打造書香校園
如何推進書香校園等建設？可以從以下一些方面入手：
第一是環境和氛圍。我們知道，做任何事情，一個好氛圍還是很重要的。很多學校，一進大門，就可以看到「一個人的精神發展史，就是他的閱讀史」、「今天你閱讀了嗎」、「閱讀，讓師生精神起來」等警句。通過環境的布置，創造校園的整個氛圍。很多學校，甚至連一花一草一木都給它配上詩歌，整個學校的閱讀氛圍創造得很好。所以環境氛圍的創造，在我們這個推進閱讀的過程中還是非常重要的。
第二是物質載體。讓每個師生擁有自己的藏書架，或藏書箱，每個人都應該有一部分自己最喜歡的書，這些書會伴隨我們的一生。每個班級里要有圖書櫃，學校可以配上好書，如果學校沒那麼多錢買，就鼓勵學生帶兩本好書，放在這個圖書架上，一個月一換，這樣一方面讓學生的圖書架慢慢形成，學生一個月帶兩本書來充實這個架子，來換這個架子，可以跟大家分享和交流。另外，可以建立年級圖書廣場。下課了，休息的時候，中午的時候都可以到這個廣場來閱讀，晚上回家，也可以把學校圖書廣場的書帶回家去看。
第三是活動。要推動孩子的閱讀，搞活動是非常非常重要的。通過活動，激發學生對書的熱愛。比如寧波的一個學校，做了一個活動叫感動接力，每一個學生，每一個老師推薦一本曾經感動過自己的書，寫上這本書為什麼感動我，然後把這本書捐給學校，學校做了一個長廊，陳列這些書， 任何老師、學生都可以任意取架子上的書閱讀。這些活動的目的是什麼？就是推動閱讀。還有把作家請到學校，讓作家和學生面對面。跳蚤書市，主題閱讀等等，各種各樣的活動，設計得五彩繽紛。關於閱讀，你只要用心去做，就會想到很多很多辦法。精彩閱讀，創造精彩人生。
第四是組織載體。閱讀也需要各種各樣的組織，如學校讀書俱樂部、讀書會等，讓老師和學生自己來建立這樣的團隊，不一定強制每個老師參加讀書會，自願報名參加，但是報名的時候都要簽合同，就是說，參加讀書會，就要明白自己的權利、責任、義務是什麼，每個月要讀多少書，個人作出計劃，然後才有資格參加教師讀書會。當然他有權利，權利就是得到學校無償送給他的書，不參加讀書會的老師，就拿不到這個書。在我們推薦的書目里有一本《兒童發展》，這是非常好的一本書，是關於兒童的最好的教科書。但是這本書不太好讀，為什麼？一千頁。有一個學校的讀書會就採取每人一章交流讀書等辦法，一個學期就讀完了。這樣，每個老師認真讀一章，進行交流，他就知道這本書的主要內容是什麼了，最精彩的片斷他都知道了，再回頭，再去讀書，就很方便了。集體閱讀的方式，對於調動教師的積極性和凝聚力有很大的作用。有的時候我們一個人讀，讀不下去就丟在一邊了，但當你要講的時候就一定要讀很多，很多你讀不懂的地方，你真正用心讀進去，就能把它讀懂。平時不感興趣，但當你要寫論文，真正讀的時候，你發現可以讀得懂。過去沒有時間的，因為有壓力，也可以讀了。所以讀書沙龍、讀書俱樂部是很好的組織形式。總而言之，書香校園建設還是需要行政的力量去推動的，也需要非正式組織來推動。
第五是課堂。我們知道，閱讀要進入課本，這是很重要的。目前在我們的課程體系下，如果沒有專門的閱讀課，對於閱讀技能的養成，對於閱讀行為習慣的訓練，是非常不利的。比如快讀，我們需要快讀的時候，一天一本書輕輕鬆鬆能讀完，因為他有快讀的技能。有些書需要精讀，有些書需要快讀，需要快讀的就快讀，需要精讀的就精讀，我覺得這些都是通過課堂的方式能夠解決的，那麼就要發揮我們語文老師的作用，比如說通過閱讀課來推動閱讀。當然閱讀不僅僅是語文，還包括科學，科學書的閱讀指導也很重要。我們很多學校的其他學科的老師，特別是數學，有些學校的數學閱讀，做得非常非常精彩，學生通過大量的數學書的閱讀以後，寫的數學日記很漂亮。
