初中學具
教師引導學生自己製作、利用數學教具學習，能夠使學生形象、直觀、具體地掌握數學知識。
學生親手製作教具與利用教具學習知識的經歷都會給學生留下深刻的印象，進而在輕松、愉快的氛圍中掌握該節的數學知識。
除此之外，學生自己製作數學教具的過程能夠使學生充分利用自己的各個感覺器官，通過利用數學教具實驗、驗證數學知識，逐漸消化這些知識，通過表面現象掌握邏輯理論，進而清楚地了解自身的認知結構。
1、例如，在學習「三視圖」這一章節時，初中生初次接觸這種知識，沒有強烈的立體感，只讓學生停留在想像，就會挫傷一些立體感較差的學生的積極性。要讓學生直觀、形象地掌握三視圖的知識，可引導學生在課下利用橡皮泥製作大小相等的正方形圖形。
在課堂上講解時，數學教師可以讓學生把自己所製作拼成自己想要的各種各樣的立體圖形，再讓學生分別直視、俯視、側視拼出的立體圖形，觀察的角度不同，看到的平面圖形也不同，最後讓學生說出這些圖形的聯系與特徵。通過這種方式觀察立體圖形，讓學生充分掌握三視圖的知識，進而提高數學教學的質量。
2、例如，初中數學教師在講解「位似圖形」這一章節時，教師可在備課時製作兩個相似三角形，同時也要求學生在課下製作出一組相似三角形，上課時教師可先將自己製作的相似三角形拿出，利用這一學具講解位似的條件，教師通過改變兩個相似圖形的位置，讓學生得出構成位似圖形的條件，再讓學生以小組為單位，變化不同的位置擺放手中的相似圖形，討論並研究怎樣能夠構成位似圖形。
通過教師與學生反復操作相似圖形，可得到位似圖形的特徵、條件，這既能夠使學生了解並掌握位似圖形的知識，還能培養學生自主學習的能力。
3、例如，教師在講解「多邊形」這一章節時，可先引導學生仔細觀察教材中畫的多邊形，歸納總結多邊形的特點、定義，再讓學生自己動手剪出任意邊數的多邊形，根據邊數將學生剪出的所有多邊形進行分類，再讓學生准備尺和筆，選擇任意一個頂點畫出該頂點對應的所有對角線，並記錄對角線的數量n，通過歸納整理多個多邊形的條數可得多邊形邊數與條數之間的關系：n-3。
在輕松愉快的學習氛圍中，教師可再引導學生找出多邊形包含的所有對角線與邊數n所存在的關系，經過學生的實踐、研究與討論可得該公式：n（n-3）/2，學生在數學教師的指引下，結合實踐學習了數學知識。
《中國小學初中學具市場供需狀況研究》主要從小學初中學具市場供給、小版學初中學具市場需權求及影響市場供求因素角度出發，通過大量翔實數據、資料的分析及對比，為企業和投資者掌握小學初中學具市場供求現狀及供求發展趨勢提供了有力參考。
C. 初中要准備什麼學具
古漢語詞典，英語字典，中華字典，漢語詞典，尺，圓規，我做作業一般都是用藍色的，班上的同學也大多數用藍色，覺得藍色較為好看，寫出來的字看起來工整些，但是考試一定要用黑色
D. 求一個初中數學教具的製作方法
妙用粉筆盒在講「螞蟻怎樣走最近」時,我們可以利用粉筆盒這個現成的長方體模型,將粉筆盒沿三個不同方向展開,從而得到三種不同的走法,通過計算以後再比較三個距離的大小,最終求得最短距離。
測傾器製作：量角器90度改為0度，以0度為起點，左右兩側依次增大，直至將兩側180度改為90度；倒置固定量角器於一T型架的頂端水平線上，使T型架垂直於地面時，量角器的直徑水平位置；圓心處掛一下端拴一鑰匙的線繩。
E. 初中數學教具製作
你的數學教具是關於什麼方面的啊
F. 初中數學自製教具
1、粉筆盒：
妙用粉抄筆盒在講「螞蟻怎樣走最近」時,老師可以利用粉筆盒這個現成的長方體模型,將粉筆盒沿三個不同方向展開,從而得到三種不同的走法,通過計算以後再比較三個距離的大小,最終求得最短距離。
2、測傾器製作：
量角器90度改為0度，以0度為起點，左右兩側依次增大，直至將兩側180度改為90度；倒置固定量角器於一T型架的頂端水平線上，使T型架垂直於地面時，量角器的直徑水平位置；圓心處掛一下端拴一鑰匙的線繩。
G. 初中數學教具有哪些
最常用的有 三角尺 量角器 圓規
另外有條件的話，可配備平行線、三角形、四邊形 等演版示器，
常見立體模權型
如用作課件的話：可下載一些常用數學編輯軟體 如microsoft公式3.0（一般xp系統中有）
幾何畫板 畫圖工具 等
H. 初中數學教具怎麼做
有現成的就買吧，如果沒有就要自己找材料做，也可以課前讓學生按課程要求自己做。
I. 求一個初中數學教具的製作
1.教具是輔助你教學的，製作的時候要有針對性。
2.教具是可以展示的，它具有抽象性。
3.教具有復雜的教具和簡單的教具。
J. 初中生應該用什麼學慣用具
圓規，尺子套裝，初中黑筆用的多，最好不要用圓珠筆或藍筆，因為考試和高考時除了0.5mm黑筆其它不準用，除了在書上做筆記時可能會用到彩色中性筆，多准備筆記本，尤其是語文，英語和物理化學，筆記多，每個科整理到一個大厚本子上，初三好復習