中學網

1. 無憂無慮中學網

種類很多很齊，內容很豐富，質量很高，很有適用及參考價值

2. 學校中學生上網如何處理

可以先警告勸說，不聽的話就檢討，還要讓其打掃衛生初次的是一天或幾天，以後每次翻一倍。對屢教不改的停課學習，或者告知家長。

3. 中學生上網問題淺析有哪些

「水可載舟，亦可覆舟」。網路時代造就了許多英才，也摧毀了不少人才。上網究竟是利大於弊還是弊大於利，這場無休止的爭論到現在也還沒有一個定論。

我作為擔任中學信息技術課的老師，我對中學生上網問題的認識是一個比較慢的過程。

本學期我們在初二年級的教學內容是幻燈片的製作，剛開始給學生們講解幻燈片的製作方法和一些操作技巧時，是沒有打開網路的，偶爾有學生跑過來叫我開網，讓他查一下資料。後來，當我將幻燈片的知識性的內容講完以後，就開始布置單元作業，讓學生在網上去搜索有關「聖誕節」的主題，准備用「聖誕節」作為一個主題進行任務驅動。絕大部分同學開始認真的查找有關「聖誕節」的內容，但幾乎每個班都有六七位同學，經常是在幾十秒之內，就將自己的OICQ打開了，再仔細一看，每一位同學的QQ上都有七、八十個網友，我隨意查看了一位同學的聊天記錄，其中內容有許多是不適合他們這個年齡階段聊的，於是我就納悶了，他們是什麼時候開始上網的，怎麼有這么多的網友？

直覺告訴我這樣下去，肯定不行，應該採取一些措施。在後來的上機課中，我提前就把網線斷開，在上課前也作了說明，本節課不允許上網，話音還沒落，講台下面就有幾位同學傳來了這樣的聲音：「老師，求你了，把網線接上吧，我和我的朋友約好了在網上見的」。有的說：「老師，我也和我爸約好在網上見的」。天啦，這種情形，我只是在電視上見到過--吸毒者毒癮發作時。我當時真的不能理解他們這是怎麼了，為什麼會是這樣，為什麼上網聊天對他們有這么大的吸引力？甚至我在講課時，也有同學公然將QQ打開。

很明顯，在網路面前，我的吸引力太小了，我的課成了學生的負擔，我開始懷疑，我開始在我自已身上找問題，是不是我的課堂太沉悶了，是不是課堂中還缺點什麼？但無論我怎麼精心備課，怎麼設計我的課堂，那幾位愛上網的學生根本就視若無睹。

我再次找到一位同學，他說他現在有70個網友，其中絕大多數是以前和現在的同學，聊天內容都是一些無聊的或是平時在他們內心深處不想說或不敢說的內容。經調查我發覺，這部分同學家裡面都有計算機，都有較高的網齡，再問他們上網最愛做什麼，有兩種聲音，一種是打游戲，一種是聊天。我再問題：你們家長同意嗎？他們都說家長肯定不同意，自己是偷偷地做的。當我問他們覺得這樣是不是對的，他說，老師，你別說了，你要說的大道理，我都懂，什麼上網荒廢學業呀，上網就等於吸毒、吃搖頭丸呀，太浪費時間呀，你還可能能拿「沈鵬殺母案」等來給我講，這些我都聽膩了。

經過以上的調查了解，我開始冷靜地思考：面對這樣的學生我們應該怎麼辦，學校應該怎麼辦，家長應該怎麼辦在找到答案之前，我們先來冷靜地分析一下，到底是什麼原因令學生對網路這樣痴迷呢？

一方面是來自網路本身的魅力。網路之所以令人神往，讓學生甘願沉迷於其中，是由於它可以開闊視野，及時了解時事新聞，獲取各種最新的知識和信息；可以沒有顧忌地向網友傾訴心事，減輕課業負擔所造成的心理壓力；可以在各個BBS里張貼自己對各種問題的看法和見解，覺得很有成就感等。

另一方面是來自學生自己的問題。當我對那幾個愛上網的同學進行了一翻調查和了解之後發覺他們整體上主要都有以下幾種情況：

、家長所給的學習壓力較大，覺得沒有完成任務的可能，則乾脆放棄完成任務；、人際關系緊張，總感到別人對自己不友善；抑鬱，表現出對學業、前途、未來沒有希望。其中，感到學習壓力大是大部分學生中存在的最嚴重的心理問題。有一位學生，升入初中後由於學習環境、教師的教學方法、競爭對手發生了變化，她感到很難適應，導致學習成績迅速下降。學習上的不成功，導致她選擇網路來逃避現實。

