中學序曲教案

1. 教案設計的三環節六要素是指什麼

一、三環節

1、要以新課程理念為指導，根據課程標准、教材特點及學生實際，從知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度確定具體的教學目標。

2、是整合優化教學內容，把握教材內容重難點協調各類課程間的內在聯系。

3、要以面向全體學生，促進學生全面發展為宗旨，針對學生的實際情況和需要，究確定教學方式、教學手段，形成課時教學計劃即教案。

二、六要素

(1)備教材(課標)要求弄懂、弄通、吃透。

(2)備學生，要求關注學生的思想、生活、學習實際，了解學情，有的放矢。

(3)備資源，主要指社會資源，校內外的，特別是時政資源。

(4)備教學方法(手段)通過比較，找出最佳方法。

(5)備教學環節，進行教學環節的設計，包括時間的分配。

(6)備教學反思，成功、失敗之處，學生反映，同事評價，修改、充實教學設計等。

(1)中學序曲教案擴展閱讀：

教案設計總體優化

在教學設計中，要求教學過程結構具有整體優化的品質。要做到這一點，必須抓住教學過程的主要矛盾，分析各要素之間的相互關系、相互作用方式，使教學過程各要素達到有機的配合，才能使教學得到最佳的整體效果。

在實際的教學過程中，各要素處於不斷變化之中，因此，必須從動態的、綜合的角度加以考察。每一個要素都會產生一定的力，但導致最後教學效果的力並不是各要素的力的簡單加和，而是各要素關系之間構成的「合力」。

這是教學設計必須遵循的一條重要原理。善於利用一切積極因素，克服不利因素，爭取最大合力，這是教學設計的主要任務。

2. 哪兒能免費下載湘教版初中音樂教案

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『音樂教案』音樂欣賞教案 第14冊第三單元 演示

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『音樂教案』小學音樂教案《奇妙的聲音》 演示

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『音樂教案』中學音樂教案梁祝 演示

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3. 道德與才能提高和獲取的主要途徑是否是學習

所謂「互聯網+」戰略是利用互聯網平台，利用信息通信技術把互聯網和包括傳統行業在內的各行各業深度融合，在新的領域創造一種新的生態。簡單地說就是，「互聯網+××傳統行業=互聯網××行業」，但實際效果絕對不是簡單的相加。在此背景下，「互聯網+教育」呼之欲出，但「互聯網+教育」的「+」不僅僅局限於技術層面上的「+」，更多的是模式、思維、理念的突破。將「互聯網+」的理念滲透於道德與法治課教學中，有利於提高課堂教學的有效性。

一、「互聯網+」時代對提高道德與法治課教學有效性的作用

1.激發學生的學習道德與法治課興趣。

「興趣是最好的老師」，當學生對一門課產生了濃厚的興趣之後，便會有巨大的學習動力，在道德與法治課教學中只有激發學生的興趣，才能提高課堂教學的有效性。將互聯網創新理念技術融入課堂學習、教學實踐中，能夠最大限度地激發學生的學習興趣。首先，互聯網中豐富的資源內容能夠為學生提供各式各樣的知識內容，滿足個性化的需求，從教學方面拓寬學生的思維視野，引起學生的好奇心，達到激發學生學習興趣的目的。其次，互聯網讓課堂教學展示方式多樣化，在一定程度上能為教學帶來新鮮感，讓教學充滿趣味性，吸引學生注意力，激發學生學習興趣，營造輕松的課堂氛圍。

2.加強教師與學生之間的交流和溝通。

新課程改革強調師生之間的溝通和交流的雙向性，「互聯網+」時代下大量技術形態介入教學過程後，可以打破傳統教師單項知識傳授，學生被動接受知識的局面。在互聯網的支撐下，師生間的有效溝通更加緊密，學生成了課堂教學的主體，教師能及時了解、分析和掌握學生的不足之處，從而改進教學。同時，學生能將自身的困惑和想法與教師進行交流，保證課堂教學內容能夠滿足學生的發展需要，對提高道德與法治課教學有效性起著重要的作用。