第六是評價。怎麼樣有效地評價讀書的情況，這個也很重要。比如我們很多學校評選讀書之星，他會因為一顆星而激動。比如書香班級的評選，我們很多學校，為了推進讀書，搞了書香班級的評選，書香班級的牌子是流動的，每個年級只有一個或是兩個，那麼大家通過爭這個書香班級來推動讀書。包括書香家庭，我們現在在很多學校還推進親子活動，讓母親和孩子一起來讀，親子共讀，對學生的成長是非常重要的。親子共讀，在我們的很多實驗學校推動以後，我覺得效果非常好，帶動了很多家庭的學習，父母的學習，又會帶動孩子的學習。
摘自 朱永新：《新教育》，北京：文化藝術出版社2010年版，第55-57頁
㈡ 如何打造書香校園
一、指導思想： 為了拓寬同學們的閱讀面和知識面，提升同學們的思想涵養和精神品位，引領全校師生從自身做起，從點滴做起，培養濃厚的讀書興趣，養成良好的讀書習慣，營造人人熱愛讀書、善於讀書的氛圍，積極踐行「閱讀生活化、學習終生化」的學習理念，並配合生本教育課題實驗，我校決定開展建設書香校園的讀書活動。 二、總體目標 1、在教師中積極倡導「書香為伴」的思想，將樸素的「讀書是一種需要」上升為「讀書是一種有益的生活方式」，促進教師提高業務素質，享受閱讀、享受教育、享受人生。 2、在學生中倡導「與好書交朋友」的思想，以新穎活動、形式多樣的讀書活動為載體激發學生的讀書興趣，培養學生讀好書、好讀書的良好習慣，讓讀書漸漸成為學生的一種生活方式，為其終身學習打下基礎。 3、營造濃厚的「書香氛圍」形成良好的閱讀習慣，讓校園里處處充溢著濃濃的書香氣息，打造有特色的書香校園。 三、活動口號： 讓讀書成為習慣，讓書香溢滿校園 暢游書海，塑造美好人生 閱讀，打開一扇世界之窗，閱盡人間春色 我讀書，我快樂，我智慧 四、組織機構： 組 長：許耀光 副組長：饒祖強、蘇麗金、朱偉先、劉黃珍 組 員：全體語文教師 五、推進步驟 2007年9月——2008年1月宣傳、實施階段。主要是環境建設，營造氛圍，班級完善活動措施，組織活動。 2008年3月——2008年7月實施、評比階段。開展各種競賽、評比活動。 六、具體要求及主要措施： （一）學校管理 1、宣傳方面： 布置教室、校園等環境，設計班級、學校讀書標語，通過宣傳板報、走廊等張貼名人格言、讀書明星、好書推薦等，讓校園、教室散發出書香氣息。 2、圖書管理方面： 加強、完善圖書館建設管理，提高圖書使用率，使之成為教師借書、讀書的開放的港灣。 3、閱讀課程安排：各班以一節語文科活動課為大閱讀課，早讀、午讀語文教師下班的時間為學生個人自由閱讀時間。 （二）教師讀書要求： 1、每位教師每學期精讀一本有利於提高教育教學理論素養的書籍，並利用雙休日、假期、誦經典、品名著，充實自我。 2、每天找時間跟學生一同讀書讀報，共享讀書樂趣。（每周至少一次）。 3、「好書香伴我行。」每位語文老師要利用閱讀課等時間為學生朗讀經典作品，並對學生進行閱讀方法的指導、課外讀物的拓展、名篇精讀、名著交流等。（包括指導學生如何精讀、速讀、如何做好讀書筆記、如何查閱資料等讀書方法），引導他們讀好書，讀有益身心的書，為他們的閱讀指明方向。 4、確立大語文觀，語文教師根據課堂教學內容向學生推薦優秀課外讀物或拓展相關主題的優秀篇章，同時做好閱讀資料的積累整理。生本班要設立「好書共賞」讀書筆記本。積極推行「課前一分鍾好書推薦」活動。 （三）學生讀書要求： 1、建立班級圖角，引導學生把一些優秀物帶到學校來，使全校學生都加入到「獻一本看百本」的讀書活動中來。 2、建議每個學生在捐書的同時製作一張圖書卡，以展示自己的才藝，卡上還可寫愛書的格言等，激勵同學們愛護書、愛讀書。 