蔡河中學
❶ 賈立平是哪個學校的
中國科學技術大學 研究生三年級
❷ 太和縣第二中學2011年畢業是幾月份
那時候無論哪裡？他的畢業時間都是六月末到七月初這個季節。
❸ 湖北浠水縣堰橋中學02屆畢業生
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❹ 浠水縣有哪些學校啊包括 中學 高中 職校
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❺ 湖北省廣水市2014蔡河鎮中心中學七年級期未考試成績
今年的理科狀元在隨州市一中,也是隨州市今年唯一個上清華的~今年的文科前兩名在曾都一中~ 一中的理科不用說了，絕對是隨州市一流，二中的文科也蠻強的，不知到今年咋搞的~曾都一中管的最嚴。 抱歉，廣水一中我不是很了解，所以不能幫助您了·
在以縣為主的管理體制下，湖北省以省考、縣管、校用方式，加強省級統籌，探索適應農村義務教育需求的教師補充新機制。
40多歲的湖北省廣水市蔡河鎮中心中學校長汪國，臉上終於有了輕松的笑容。
與許多農村學校校長一樣，蔡河鎮中心中學一直面臨生源減少、師資老化的問題，這讓汪國整天發愁。
2012年3月，湖北省決定在全省啟動一項改革：省級統籌農村義務教育學校教師隊伍補充新機制。
按照省政府文件，新機制以國家規定的教師考試標准、全省統考、縣聘校用的方式，實行「全省統招統派、經費省級負擔、縣級教育行政部門管理、農村學校使用」的教師補充省級統籌方式。
省政府給錢、配教師，農村校只管使用，這種新模式能否扭轉農村學校師資力量薄弱現狀，破解農村教育發展困局?記者近日深入湖北一些農村學校進行采訪調查。
兩年補充1.9萬名農村新教師
「新機制就像一場及時雨，既破解了農村學校教師隊伍年齡老化和結構性矛盾突出等老大難問題，也為長期『缺血』的農村教育注入了新的活力。」汪國興奮地說，「在以縣為主的管理體制下，如果沒有新機制，我一直想引進一名本科英語專業教師的夢，恐怕很難實現!」
汪國所在的蔡河鎮中心中學，自2000年以來從未引進過一名新教師。學校54名教師中，50歲以上的有30人，平均年齡超過45歲。
畢業於華中師范大學英語系的王曼，是湖北省首批新機制教師，也是蔡河鎮中心中學歷史上首名英語本科教師。以資教生身份在該校任教一年後的2012年，王曼通過全省新機制教師公招，成為學校最年輕的在編英語教師。新機制實施後的短短兩年，學校共補充了4名英語、計算機和生物學科的教師。
「新機制大大改變了農村中小學教師只有自然減員而縣級財政無力增補的狀況。」湖北省隨縣縣委組織部副部長、縣教育局黨委書記張國劍說，新機制實施以來，已有440多名新機制教師被補充到隨縣的農村中小學，約佔全縣教師總數的1/10。
2012年9月，宜昌市夷陵區樂天溪中學搬遷至新校區，當校長李廣東看著一流的辦學條件，正感嘆「好鞍無好馬」時，恰好趕上省政府教師補充新機制的出台，當年學校一次性補充了6名教師。看到新學校、新教師，過去在城裡就讀的學生紛紛「迴流」。
從2012年到2013年，湖北省有1.9萬余名教師通過新機制被補充到全省各地的農村義務教育學校，約佔全省農村義務教育學校教師總數的8%。其中，農村學校普遍缺編或緊缺的音、美、體及小學英語學科教師達到6000多人，佔新機制教師總數的約1/3。2014年計劃招錄8000名教師的工作，目前也已啟動。
湖北省教育廳廳長劉傳鐵說：「這項政策是省委、省政府主要領導親自參與研究決策的，主要是針對農村義務教育學校教師年齡結構、學科結構的突出矛盾，通過加強省級統籌，由省級財政安排資金，統籌使用編制，吸引年輕大學生獻身基層、服務農村學校。這項政策是補齊湖北省農村教育發展短板、推動城鄉義務教育均衡發展的治本之策，也為大學畢業生到基層建功立業搭建了舞台。」
優者農村從教有了制度性通道
按照湖北省政府的制度設計，每年報考全省統一考試的農村義務教育學校新機制的教師，先決條件必須是志願在農村鄉鎮及以下義務教育學校任教，公開招錄對象是資教生(含國家特崗教師)、應屆或往屆大學本科畢業生。每年新機制教師的公招數量，根據農村學校教師自然減員數量和學生數變化情況，由縣市(區)申報，省級教育、編制、人社、財政等部門提出意見，報省政府批准。新機制教師進入各地農村學校上崗後，縣級教育行政部門負責其日常考核和管理。