3.不斷促進道德與法治課教學的生活化。

道德與法治課教學雖然多是理論性的知識，但是不乏抽象的內容，如果單純依靠教師的描述，則很難取得好的教學效果。因此，教師應該藉助互聯網手段輔助教學，精心設計一些符合學生年齡特點的活動，讓知識深入淺出，讓學生在愉快的學習過程中掌握知識，這樣不僅能不斷激發學生參與課堂的熱情，而且能提升課堂教學的有效性。另外，以互聯網為依託的諸種信息和資源，也為創新課堂教學模式、打造生活化道德與法治課課堂奠定了堅實的基礎。

二、「互聯網+」時代下提高道德與法治課教學有效性的途徑

任何教學模式的創新和探索都並非沙上造屋，因此，在備課時，教師應該認真思考的一個問題是：如何將互聯網思維引入道德與法治課教學實踐中提高教學有效性，還能激發學生學習興趣、培養學生創造性思維。這就需要教師切實關注生活、關注學生實際，不斷摸索、不斷提高信息化教學能力。

1.結合網路信息資源，豐富課堂教學內容。

傳統教學中的「滿堂灌」和空洞說教使得有些學生對上思想品德課有抵觸心理，單一的教學方式很難獲得良好的教學效果。初中生處在一個想像力豐富的階段，往往思維活躍，喜歡創新變化，討厭墨守成規，互聯網和教學的高度融合正好可以彌補傳統教學的不足。通過互聯網搜集各種有針對性、時效性、貼近學生生活的素材資源充盈課堂教學內容，引導學生在認識、體驗、反思過程中促進良好道德品質和正確思想觀念的形成和發展。同時，課堂上結合網路素材創設生活情境，容易調動學生參與課堂的積極性，在交流分享和合作探究中凸顯學生的主體地位，促使學生對所學知識的價值認同和內化。

在教學七年級《師生之間》時，發現生活中有些初中生對教師的情感變得愈加復雜，隨著年齡的增長、獨立意識和自我意識的增強、所獲取信息的多樣化和多元化，一些學生會對教師的權威性產生懷疑。由於教師和學生的角色差異，再加上師道尊嚴的傳統束縛，師生間有時會產生矛盾和沖突。有些學生不善於與教師有效交流和溝通，難以正確理解教師的做法，不能正確對待教師的批評和表揚，導致師生關系日趨緊張。鑒於這些微妙之處，筆者從網路上尋找資源，以央視綜藝《歡樂中國人》中「一個人的學校」為素材創設情境，通過學生模擬情景劇表演，引導學生對現實生活中的優秀教師代表產生認同，培養尊重老師的情感，感悟教師教書育人的重要功能，激發學生的情感體驗，加強對教師角色的理解和支持。

2.巧用網路學習平台，提高課堂教學效率。

信息化時代，網路為我們提供了形式多樣的資源和平台，為教育教學提供了巨大的可能性和便捷性。思想品德課要取得良好的教學效果，就應該走在時代的前沿，利用靈活、先進的教學模式和互聯網手段，致力於打造高效思想品德課堂。此外，在這個過程中要注重學生學習方式的養成，更多地引導學生藉助網路平台自主學習、合作學習，符合新課程倡導的教學理念。

例如，在講授「基本經濟制度」這框題時，因為該框內容比較理論化和抽象化，知識點和層次比較多，語言表述對於八年級的學生來講，理解起來有難度。可以利用「互聯網+」的優勢，在教師布置課前任務的前提下，讓學生課前通過慕課、遠程教育、名師名校網路課程學習等網路平台自主線上學習，以此提出質疑組織教學。這種課堂教學為主、網路學習為輔，線上線下混合式教學模式可以讓學生自主梳理教材知識，在其腦海中建立知識結構圖，並且引領學生學科能力的發展，搭建符合學科邏輯的腳手架，提高教學效率，豐盈教學過程，為創建有骨有肉的鮮活政治課堂提供強有力的支撐。

3.藉助現代信息技術，優化課堂教學結構。

進入「互聯網+」時代以來，現代信息技術在課堂教學中得到廣泛應用。為了激發學生學習興趣，活躍課堂氣氛，教師可以對傳統教學手段難以表達和呈現的內容通過現代信息技術與課堂教學的融匯互通直觀、生動地表現出來，並藉助互聯網搜索引擎檢索引用國內外最新觀點、最新消息加深學生對知識點的理解。