3、班級圖書角全天開放，同時各班選派學生作為圖書角管理員，加強管理。每月舉行一次圖書交換日活動，以拓展書源，使學生有書可讀。 4、每天一來學校就進教室認真晨讀、晨背，熟讀和背誦、積累語文教材中的精彩句段。 5、結合教材認真開展語文實踐活動，積累成語、格言警句等。 6、在課間或課余時間，遠離粗俗，拒絕淺薄，多「侃」名著，多「侃」閱讀心得，用「讀書的厚度提升人生的厚度」。 7、積極參與各項讀書活動。 （三）各階段目標及具體操作： 低段（1——2年級）： 目標： 1、培養學生課外閱讀的興趣，能閱讀淺近的童話、寓言、故事、誦讀兒歌、童謠。 2、展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。 3、積累自己喜歡的成語和格言、古詩，背誦優秀詩文50篇（段），課外閱讀總量不少於5萬字。 4、能做簡單的讀書卡、書簽等 操作： 1、開設閱讀課激發學生的閱讀興趣，引導學生大聲地朗讀各種讀物，如：古詩、成語接龍和優秀片段。 2、號召家長與學生積極投身到「小手拉大手，同讀一本書」的活動中去。 3、初步要求學生說說閱讀心得。 4、要求學生自閱讀，完成閱讀基本任務。 中段（3——4年級）： 目標： 1、努力培養學生課外閱讀的習慣，能在老師的指導下做些摘抄工作，以積累課文中優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。 2、誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容，能與同學父母間進行交流。 3、收藏並與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少於40萬字。 操作： 1、開設閱讀課讓學生誦讀古詩和優秀句段：年級組教師互相合作，搜集適合本年級學生閱讀的文章2——3篇，並在課上作好學生閱讀方法指導，如指導學生逐步掌握怎樣讀懂文章的主要內容，怎樣培養好的讀書習慣，怎樣提高讀書速度等閱讀技巧等方面。 2、指導學生寫簡單的讀書筆記，可以配上自己喜歡的小插圖等，以激發讀書興趣。 3、開展讀書心得交流活動。 4、開展多元閱讀和積累，要求學生每月到圖書館或新華書店閱覽不少於四次。 高段（5——6年級） 目標： 1、注重學生的課外閱讀能力的培養，如閱讀速度、理解能力等。 2、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇（段）。 3、利用圖書館、網路等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。課外閱讀總量不少於100萬。 4、能寫一些簡單的評論和讀後感，能自主選擇課外讀物。 操作： 1、利用閱讀課讓學生背誦古詩和經典片段：年級組教師互相合作，搜集適合本年級學生閱讀的文章3——4篇，並在課上作好學生閱讀方法指導，如指導學生逐步掌握怎樣讀懂文章的主要內容，怎樣培養好的讀書習慣，怎樣提高讀書速度等閱讀技巧等方面。 2、定期舉行「相約好書，牽手美文」讀書交流活動，每周在閱讀中作為學生集體閱讀交流的時間，指導並激勵學生快樂讀書，共享讀書的樂趣。開展「故事會」、「讀書博覽會」、「名人拾貝」、「換一本憶，交一個朋友」、「好書推薦」等活動。 3、指導學生寫好讀書筆記或書評，在班上評出「讀書明星」等。 4、開展多元閱讀和積累，要求學生每月到圖書館或新華書店閱覽不少於四次。 （四）家庭讀書活動 1、在低年級家庭中開展「親子共讀」、「小手拉大手，同讀一本書」活動，讓家長成為學校讀書活動的支持者，宣傳者和參與者、建設者。 