校園交響詩教學設計

1. 校園交響詩（課文）分段、中心思想、

分段就是每段前的小標題，比如：蜂巢（分）島島（分）以此類推。
中心思想：（本文）描繪了校園多彩的生活充滿了詩情畫意，表達了學生對培養（哺育）自己的學校的深厚感情。

2. 小學六年級下冊第16課的教學設計

校園交響詩
一、教材說明
本課是一篇散文。課文以「校園交響詩」為題，描繪了校園中多彩的生活，充滿了詩情畫意，表達了學生對培養哺育自己的學校的深厚感情。「交響詩」是指只有一個樂章的交響曲，常取材於富有詩意的文學作品，是標題音樂的一種。課題以比喻的方式，形象地點出校園生活是豐富多彩的，富有詩意的，令人回味的。全文是以小標題的形式從五個方面寫得。文中五個小標題「蜂巢」「鳥島」「花瓣」「噴泉」「樹根」也都是從不同角度，以比喻的方式描繪了豐富多彩的校園生活。
選編本文的目的：通過學習使即將結束小學生活的學生，聯系課文內容和生活實際，體會課文抒發的感情，激發學生對曾經哺育自己成長的學校、老師及所有的工作人員的熱愛、感激之情，從而不辜負他們對自己的辛勤培養與殷切期望；感悟課文以比喻的手法來描述事物和表達感情的表達方法。

二、教學目標
1、指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、引導學生了解課文時如何採用比喻的手法來描述事物的，體會課文所表達的思想感情。
3、幫助學生學會7個會認字和6個會寫字；掌握「汲取、儲積、恬靜、花瓣、砌磚、豐碩、碩果累累、書聲琅琅、生機勃勃、絢麗多彩」等詞語。

三、教學建議
關於「理解感悟」
本文從課題到小標題到課文中的許多語句，都運用了比喻的手法，但是，課文內容所描寫的都是學生熟悉的校園生活，因此很容易理解。在教學中重點應該放在「朗讀——感悟」上，通過有感情朗讀課文，使學生進入角色，和文章的作者、文中的「我們」一起融入美好的校園生活，回顧、享受在童年的校園生活中的快樂、甜蜜，領悟在校園生活中得到的關愛，汲取的營養；懂得學校、老師對自己的諄諄教導和無限希望。同時提供朗讀、背誦，很好的體味並積累課文中生動優美的語言。

四、教學設計

（一）導語
同學們很快就要離開學習、生活了六年的學校了，回顧這六年的小學生活，她給你留下的是什麼？今天我們一起來閱讀課文「校園交響詩」，我想，這篇文章一定說出了我們的心裡話，表達了我們對母校，對老師的共同心聲。
（二）初讀課文，整體感悟
1、自讀課文，自學生字新詞。
2、邊朗讀課文，邊結合生活實際展開想像，理解課文內容。
3、思考課後第2題。
（三）細讀課文，理解感悟。
討論交流：
1、課文中的五個小標題分別比喻了什麼？聯系課文內容和自己的生活實際，說說你最喜歡的內容和自己的感受。
蜂巢：把教室比作蜂巢，把排列的桌椅比作一格一格的蜂房，把學生比作一隻只金色的小蜜蜂。
鳥島：課間里歡快的場面如同一個鳥島。在這個歡樂的「島」上，鳴奏著課間美的交響曲。此時的校園里，有靜有動，有歌有舞；有海潮般的喧嘩，有鳥兒般的婉轉的鳴叫。這時的校園是世界上最陽光、最歡樂、最幸福、最溫暖的地方。這里充滿了生機勃勃的景象。
花瓣：既可以理解為老師——辛勤的園丁，他們培育的一朵朵鮮花，他們寄來的「花瓣」是一顆顆赤誠的心，一聲聲深情地祝願，表達學生雖老師的深情；也可以理解為這些「花瓣」聚成一朵朵鮮花，開在老師心中，表達了老師在自己學生的祝福中得到了匯報，心中感到無比幸福。
噴泉：這部分寫得是不可或缺的一個音符——已故的老校工。他種的「絢麗多彩的花」，「頂著烈日」修建的水池、噴泉，為校園增添了一道亮麗的風景線。這噴泉象徵著老校工為了我們營造美麗舒適的學習環境而不辭辛苦，忘我勞動的精神，這精神就像這依然醒著的噴泉一樣，永存在我們心中。
樹根：我們的老師——樹根從事的是最值得贊美的「根的事業」，他們是最具默默奉獻精神的人。
2、談談你對課題「校園交響詩「的理解。有感情地朗讀你認為描寫最生動的句段。
（四）拓展
即將離開生活了六年的學校，離開和自己朝夕相處的老師、同學，大家心中一定有許多話要說，尤其是讀了這篇課文，你們的感觸一定頗多，就讓我們一起來暢談自己的感謝吧！
（五）鞏固復習
1、檢查生字、新詞掌握的情況。
2、背誦自己喜歡的部分，在小組大家互相聽，並給以糾正。