例如，在講授八年級下冊《加強憲法監督》時，由於憲法教育涉及很多憲法知識、原則和憲法精神，對於學生來講是比較抽象的概念，因此，教師要摒棄說教方式，通過立足學生實際，切合學生興趣點、關注點和思維邏輯，授課前收集關於本節課相關視頻、圖片、文字等信息製作課件，通過對熱播劇《人民的名義》的分析，視頻《憲法宣誓制度》的播放，幫助學生直觀認識到，有了憲法監督制度還不夠，還需要人們增強憲法意識。在此基礎上，再開展「憲法在我心中」的主題探究活動，引導學生運用已有生活經驗進行探究與分享、實踐與反思，從而明確憲法地位，樹立憲法信仰，踐行憲法精神，推行憲法實施。

4.利用圈群共享文化，拓寬課外作業渠道。

課外作業是中學思想政治課教學過程中的一個重要環節，是課堂教學的延伸、補充和反饋，也是學生知識鞏固、能力發展、素養養成的重要途徑。在2018年全國「兩會」中，教育部部長陳寶生呼籲要給中小學學生「減負」，為迎合這一倡議，教師在課外作業的布置中更應該打破傳統枯燥、復雜、流於形式的做法，重在學生的感悟、體驗和自我提升。移動通信技術的發展和智能手機的普及，各種基於相同興趣愛好、職業經歷的圈群應運而生，大家可以在各自圈群中通過分享知識、情感、信息等增進彼此聯系。在圈群文化流行的今天，教師應該跟隨時代的腳步，藉助互聯網的優勢，將圈群共享思維與課外作業的設計相結合，通過拓寬各種學用渠道培養學生核心素養，提高教學的有效性。

講授完七年級上冊第一課第一框《中學序曲》後，筆者讓學生以小組合作的方式藉助圖片、音樂、動畫和影音視頻等資源，製作一份新校園的地圖和校園百事通手冊，並把它分享到好友圈、微信圈、貼吧社區等，將其留給下一屆的學弟學妹作為入學向導。這種創新渠道、小組合作的方式促使學生積極探索新環境、感受新變化，並且在製作過程中可以幫助學生用積極美好的心態融入新生活、新校園的學習中。與此同時，學生將作業公布到社交圈中，會引發傳播者和接受者之間的關注和討論，朋輩教育和自我教育會在潛移默化中起到價值引導和思維構建的作用，好友圈的共鳴和關注也可以在一定程度上滿足學生的心理需要，激發學生對於課外作業的期待，使其更加主動地投入新學校的學習中。

三、結語

隨著網路技術的不斷發展，「互聯網+教育」的優勢日漸明顯，不管是在課堂教學還是學生學習中，對於教師和學生的幫助都很大。在教學過程中，教師更應該抓住這次千載難逢的機會，積極參與課堂教學改革與探索，將互聯網中的網路信息技術和信息資源帶入課堂，把傳統枯燥的「授-受」教學模式變為富有趣味性和創新性的體驗式學習，以此促進教學的信息化和個性化發展，從而提高道德與法治課教學的有效性。