、缺乏生活經歷，從小在父母的溺愛中成長的孩子；與現實的社會生活不同，學生在網上面對的是一個虛擬的世界，它不僅滿足了青少年盡早盡快佔有各種信息的需要，也給人際交往留下了廣闊的想像空間，而且不必承擔現實生活中的壓力和責任。虛擬世界的這些特點，使得不少青少年寧可整日沉溺於虛幻的環境中而不願面對現實生活。

人都總是會喜歡選擇比較輕松，沒有壓力的生活，如果有一個地方可以很容易擺脫目前自己的困境，並且可以在那裡自由地按照自己的方式發泄，自由地取悅自己，那這將是一種很神奇的力量。這是深藏在人類深處的軟弱性，一旦自己給自己找好理由，就一定往裡面鑽，相比之下，學習會讓人覺得有壓力，不能取悅於自己，任何人都可以想像得出，在這兩種力量的對比中，那一種力量將會占上峰。象這種情況，家長和老師都應該清醒地認識到，光靠一味地給孩子講大道理是不夠的，因為學習說到底始終是一個需要付出努力，需要注意力集中的智力活動。而聊天或游戲其出發點是讓人高興，讓人興奮，讓人感覺放鬆，如果我們和它正面沖突，硬碰硬，讓學生來選擇，我們最終會敗下來，怎麼辦呢？

據了解大部分正常交友、正常生活、有健康的生活環境的同學，面對網路，會從容應付，不會掉進網路的泥潭，反而會更好地利用它來為自己的學習、生活服務呢？我認為造成這一差距的原因並不在於網路，而是孩子的現實生活出了問題。

在現實生活中，孩子們需要面對許多實實在在現實的東西，當然在他們幼小的心田裡，在父母的避護下，本來一切事物都是美好的，沒有壓力的，但他們最終要面對的是生活，面對今後的競爭，這就讓他們不得不感到苦惱，學習上不成功，受老師訓斥比較多或缺少朋友的孩子，他們的現實生活是不成功的，因此，久而久之，他們就會厭倦生活，迴避現實，這時，如果一旦他們發覺還有網路這樣一遍天空對他們是自由開放的，沒有約束的，很自然，他們就會融入到網路中去。

面對這些問題，我們要清醒地認識到，教育孩子的根本，不是一味地讓他們要會這會那，讓他們有成功感，更重要的是讓他們有幸福感，因為成功不代錶快樂，幸福了才會快樂，我們現在家長，很多把孩子成功放在首位目標，實際上一味想成功的人，很難面對失敗，用周宏老師的一句話來說就是要讓孩子有幸福感，有幸福感的人，他就能夠面對失敗，他覺得失敗會是另一種成功。這時候他就能享受苦難，享受失落，自然而然就會認為這是生活的一部分，自已應該去承擔，應該去接受。

因此，網路是無辜的，上網本身是無罪的，現代化的一個重要內容就是信息化，利用網路可以幫助自己查找各種學習資料，提高自己的學習效率和學習的深度、廣度，只要正確面對這些問題，網路問題就不再是一個問題。

4. 武漢初級中學網址誰知道

武漢初級中學：

原名為武漢中學實驗初中部，是武漢市教育局批准舉辦的一所改制實驗學校。學校遵循董必武為武漢中學制定的「朴誠勇毅」的校訓，面向現代化、面向世界、面向未來，實施「人格教育」，突出外語、計算機教學。

【師資力量】該校所有教師均為武漢中學教師，共享武漢中學的一切教育資源。該校集中了大批優秀骨幹教師，高級教師約占教師總數的40%，享受各級政府津貼的教師有11人，湖北省骨幹教師3人，學校聘請了王永烈等6名省級特級教師為學校專職、兼職教學顧問。

【升學情況】每年從該校畢業的學生，約有58%升入省級重點中學，約有90%升入普通高中。武漢中學每年高考前100名，有60多人是該校畢業生。2004年中考，學校再獲武昌區教育局頒發的「初中教學質量獎」。

【競賽成績】近三年來，有500餘人次在區級以上的各類學科競賽中獲獎，其中有7人分獲全國英語能力競賽特等獎、一等獎；15人獲全國英語網路競賽一、二等獎；18人獲武漢市語文知識競賽一等獎；100多人次分獲全國數學聯賽、「希望杯」、「創新杯」數學邀請賽獎杯獎牌；40餘人獲全國初中物理應用知識競賽獎狀。

【今年招生計劃】學校今年招收的對象為應屆優秀小學畢業生，計劃招收6-8個班。該校接受住讀學生。

【收費標准】嚴格遵守省物價局、省教育廳的收費規定，並對特別優秀的學生適當減免。咨詢電話：88923234、88923744。

武漢中學的網站：
http://www.hbwhzx.com/

武漢初級中學沒有獨立的網站，它是掛靠在在武漢中學的網站上的，武漢中學的網站里有武漢初級中學的相應信息。

5. 中學生上網的好處，急用啊！幫幫忙！謝謝啊！

恐怕反方 壞處很多 好處
1 交到五湖四海 天下各國的朋友
2 了解世界形式 知道身邊小事
3 學習網路知識充實業余時間
4 對知識獲得的渠道大大拓寬
5 先說這些