五、參考資料
詞語解釋
汲取：吸取。
恬靜：安靜、寧靜。
豐碩：（果實）又多又大（多用於抽象事物）。
碩果累累：打的果實接連成串。
裊裊婷婷：形容女子走路體態輕盈優美。
婀娜：（姿態）柔軟而美好。

3. 悅聲動聽在小學s版語文第幾冊第幾課出現過

校園交響詩一、教材說明本課是一篇散文。課文以「校園交響詩」為題，描繪了校園中多彩的生活，充滿了詩情畫意，表達了學生對培養哺育自己的學校的深厚感情。「交響詩」是指只有一個樂章的交響曲，常取材於富有詩意的文學作品，是標題音樂的一種。課題以比喻的方式，形象地點出校園生活是豐富多彩的，富有詩意的，令人回味的。全文是以小標題的形式從五個方面寫得。文中五個小標題「蜂巢」「鳥島」「花瓣」「噴泉」「樹根」也都是從不同角度，以比喻的方式描繪了豐富多彩的校園生活。選編本文的目的：通過學習使即將結束小學生活的學生，聯系課文內容和生活實際，體會課文抒發的感情，激發學生對曾經哺育自己成長的學校、老師及所有的工作人員的熱愛、感激之情，從而不辜負他們對自己的辛勤培養與殷切期望；感悟課文以比喻的手法來描述事物和表達感情的表達方法。二、教學目標1、指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、引導學生了解課文時如何採用比喻的手法來描述事物的，體會課文所表達的思想感情。3、幫助學生學會7個會認字和6個會寫字；掌握「汲取、儲積、恬靜、花瓣、砌磚、豐碩、碩果累累、書聲琅琅、生機勃勃、絢麗多彩」等詞語。三、教學建議關於「理解感悟」本文從課題到小標題到課文中的許多語句，都運用了比喻的手法，但是，課文內容所描寫的都是學生熟悉的校園生活，因此很容易理解。在教學中重點應該放在「朗讀——感悟」上，通過有感情朗讀課文，使學生進入角色，和文章的作者、文中的「我們」一起融入美好的校園生活，回顧、享受在童年的校園生活中的快樂、甜蜜，領悟在校園生活中得到的關愛，汲取的營養；懂得學校、老師對自己的諄諄教導和無限希望。同時提供朗讀、背誦，很好的體味並積累課文中生動優美的語言。四、教學設計（一）導語同學們很快就要離開學習、生活了六年的學校了，回顧這六年的小學生活，她給你留下的是什麼？今天我們一起來閱讀課文「校園交響詩」，我想，這篇文章一定說出了我們的心裡話，表達了我們對母校，對老師的共同心聲。（二）初讀課文，整體感悟1、自讀課文，自學生字新詞。2、邊朗讀課文，邊結合生活實際展開想像，理解課文內容。3、思考課後第2題。（三）細讀課文，理解感悟。討論交流：1、課文中的五個小標題分別比喻了什麼？聯系課文內容和自己的生活實際，說說你最喜歡的內容和自己的感受。蜂巢：把教室比作蜂巢，把排列的桌椅比作一格一格的蜂房，把學生比作一隻只金色的小蜜蜂。鳥島：課間里歡快的場面如同一個鳥島。在這個歡樂的「島」上，鳴奏著課間美的交響曲。此時的校園里，有靜有動，有歌有舞；有海潮般的喧嘩，有鳥兒般的婉轉的鳴叫。這時的校園是世界上最陽光、最歡樂、最幸福、最溫暖的地方。這里充滿了生機勃勃的景象。花瓣：既可以理解為老師——辛勤的園丁，他們培育的一朵朵鮮花，他們寄來的「花瓣」是一顆顆赤誠的心，一聲聲深情地祝願，表達學生雖老師的深情；也可以理解為這些「花瓣」聚成一朵朵鮮花，開在老師心中，表達了老師在自己學生的祝福中得到了匯報，心中感到無比幸福。噴泉：這部分寫得是不可或缺的一個音符——已故的老校工。他種的「絢麗多彩的花」，「頂著烈日」修建的水池、噴泉，為校園增添了一道亮麗的風景線。這噴泉象徵著老校工為了我們營造美麗舒適的學習環境而不辭辛苦，忘我勞動的精神，這精神就像這依然醒著的噴泉一樣，永存在我們心中。樹根：我們的老師——樹根從事的是最值得贊美的「根的事業」，他們是最具默默奉獻精神的人。2、談談你對課題「校園交響詩「的理解。有感情地朗讀你認為描寫最生動的句段。（四）拓展即將離開生活了六年的學校，離開和自己朝夕相處的老師、同學，大家心中一定有許多話要說，尤其是讀了這篇課文，你們的感觸一定頗多，就讓我們一起來暢談自己的感謝吧！（五）鞏固復習1、檢查生字、新詞掌握的情況。2、背誦自己喜歡的部分，在小組大家互相聽，並給以糾正。五、參考資料詞語解釋汲取：吸取。恬靜：安靜、寧靜。豐碩：（果實）又多又大（多用於抽象事物）。碩果累累：打的果實接連成串。裊裊婷婷：形容女子走路體態輕盈優美。婀娜：（姿態）柔軟而美好。

