渭源蓮峰中學
淺談如何提高高中語文教學質量 摘要：作為語文教師首先要讓自己明白教什麼，讓學生明白學什麼，還要讓學生清楚為什麼學，以及怎樣教、怎樣學的問題。解決好這三個問題，語文教學便導入了正確的軌道。 關鍵詞：語文教學；理念；方法；教什麼 目前高中語文面臨讓人憂慮的現狀：一是語文教材內容的滯後；二是課堂教學效率的低下；三是學生學習語文非智力因素的缺失等，這些涉及學習語文興趣、習慣、效率等方方面面，無不影響語文教學質量。 筆者思考之餘作了些嘗試。現將想法和做法論述如下： 一、切合實際的計劃、安排、組織是實施語文有效教學的前提 語文知識面廣、知識點繁密，教師首先要讓自己明白教什麼，讓學生明白學什麼，為什麼學，那麼緊接著的是怎樣教、怎樣學的問題。解決好這三個問題便將語文教學導入了正確的軌道。其具體做法如下： 1.教師要通讀教材，確定語文教學的目標任務 只有教師把教材通讀後才會做到胸中有教材、有知識結構，明確重難點，激活自己的思想頭腦，產生引進教材相關的課程資源並整合教材的想法。這樣，教師不僅明確了教學目標任務並且有了實施教學目標任務的思路和做法。 2.制訂切實可行的計劃 要開展好教學，計劃十分重要，近者一學期，遠者三年，必須要有長遠的打算。這是實施教學以及可持續提高教學質量的工程體系。計劃可分以下幾部分： （1）課堂教學計劃。重點是理念更新和傳統模式的改變，以及課堂結構的優化問題。課堂是完成教學任務、實現教學目標的主陣地，必須要有詳細的計劃。且要安排詳細重點講授內容和研究性內容等。 （2）第二課堂計劃。這里將課堂以外統稱為第二課堂。其包括作業的種類及要求。落實學生聽、說、讀、寫能力的渠道和做法，學生語文成績測試的方式以及活化語文知識的活動安排等。這些計劃的制訂，直接影響到語文教學的運作。 （3）安排組織是關鍵。為了細化語文教學任務且保證任務落實到位，筆者給自己所帶的班級成立了學科委員會，其成員根據語文任務項目而定。如：筆者按早讀、課前三分鍾演講、作文、隨筆、測試五大塊，分別任命了五名同學為語文學科委員，分別負責任務的安排、布置、督促、落實，並及時上交相關作業，反饋信息。 以上做法為進一步開展語文教學提供了組織保障。形成了良性的學習氛圍。 二、提高課堂教學質量是落實語文教學的關鍵 課堂教學是提高語文教學質量的關鍵所在。作為教師，應該注意做到以下幾點： 1.要堅持不懈地致力於更新自己的做人理念和語文教學理念 理念帶動一切。一個人成長的標志是超越自我，而超越自我的第一因素是理念的更新。只有不斷開創新的自我，才會創造語文教學的新理念。 2.注重課堂教學方式、方法的更新，打破陳舊的模式 語文教學要提倡自主學習、老師適時引導、點撥的方式，打破以往簡單單一的結構模式，要使課堂成為師生、生生交流的平台，形成動態的結構，拓展語文學習面，真正使語文課堂教學激情洋溢。 3.注重語文聽、說、讀、寫等各項能力的培養 課堂教學必須重視語文能力的落實，筆者主要採取以下方法： （1）利用課前三分鍾演講，對學生進行長期的口語訓練； （2）課堂上注重啟發提問學生，重在問為什麼，以此鍛煉學生的思辯能力； （3）注重誦讀能力的培養，以此增強學生的語感； （4）注重情感氛圍的渲染，以此達到培養學生情感態度的目的。 三、發揮第二課堂的重要作用 1.加強訓練 為了鞏固學習方法以及強化應試能力，必須有計劃地利用好課余時間，給學生布置適當的學習任務，如堅持階段性地下發上乘的高考模擬題，讓學生加強訓練。 