6. 如何看待中學生上網

高中生上網
網路的迅速興起，明白無誤地宣告我們已經進入了e時代，它正以驚人的速度占據著人們的生活空間，高中生亦不例外地選擇了網路。面對網路所傳遞的良莠不分的大量信息，他們往往照單全收。網路的影響力日益顯現。當我們對網路給教育造成的沖擊議論紛紛的時候，我們更多的是關注網路本身。而事實上，忽視作為網路接受主體之一的高中生是不明智的。在現實生活中，高中生作為上網者有其自身特性，因為他們是處在特定接受水平、具有特定心理特徵的一個群體。由此，我們有必要考察高中生與網路遇合的心理動因，尋求教育引導對策，以指導學生用好網路。
一、高中學生上網的現狀及心理動因
筆者對上海市復旦中學的186名有上網經歷的學生作了一次關於高中學生上網情況的調查，在「上網目的動機」(多項選擇)方面得到的反饋是:查找信息以78.5%居首位，第二至第六位依次是閱讀瀏覽書刊（54.3%）、交流聊天(53.2%)、欣賞音樂電影(52.2%)、游戲消遣(41.9%)和為學業服務(39.2%)。
上述信息顯示，幾乎所有參加問卷調查的同學都把查找信息作為上網的主要目標之一。和「查找信息」一樣，「交流聊天」也是學生上網的一個主要目標。筆者把這186位同學進行編組，整理後發現:在由學習成績名列前茅者和學生幹部組成的一組(50人)中，查找信息依然排在第一位，交流聊天排在第四位;在由學習成績不夠理想的同學組成的一組(51人)中，交流聊天排在第一，查找信息居第二，游戲消遣為第三。應該注意到，學習成績不夠理想的學生似乎更關注交流聊天。進一步分析，則可以發現，這正折射出學生上網的心理動因。
1.高中階段的教育與高中生迫切要求認識、介入成人社會的需要存在距離，使學生選擇了網路
文化教育的內容陳舊枯燥，更新緩慢，教學形式也不豐富，在一定程度上與實際脫節，很多時候學生無法尋求實踐答案。但旺盛的求知慾、潛在的成就感，以及對成人社會的好奇和早日融入其中的渴望，使得他們不能容忍單調乏味的現狀。所以，對網路以其快捷、多變、豐富、直觀、交互、開放、自由、隱蔽等充滿魅力的優勢亮相不久，就牢牢地吸引住高中學生的現象，我們無須感到驚訝。
現實中，那些在激烈的學習競爭中處於領先位置的同學在網上也往往處於領先，聊天室並不是他們去得最多的地方，優良的學習成績也不需要他們將時間花費在為學業服務上，他們更多的是為了擴大視野，拓展知識面。筆者在和學生的交談中了解到，這部分同學普遍認為，網路上的資源無窮無盡，作為跨世紀的青年人，現在的高中生對各方面的知識需求是很大的，但傳統書本上的內容已經難以滿足需要，而網路恰好提供了吸取百家之長的機會，讓學生們覺得有了將來在激烈競爭中領先的可能。良好的學習成績使他們獲得認可，因此更願意通過網路進一步充實自己。他們的網路行為可以被看作是拓展追求型的。而在激烈競爭中處於跟跑地位的學生則感到很累，這種累主要來自於心理。不夠優良的學習成績讓他們承受著來自傳統觀念的巨大壓力，雖然幾經努力，學習成績不遂人意的狀況並未能如願改善，而涌動在這部分學生內心的那股潛在的成就感、強烈的好奇心，使他們將注意力轉移到其他可能讓自己獲得成功或愉悅的領域里。這是一種退避重選型的網路行為。既然學校教的課程學不好，而且也不夠實用，那麼不如到網路世界去暢游，或許會得到適合自己的選擇。這在現實生活中，也不乏鮮活的例子。上海市復旦中學有一位2001屆高中畢業生，從初一時起就已接觸計算機，開始上網;進入高中階段更是將精力大量投入其中，他很清楚地認識到靠課業成績不太可能考入理想的大學。在網上，他憑借出色的技術獲得國內外的訂單，在得到經濟利益的同時，技術水平也快速提高。他孤傲甚至不無得意地認為:「網路作為一種新興的生活方式，其實只屬於真正懂得技術的人。」最後他以其在這方面的專長而被上海交通大學特招錄取。
糟糕的是那種消極沉迷型的網路行為。由於學習成績的落後而長時間得不到認可，導致這部分學生自信心逐步喪失，自我意識不能得到正常發展，自我要求日益降低。他們的心理很脆弱，當發現聊天室和網路游戲能舒緩自己的緊張、忘卻現實中的煩惱時，他們便主動接受，進而難以自拔了。令人憂慮的是，混跡於網路假面人里，身陷在網路泥漿(歐美稱網路游戲為mud意為「泥漿」)中，只能讓這些學生離現實生活更遠，心理更閉鎖。
