新泰金斗中學

A. 新泰初中東部聯盟有哪些學校

新泰初中東部聯盟學校有青雲一中 二中 實驗中學 金斗中學，等

B. 金斗中學新泰李占峰

金斗中學不掛網公布此類信息。

如有合法需要，

可直接詢問學校辦公室、教務處。

金猴獻瑞，吉星臨門。

祝你好運。

C. 新泰金斗中學學費多少

現在實行義務教育，我當年的時候只有一年500的住宿費跟每個月的飯錢。其他不用交。建議你親自去咨詢下學校，順便也能了解下學校的相關情況以及環境。個人來看，青雲一中是最好的選擇。

D. 新汶汶城中學和新泰市金斗中學哪個好

金斗好，汶城是新泰排名最後的高中，初中也一般，畢竟曾經是礦上的

E. 新泰市哪個鄉鎮的初中最好啊

新泰市區：青雲中學，金斗中學，實驗中學，青雲二中，新泰一中等。（N年沒有回新泰）
鄉鎮中學：泉溝鎮初級中學，母校。沒的說，教學質量在全市數一數二。翟鎮中學也行。

F. 新泰市金斗中學貼吧

http://tieba..com/f?kw=%BD%F0%B6%B7%D6%D0%D1%A7&fr=ala0

是求地址嘛?不太明白你的意思...但希望可以幫助你...

G. 金斗中學的學校簡況

，注重學生自主、合作、探究意識和創新、實踐能力的培養。辦學突出兩個特色：一是強化語言（英語、漢語）教學和計算機教學，構築學校的教學特色。二是培養良好習慣，強化學生的探索意識和創新實踐能力，構築學校的教育特色。作為一所年輕的學校，金斗學校以其「高起點、高標准、高素質、高效率」吸引來自11個省市自治區及我省其他地區的500多名學生，成為泰安地區教育的一個亮點。
名師薈萃 面向社會，任賢選能。聘用了一批敬業愛崗、業務素質高、科研意識強的優秀教師。目前，學校有國家級骨幹教師一名，省優秀教師二名，山東省教學能手一名，泰山名師二名，地師級以上教學能手、優秀班主任，骨幹教師77名，占教師總數的81%，近年來，有307人在省級報刊發表文章或地級教育科研評選中獲獎。
成績優異 先進的教育理念、一流的教學設施，科學而又嚴密的管理，三者完美結合，產生了良好地教學效果。近幾年，在全市歷次會考中，金斗學校各年級評估成績均居全市前列，單科成績、優秀人數都名列全市前茅。受到市教育局領導的贊揚和社會各界的廣泛好評。2004年中考，共有298人被市重點高中新泰一中錄取；在全市前10名中，金斗學校佔4名；劉田斐同學以優異成績名列全市第一。2005年中考，有413名同學被新泰一中錄取，其中候仁政、夏萌、王鵬三名同學名列全市一二三名，學校升學率、優秀率、上線率一直穩居全市第一。2006年，有346名同學被新泰一中錄取；其中冀東星、劉新言、楊凡三名同學囊括前三名，創下了學校中考的最新紀錄。
設施先進 學校內部設施配套起點高，標准高。建立了校園電視雙向閉路控制系統俄和校園信息網。按國家一級標准配齊了物力、化學、生物實驗室；配備了微機室、語音室、語文實驗室；設置了多媒體教室、音樂室、舞蹈室、美術室等一系列高標準的教育教學設施。
多層次生活管理 針對目前初中生自理、自立能力差這一現實，為解除家長後顧之憂，學校24小時不間斷管理，「值班幹部——班主任——生活老師」分層次的管理模式。「文明宿舍」量化、「星級宿舍」月評，強化了生活管理，培養了學生自立自強的能力；教師配餐限制，保證學生吃好喝足，標准衛生室、心理咨詢室的設立，為學生的身心健康提供了保障；學校建有淋浴室，利用休息時間向學生開放。在學生眼裡，老師「課堂是老師，課下是朋友，生活是父母」，學生在校有「家」的溫馨。
校園生活豐富多彩 學校重視學生的素質發展，開展豐富多彩的校園活動，張揚學生個性，多方面滿足學社個興趣和愛好。大型的文體活動有運動會、五月歌會、夏令營、冬令營等活動；球類、棋類、書畫類的比賽貫穿始終；微機愛好者小組、寫作興趣小組活動踴躍。
學校以「一切為了學生，為了學生一切」為宗旨，在優化學科教育的同時，不斷開發學生的內在潛能，培養學生的動手能力和創新能力，時時處處為學生搭建成功的舞台和鍛煉的機會。培養「志向高遠、人格健全、素質全面、特長明顯」的金斗學校人，使金斗學校不懈的追求。
業務描述：學校實施小班額教學，以「先學後教、當堂練習」的課堂教學為基本模式，注重學生自主、合作、探究意識和創新、實踐能力的培養。辦學突出兩個特色：一是強化語言（英語、漢語）教學和計算機教學，構築學校的教學特色。二是培養良好習慣，強化學生的探索意識和創新實踐能力，構築學校的教育特色。