4. 中小學美術教案如何寫

初中美術教案範例：
第二單元《春天的暢想》
第一課：感受春光，了解春天
一、教學課時：1課時（本課為第一課時）
二、學習領域：欣賞•評述
三、教學目標：
1、知識目標：引導學生通過欣賞與評析，體會自然美和藝術美共同的美感與不同表現方式。
2、能力目標：結合學生自己的觀察、發現，大膽地想像和聯想，幫助學生感受藝術家以不同角度、不同形式對春天的贊美，同時抒發自己對春天的感受，提高學生的鑒賞能力和繪畫創作表現能力。
3、情感目標：
激發學生對美的發現與追求，對生命與自然的親近，加深學生對人與自然和諧共處、保護自然就是保護人類自己的體會。培養學生積極參與交流意識，感受成功的體驗。
四、教學重點：理解自然美和藝術美的相關知識及其間的關系。
五、教學難點：
讓學生能以討論與合作、比賽的方式，自己分析出作品中藝術家對春天贊美的角度與形式。通過對藝術家的作品與審美價值的了解、探究和體驗，理解不同藝術的不同表現形式。
六、教學准備：
1、 教師准備：多媒體課件（其中包括有關春天的文學作品、音像資料、圖片、音樂）
2、學生准備：課前預習本課，在課前通過上網、去圖書館查閱等途徑收集、摘錄描寫春天的文學作品片段與詩詞；中外藝術家表現春天的作品圖片；表現春天的攝影圖片及歌曲等。
七、教學過程：
（一）引導階段
1、創設情境，揭題引趣：
師：春天是自然界萬物復甦、生命萌動的季節，更是人們辛勤耕耘、播種希望的季節。在春風的吹拂下，春天的一切都充滿了活力，百草吐綠，百花爭艷，百鳥歡鳴，它孕育著生機，萌生著希望。下面，讓我們首先伴隨著朱自清先生的散文《春》和一組表現春的攝影圖片一起來感受春光，了解春天吧！（板書課題）
課件展示：散文《春》的朗誦錄音和配景攝影圖片
2、分組討論，闡述春天的特點與美感：
問題（1）：自然界的哪些現象向我們傳達了春天的信息？春天到了，可以組織哪些課外活動？
生（1）：萬物復甦、鳥語花香、春意盎然、春柳葉綠、百花盛開……
生（2）：春遊、寫生、植樹……
問題（2）：結合課件和自己收集中的詩歌、圖片、音樂用一句話談談你對春天的感受或春天給人一種怎樣的美感？
3、探究、分析春天的象徵意義和表現形式：
問題（1）：在一年一度傳統的春節中，有哪些風俗習慣向我們傳達了春天即將到來的信息？
生：貼春聯、掛燈籠、放鞭炮……
課件展示：春節時的民俗、生活圖片、民樂合奏《春節序曲》
問題（2）：人們為什麼要在春節時貼春聯、掛燈籠、放鞭炮呢？春天象徵著什麼呢？
生：貼春聯、掛燈籠、放鞭炮這些風俗習慣寄託著人們對新的一年美好的憧憬，人們總是把春天作為一個美好的象徵，用春天來比喻新的開始和美好的青春。比如形容新生事物蓬勃萌發為「雨後春筍」……
問題（3）:還可以用哪些形式來表現春天？
生：春聯、繪畫、音樂、雕塑、歌曲……
（二）發展認知階段
1、欣賞感受自然美與藝術美及其相互關系：
A、欣賞國畫《春》（現代） 王成喜
課件展示：攝影《梅花》與國畫《梅花》、毛澤東詩詞《卜運算元•詠梅》的書法與朗誦錄音
