慈惠中學
『壹』 求初二的數學題目!!~
解:(1)由(y+5)與(3x+4)成正比例,
可設(y+5)=k(3x+4)k為常數且k≠0
把x=1,y=2代入
得2+5=k(3+4) k=1
所以y+5=3x+4
y=3x-1;
(2) 把(m,11)代人函數y=3x-1
得11=3m-1
m=4。
『貳』 天津特別市慈惠初級中學同學信息
帶向老先生問好,我幫你找一下。
天津慈惠小學,創立於1926年8月18日,校址初在法租界廣德里,經費以入抵出,所差甚巨,無法支撐時,就舉辦游藝會義務戲等,勉渡難關,此外則賴市教育局之補貼與董事之義捐。
(原慈惠小學幼稚班),更名為和平區第三幼兒園
1938年,李燕入慈惠小學讀書。這是所教會學校,離住所不遠,每天走著上學,拐個彎就到,一個小腳的「周媽」送她上學。這個小學李燕只上了兩個月。
李文田次女李燕,1931年7月生。1953年復旦大學新聞系畢業,分配到濟南市從事高等中學教育工作,後為濟南市第47中學高級教師,1985年退休。
天津慈惠小學,創立於1926年8月18日,校址初在法租界廣德里,經費以入抵出,所差甚巨,無法支橕時,就舉辦游藝會義務戲等,勉渡難關,此外則賴市教育局之補貼與董事之義捐。
其餘的還真不好找了,現在不知叫什麼學校。
『叄』 從襄樊轉到武漢去上初中,沒有武漢戶口,在武漢沒有親戚,怎麼才能去武漢上學
早在2004年武漢市就按國家規定執行免收農民工子女借讀費的政策,給農民工帶來了很大的方便。請看:
武漢:政府安排公辦學校 免收農民工子女借讀費
2004/02/06 09:54:25
從今年起,武漢市所有農民工子女入學,將由政府安排到指定公辦學校,免收借讀費。
往年農民工子女在武漢讀書的借讀費標准,小學為每學期400元,初中為每學期600元。從今年起,武漢市安排到指定公辦學校就學的,一律與本地學生一樣收費;安排到經審批的社會力量辦簡易學校入學的,按照武漢市物價局核定的收費標准收取費用。
記者從武漢教育局獲悉,進城務工就業農民工子女入學可憑暫住證到所在地教育局初教、中教科(基教科)報名,然後到指定的公辦中小學或經審批設置的社會力量辦簡易學校入學,辦理學籍。
武漢市還在各城區和教育單列區開通「進城務工就業農民工子女入學服務」熱線,進城務工農民,只用撥打一個電話,就能獲得在新學期將子女轉入公辦學校就讀的詳細行動指南。教育部門在接到電話轉學申請後,各區會根據區域公辦教育資源的分布情況,統一安排農民工子女入學。
武漢市教育局還提出,即使有的學生交不起學雜費,學校也得先讓他們注冊,要確保農民工子女不因貧困而失學。(記者/從玉華)
摘自《中國青年報》
2004年2月5日
怎樣申請農民工子女來漢就讀呢?請看:武漢市教育局有關負責人昨介紹,農民工子女在漢入學,若到政府指定的學校就讀,可免交借讀費;若自行「擇校」到公辦學校上學,則需要交納借讀費,交納借讀費後,不再繳納雜費。考慮到陳先生的特殊身份,學校可酌情減免相關費用。這位負責人說,農民工子女在漢入學,由各區教育行政部門統籌安排,視同武漢市常住人口一樣對待。去年,武漢市公布300餘所公辦中小學名單,免收借讀費接納農民子女12.3萬,佔全市農民工子女總數的84.27%。據介紹,在漢接受義務教育的農民工子女,在入學就讀、教育資源、師資條件、入隊入團、表彰獎勵、考試評價、畢業升學、教育教學、學籍管理、收費管理等10個方面,享受與城市學生同等待遇。目前,武漢市流動人口總量達到115萬。其中,進城務工就業農民有40餘萬人,這一群體主要居住在漢陽、硚口、武昌等中心城區的交叉地帶或城郊接合部。 「流動花朵」如何辦理入學手續