與新機制建立前「以縣為主」管理體制下的農村義務教育學校教師不同，新機制教師實行的是年薪制，工資標准為每人每年3萬元、3.5萬元，全部由省級財政負責。其中，艱苦偏遠地區農村學校的新機制教師每年3.5萬元，其他地區農村鄉鎮學校任教的新機制教師年薪3萬元。
而此前，包括教師配備等農村義務教育學校管理體制，都是「以縣為主」，由縣級財政統籌解決教育資金的投入和使用。湖北省教育廳有關負責人說：「農村教師省級統籌新機制是在『以縣為主』管理體制下的一項制度創新，它既解決了『以縣為主』體制短期內難以解決的縣域經濟發展不均衡、縣級財政緊張而不願主動補充鄉村教師的瓶頸問題，又為那些有鄉村從教願望的優秀人才實現從教夢想，開辟了一條制度性通道。」
距宜昌市夷陵區政府所在地小溪塔79公里山路的鄧村鄉，位於長江西陵峽畔，平均海拔800米。家住小溪塔的羅妍，從小就想當一名教師，高中時就一直將考入華中師范大學作為自己的目標。然而，高考當年因發揮失常，最終被三峽大學化學教育專業錄取。大學畢業那年，她響應湖北省「農村教師資助行動計劃」的號召，在宜昌市夷陵區上海中學資教2年。「沒有新機制，我怎麼也不可能成為『永久牌』教師!」
2013年9月，羅妍從60多名報考者中脫穎而出，成為鄧村鄉初中的一名化學教師。來到鄧村鄉初中的第一堂課，聽到全班學生無意中唱出的一首名為《長大後我就成了你》的歌曲，羅妍聯想到自己實現從教夢想的點點滴滴，當著全班學生的面，不由自主地熱淚盈眶。
新機制幫助許許多多像羅妍一樣的大學畢業生圓了「從教夢」。過去兩年來，僅山高路陡的鄧村鄉，就有24名大學本科及以上畢業生志願來到這個小鄉鎮的中小學任教。在該鄉教育總幹事楊彪看來，這批新機制教師的到來，不僅極大緩解了鄧村鄉教師不足的問題，而且讓農村學校體、音、美等學科第一次有了高起點師資。
讓青年到農村從教不只是沖動
2012年9月，王玉霜通過新機制招錄考試，成了通山縣大畈鎮白泥小學的一名英語教師。初到這所偏遠的農村學校時，她的心涼了大半截。但學校領導非常重視她，除了全校的英語教學外，學校的微機管理、遠程教育、少先隊工作都交給她負責。王玉霜的到來，使全校學生的英語教學質量大幅提高，一年後，全校學生的英語成績躍居全鎮前列，她也被提拔為學校教導主任。
湖北省各地教育行政部門和農村中小學，在新機制教師培訓、培養上做了大量工作。他們想方設法為廣大新機制教師邁好教育人生的「第一步」搭好台、引好路。襄陽市南漳縣政府教育督導室副主任張勇說：「農村學校雖然需要年輕有為、有活力的教師，但更重要的是，我們要讓這些優秀的年輕教師在農村學校找到施展能力的舞台，要讓他們在實際工作中找到職業價值和成就感。」
為了確保新機制教師適應農村學校工作，夷陵區採取源頭治理的辦法，把好入口關，教育局建立由農村學校優秀校長和骨幹教師組成的「面試主考官資源庫」，面試時在該資源庫隨機抽取主考官。
新機制雖然把志願從事農村教育的優秀青年大學生公招到農村教師隊伍，但能否培養好、用好這批優秀青年大學生，是「檢閱」新機製成功與否的關鍵。南漳縣、宜昌市夷陵區等地教育局，建立新機制教師QQ群等平台，安排專人負責新機制教師的管理培訓工作，引導他們規劃職業生涯，在實際工作中得到歷練和成長。
❼ 浠水蔡河鎮蔡河中學五校聯考成績
浠水蔡河鎮蔡河中學不掛網公布此類信息。
建議直接詢問學校辦公室、教務處或你的班主任。
好好學習，天天向上。
只要用心去學，你就是最好的。
金猴獻瑞，吉星臨門。
祝你學業進步，馬到功成。
❽ 湖北省隨州市廣水市蔡河鎮中心中學八年級上冊2018年度期末考試成績單。
湖北省隨州市廣水市蔡河鎮中心中學八年級上冊2018年度期末考試成績單，
不屬於公開信息。
可問班主任。
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❾ 隨州南關外國語查分2018，
湖北省隨州市廣水市蔡河鎮中心中學八年級上冊2018年度期末考試成績單，不屬於公開信息。可問班主任。你若喜歡，便是晴天。