師：「春為一歲首，梅佔百花魁。」通過對比以上兩組圖片，談談畫家為什麼要用梅花來表現春天，傳遞春的信息？是怎樣把自然美和生命活動聯系起來的？
師：梅花有敢為天下先的勇氣一探春光，其它的百花也不甘示弱紛紛趕來向春姑娘報道。大自然為我們創造的春天可以說是一個百花園，生機盎然。大家現在可以一邊欣賞一組花卉圖片一邊構思：如果讓你們用這些花卉為題材表現春天，你准備怎樣表現呢？
課件展示：一組表現春天花卉的攝影圖片和門德爾松的鋼琴曲《春之歌》
板書：自然美——客觀世界中自然物、自然現象的美。
B、課件展示：攝影風景圖片《灕江》與畫家白雪石的國畫作品《灕江春》等。
問題：同樣是表現桂林山水的題材，自然美與藝術美有何不同？什麼是藝術美？自然美與藝術美又具有哪些共同的美感？
板書：藝術美——藝術作品呈現的美。二者關系——藝術美來源於現實美又高於現實美。
2、造型藝術作品與文學作品表現春天的不同特色和特點：
A、欣賞墨彩畫《溪》和國畫《初春》
課件展示：攝影圖片《春柳》與國畫《溪》、《初春》、童聲音樂《春》
師:「寒雪梅中盡，春風柳上歸」。冬雪消融，小溪潺流，碧綠清澈，在微風的吹拂下漾起道道波紋，嫩柳生機萌動，這一切都傳遞著春的消息。湖濱春柳吐綠，魚民在美好的春光里忙忙碌碌，魚舟來來往往，一片繁榮景象。多麼富有詩意的畫面呀！
B、欣賞國畫《梅石溪鳧圖》 （宋） 馬遠
課件展示：Flash動畫《梅石溪鳧圖》、蘇軾《惠崇春江晚景 》朗誦錄音和解析
教學設計：Flash動畫演示梅花怒放、群鴨戲水場景，點擊梅花、群鴨局部放大，對比攝影梅花、鴨子進一步認識自然美與藝術美的關系，感受文學與藝術不同的特點。
課件展示：一組自然界蜂蝶、小鳥、昆蟲迎春、鬧春的攝影圖片和音樂《鳥鳴》、女生合唱《春遊》。
C、欣賞國畫《春雨江南圖》 （現代） 李可染
師：每逢看到春雨，農民伯伯總是說：「春雨貴如油」！我們要說，春雨美如畫！而江南的雨景，無論是在畫家的畫中，還是在詩人的筆下，都別有一番情趣，意境深邃幽遠。宛如蘇軾《望江南》詞意「半壕春水一城花，煙雨暗千家」的寫照。
課件展示：一組表現春雨的攝影圖片、杜甫《春夜喜雨》朗誦錄音和背景音樂《春遊》
D、欣賞雕塑《春風》 （現代） 張德峰
課件展示：雕塑《春風》、音樂《望春風》、艾青散文《春姑娘》的朗誦錄音
師：散文中描寫的「春風」與雕塑《春風》表現的春風有何不同？
生：散文是以「春風」寫「春風」，雕塑《春風》則是將無形春風、春天有形化、具體化，刻畫成三位青春少女，像春姑娘一樣飄然而至，似乎看得見、摸得著，但也同樣充滿了美妙的詩意感受。
（三）課堂練習
請學生挑選自己熟悉的有關描寫春天的詩詞，簡短交流、思考後，用語言描述自己如果用繪畫來表現的畫面效果。例如：一樹春風千萬枝，嫩如金色軟於絲。雨前初見花間蕊， 雨後全無葉底花。蜂蝶紛紛過牆去，卻疑春色在鄰家。等等。
（四）結束延趣、課堂小節階段
課件展示：一組畫家描繪的有關春天的作品背景音樂《湖上春來水沉碧》
師：同學們，今天我們在一起感受了春光，暢想了春天，同時也放飛了理想與希望。「一年之計在於春」。我們不僅要珍惜自然的春天，更要珍惜人生的春天，把握青春，振奮精神，鼓足干勁去學習、去創造