2、要求家長將每天睡前半小時時間定這「家庭讀書時間」，和孩子共同閱讀，共同提高。 3、建議家長經常帶孩子到圖書館看書，到書店買書，以拓寬讀書渠道。 4、倡導家長在孩子過生日進以書為禮：過春節的時候，送好書壓歲。 （五）建立檢查評比表彰制度，促進活動正常有效開展。 1、學校將以班級為單位，適時舉辦有關讀書活動，如讀後感交流、廣播站讀書徵文、經典章誦讀、課本劇比賽、製作書簽、編寫手抄報活動，以推動全校讀書活動深入開展。 2、教導處隨時對晨讀、課外閱讀指導課檢查並記錄。 3、建立書香班級、讀書明星、讀書大王等評比表彰制度，每學期評比一次。 七、主要活動安排 1、2007年5月以級為單位開展好（詩）書推薦活動，一、二年級以「我喜愛的詩文」為主題：中高年級以「我喜愛的一本書」為主題。 2、2007年6月全校開展我喜愛的詩文朗誦比賽。 3、2008年4月低年級開展製作書簽、中高年級開展讀書徵文競賽。 4、2008年6月全校開展「優秀書香班級」、「讀書之星」評選表彰活動。
㈢ 為打造書香校園
解：1.設組建中型圖書角x個，小型圖書角（30-x）個
根據題意，得 80x+30(30-x)≤1900
50x+60(30-x)≤1620
解得18≤x≤20
∵x是正整數 ∴x=18，19，20
∴有三種方案：
方案一：組建中型圖書角18個，小型圖書角12個
方案二：組建中型圖書角19個，小型圖書角11個
方案三：組建中型圖書角20個，小型圖書角10個
2.方案一的費用=18*860+12*570=22320 元
二 =19*860+11*570=22610
三 =20*860+10*570=22900
∵22320＜22610＜22900
∴方案以得分用最低，最低費用是22320元
㈣ 如何打造書香校園作文
書香校園活動方案活動方案
活動一
活動二
活動三
補充意見
匯報材料
開篇語
讀書筆記法
讀書往事
好書伴我成長
讀書往事
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書香校園活動方案
書香校園活動方案
作者：黃建球 文章來源：博羅縣羅陽第二小學 點擊數：1950 更新時間：2009-10-19
博羅縣羅陽第二小學建設書香校園活動方案
2007年9月
一、指導思想：
為了拓寬同學們的閱讀面和知識面，提升同學們的思想涵養和精神品位，引領全校師生從自身做起，從點滴做起，培養濃厚的讀書興趣，養成良好的讀書習慣，營造人人熱愛讀書、善於讀書的氛圍，積極踐行「閱讀生活化、學習終生化」的學習理念，並配合生本教育課題實驗，我校決定開展建設書香校園的讀書活動。
二、總體目標
1、在教師中積極倡導「書香為伴」的思想，將樸素的「讀書是一種需要」上升為「讀書是一種有益的生活方式」，促進教師提高業務素質，享受閱讀、享受教育、享受人生。
2、在學生中倡導「與好書交朋友」的思想，以新穎活動、形式多樣的讀書活動為載體激發學生的讀書興趣，培養學生讀好書、好讀書的良好習慣，讓讀書漸漸成為學生的一種生活方式，為其終身學習打下基礎。
3、營造濃厚的「書香氛圍」形成良好的閱讀習慣，讓校園里處處充溢著濃濃的書香氣息，打造有特色的書香校園。
三、活動口號：
讓讀書成為習慣，讓書香溢滿校園
暢游書海，塑造美好人生
閱讀，打開一扇世界之窗，閱盡人間春色
我讀書，我快樂，我智慧
四、組織機構：
組 長：許耀光
副組長：饒祖強、蘇麗金、朱偉先、劉黃珍
組 員：全體語文教師
五、推進步驟
2007年9月——2008年1月宣傳、實施階段。主要是環境建設，營造氛圍，班級完善活動措施，組織活動。
2008年3月——2008年7月實施、評比階段。開展各種競賽、評比活動。