4. 六年級下冊語文課本27課蜂巢的含義

校園交響詩
一、教材說明
本課是一篇散文。課文以「校園交響詩」為題，描繪了校園中多彩的生活，充滿了詩情畫意，表達了學生對培養哺育自己的學校的深厚感情。「交響詩」是指只有一個樂章的交響曲，常取材於富有詩意的文學作品，是標題音樂的一種。課題以比喻的方式，形象地點出校園生活是豐富多彩的，富有詩意的，令人回味的。全文是以小標題的形式從五個方面寫得。文中五個小標題「蜂巢」「鳥島」「花瓣」「噴泉」「樹根」也都是從不同角度，以比喻的方式描繪了豐富多彩的校園生活。
選編本文的目的：通過學習使即將結束小學生活的學生，聯系課文內容和生活實際，體會課文抒發的感情，激發學生對曾經哺育自己成長的學校、老師及所有的工作人員的熱愛、感激之情，從而不辜負他們對自己的辛勤培養與殷切期望；感悟課文以比喻的手法來描述事物和表達感情的表達方法。

二、教學目標
1、指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、引導學生了解課文時如何採用比喻的手法來描述事物的，體會課文所表達的思想感情。
3、幫助學生學會7個會認字和6個會寫字；掌握「汲取、儲積、恬靜、花瓣、砌磚、豐碩、碩果累累、書聲琅琅、生機勃勃、絢麗多彩」等詞語。

三、教學建議
關於「理解感悟」
本文從課題到小標題到課文中的許多語句，都運用了比喻的手法，但是，課文內容所描寫的都是學生熟悉的校園生活，因此很容易理解。在教學中重點應該放在「朗讀——感悟」上，通過有感情朗讀課文，使學生進入角色，和文章的作者、文中的「我們」一起融入美好的校園生活，回顧、享受在童年的校園生活中的快樂、甜蜜，領悟在校園生活中得到的關愛，汲取的營養；懂得學校、老師對自己的諄諄教導和無限希望。同時提供朗讀、背誦，很好的體味並積累課文中生動優美的語言。