2.開展與語文有關的文體活動 如：作文競賽、演講比賽、課本劇表演等，以此活化語文教學內容，達到學以致用的目的。 3.加強作業的檢查評改 要加強作業的檢查評改，督促學生養成良好的讀書習慣，改變書寫潦草的不良習慣。 4.重視平時的各種測試 要做到考前動員培訓、考後評講總結，以此反復進行，最終將學習語文的態度、習慣、方法等得以鞏固，最終成為學生個人語文學習和應試的綜合能力。 綜上所述，筆者認為，只要從宏觀上弄清了語文教什麼、為什麼教、怎樣教的問題，再加上具體可行的做法，語文教學質量的提高不再遙遠。 （作者單位 甘肅省渭源縣蓮峰中學）
② 渭源縣蓮峰中學的介紹
渭源縣蓮峰中學是一所農村完全中學，始建於一九五六年八月，是定西市一所地處偏僻鄉鎮的農村完全中學。學校現有學生2559人，41個教學班，其中高中27個教學班、初中14個教學班（高中部學生1727人，初中部學生832人），教職工141人（不含離退休人員），本科32人，大專109人。學校舊校區佔地面積約42畝，建築面積8815.3平方米，新校區佔地面積60畝，建築面積1539平方米。 學校設有教務處、政教處、總務處、辦公室和黨支部、團委、工會、學生會，組織機構健全，領導班子團結奮進。
③ 求視頻:雲南永善蓮峰第二中學
這邊的是劇本。你自己改一改。然後中學生故意傷害現在事情是很多的。我去找一篇
中學生殺人 是「故意傷害」還是「正當防衛」
本報記者 張朝雲
一名初三學生下晚自習後揮舞刀子，連續捅向三名同學，造成一死二傷的惡果。公安機關偵破後以「故意傷害」報檢察院批捕，檢察院審核後認為屬「正當防衛」而不予公訴。死者父母直接向法院提起刑事附帶民事訴訟，法院又不予立案。
幾經周折，法院終於就民事部分立案並開庭審理，而整個庭審的焦點又集中在「是否屬於正當防衛」上，最後，原告又出人意料地提出：請求法院行使審判監督權，按「先刑後民」的原則重新審理。至此，整個案子變得更加撲朔迷離，加重了當地百姓心中的疑團。
籃球場上埋下禍根
6月13日，是永善縣蓮峰鎮的趕街日，中午1點，四面八方的百姓購買了油鹽柴米後聽說法庭正要審理劉某某殺人一案，便紛紛湧向位於街邊的法庭。法庭門一開，不大的空間轉眼就擠滿了背筐提籃的人，大家開始還坐著蹲著，不一會就全部擠站在一起。他們想看看殺人兇手是什麼樣子，他們想聽聽殺了人後可不可以逍遙法外。然而，他們失望了，法庭只審理蓮峰中學及兇手父母該不該民事賠償的問題。兇手劉某某始終沒有出庭，殺人該不該償命也還是個謎。
記者從法庭舉證質證的過程中了解到，2004年9月13日晚，蓮峰中學的6名學生在本校球場上打籃球，其中的劉某某在跳起搶球的過程中不小心拐著了殷某某，殷當即踢了劉兩腳。翌日中午，殷邀約同桌張某來到劉的教室里打了劉。劉當時沒有還手，但那口氣實在難以下咽，便向同學姚某某借了一把尺余長的匕首藏在身上。
9月20日中午，劉和姚商量：「下晚自習後，如果他們還要打，那就和他們拼了，你提鋼管在後，我拿刀在前，兩面夾攻。」兩人商定後，有意將計劃告訴一名女生，這女生很快轉告殷，殷隨後在教室里找了一根木枋（爛書桌上掉下來的桌腳）和一根鋼條（同班同學從書桌里抽出來借他），並與張及那女生商量說：「他和我們以前沒有大的矛盾。如果他們不還手，用拳腳教訓一下就行了；如果真打起來，就把他們拖到學校保衛室。」