2.學校心理環境單調壓抑、競爭激烈，不能為學生提供優質的交流空間，處於初級階段的心理輔導還無法滿足學生的心理需要，使學生做出接近網路的選擇
處於從兒童向成人過渡時期的青少年，其心理生活空間在延續兒童時代自我中心意識的同時得到很大的擴展。青春期主要的一個心理收獲就在於對自己內心世界的發現。毫無疑問，發現自己內心世界是一件令人興奮和激動的事。相對於成人世界，青少年的心理世界是主體性的，外部的、有形的世界對他們來說只是主觀經驗的一種可能性的體現，而主觀經驗的中心則是他們自己。當他們在心理上收獲越多，他們就越有可能會感受到無奈和憂慮。通常，青少年希望自己的認識、信仰和人生價值在過去、現在和將來都能保持延續，希望自己理想化的認識和設計可以被認可、接納，希望從豐富多彩、千變萬化的成人社會獲得營養，增加自我世界的內容。當青年學生主觀經驗的可能性在現實中得到體現，也就是與外部有形世界部分合拍時，他們就會顯得平靜或信心十足，其慾望層次會不斷提升，從而以較快的速度向成人社會過渡。但是，一帆風順的人不多，在大多數情況下，他們常常被拒之門外。當內在自我與外部行為不相符合時，少男少女們便經常性地表現出浮躁與緊張。
激烈的學習競爭占據了校園生活的大部分，高中學生心理承受的壓力之大可想而知。他們可以有談得來的朋友，但客觀的環境使得能真正交心的很少。再加上社會、家庭、學生生理上等其它因素的聚合，高中生的心理並不像我們想像的那麼穩定。但無論學校、教師還是學生，都不願公開承認我們或多或少地存在心理問題，即便承認也是私下的，並且認為由自己解決就可以了，很少有人願意去心理咨詢。這也使得學生對學校的咨詢機構並不十分信任而缺乏勇氣尋求幫助，所以，他們就以簡單的方式＿幻想、假設＿來平衡、解決;而網路恰為他們搭好了發泄、傾訴的平台，開放的internet，好用的OICQ讓他們樂此不疲地搜索自己的想像與感覺。當雙方或多方感覺都好時，大家就成了網友，聊天室也就自然地替代了心理咨詢室。
相對而言，成績不理想的同學在青少年中遭受失敗較多，心理上的不平衡情況也較嚴重。但隨著心理水平的不斷提高，其心靈亦逐漸豐富而敏感，積聚起來的情感能量越來越充足卻又得不到釋放。因此，他們迫切需要交流，需要被傾訴，被理解，並且又不希望再有負擔。正如一位同學所說的:「我在網路上可以肆意宣洩我的情感，獲得心靈上的滿足。在網路上，你可以隨意地說，不用管別人的想法。」她認為這時候得到的應該比付出的要多。
可見，網路的虛擬性使人們有了更寬廣的想像空間和舞台，而其巨大豐富的觸角又為人們提供了來自社會各個角落的信息，它幾乎復制了一個完整的成人社會。必須承認的是，在這個成人社會里，「自我」不會遭到任何的擠壓，它毫無條件地接納著形形色色的人。當那些對成人世界充滿好奇，迫切想為成人社會所接納的少男少女們倘佯其間時，那種既想介入社會又想逃避社會的尷尬便在漫遊中消彌於無形。他們可以參與現實里幻想的任何事物，從而獲得客觀的肯定和主觀的愉悅(盡管它們都是建立在虛擬的基礎上)。同時，網路的開放與隱秘也使人們的心理活動更自由，更直接，更安全。在網路中，學生們的慾望可以不受限制地實現，同時又無須擔心失敗，即使遭遇失敗也可以通過變換身份重新來過而避免「自我」受到打擊

7. 我想找一些好的中學生網站

中學生學習網：http://www.jiaolaoshi.net/
http://hybcjzwm.nease.net/
http://www.e98.com/e98/index.html
http://www.stu.com.cn/

8. 中學生學習的網站有哪些

你好，我們有人教版中小學電子課本和同步輔導視頻；免費試聽；給你做參考。祝您學習愉快！

9. 合肥168中學網站

請問168中升高一新生報名資料學校收了，但不知如何查詢有沒有被錄取，什麼時候開始考試

10. 有沒有初一中學生網路考試網站的網址啊

http://www.doc88.com/p-338761668819.html