四、教學設計

（一）導語
同學們很快就要離開學習、生活了六年的學校了，回顧這六年的小學生活，她給你留下的是什麼？今天我們一起來閱讀課文「校園交響詩」，我想，這篇文章一定說出了我們的心裡話，表達了我們對母校，對老師的共同心聲。
（二）初讀課文，整體感悟
1、自讀課文，自學生字新詞。
2、邊朗讀課文，邊結合生活實際展開想像，理解課文內容。
3、思考課後第2題。
（三）細讀課文，理解感悟。
討論交流：
1、課文中的五個小標題分別比喻了什麼？聯系課文內容和自己的生活實際，說說你最喜歡的內容和自己的感受。
蜂巢：把教室比作蜂巢，把排列的桌椅比作一格一格的蜂房，把學生比作一隻只金色的小蜜蜂。
鳥島：課間里歡快的場面如同一個鳥島。在這個歡樂的「島」上，鳴奏著課間美的交響曲。此時的校園里，有靜有動，有歌有舞；有海潮般的喧嘩，有鳥兒般的婉轉的鳴叫。這時的校園是世界上最陽光、最歡樂、最幸福、最溫暖的地方。這里充滿了生機勃勃的景象。
花瓣：既可以理解為老師——辛勤的園丁，他們培育的一朵朵鮮花，他們寄來的「花瓣」是一顆顆赤誠的心，一聲聲深情地祝願，表達學生雖老師的深情；也可以理解為這些「花瓣」聚成一朵朵鮮花，開在老師心中，表達了老師在自己學生的祝福中得到了匯報，心中感到無比幸福。
噴泉：這部分寫得是不可或缺的一個音符——已故的老校工。他種的「絢麗多彩的花」，「頂著烈日」修建的水池、噴泉，為校園增添了一道亮麗的風景線。這噴泉象徵著老校工為了我們營造美麗舒適的學習環境而不辭辛苦，忘我勞動的精神，這精神就像這依然醒著的噴泉一樣，永存在我們心中。
樹根：我們的老師——樹根從事的是最值得贊美的「根的事業」，他們是最具默默奉獻精神的人。
2、談談你對課題「校園交響詩「的理解。有感情地朗讀你認為描寫最生動的句段。
（四）拓展
即將離開生活了六年的學校，離開和自己朝夕相處的老師、同學，大家心中一定有許多話要說，尤其是讀了這篇課文，你們的感觸一定頗多，就讓我們一起來暢談自己的感謝吧！
（五）鞏固復習
1、檢查生字、新詞掌握的情況。
2、背誦自己喜歡的部分，在小組大家互相聽，並給以糾正。

五、參考資料
詞語解釋
汲取：吸取。
恬靜：安靜、寧靜。
豐碩：（果實）又多又大（多用於抽象事物）。
碩果累累：打的果實接連成串。
裊裊婷婷：形容女子走路體態輕盈優美。
婀娜：（姿態）柔軟而美好。

5. 校園交響詩課件，幫忙做一下。謝謝。

一、教材說明
本課是一篇散文。課文以「校園交響詩」為題，描繪了校園中多彩的生活，充滿了詩情畫意，表達了學生對培養哺育自己的學校的深厚感情。「交響詩」是指只有一個樂章的交響曲，常取材於富有詩意的文學作品，是標題音樂的一種。課題以比喻的方式，形象地點出校園生活是豐富多彩的，富有詩意的，令人回味的。全文是以小標題的形式從五個方面寫得。文中五個小標題「蜂巢」「鳥島」「花瓣」「噴泉」「樹根」也都是從不同角度，以比喻的方式描繪了豐富多彩的校園生活。
選編本文的目的：通過學習使即將結束小學生活的學生，聯系課文內容和生活實際，體會課文抒發的感情，激發學生對曾經哺育自己成長的學校、老師及所有的工作人員的熱愛、感激之情，從而不辜負他們對自己的辛勤培養與殷切期望；感悟課文以比喻的手法來描述事物和表達感情的表達方法。
二、教學目標
1、指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、引導學生了解課文時如何採用比喻的手法來描述事物的，體會課文所表達的思想感情。
3、幫助學生學會7個會認字和6個會寫字；掌握「汲取、儲積、恬靜、花瓣、砌磚、豐碩、碩果累累、書聲琅琅、生機勃勃、絢麗多彩」等詞語。