蓮峰中學位於鎮北邊的山坡上，沒有圍牆，沒有大門，教學樓南百米處有條山溝，溝上架有一座2米寬、9.8米長的水泥鐵橋，橋南連著一條米把寬的彎曲小路，這便是學校通向外界的主要通道，七八百名中學生每天都要從這條路上進出。
9月20日晚9時，先走出學校的幾名學生剛過小橋，就聽到後面喊「殺人了」，返回去，看到殷某某被殺倒在橋北，張某被殺倒在橋南。他們有的去喊老師，有的抬著傷者往鎮醫院送。張某中途死亡，後經法醫鑒定，其背部和大腿根部連中兩刀。
兇手劉某某把匕首丟在離現場不遠的苞谷棵里，回到借住的親戚家，親戚問清事由後把他送到派出所自首。他向公安機關交代說，他當晚走出學校就遭到殷某某等人的圍攻，他揮舞著刀子向前突圍，不知殺著了哪些人，他心中想殺的只有殷某某。但他也承認，他身上沒有傷，也不感到痛。
公安機關查證，涉及本案的幾件器械都在他人手上，死者張某手無寸鐵。遺憾的是，整個偵查過程中，沒有行為人現場指認，沒有確定誰先動手，沒有確定最初打鬥發生的准確地點。
訴訟一波三折
以後的日子裡，最關注此案的自然要數死者的父親張高壽。他在縣運輸公司開了一輩子的貨車，50多歲才結婚，生下唯一的兒子。兒子剛滿16歲就不明不白的死了，剩下孤苦伶仃的倆老人，他們整日以淚洗面，等待著法律對兒子的死給出明確的說法。
11月5日，他等來了永善縣公安局《刑事案件調查情況通報書》，告知：我局對劉某某故意傷害一案進行了調查，經過一個月的工作，已偵查結束，於2004年10月19日報送縣檢察院批捕，縣檢察院10月26日決定不予逮捕，我局釋放行為人劉某某。
「殺人兇手又放出來了！」這在蓮峰鎮引起了不小的震動。善良的百姓們認為，「殺人償命」是千古不變的真理。
張高壽隨後來到縣檢察院，得到的口頭答復是：劉某某的行為是正當防衛，不負刑事責任。張高壽呆了：如果檢察院的結論成立，那就說明兒子死有餘辜。他決心變賣家產，弄清事情真相。他向法院提起刑事附帶民事訴訟，法院卻不予立案，原因是「檢察院還未作出正式定論」。他又回頭去向檢察院討要「正當防衛」的書面答復，卻至今未果。
按最高人民檢察院的相關規定，檢察機關在作出「不予批捕」的決定後，應當書面告知受害人家屬不批捕的原因及決定。那麼，永善縣檢察院為什麼不履行法定職責呢？
記者曾在開庭前采訪過檢察院有關負責人，他們對記者提出的問題不正面回答，只告知「這個案子定性為正當防衛，是經過集體討論並報上級檢察院審定的」。
眼看訴訟期限就要過去，張高壽只好放棄刑事訴訟，單獨提起民事訴訟，請求法院判令蓮峰中學及劉某某賠償各種損失12萬余元。
學校該不該擔責
6月14日，庭審進入辯論階段，雙方的焦點集中在「現場是否屬於校園」和「劉某某的行為是否屬於正當防衛」上。
原告認為，最高人民法院《人身損害賠償司法解釋》規定：對未成年人負有教育、管理、保護義務的學校、幼兒園或者其他教育機構，未盡職責范圍內的相關義務致使未成年人遭受人身損害，或者未成年人致他人人身損害的，應當承擔與其過錯相應的賠償責任。教師發現學生攜帶匕首等凶器進入教室等不當行為，沒有進行必要的管理、告誡或制止，導致傷害事故的發生，即「未盡法定義務」。學校的管理職責范圍包括校舍、場地、其他教育教學設施，本案的「橋」屬於蓮峰中學的必要設施。
蓮峰中學拿出班主任的班務日誌、《中學生日常行為規范》等證據，以證明老師平時對學生的安全教育和管理是到位的，並辯稱：「時間是在晚自習後，地點是在校外，所以學校不負有賠償責任，請求法院駁回原告的訴訟請求。」