H. 金斗中學的教學方式

一.課堂教學以生為本，以學為主
學生是學習和發展的主體，學生的學習活動是課堂教學的主旋律。這就要求教師樹立全心全意為學生服務的意識，面向全體，關注個別，讓學生真正參與到課堂教學過程中來，以學論教，重視實效。
例如《從百草園到三味書屋》一課中，教師在引導學生賞美文品童趣時，鼓勵他們提出自己最想提的問題，沒想到第一個同學就提出了「赤練蛇是怎樣一條蛇」，這出乎所有老師的預料，但執教老師對這樣一個相對文本來說微乎其微的問題的提出，非但沒有委婉指責或不予理會，而是極為認真的引導其他同學幫忙，輕而易舉的解決了這個疑問。這樣既尊重了學生發問的精神，讓學生成為問題的發現者和解決者，又將課堂教學推向高潮。
再如，《口技》一課中，學生水平一般，起來翻譯磕磕絆絆，但教師卻並不包辦代替，而是讓學生從翻譯最簡單的句子入手，一點點讓學生明了句子的意思，最終這個學生當堂就能背誦《口技》中的三個精彩場面了。這樣，教師真正做到注重了課堂教學的實效性。
又如，《貓》一課中，教師設計了這樣一個環節：「讀___我體味到___」，很好地激發出潛藏於學生身上的積極性和創造性，真正讓學生成為課堂教學的主動參與者，讓課堂成為學生學習活動的自由殿堂。
二.課堂教學追求個性化
教師的教學要體現個性特點，展現出自身的教學風格。具體說，課堂的個性化體現在兩個方面：
1.教師扎實的基本功的展示
如《偉大的悲劇》一課中，教師聲情並茂地講述了一位蘇聯宇航員在遇難前與父母、妻子及女兒深情告別的故事，真的是催人淚下。再如，《口技》一課中，教師以說書開場：「話說昨天下午，我來到美麗的新泰，入住在青雲湖畔的青雲山莊，有幸欣賞了一場精彩的口技表演……」，學生真的是凝神傾聽，確實讓人耳目一新。又如，《最後一課》中，教師成功再現了韓麥爾先生放學時的語言、表情、動作，表演的非常到位，在此基礎上再讓學生去揣摩並說出人物當時的內心感受，可謂水到渠成。還有，《從百草園到三味書屋》一課中，教師與學生有一段情景劇表演：教師扮演「老奶奶」，語調、表情惟妙惟肖，一學生則是「孫女」角色，給老奶奶講述美女蛇的故事，其間還穿插了二人生動得體的對話，為課堂增色不少。
像這樣的亮點幾乎每節課都至少有一個，這些既是教師自身風採的展示，又收到了良好的課堂教學效果。
2.學生多種形式的小組活動
如《貓》一課中，教師將彩色卡片分給各組同學，讓他們選擇自己喜歡的顏色為最喜歡的一隻小貓製作名片，之後組內推薦代表將大家最認可的一張貼到黑板上，學生興致很高，很有成就感，課堂氣氛自然異常活躍。
又如，《社戲》一課中，教師安排學生根據人物的性格和外貌給雙喜、阿發、六一公公起綽號，再推薦代錶板書組內最喜歡的答案並予以分析，激起大家揣摩人物性格的熱情。
再如，《聞一多先生的說和做 》一課中，在分析聞一多作為學者和革命家的人物形象時，教師將學生分為紅方和藍方兩組自由評說，大家情緒高漲，氣氛異常熱烈。
本來很平常甚至枯燥的問題，換個角度變個問法，讓學生通過新穎的不同形式的小組活動來解決，課堂教學自然達到了理想的境界。
此外，我還想衷告大家幾點：
1.教師的外在形象真的很重要，必要時很需要自然得體的包裝。
2.教師與學生的情感交流很關鍵，包括課前與課上。
3.教師的課堂語言力求准確、凝煉、流暢、有感染力、有啟發性，還要不乏幽默。
4.教師的板書要一目瞭然，少而精，最好是藝術性強一些，當然字跡首先要工整規范。
5.課件中各個環節的名稱要精心斟酌，擬得美一些，動聽一些。
6.課件僅僅是一個輔助手段，一堂好課主要還是取決於教師自身的精彩展示和學生積極有效的學習活動。