展了印象派的光色原理，在色彩表象上排斥物象的形體，按照科學規律以「色點」的形式呈現於畫面上。代表畫家有修拉、西涅克等。
三、簡答題（20分）
1、（1）普遍採用類似古羅馬的拱頂和樑柱結合的體系。
（2）大量採用希臘羅馬時代的「紀念碑式」雕刻裝飾教堂。
（3）具有封建城堡的特點。
（4）建築內部雕刻或繪畫中的人物形象都被誇張和變形，表情恐怖、冷漠。構成中世紀藝術中特有的造型方式。
2、（1）不滿於客觀主義的表現和片面地追求外光與色彩。
（2）強調抒發自我感受，表現主觀感情和情緒。
（3）重視形和構成形的線條、色塊和體、面。
（4）創作特色表現為強烈的內心化和個性化。
四、作品分析，任選一題（20）
1、（1）希臘化時期，雕刻藝術在較為發達的經濟基礎上，越來越趨向世俗化。優美典雅的女性神話人物大量出現。
（2）塑造了一尊全身直立的愛與美的女神鵰像。
（3）軀體富有轉折的螺旋上升似的節奏感。表情寧靜、溫柔、端莊。集中了人間女性的一切美質，達到了古典理想美的高度。
（4）是古代人對人的力量和美的肯定和歌頌。作品以其空間的體積感和女人體的柔美而具有永恆的魅力。
2、（1）法國波旁王朝復辟年代，民主革命浪潮一度出現低潮，使一部分資產階級人士感到失望，故借作品對現實進行影射和抨擊。
（2）取材於當時法國發生的一起海上遇難事件。
（3）畫面取金字塔式構圖，突出了主題，擴大了表現的空間。刻畫了人物不同的心理狀態。並通過海上的巨浪和沉重的雲層，更加渲染了畫面的悲劇性氣氛。
（4）主題已超越海難事件本身，表現了法國人民對美好未來的強烈渴望。同時宣告了浪漫主義繪畫的勝利，對同期和後世的美術創作產生了劃時代的影響。
1、中國美術的起源和萌芽時期是 時代的美術。
2、青海大通孫家寨出土的《 》，堪稱馬家窯文化彩陶藝術之傑作。
3、我國迄今發現最古老的壁畫墨跡，是遼寧牛河梁 遺址出土的壁畫殘塊
4、我國先秦時代的青銅器，分 、 、 、 等四類。
5、東漢時代的畫像石以山東嘉祥的 為代表。
6、中國現存最早的磚塔是河南等封的 。
7、劉宋時畫家陸探微創造了「 」的清秀繪畫形象，而張僧繇則因其創造的形象獨具風格，被稱為「 」。
8、唐代畫家王維以詩入畫創「 」山水，書寫文人情懷。王洽畫松石山水則瘋癲狂放，創「 」之法。
9、我國著名的四大石窟指的是 、 、 和 石窟。
10、唐代工藝品中成就最為卓著的首推 ，殉葬的 和駝、 動物是其中的精品。
11、論者評宋初兩大山水畫家謂：「 之畫，近視如千里之遠， 之筆，遠望不離坐外。」
12、南宋畫家梁揩擅繪洗練放逸的「 」，開啟了元明清寫意人物的先河。
13、元代永樂宮三清殿壁畫的作者是民間畫工 等，而純陽殿的壁畫構圖則是採用了 的表現形式。
14、明代「 派」的代表畫家時 和 。
15、明末畫家陳洪綬19歲時創作的 ，其中以 為最佳。
16、清初「四僧」指的是 、 、 、 。
17、「揚州八怪」大致分三類，其中一類是丟官後來揚州的文人，如 、 等人。
18、清代三大木板年畫產地是 、 、 。
19、近代畫家任伯年注重文人畫與民間美術結合，創造了 的新畫風。
20、「從來沒有一個畫家像他這么努力與繪寫社會生活……」這是鄭振鐸對《點石齋畫報》的主要執筆人 的評價。
二、單項選擇題（將正確答案代號填在題後的括弧內）（10分）
1、馬王堆漢墓帛畫描繪的主題思想是（ ）。
A、 天地神話 B、引魂升天 C、墓主生活 D、仙人出行
2、已知最早的紙本繪畫《地主庄園圖》出土於（ ）。
A、 吐魯番晉墓 B、昭通霍氏墓 C、安丘冬壽墓 D、酒泉丁家閘墓
3、描繪宮中嬪妃生活哀怨的作品是（ ）
A、 虢國夫人游春圖 B、搗練圖 C、揮扇仕女圖 D、簪花仕女圖