為了進一步證實蓮峰中學的管理存在問題，原告當庭列舉了大量事實，典型的有：張某被害前半年，兇手劉某某已殺傷過本校的另一名同學，學校卻沒有對劉進行過任何處罰；老師強奸學生被判刑，男女生非法同居生子；一名學生在學校食堂里投毒，導致多名學生中毒；張某被害當晚，其班主任在副校長開的麻將室里賭博……
面對上述事實，校方沒有逐一反駁，只籠統地辯道：「無論過去發生了多少事情，都不能說明學校對張某之死負有賠償責任。」
原告接著追問，張某被害後，保險公司不予理賠，因為學校統一收取的學生保險費沒有完全交到保險公司，學校給出的解釋是「漏報了張某的名單」，只「漏報」了張某一個人嗎？「漏報」的錢往哪裡去了？這還不足以說明學校的管理混亂嗎？
學校啞口無言。
是否屬於正當防衛
本案的第二被告劉某某釋放後就遠走他鄉，出庭應訴的是他的父親及其代理人。代理人辯稱，劉某某的行為早已經檢察機關定性為「正當防衛」，不負刑事責任，也不負民事賠償責任。
原告代理人林建鶴律師據理力辯，她說，從案發時的實際情況看，劉某某和姚某某當天中午就商量好晚上動手，並在同學中放出話來，讓人把話傳給對方，這是明顯的防衛挑撥。刑法規定，防衛挑撥是指為了侵害對方，故意挑起對方對自己進行侵害，然後以正當防衛為借口，給對方造成侵害的行為。這種行為不具有正當防衛意識，是濫用正當防衛，因而是故意犯罪。正當防衛是有嚴格限制的，並非對任何犯罪行為都可以進行防衛，只能針對具有攻擊性、破壞性、緊迫性的不法侵害行為才能防衛。而當晚被害人張某赤手空拳，面對手握一尺長匕首的劉某某，不可能產生攻擊性、破壞性、緊迫性。
退一步說，如果雙方屬於相互斗毆，本案也不能定性為正當防衛。相互斗毆是指雙方均有侵害對方身體的意圖而進行相互攻擊的行為，由於斗毆雙方都有侵害他人的意圖，沒有防衛意圖，不屬於正當防衛。在相互斗毆中法定的唯一的正當防衛成立的情形是：一方求饒或逃走，另一方繼續侵害。本案中不存在這樣的情形。
再從另一個角度看本案，如果劉某某的正當防衛成立，那麼，殷某某等人則構成了對劉某某實施不法侵害的犯罪團伙，而本案卻千奇百怪地讓主謀殷某某和其他同案人員逍遙法外。
林建鶴在向法庭作最後陳述時說，縱觀全案並結合刑法關於正當防衛的規則，檢察機關的定性背離了事實真相，懇請法庭依法嚴格審查，認為確屬犯罪的依法行使審判監督權，將本案「民轉刑」並依據「先刑後民」的原則進行審判，以還法律的尊嚴，百姓的公道。
下午6時，庭審結束，將擇日宣判。
這些是資料。你可以借鑒一下。自己修改一下。
④ 賴奎軒烈士
他的英名將永垂不朽，人們將永遠記住他，不忘初心繼續前行，讓生活越來越美好。
⑤ 渭源縣蓮峰中學的簡介
學校有省、市級骨幹教師各3人省、市級青年教學能手各4人，市管優回秀知識分子拔尖人才3人。近答年來，學校在基礎設施和教學設備建設方面取得了長足的發展，辦學條件有了顯著改善。學校師資力量雄厚，教學嚴謹，管理規范。建校以來，向全國高等院校輸送大批合格人才，特別是二00五年重點院校錄取8人，本科院校錄取70人，大專以上錄取223人，學生楊曉東數學以150分（滿分）的成績名列全省第一，被哈爾濱工業大學錄取；李元宏高考成績名列全縣第一，被四川師范大學錄取。在2006年高考美術聯考中，我校付凡傑同學取得全省第一名。體育、音樂、美術三科如校園奇葩、一枝獨秀，尤其是「合格+特長」正確辦學思路的確立，使體育、音樂、美術考生高考錄取數量和質量逐年上升，在省內享有盛譽，成為一大特色。其中1989年畢業生趙軍進入中央美院進修，1994年畢業生趙海軍參加全國大學運動會，榮獲男子組萬米長跑第二名。作為一所地處偏僻鄉鎮、基本條件艱苦的農村中學，學校教學質量不斷上升，近幾年來高考錄取人數劇增，屢居定西市農村完全中學前列，在贏得了生存、發展機遇的同時，創造了輝煌成就。