三、教學建議
關於「理解感悟」
本文從課題到小標題到課文中的許多語句，都運用了比喻的手法，但是，課文內容所描寫的都是學生熟悉的校園生活，因此很容易理解。在教學中重點應該放在「朗讀——感悟」上，通過有感情朗讀課文，使學生進入角色，和文章的作者、文中的「我們」一起融入美好的校園生活，回顧、享受在童年的校園生活中的快樂、甜蜜，領悟在校園生活中得到的關愛，汲取的營養；懂得學校、老師對自己的諄諄教導和無限希望。同時提供朗讀、背誦，很好的體味並積累課文中生動優美的語言。
四、教學設計
（一）導語
同學們很快就要離開學習、生活了六年的學校了，回顧這六年的小學生活，她給你留下的是什麼？今天我們一起來閱讀課文「校園交響詩」，我想，這篇文章一定說出了我們的心裡話，表達了我們對母校，對老師的共同心聲。
（二）初讀課文，整體感悟
1、自讀課文，自學生字新詞。
2、邊朗讀課文，邊結合生活實際展開想像，理解課文內容。
3、思考課後第2題。
（三）細讀課文，理解感悟。
討論交流：
1、課文中的五個小標題分別比喻了什麼？聯系課文內容和自己的生活實際，說說你最喜歡的內容和自己的感受。
蜂巢：把教室比作蜂巢，把排列的桌椅比作一格一格的蜂房，把學生比作一隻只金色的小蜜蜂。
鳥島：課間里歡快的場面如同一個鳥島。在這個歡樂的「島」上，鳴奏著課間美的交響曲。此時的校園里，有靜有動，有歌有舞；有海潮般的喧嘩，有鳥兒般的婉轉的鳴叫。這時的校園是世界上最陽光、最歡樂、最幸福、最溫暖的地方。這里充滿了生機勃勃的景象。
-
花瓣：既可以理解為老師——辛勤的園丁，他們培育的一朵朵鮮花，他們寄來的「花瓣」是一顆顆赤誠的心，一聲聲深情地祝願，表達學生雖老師的深情；也可以理解為這些「花瓣」聚成一朵朵鮮花，開在老師心中，表達了老師在自己學生的祝福中得到了匯報，心中感到無比幸福。
噴泉：這部分寫得是不可或缺的一個音符——已故的老校工。他種的「絢麗多彩的花」，「頂著烈日」修建的水池、噴泉，為校園增添了一道亮麗的風景線。這噴泉象徵著老校工為了我們營造美麗舒適的學習環境而不辭辛苦，忘我勞動的精神，這精神就像這依然醒著的噴泉一樣，永存在我們心中。
樹根：我們的老師——樹根從事的是最值得贊美的「根的事業」，他們是最具默默奉獻精神的人。
2、談談你對課題「校園交響詩「的理解。有感情地朗讀你認為描寫最生動的句段。
（四）拓展
即將離開生活了六年的學校，離開和自己朝夕相處的老師、同學，大家心中一定有許多話要說，尤其是讀了這篇課文，你們的感觸一定頗多，就讓我們一起來暢談自己的感謝吧！
（五）鞏固復習
1、檢查生字、新詞掌握的情況。
2、背誦自己喜歡的部分，在小組大家互相聽，並給以糾正。
五、參考資料
詞語解釋
汲取：吸取。
恬靜：安靜、寧靜。
豐碩：（果實）又多又大（多用於抽象事物）。
碩果累累：打的果實接連成串。
裊裊婷婷：形容女子走路體態輕盈優美。
婀娜：（姿態）柔軟而美好。

6. 校園交響詩課件

一、教材說明
本課是一篇散文。課文以「校園交響詩」為題，描繪了校園中多彩的生活，充滿了詩情畫意，表達了學生對培養哺育自己的學校的深厚感情。「交響詩」是指只有一個樂章的交響曲，常取材於富有詩意的文學作品，是標題音樂的一種。課題以比喻的方式，形象地點出校園生活是豐富多彩的，富有詩意的，令人回味的。全文是以小標題的形式從五個方面寫得。文中五個小標題「蜂巢」「鳥島」「花瓣」「噴泉」「樹根」也都是從不同角度，以比喻的方式描繪了豐富多彩的校園生活。
選編本文的目的：通過學習使即將結束小學生活的學生，聯系課文內容和生活實際，體會課文抒發的感情，激發學生對曾經哺育自己成長的學校、老師及所有的工作人員的熱愛、感激之情，從而不辜負他們對自己的辛勤培養與殷切期望；感悟課文以比喻的手法來描述事物和表達感情的表達方法。
二、教學目標
1、指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、引導學生了解課文時如何採用比喻的手法來描述事物的，體會課文所表達的思想感情。
3、幫助學生學會7個會認字和6個會寫字；掌握「汲取、儲積、恬靜、花瓣、砌磚、豐碩、碩果累累、書聲琅琅、生機勃勃、絢麗多彩」等詞語。