六、具體要求及主要措施：
（一）學校管理
1、宣傳方面：
布置教室、校園等環境，設計班級、學校讀書標語，通過宣傳板報、走廊等張貼名人格言、讀書明星、好書推薦等，讓校園、教室散發出書香氣息。
2、圖書管理方面：
加強、完善圖書館建設管理，提高圖書使用率，使之成為教師借書、讀書的開放的港灣。
3、閱讀課程安排：各班以一節語文科活動課為大閱讀課，早讀、午讀語文教師下班的時間為學生個人自由閱讀時間。
（二）教師讀書要求：
1、每位教師每學期精讀一本有利於提高教育教學理論素養的書籍，並利用雙休日、假期、誦經典、品名著，充實自我。
2、每天找時間跟學生一同讀書讀報，共享讀書樂趣。（每周至少一次）。
3、「好書香伴我行。」每位語文老師要利用閱讀課等時間為學生朗讀經典作品，並對學生進行閱讀方法的指導、課外讀物的拓展、名篇精讀、名著交流等。（包括指導學生如何精讀、速讀、如何做好讀書筆記、如何查閱資料等讀書方法），引導他們讀好書，讀有益身心的書，為他們的閱讀指明方向。
4、確立大語文觀，語文教師根據課堂教學內容向學生推薦優秀課外讀物或拓展相關主題的優秀篇章，同時做好閱讀資料的積累整理。生本班要設立「好書共賞」讀書筆記本。積極推行「課前一分鍾好書推薦」活動。
（三）學生讀書要求：
1、建立班級圖角，引導學生把一些優秀物帶到學校來，使全校學生都加入到「獻一本看百本」的讀書活動中來。
2、建議每個學生在捐書的同時製作一張圖書卡，以展示自己的才藝，卡上還可寫愛書的格言等，激勵同學們愛護書、愛讀書。
3、班級圖書角全天開放，同時各班選派學生作為圖書角管理員，加強管理。每月舉行一次圖書交換日活動，以拓展書源，使學生有書可讀。
4、每天一來學校就進教室認真晨讀、晨背，熟讀和背誦、積累語文教材中的精彩句段。
5、結合教材認真開展語文實踐活動，積累成語、格言警句等。
6、在課間或課余時間，遠離粗俗，拒絕淺薄，多「侃」名著，多「侃」閱讀心得，用「讀書的厚度提升人生的厚度」。
7、積極參與各項讀書活動。
（三）各階段目標及具體操作：
低段（1——2年級）：
目標：
1、培養學生課外閱讀的興趣，能閱讀淺近的童話、寓言、故事、誦讀兒歌、童謠。
2、展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。
3、積累自己喜歡的成語和格言、古詩，背誦優秀詩文50篇（段），課外閱讀總量不少於5萬字。
4、能做簡單的讀書卡、書簽等
操作：
1、開設閱讀課激發學生的閱讀興趣，引導學生大聲地朗讀各種讀物，如：古詩、成語接龍和優秀片段。
2、號召家長與學生積極投身到「小手拉大手，同讀一本書」的活動中去。
3、初步要求學生說說閱讀心得。
4、要求學生自閱讀，完成閱讀基本任務。
中段（3——4年級）：
目標：
1、努力培養學生課外閱讀的習慣，能在老師的指導下做些摘抄工作，以積累課文中優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
2、誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容，能與同學父母間進行交流。
3、收藏並與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少於40萬字。
操作：
1、開設閱讀課讓學生誦讀古詩和優秀句段：年級組教師互相合作，搜集適合本年級學生閱讀的文章2——3篇，並在課上作好學生閱讀方法指導，如指導學生逐步掌握怎樣讀懂文章的主要內容，怎樣培養好的讀書習慣，怎樣提高讀書速度等閱讀技巧等方面。