新學期即將開學,「流動花朵」如何辦理入學手續。昨日,武漢市教育局相關負責人回答了記者提問。 問:在武漢借讀的程序是什麼? 答:由其父母持戶籍證明、父母的身份證、暫住證和務工證明材料,向暫住地所在的學校提出申請,由學校安排入學。借讀生在借讀的學校有學籍。 問:父母一方的戶口在武漢,孩子可否在漢上學,如何辦理入學? 答:可以。父母一方在武漢市有正式常住戶口的學生,持父(母)的武漢市戶口,直接到父(母)戶口所在地學校聯系就讀。學校對服務范圍內的應予接收,按有武漢市正式常住戶口對待,免收其借讀費。 問:借讀費標准如何? 答:「流動花朵」能出示父母的暫住證和務工證,能提供外地農村戶口,並到指定學校就讀,可免收借讀費。若不到政府指定學校就讀,相關中小學將收取借讀費,標准如下:小學為每生每學期400元,初中為每生每學期600元。 問:借讀生離校需辦理什麼手續? 答:借讀生中途離校,家長應向學校提出申請,學校將給學生辦理轉學手續;借讀生完成義務教育,符合畢業條件的,發給畢業證。 問:借讀生如何升學? 答:取得武漢市正式學籍的借讀生,可在武漢參加中考,可以報考武漢市高中階段學校;戶口在湖北省外的借讀生,不能在漢參加高考。 家長擇校三步走
選擇借讀學校,一般應考慮哪些方面的問題?昨日,武漢市教育局一負責人建議,家長應三步走:第一步確定選校范圍,了解范圍內學校的招生信息;第二步考察學校及周邊環境,最好到學校咨詢;第三步與孩子商量,確定學校。 這位負責人還建議,家長擇校可遵循以下原則: 就近原則——為了充分照顧孩子的飲食起居,應選擇離自己居住地比較近的學校。 經濟承受原則——不同類型的學校收費標准不一樣,家長應根據自己家庭的實際情況選擇學校,不要盲目攀比。 安全原則——孩子上學沿線交通是否安全便利,學校周邊飲食環境是否衛生,周邊設區配套設施是否安全,等等。 &n[FS:PAGE]bsp; 適應性原則——孩子進入學校後,可能會有很多不適應的地方,家長應從孩子出發,選擇一所能與他以往學習、生活比較容易銜接的學校。
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『肆』 初二數學下冊期末試卷及答案
武漢市慈惠中學
初二數學壓軸試題探究
【1】. 如圖已知一次函數Y=kX+b的函數圖象與反比例函數Y=- 的圖象相交於A,B兩點,其中A點的橫坐標與B點的縱坐標均為2。
①求一次函數的解析式;②求三角形▲AOB的面積;③在坐標軸上是否存在點P使▲OAP為等腰三角形,若存在,請求出P點的坐標;若不存在,請說明理由。
【2】.如圖已知:直角三角形▲ABC的頂點A是一次函數Y=X+m和反比例函數Y= 的圖象在第一象限的交點,且▲AOB的面積為3,
①求兩個函數的解析式;②如果線段AC的延長線與反比例函數的圖象的另一個分支交於D點,過D作DE⊥X軸於E點,則▲ODE的面積和▲AOB的面積大小關系能否確定;
③ 試判斷▲AOD的形狀。
【3】.已知:有一個直角三角形▲ABC且BC=2,AC= ,AB=1;將它放置於平面直角坐標系中;使斜邊在橫軸上,直角頂點A在反比例函數Y= 的圖象上,試探求C點的坐標。
【4】. 已知如圖:點(1,3)在反比例函數Y= (x>0)的圖象上長方形ABCD的邊BC在X軸上,E為對角線BD的中點,反比例函數Y= (x>0)的圖象又經過A,E兩點,若E點的橫坐標為m.