⑥ 王瑗的簡介
王瑗，原籍江西永豐縣人。本姓祝，因家貧，賣給江西省寧都縣小布圩雜貨店王爵祿為子，取名王祝，後改名王瑗。王瑗自幼跟隨養父經商，體察到國貨受洋貨排擠和勞苦工農被剝削的情景，萌發了憂國憂民的思想。後來，王瑗考入寧都縣蓮峰中學。入校後，在共產黨人和進步思潮的影響下，積極投身於革命活動。
⑦ 渭源縣蓮峰中學怎麼樣
簡介：渭源縣蓮峰中學是一所農村完全中學，始建於一九五六年八月，是定西市一所地處偏僻鄉鎮的農村完全中學。學校現有學生2559人，41個教學班，其中高中27個教學班、初中14個教學班（高中部學生1727人，初中部學生832人），教職工141人（不含離退休人員），本科32人，大專109人。學校舊校區佔地面積約42畝，建築面積8815.3平方米，新校區佔地面積60畝，建築面積1539平方米。 學校設有教務處、政教處、總務處、辦公室和黨支部、團委、工會、學生會，組織機構健全，領導班子團結奮進。
注冊資本：118萬人民幣
⑧ 張偉民 男 50歲左右 身高175左右 他是我的英語老師1983年我們在甘肅省渭源縣蓮峰中學失去聯系。
希望你能早日找到人啊！
⑨ 王瑗經歷的介紹
1927年4月，他參與籌建了寧都縣工農商學聯合會，參加了和寧都縣各界人民抗議國民黨右派殺害贛南工農運動領袖陳贊賢的遊行示威，他帶領同學上街講演，書寫標語，憤怒聲討蔣介石的滔天罪行。6月，加入中國共產黨，時年16歲。後來，蓮峰中學被當局查封，不少共產黨員和進步人士遭到緝捕。王瑗遵照黨的決定，離開縣城返回小布秘密開展革命活動。1928年冬，小布地區先後建起兩個黨支部和一支二三十人的秘密赤衛隊，他任小布支部書記和赤衛隊政治指導員。1929年2月15日，毛澤東、朱德、陳毅等率領紅四軍向贛南、閩西進軍途經小布，王瑗受到毛澤東、朱德等領導人的接見。此後，小布地區的革命斗爭更加迅猛地發展起來。3月，小布赤衛隊猛增到130多人，並且公開樹起了旗幟，到附近各地去發動群眾打土豪。是年農歷四月二十九日深夜，反動武裝 「靖衛團」突襲赤衛隊營房，狂呼 「活捉王瑗！」王瑗見狀，邊朝大部隊突圍的反方向奔走，邊高叫：「王瑗在這———！」掩護赤衛隊突出重圍。兩天後，王瑗不幸在韶坊山上被捕。「靖衛團」頭目黃凱生見到王瑗，劈頭就問：「王瑗，今天你打算怎麼樣？」王瑗以輕蔑的眼光掃視他，說：「這沒有什麼，你捉到我，你就殺我；我捉到你，我就殺你！」黃凱生猙獰著臉說：「你不怕死？」王瑗堅定地回答：「怕死不當共產黨！要殺就殺，要砍就砍，共產黨員是殺不絕的！」五月初二，王瑗被押赴小布刑場。一路上，他一邊質問劊子手：「你們為什麼做幫凶，殺害貧苦工農？」一邊向被脅迫來觀刑的群眾呼喊著：「父老鄉親們！你們抬起頭來，共產黨員是殺不絕的！只要勞苦大眾團結起來向反動派作斗爭，革命一定會勝利！」兇狠的敵人把王瑗懸釘在木橋架上。酷刑之下，王瑗毫無懼色，橫眉怒目盯著劊子手，直至生命的最後一息，還高呼 「共產黨萬歲！」