5. 初中音樂課本目錄

歌唱祖國教案
音樂教案: 歌唱祖國教案 課題: [初中音樂教案 更新：2009-9-21] 2、《海》教學設計
一、備課 (一)教學目標 充分利用農遠資源,通過律動、音樂欣賞、動作創編等形式引導學生理解 [初中音樂教案 更新：2009-9-21] 3、戲曲擷英教學設計
學習目標 1、欣賞部分戲曲片段,了解傳統的藝術,能對戲曲音樂產生興趣。 2、學會演唱《 [初中音樂教案 更新：2009-9-21] 4、大海啊故鄉教學設計
一 課題研究:「感受歌曲情感,培養創新能力」 二 教材分析; 本課是〈人音版〉16冊三 [初中音樂教案 更新：2009-9-21] 5、讓世界充滿愛教學設計
教學 目標 1、讓同學們在各種愛心故事、演唱、表演等活動中體驗、感受:愛------人 [初中音樂教案 更新：2009-9-21] 6、西南情韻教學設計
教學內容:人民音樂出版社16冊第2單元《西南情韻》 課時:第一課時 課型:綜合課 [初中音樂教案 更新：2009-9-21] 7、《藍色的多瑙河》教學設計
教學目標 1、通過欣賞樂曲,體會音樂表現要素在塑造音樂形象、表現音樂情緒中的作用。 2 [初中音樂教案 更新：2009-9-21] 8、白楊和小河教學設計
【教學內容】:1、白楊和小河的合唱教學 2、和聲的基本練習 3、欣賞保衛黃河 &nbs [初中音樂教案 更新：2009-9-21] 9、《銀屏之歌》教學設計
教學內容: 1.學唱歌曲《送別》。 2.欣賞根據四大古典名著之一改編的電視連續劇主題歌《敢 [初中音樂教案 更新：2009-9-21] 10、青春舞曲說課稿
第一課時 教學課題:《青春舞曲》 課時:第一課時 教具 [初中音樂教案 更新：2009-9-21] 11、《茉莉芬芳》教學設計
教 材:人音版 14冊 第三單元 器樂(直笛)合奏《茉莉花》 課 型:器樂(合奏)綜合教學課 &nb [初中音樂教案 更新：2009-9-21] 12、《春節序曲》教學設計
節日歡歌——音樂欣賞《春節序曲》教學設計 執教:上海浦東新區進才中學北校 龔裕玲 班級 [初中音樂教案 更新：2009-9-21] 13、《八音和鳴》教學設計
教學目標: l 情感態度與價值觀: 通過對民族器樂曲的欣賞和了解,讓學生能夠真正喜歡中國民 [初中音樂教案 更新：2009-9-21] 14、《音樂巨人貝多芬》教案
【教學理念】 一提到外國音樂家,我們就會想到貝多芬,因為貝多芬是世界音樂史上最偉大的音樂家之一,作家何為的《音樂巨人貝多芬》一 [初中音樂教案 更新：2009-9-21] 15、《青春舞曲》教學設計
教學內容:桂教版七年級音樂上冊第10頁 指導思想:全面貫徹和落實新課標的指示精神,充分利用現代化教學手段,提高課堂教學效果,使 [初中音樂教案 更新：2009-4-19] 16、《紅旗頌》音樂欣賞課教案
教學內容:欣賞管弦樂曲《紅旗頌》 教學課時:一課時 教學目的: &n [初中音樂教案 更新：2009-4-19] 17、《紅旗飄飄》教案
要求: 本單元從《國歌》的學唱,引入「紅旗」主題,通過欣賞歌曲和樂曲,體會他們的不同的表現意義,激起學生的愛國主義情感。&nb [初中音樂教案 更新：2009-4-19] 18、國旗頌教案
一、教學計劃建議表 感受與鑒賞 表 現 創 造 音樂與相關文化 演 唱 演 奏 &nb [初中音樂教案 更新：2009-4-19] 19、春節序曲教案
教學目標: 1、通過欣賞,讓學生感受不同節拍、節奏、速度、力度在樂曲中的不同表現。 2、通過學生的參與欣賞,用多種方式表現音 [初中音樂教案 更新：2009-4-19] 20、渴望春天教案2