4、「昭陵六駿」浮雕中具有情節性的作品是（ ）。
A、颯露紫 B、拳毛騧 C、白蹄烏 D、特勒驃
5、《瀟湘圖》的作者是五代畫家（ ）。
A、荊浩 B、關仝 C、董源 D、巨然
6、首次提出山水畫「三遠」的論著是（ ）。
A、 圖畫見聞志 B、林泉高致 C、畫繼 D、山水純全集
7、「元四家」中山水畫章法稠密的畫家是（ ）。
A、 黃公望 B、吳鎮 C、王蒙 D、倪瓚
8、明代純以彩色在熟紙繪絹上作寫意的畫家是（ ）。
A、 邊景昭 B、孫隆 C、林良 D、呂紀
9、清代從摹習古法掌握前人經驗與程式入手的繪畫教科書是（ ）。
A、 顧氏畫譜 B、程氏墨苑 C、十竹齋畫譜 D、芥子園畫傳
10、與經享頤、何香凝共同組織「寒之友」社的畫家是（ ）。
A、 居廉 B、高劍父 C、高奇峰 D、陳樹人
三、名詞解釋：（15分）
1、彩陶
2、仕女畫
3、馬踏匈奴
四、簡答題（20分）
1、試述顧愷之在中國繪畫史上的地位。
2、花鳥畫中的「徐黃異體」各有什麼特點？
五、作品分析（時代背景、表現內容、藝術特色、整體評價、任選一題 15分）
1、分析張擇端的《清明上河圖》
2、分析王蒙的《青卞隱居圖》
中國美術史試題1——答案
一、填空題（40分）
1、石器 2、舞蹈紋彩陶盆 3、紅山文化女神廟 4、禮器、樂器、兵器、工具及車馬器 5、武梁祠 6、蒿岳寺塔 7、秀骨清象、張家祥 8、破墨、潑墨
9、敦煌莫高窟、天水麥積山、大同雲岡、洛陽龍門 10、唐三彩、俑、馬
11、李成、范寬 12、減筆畫 13、馬君祥、連環畫 14、戴進、吳偉
15、九歌圖、屈子行吟圖 16、八大山人、石濤、髡殘、弘仁 17、鄭板橋、李鱓
18、天津楊柳青、蘇州桃花塢、山東濰縣楊家埠 19、雅俗共賞 20、吳有如
二、單項選擇題（10分）
1、B 2、A 3、C 4、A 5、C 6、B 7、C 8、B 9、D 10、D
2011教師招聘考試教育學心理學沖刺試題及答案5
一、單選題
1．現代教育史上，提出"結構主義"學說並倡導"發現學習"方法的教育家是（D）
A．贊科夫 B．蘇霍姆林斯基C．皮亞傑 D．布魯納
2．華生在《行為主義》一書中寫道："給我一打健康的兒童，如果在由我所控制的環境中培養他們，不論他們的前輩的才能、愛好、傾向、能 力、職業和種族情況如何，我保證翻其中任何一個人訓練成我所選定的任何一種專家--醫生、律師、藝術家、富商、甚至乞丐和盜賊。"這種觀點過於低估了下列 哪種因素在人的發展中的作用（A）
A．遺傳 B．環境C．教育 D．教師
3．在古代歐洲，曾經出現過一種旨在培養多方面發展的人的和諧教育，它是（B ）
A．斯巴達教育 B．雅典教育C．教會教育 D．騎士教育
4．普及義務教育始於（C ）
A．原始社會 B．奴隸社會C．資本主義社會 D．社會主義社會
5．我國學制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了"六•三•三"的學習階段和年限的學制是（D）
A．壬寅學制 B．癸卯學制C．壬子癸丑學制 D．壬戌學制
6．學生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。學生主體作用的最高表現形式為（ C）
A．自覺性 B．獨立性C．創造性 D．主動性
7．教材包括（D ）
A．教科書 B．CAI軟體C．教學參考書 D．以上三者皆是
8．德育過程的基本矛盾是（C ）
A．知與行的矛盾B．外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾
C．教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎之間的矛盾D．學生的上進心與情性之間的矛盾
9．課外校外教育是對課堂教學的一種（ B）
A．延展 B．必要補充C．深化 D．變革
10．"開而弗達"體現了教學的（ C）
A．直觀性原則 B．鞏固性原則C．啟發性原則 D．循序漸進的原則
11．教學的基本組織形式是（ D）
A．個別教學 B．課外教學C．現場教學 D．課堂教學
12．教育要適應人的發展的個別差異性，做到（B ）
A．循序漸進 B．因材施教C．教學相長 D．防微杜漸
13．狹義的教育制度是指（D ）
A．國民教育制度 B．社會教育制度C．高等教育制度 D．學校教育制度
二、填空題
14．教育學是研究教育現象，揭示教育規律的一門科學。教育現象包括教育社會現象和教育認識現象。
15．人對環境的反映是能動的反映，教育在人的發展過程中起主導作用。
16．根據我國新時期的教育方針，教育工作者必須樹立由單純的應試教育向素質教育轉變的思想。
17．美育的實施途徑主要有：通過各科教學和課外文藝活動實施美育；通過大自然實施美育；通過社會日常生活實施美育。
18．一名合格教師應具備的能力結構包括：組織教育和教學的能力；語言表達能力；組織管理能力；自我調控能力。
三、簡答題
19．試簡述教育學與教育方針政策、教育實踐經驗之間的關系。
A教育學不等於教育方針政策。①教育方針政策是人們主觀意志的體現，正確的教育方針政策應反映客觀的教育規律，但它不等於教育規律。②不同歷史時期，不同國家民族的教育方針政策是教育學研究的對象之一。
B教育學不等於教育實踐經驗。①教育規律是對教育實踐經驗的升華和概括。②教育實踐經驗是處於感性認識階段的東西，它也可以作為教育學或教育科學分支學科的研究對象，我們要善於把教育實踐經驗總結上升到理論高度。
20．一名合格的人民教師應具備怎樣的知識素養？
①教師應具有比較系統的馬克思主義理論修養，以馬克思主義基本理論觀點統率各科教學。
②教師應具備精深的專業知識，對本學科的歷史、現狀、未來等有精湛研究、獨特的見解、深厚的功底。
③教師應具備廣博的文化基礎知識，因為各學科知識並非孤立的。
④教師應具備必備的教育科學知識，包括教育學、心理學以及各科教材教法等方法的知識。
21．德育過程和學生品德形成過程有何不同？
德育過程和學生品德形成過程的不同表現在：
①思想品德形成過程是學生個體品德自我發展的過程；德育過程則是教育者對受教育者的教育過程，是雙邊活動過程。
②思想品德形成過程中，學生受各種因素影響。包括自發的環境因素的影響；德育過程中學生主要受有目的、有計劃、有組織的教育影響。
③從學生思想品德形成過程的結果看，品德形成可能與社會要求相一致，也可能不一致；德育過程的結果，學生形成的思想品德則與社會要求相一致。
四、論述題
22．為什麼說德育過程是一個長期的反復的逐步提高的過程？
（1）德育過程的長期性是由人類認識規律決定的。構成思想品德的因素比較復雜，知、情、意、行各因素本身和各因素之間要通過不斷斗爭，才能得到發展和統一。
（2）青少年正處於成長時期，可塑性比較強，思想不成熟，其發展也具有雙向性，某一階段出現某些倒退是正常的，這使得德育過程是一個反復的持續的過程。
（3）德育過程中，學生除了接受學校的有目的有計劃有組織的正規教育影響外，還受到來自社會的、家庭的多種影響，這些影響中難免會有負向的，因而一個人思想品德提高過程中出現反復是正常的。
（4）當前意識形態領域中斗爭的復雜性，也使得對學生社會主義品德的培養是長期的、反復的過程。
（5）據此規律，教育者必須樹立"抓反復，反復抓"的德育思想。
Ⅷ 南靖縣實驗小學林姝辰現讀什麼中學
在石齋中學讀初一