①求反比例函數的解析式;②求點C的橫坐標;③當ABD=45度時,求m的值。
【5】. 如圖已知反比例函數Y= 和一次函數Y=kX-7都經過P(m,2)
①求一次函數的解析式;②若等腰梯形ABCD的頂點A,B在這個一次函數的圖象上,頂點C,D在反比例函數的圖象上,兩個底AD,BC與Y軸平行,且A與B的橫坐標分別是a和a+1試求a的值;
【6】. 已知:反比例函數Y= (k≠0)與一次函數Y=2x+n中的k,n滿足n2+8k=0且一次函數的圖象與X軸,Y軸相交所圍成的三角形的面積為4;試求兩個函數的解析式。
【7】. 已知一次函數Y=kX+b的圖象與X軸,Y軸相交於A,B兩點;且與反比例函數Y= 的圖象在第一象限相交於C點;CD⊥X軸於D點,若三角形▲ABD為等腰直角三角形,且直角邊為 時;①求兩個函數的解析式;② 試探究反比例函數的圖象上是否存在點P使▲AOC的面積與▲APC的面積相等;若存在請求出P點的坐標,若不存在請說明理由。
【8】. 在平面直角坐標系中,A是反比例函數Y= (x>0)圖象上一點;作AB⊥X軸於B點,AC⊥Y軸於C點得正方形OBAC的面積為16. ①函數的解析式;② 若點P在反比例函數的圖象上,連PO,PC且S▲PCO=6,求P點的坐標; ③ 在②的條件下,是否存在過點P的直線L與Y軸正半軸交於D點且使BD⊥PC, 若存在請求出直線L的解析式,若不存在請說明理由。
【9】. 已知直線Y= x與雙曲線Y= (x>0)交於A,B兩點,且點A的橫坐標為4,①試求k的值;②若雙曲線Y= (x>0)上一點C的縱坐標為8,求▲AOC的面積;
③過原點O的另一條直線L交雙曲線於P,Q兩點,若由點A,B,P,Q為頂點組成的四邊形AQBP的面積為24,試求點P的坐標.
【10】. 已知直線Y=-x+1交X,Y軸於A,B兩點,反比例函數Y= 在第一象限內的圖象上有點P,連AP,BP且四邊形OAPB是正方形. ①求反比例函數的解析式;②若動點P在雙曲線上運動,作PM ⊥X軸交AB於E點;PN⊥Y軸交AB於F點.以下有兩個結論:AF與BE的積不變, AF與BE的商不變,其中有一個是正確的,請選出正確的結論,並加以證明.
無答案,謝謝
『伍』 初二數學下冊期末復習題
武漢市慈惠中學
初二數學壓軸試題探究
【1】. 如圖已知一次函數Y=kX+b的函數圖象與反比例函數Y=- 的圖象相交於A,B兩點,其中A點的橫坐標與B點的縱坐標均為2。
①求一次函數的解析式;②求三角形▲AOB的面積;③在坐標軸上是否存在點P使▲OAP為等腰三角形,若存在,請求出P點的坐標;若不存在,請說明理由。
【2】.如圖已知:直角三角形▲ABC的頂點A是一次函數Y=X+m和反比例函數Y= 的圖象在第一象限的交點,且▲AOB的面積為3,
①求兩個函數的解析式;②如果線段AC的延長線與反比例函數的圖象的另一個分支交於D點,過D作DE⊥X軸於E點,則▲ODE的面積和▲AOB的面積大小關系能否確定;
③ 試判斷▲AOD的形狀。
【3】.已知:有一個直角三角形▲ABC且BC=2,AC= ,AB=1;將它放置於平面直角坐標系中;使斜邊在橫軸上,直角頂點A在反比例函數Y= 的圖象上,試探求C點的坐標。
【4】. 已知如圖:點(1,3)在反比例函數Y= (x>0)的圖象上長方形ABCD的邊BC在X軸上,E為對角線BD的中點,反比例函數Y= (x>0)的圖象又經過A,E兩點,若E點的橫坐標為m.
①求反比例函數的解析式;②求點C的橫坐標;③當ABD=45度時,求m的值。
【5】. 如圖已知反比例函數Y= 和一次函數Y=kX-7都經過P(m,2)
①求一次函數的解析式;②若等腰梯形ABCD的頂點A,B在這個一次函數的圖象上,頂點C,D在反比例函數的圖象上,兩個底AD,BC與Y軸平行,且A與B的橫坐標分別是a和a+1試求a的值;
【6】. 已知:反比例函數Y= (k≠0)與一次函數Y=2x+n中的k,n滿足n2+8k=0且一次函數的圖象與X軸,Y軸相交所圍成的三角形的面積為4;試求兩個函數的解析式。
【7】. 已知一次函數Y=kX+b的圖象與X軸,Y軸相交於A,B兩點;且與反比例函數Y= 的圖象在第一象限相交於C點;CD⊥X軸於D點,若三角形▲ABD為等腰直角三角形,且直角邊為 時;①求兩個函數的解析式;② 試探究反比例函數的圖象上是否存在點P使▲AOC的面積與▲APC的面積相等;若存在請求出P點的坐標,若不存在請說明理由。
【8】. 在平面直角坐標系中,A是反比例函數Y= (x>0)圖象上一點;作AB⊥X軸於B點,AC⊥Y軸於C點得正方形OBAC的面積為16. ①函數的解析式;② 若點P在反比例函數的圖象上,連PO,PC且S▲PCO=6,求P點的坐標; ③ 在②的條件下,是否存在過點P的直線L與Y軸正半軸交於D點且使BD⊥PC, 若存在請求出直線L的解析式,若不存在請說明理由。
【9】. 已知直線Y= x與雙曲線Y= (x>0)交於A,B兩點,且點A的橫坐標為4,①試求k的值;②若雙曲線Y= (x>0)上一點C的縱坐標為8,求▲AOC的面積;
③過原點O的另一條直線L交雙曲線於P,Q兩點,若由點A,B,P,Q為頂點組成的四邊形AQBP的面積為24,試求點P的坐標.
