我為校園添綠色手抄報
校園，是求知者的天堂，是探索者的樂園。為學生們創造一個安靜、和諧、健康、平安的學習和成長的環境，讓我們"高高興興上學，平平安安回家"，這不僅是我的心願，也是全社會的心聲。
稍有記憶的人，恐怕還未忘記俄羅斯北奧塞梯學校學生人質案件吧。據統計，這次人質案共有335人死亡，700多人受傷，整個俄羅斯都沉浸在痛苦和恐懼中。在我市，每年都有數百名在校學生因種種原因致死、致殘或致傷，給家庭帶來了永遠的傷痛，同時也給社會帶來了許多無法挽回的損失。由此可見，建設平安校園迫在眉睫、刻不容緩。
在創建平安校園的活動中，我認為校園不平安的因素主要有兩大方面：來自校園的主要有校園環境隱患、不當的教育方法以及同學們之間的語言暴力。來自校外的主要有搶劫、勒索、交通事故和意外傷亡等。
前些日子，北京育才學校的學生們向全國的中小學生發出倡議："學習安全知識，參加安全教育活動；遵守各項安全制度，提高警惕，遠離危險；當遇到危險和突發事件事，要主動求助或求救；做安全教育的小主人，開展中國少年兒童平安行動"。
我認為這個倡議非常好，非常及時。為了給我們這些少年兒童創造一個平安的學習和成長環境。我校領導、老師和學生們高度重視、積極行動。牢固樹立了"安全第一，預防為主，防範在先"的思想，把安全防範工作作為"平安校園"的重點，不僅加高了防護欄、開展了一系列安全教育和法制教育，還進行了3分鍾逃離學校火災現場的演習活動……進一步提高了全校師生自我保護的能力。
願每一個學校都成為"平安校園"，願每一個家庭都成為"平安家庭"，願我們的社會成為一個美好、和諧、溫馨的"平安社會"！
㈡ 我為校園添光彩手抄報寫什麼
你好，假如你的手抄報內容分成了四版塊。
我認為，你可以將校園網上或是學校雜志上同學們發表上來的文章寫入一個版塊；
學校舉辦過的校內或校外活動，假如是比賽制度的活動，那麼也可以把勝出者的資料大概寫一下，比如姓名、年齡、班級、愛好之類不觸犯隱私的內容，可能需要您去采訪一下，這可以歸類到第二個版塊；
可以寫班級集體組織課外活動，如去養老院探望老人、植樹節去植樹之類的事件經過，這可以是第三板塊；
第四版塊，看標簽上的內容有「升學入學」，那麼您也可以寫一下自己對母校的感想，亦或是表達自己對新學校的嚮往。
除了文字的內容，您也還可以把學校的標志畫在手抄報上，或是畫出向紅旗致敬的少年。
㈢ 我為學校添光彩手抄報資料 。。。。。。 。。
你可以在網上查一些關於怎樣為學校勞動添彩的事情。記錄下來，寫上筆記與感悟
加油↖(^ω^)↗
㈣ 我為教育強鎮添光彩手抄報
為加強對學生的安全教育，營造良好的校園文化，讓學生能夠了解更多的各種安全知識，上強中學政教處結合五月份的「生命安全教育宣傳月」活動，本周特舉辦了一期以 「安全教育」為主題的黑板報評比活動。
在本次活動中，全校20個班級積極響應，充分發揮了學生的聰明才智，巧妙設計，把日常最易發生的安全事故，用生動形象的語言、圖畫進行了闡述，黑板報圖文並茂，內容豐富，從多方面、多角度介紹了安全在日常生活中的重要性。為美化教室增添了一道亮麗的風景。
安全最重要，時刻不能放鬆這根弦，學校通過本次活動，進一步讓全校師生牢記安全教育的重要性，提高了師生的安全意識和自我防護意識。
針對近期全國發生的多起校園治安事件，戴山學校以「安全重於泰山，生命高於一切」為己任，集思廣益，防患未然，採取六項措施構築校園安全網，狠抓了校園安全管理。
一是加強組織領導，狠抓責任落實。學校落實了校長負總責制，建立健全校園安全管理制度，制定出了應急處置預案；學校和班主任、科任教師簽訂安全責任書，確保責任到人，落實到位。
二是加大門衛值班力度，把好大門關。學校給門衛室增加兩名保安人員，配備警用皮棍。門衛除了履行常規任務外，要嚴格做好外來人員登記制度，外來人員一律在門衛處等待，待核實情況後由保安引領進入校園。若無重大事情，外來人員一律不得進入校園。
三是落實教師值班制度，做到安全工作全參與。學校每天安排行政人員帶班、巡查，認真落實全體教師在學生上學、放學時段的值班制度，並對此進行考勤，納入年度績效考核。
四是強化師生安全教育，增強師生防範意識。針對部分學生上學和放學時逗留學校門口、大街的情況，嚴格要求學生按時到校、離校，無故不得滯留校園或大街，養成良好的上、下學的習慣。
五是家校溝通，確保管理無縫隙。通過家長會、家訪、校訊通等形式，實現學校和家庭對孩子安全監護的良性對接，消除監護空白和安全隱患，徵得家長的理解和支持，構築學校安全防護網。
六是警校配合，共築平安校園。學校積極與當地派出所取得聯系，邀請警員定期進校巡邏，指點工作，為校園安全提供了有力保障。
㈤ 我為校園添光彩小報內容
看！漂亮的校園，處處文彩四溢；聽！騰飛的母校，充滿歡聲笑語！前段，學校了班級文化的評比活動。老師希望的作品有，色彩明亮，可以人來，還可以幾個人組成來，我的搭擋是小珊。我和小珊迫不及待地先找來卡紙、剪刀、彩筆等材料。一切完後，我想起了暑假時捉魚的情景。我先畫了一條小溪，再畫了一位小女孩，赤著腳站在小溪里，右手握著鐵魚*，滿懷信心地、一臉大義凜然的樣子，連頭上的馬尾小辮子也緊張地翹了起來呢！瞧，調皮的「漁夫」就畫了，然後加上個小夥伴，小夥伴就不會那麼調皮和沖動了，他拿著個魚網，悄悄地「潛伏」在那裡，只見她屏息靜氣，等待魚兒游，生怕魚兒嚇跑似的樣子。畫面的，我還特意在她的手兩旁畫了幾條黑線，一片水的背景就了。草圖後，就等待擅長舞文弄墨的小珊出手了，她塗顏色和抄文字。小珊看了看我的畫，就奮筆疾書了，寫了一篇與畫對應的短文。倆真是好夥伴，不一會功夫，作品終於了，我樂滋滋地看了起來，覺得還欠些。對了，弄相框看。於是我找了一張紅色的卡紙，把的手抄報裝表在中間，再在每邊剪上花邊，就咱們倆的作品就了。興高采烈地把作品交給了老師，老師很欣賞的傑作，讓親手貼到教室外的板塊上。看著幅幅精美的作品，不但美化了教室，還鍛煉了的動手能力，讓在活動中體驗的快樂！小小的文化牆，凝聚了的智慧，凝聚了老師的期望，體現了班級文化的。它照亮了的前程，照亮了的人生！這更是新的起點，許多新的設想將從這里揚帆！點評：這是一篇很有的文章，小作者一筆一畫、專心致志地繪製作品的過程，體現了小作者的感受，班級文化活動的意義不言而喻。語言流暢，血肉豐滿，光彩照人！