2、指導學生寫簡單的讀書筆記，可以配上自己喜歡的小插圖等，以激發讀書興趣。
3、開展讀書心得交流活動。
4、開展多元閱讀和積累，要求學生每月到圖書館或新華書店閱覽不少於四次。
高段（5——6年級）
目標：
1、注重學生的課外閱讀能力的培養，如閱讀速度、理解能力等。
2、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇（段）。
3、利用圖書館、網路等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。課外閱讀總量不少於100萬。
4、能寫一些簡單的評論和讀後感，能自主選擇課外讀物。
操作：
1、利用閱讀課讓學生背誦古詩和經典片段：年級組教師互相合作，搜集適合本年級學生閱讀的文章3——4篇，並在課上作好學生閱讀方法指導，如指導學生逐步掌握怎樣讀懂文章的主要內容，怎樣培養好的讀書習慣，怎樣提高讀書速度等閱讀技巧等方面。
2、定期舉行「相約好書，牽手美文」讀書交流活動，每周在閱讀中作為學生集體閱讀交流的時間，指導並激勵學生快樂讀書，共享讀書的樂趣。開展「故事會」、「讀書博覽會」、「名人拾貝」、「換一本憶，交一個朋友」、「好書推薦」等活動。
3、指導學生寫好讀書筆記或書評，在班上評出「讀書明星」等。
4、開展多元閱讀和積累，要求學生每月到圖書館或新華書店閱覽不少於四次。
（四）家庭讀書活動
1、在低年級家庭中開展「親子共讀」、「小手拉大手，同讀一本書」活動，讓家長成為學校讀書活動的支持者，宣傳者和參與者、建設者。
2、要求家長將每天睡前半小時時間定這「家庭讀書時間」，和孩子共同閱讀，共同提高。
3、建議家長經常帶孩子到圖書館看書，到書店買書，以拓寬讀書渠道。
4、倡導家長在孩子過生日進以書為禮：過春節的時候，送好書壓歲。
（五）建立檢查評比表彰制度，促進活動正常有效開展。
1、學校將以班級為單位，適時舉辦有關讀書活動，如讀後感交流、廣播站讀書徵文、經典章誦讀、課本劇比賽、製作書簽、編寫手抄報活動，以推動全校讀書活動深入開展。
2、教導處隨時對晨讀、課外閱讀指導課檢查並記錄。
3、建立書香班級、讀書明星、讀書大王等評比表彰制度，每學期評比一次。
七、主要活動安排
1、2007年5月以級為單位開展好（詩）書推薦活動，一、二年級以「我喜愛的詩文」為主題：中高年級以「我喜愛的一本書」為主題。
2、2007年6月全校開展我喜愛的詩文朗誦比賽。
3、2008年4月低年級開展製作書簽、中高年級開展讀書徵文競賽。
4、2008年6月全校開展「優秀書香班級」、「讀書之星」評選表彰活動。
㈤ 如何營造書香校園
可以在校園設置讀書報欄，在學校張貼宣傳學習讀書的標語，可以組織相關的讀書學習的演講比賽，可以由學生會設立讀書學習協會或者社團，在餐廳學生密集的地方播放讀書學習的小電影渲染書香氛圍。
這些方法都是可以實行的哦
㈥ 如何營造書香校園的建議
首先要求老師起表率作用，老師必須制訂出詳細的閱讀經典著作的計劃，按照《計劃》每位教師要在一學期中閱讀2到3部名著，做好5000字以上的讀書筆記；
期末前舉辦一次《我在閱讀中快樂成長》讀書匯報演賽和一次教師優秀讀書筆記展評活動，並評選出一、二、三等獎，學校將對獲獎教師除頒發獎狀外還給予適當的鼓勵；
學生在在打造書香校園的過程中與老師享受同等待遇。
㈦ 打造書香校園四個字形容
一、指導思想： 為了拓寬同學們的閱讀面和知識面，提升同學們的思想涵養和精神品位，引領全校師生從自身做起，從點滴做起，培養濃厚的讀書興趣，養成良好的讀書習慣，營造人人熱愛讀書、善於讀書的氛圍，積極踐行「閱讀生活化、學習終生化」的學習。