6. 求<<黃河頌>>的教案

[教學目標]
1、聯系時代背景理解詩歌的內容，培養學生的愛國主義情操。
2、訓練與提高學生有感情地朗讀詩歌的能力。
（初一學生對這首歌詞產生的時代背景的認知比較淺顯，教師應設法使學生通過了解時代背景來體會詩歌的內容，從而培養學生的愛國熱情，故確立第一個教學目標。
感情朗讀是語文能力的重要體現，新課標中對學生的朗讀能力非常重視，詩歌是訓練朗讀水平最好的題材，況且這首詩歌感情澎湃激越，尤其值得朗讀，故確立第二個教學目標）
[教學重難點]
教學重點：
有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內涵。
教學難點：
聯系時代背景理解詩歌的內容，調動並強化學生的愛國熱情。
[教學准備]
教師：搜集音樂作品《黃河大合唱》，製作多媒體課件。學生：通過歷史課了解抗日戰爭時中華兒女可歌可泣的事跡，了解黃河在中華民族歷史上的重要地位；通過地理課了解黃河在地理位置上的重要性。
[設計思路]
《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞，同時也可當作一首反映抗日救亡主題的現代詩來讀。這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語言和抒情方面淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是初一年級學生接受詩歌教育、領略新詩藝術的好材料，更是他們接受愛國主義教育、強化愛國熱情的好題材。
調動學生情感是上好本課的首要條件，引導學生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關鍵。學生對本詩產生的時代背景多少有一定的了解，也有著樸素的愛國感情。教師應設法激發並強化這種感情。我設計在課堂上藉助音樂的力量，通過直接訴諸聽覺的音樂打動學生的心靈，並且在適當的音樂背景下，通過配樂朗讀反復體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然後對第二節文字做一思路分析即可。
總的來說，我設計本課的思路是以誦讀為主，不過多講解，只略加點撥，相信學生的理解感悟能力。
[教學過程]
一、情境導入
黃河流域是中華民族文明的發源地，它孕育了五千年的古國文化，哺育了流域兩岸的人民。
黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣勢，而且它源遠流長、九曲連環，彷彿象徵了我們中華民族曾經有過的榮辱興衰。每一個看到它的人都會為之而感動。在抗日戰爭期間，我國著名詩人光未然跟隨抗日戰士行軍來到了黃河岸邊，看到這一奇景，感慨不已，於是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》，今天，我們將一起學習這首詩歌，不但要領會它的內涵，還要學會朗誦，像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河！
（通過導入語將課前布置學生准備的資料和課文相聯系，調動學生的知識儲藏和愛國情感）
二、激發情感：
1、欣賞《黃河大合唱》中第一、七、八樂章的片段，並對音樂所要描繪的內容和表達的主要情感進行自由想像。
2、學生說腦中想像到的畫面並談談從音樂感受到了怎樣的感情。
3、帶著從音樂中體會到的感情來齊讀課文。
（首先藉助音樂，以強烈的氣勢感染學生，引起學生心靈的共鳴，然後通過想像音樂中描繪的場景和體會音樂中的感情完成感性認識和理性認識的交流轉換。《黃河大合唱》中八個樂章的感情一脈相承，因此最後就能以學生自己從音樂中感受的思想感情來朗讀詩歌，效果顯然勝於教師對學生說要用怎樣的感情來朗讀）
三、朗讀交流
1、四人小組中的成員進行朗讀交流，相互做出評價。
2、請兩到三名學生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，並請全體學生討論如何讀得更好，更能讀出感情。發言者也可通過自己朗讀來表達意見。
3、全班齊讀詩歌。
（自主、合作、探究是新課改的基本理念。在課堂中應發揮學生主體的作用。交流中應鼓勵學生發表見解，提出看法。先給一點時間小組中交流，可避免剛開始就單獨朗讀的膽怯。
教師時時提醒學生：出感情才能讀好詩歌。朗讀技巧的指導不必過多過細，盡量讓學生通過自己的朗讀來體會。老師視情況適當的范讀。以下幾點供參考：
① 詩歌分為朗誦詞和歌詞兩大部分，朗讀時應該注意停頓，以示區別。
② 「我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南」一句總領下文，因此停頓要稍長。後面的四個分句注意重點詞語「掀」「奔」「劈」的重讀，且四句不妨越讀越激昂，以表現的黃河的氣勢。
③ 三個「啊」要讀得深沉，聲音稍稍延長，「黃河」要讀得高昂，表明在歌頌。
④ 最後的兩句「像你一樣的偉大堅強！」充滿了戰斗的決心，要讀得鏗鏘有力。）
四、內容研討：
1、全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個序曲，它的主要內容和作用是什麼？
（了解黃河精神：偉大堅強，作用是引出下文的頌歌）
2、歌詞中哪些內容是來歌頌黃河的？分別是從哪些方面進行歌頌的？（見板書設計）
3、在「頌」之前對黃河進行了一番描繪，表現了黃河怎樣的特點？（見板書設計）
4、最後一段就是尾聲，主要寫了什麼？（號召我們學習黃河精神）
5、結合時代背景，你認為這首詩歌的主題思想是什麼？（借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學習黃河偉大堅強的精神，保衛黃河，保衛中國）
（針對教學目標1以全班交流的形式將課文的結構、內容、主題進行梳理明確，同時也有助於更好地朗讀詩歌）
五、配樂朗讀：
1、 小組中練習。
2、 上台配樂朗讀表演。
3、 師生共同評出最好的小組。
（通過深入理解課文，朗讀時可以更好地把握感情，再配以音樂的輔助，將學生的感情提升到最高。藉助表演和評選的形式激發學生的積極性，並給予適當的刺激和壓力。達成教學目標2的要求。）
六、結束語：
革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來了今天的幸福生活，但是，今天的中華民族還沒有足夠強大。所以，我們仍然要以黃河為榜樣，學習它偉大和堅強，團結起來，振興中華！為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量。
（將學生的愛國熱情引導向實際行動，動之以情，導之以行）
七、布置作業：
1、 閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。
2、 欣賞《黃河大合唱》其它樂章的音樂。
〔板書設計〕
養育
序曲 主體 尾聲

保衛
黃河偉大堅強 繪黃河 頌黃河 號召中華兒女學習黃河精神

激勵