【10】. 已知直線Y=-x+1交X,Y軸於A,B兩點,反比例函數Y= 在第一象限內的圖象上有點P,連AP,BP且四邊形OAPB是正方形. ①求反比例函數的解析式;②若動點P在雙曲線上運動,作PM ⊥X軸交AB於E點;PN⊥Y軸交AB於F點.以下有兩個結論:AF與BE的積不變, AF與BE的商不變,其中有一個是正確的,請選出正確的結論,並加以證明. 希望對你有幫助 祝學習進步 O(∩_∩)O 望採納
『陸』 以「艱苦奮斗是老一輩的事,年輕一代不需要艱苦奮斗」為話題,寫一篇600字以上的論文,思政作業,求大
一、愛崗敬業的概念:熱愛工作崗位,敬畏自己所從事的職業,努力履行崗位職責,完成工作任務,並作出成績和貢獻。
1、愛崗:熱愛工作崗位。
(1)前提是明白。也就是我們常說的要「明崗」。要明確崗位的重要性,明確崗位職責的具體內容和要求,深入了解自己所任崗位職責的內涵和外延,內涵主要指自己工作的特有屬性,如校長、科長、主任、職員、工人,各人的內涵特徵。如校級幹部主要出主意、用人、宏觀指導、調查研究與管理,必要時當然也做具體的事情。中層幹部則主要是把領導要求進一步具體化,組織本科室人員加以實施和落實。普通教師和教職工工作則多半是更微觀一些、更具體一些。外延則是本崗位到底包括有哪些方面的事情,每件事的具體任務是什麼,要求有哪些?達到什麼目標,完成這些任務的條件是什麼,措施、辦法、策略有哪些,履行這些職責有什麼困難,如何克服困難的預案是什麼?此崗位與彼崗位的關系如何處理、協調?總之要明崗,不明崗,即使有愛,也是一種糊塗的愛,而糊塗的愛是搞不好工作的。許多工作不能到位,往往可能還不是不愛崗,而是由於對我們的崗位職責不明確所造成的。
(2)然後是熱烈。愛崗既要是明白地愛,還要是熱烈地愛。熱烈地愛是一種什麼樣的愛?應該是飽滿激情、充滿深情、傾注真情的愛,就好比熱戀中戀人們的情感狀態,情緒高度亢奮、朝思暮想、真情流露、激情表現、高水平行為,高素質展示,以贏得對方的期許和欣賞,獲得戀愛的最佳效果!
愛崗位之於熱烈,應該具有以下四種特徵:
①無限性。即在時間上具有無限性,沒有間斷性。像對自己所深愛的人一樣,無時無刻不在關心、盡心和傾心,無時無刻不在充滿眷戀之情,一輩子心之所系,情之所傾,力之所用,能之所為,沒有職業疲勞,沒有職業倦怠。
②無際性。即在空間上無微不至,沒有邊際,象父母對自己的孩子一樣,無微不至地關心,無微不至地照顧。
③真情性。即在情感投入上是真情傾注。絕無虛情假意、虛與逶蛇(音yi)之嫌。(慈惠中學教師馮愛霞說:沒有真心,沒有愛心,便沒有真正的教育。)這表現在行動上就是用心做事,實事求是,真抓實干,將「堅持」和「落實」進行到底。而不是人到心不到,心到情不到,做事鬼胡鬧!
④無私性。即在主客體關繫上具有無私性,全沒有生意場上的討價還價之舉,就象對自己所愛的人一樣,以對方的喜怒哀樂自己的喜怒哀樂,為了對方的利益和發展,可以不遺餘力、竭盡全力,直至犧牲自己的生命!
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