三、教學建議
關於「理解感悟」
本文從課題到小標題到課文中的許多語句，都運用了比喻的手法，但是，課文內容所描寫的都是學生熟悉的校園生活，因此很容易理解。在教學中重點應該放在「朗讀——感悟」上，通過有感情朗讀課文，使學生進入角色，和文章的作者、文中的「我們」一起融入美好的校園生活，回顧、享受在童年的校園生活中的快樂、甜蜜，領悟在校園生活中得到的關愛，汲取的營養；懂得學校、老師對自己的諄諄教導和無限希望。同時提供朗讀、背誦，很好的體味並積累課文中生動優美的語言。
四、教學設計
（一）導語
同學們很快就要離開學習、生活了六年的學校了，回顧這六年的小學生活，她給你留下的是什麼？今天我們一起來閱讀課文「校園交響詩」，我想，這篇文章一定說出了我們的心裡話，表達了我們對母校，對老師的共同心聲。
（二）初讀課文，整體感悟
1、自讀課文，自學生字新詞。
2、邊朗讀課文，邊結合生活實際展開想像，理解課文內容。
3、思考課後第2題。
（三）細讀課文，理解感悟。
討論交流：
1、課文中的五個小標題分別比喻了什麼？聯系課文內容和自己的生活實際，說說你最喜歡的內容和自己的感受。
蜂巢：把教室比作蜂巢，把排列的桌椅比作一格一格的蜂房，把學生比作一隻只金色的小蜜蜂。
鳥島：課間里歡快的場面如同一個鳥島。在這個歡樂的「島」上，鳴奏著課間美的交響曲。此時的校園里，有靜有動，有歌有舞；有海潮般的喧嘩，有鳥兒般的婉轉的鳴叫。這時的校園是世界上最陽光、最歡樂、最幸福、最溫暖的地方。這里充滿了生機勃勃的景象。
-
花瓣：既可以理解為老師——辛勤的園丁，他們培育的一朵朵鮮花，他們寄來的「花瓣」是一顆顆赤誠的心，一聲聲深情地祝願，表達學生雖老師的深情；也可以理解為這些「花瓣」聚成一朵朵鮮花，開在老師心中，表達了老師在自己學生的祝福中得到了匯報，心中感到無比幸福。
噴泉：這部分寫得是不可或缺的一個音符——已故的老校工。他種的「絢麗多彩的花」，「頂著烈日」修建的水池、噴泉，為校園增添了一道亮麗的風景線。這噴泉象徵著老校工為了我們營造美麗舒適的學習環境而不辭辛苦，忘我勞動的精神，這精神就像這依然醒著的噴泉一樣，永存在我們心中。
樹根：我們的老師——樹根從事的是最值得贊美的「根的事業」，他們是最具默默奉獻精神的人。
2、談談你對課題「校園交響詩「的理解。有感情地朗讀你認為描寫最生動的句段。
（四）拓展
即將離開生活了六年的學校，離開和自己朝夕相處的老師、同學，大家心中一定有許多話要說，尤其是讀了這篇課文，你們的感觸一定頗多，就讓我們一起來暢談自己的感謝吧！
（五）鞏固復習
1、檢查生字、新詞掌握的情況。
2、背誦自己喜歡的部分，在小組大家互相聽，並給以糾正。
五、參考資料
詞語解釋
汲取：吸取。
恬靜：安靜、寧靜。
豐碩：（果實）又多又大（多用於抽象事物）。
碩果累累：打的果實接連成串。
裊裊婷婷：形容女子走路體態輕盈優美。
婀娜：（姿態）柔軟而美好。