校園牆語

1. 為學校的牆壁寫一條提示語(委婉、讓人樂於接受）

我很白，千萬別給我的臉抹黑。

2. 設計一條提示語來提醒同學們愛護學校的牆壁要求委婉

莫要塗畫，我也需要美白，這個你看如何，其實這種標語基本上起不到什麼提示作用，重要的是老師要多提醒，設置必要的懲罰措施，這樣就不會有人去毀壞牆壁了，慢慢的就會形成一個良好的習慣。

3. 校園文化牆設計圖成語故事

退避三舍
春秋時候，晉獻公聽信讒言，殺了太子申生，又派人捉拿申生的弟弟重耳。重耳聞訊，逃出了晉國，在外流忘十幾年。

經過千幸萬苦,重耳來到楚國。楚成王認為重耳日後必有大作為，就以國群之禮相迎，待他如上賓。
一天，楚王設宴招待重耳，兩人飲灑敘話，氣氛十分融洽。忽然楚王問重耳:「你若有一天回晉國當上國君，該怎麼報答我呢?」重耳略一思索說:「美女待從、珍寶絲綢，大王您有的是，珍禽羽毛，象牙獸皮，更是楚地的盛產，晉國哪有什麼珍奇物品獻給大王呢?」楚王說:「公子過謙了。話雖然這么說，可總該對我有所表示吧?」重耳笑笑回答道:「要是托您的福。果真能回國當政的話，我願與貴國友好。假如有一天，晉楚國之間發生戰爭，我一定命令軍隊先退避三舍(一舍等於三十里)，如果還不能得到您的原諒，我再與您交戰。」

四年後，重耳真的回到晉國當了國君，就是歷史上有名的晉文公。晉國在他的治理下日益強大。

公元前633年，楚國和晉國的軍隊在作戰時相遇。晉文公為了實現他許下的諾言，下令軍隊後退九十里，駐扎在城濮。楚軍見晉軍後退，以為對方害怕了，馬上追擊。晉軍利用楚軍驕傲輕敵的弱點，集中兵力，大破楚軍，取得了城濮之戰的勝利。

故事出自《左傳·僖公二十二年》。成語「退避三舍」比喻不與人相爭或主動讓步。
洛陽紙貴
晉代文學家左思，小時候是個非常頑皮、不愛讀書的孩子。父親經常為這事發脾氣，可是小左思仍然淘氣得很，不肯好好學習。

有一天，左思的父親與朋友們聊天，朋友們羨慕他有個聰明可愛的兒子。左思的父親嘆口氣說:「快別提他了，小兒左思的學習，還不如我小時候，看來沒有多大的出息了。」說著，臉上流露出失望的神色。這一切都被小左思看到聽到了，他非常難過，覺得自己不好好念書確實很沒出息。於是，暗暗下定決心，一定要刻苦學習。

日復一日，年復一年，左思漸漸長大了，由於他堅持不懈地發奮讀書，終於成為一位學識淵博的人，文章也寫得非常好。他用一年的時間寫成了《齊都賦》，顯示出他在文學方面的才華，為他成為傑出的文學家奠定了基礎。這以後他又計劃以三國時魏、蜀、吳首都的風土、人情、物產為內容，撰寫《三都賦》。為了在內容、結構、語言諸方面都達到一定水平，他潛心研究，精心撰寫，廢寢忘食，用了整整十年，文學巨著《三都賦》終於寫成了。

《三都賦》受到諒也評，人們把它和漢代文學傑作《兩都賦》相比。由於當時還沒有發明印刷術，喜愛《三都賦》的人只能爭相抄閱，因為抄寫的人太多，京城洛陽的紙張供不應求，一時間全城紙價大幅度上升。

故事出自《晉書·文苑·左思傳》。成語「洛陽紙貴」，稱頌傑出的作品風行一進。
草木皆兵
東晉時代，秦王苻堅控制了北部中國。公元383年，苻堅率領步兵、騎兵90萬，攻打江南的晉朝。晉軍大將謝石、謝玄領兵8萬前去抵抗。苻堅得知晉軍兵力不足，就想以多勝少，抓住機會，迅速出擊。

誰料，苻堅的先鋒部隊25萬在壽春一帶被晉軍出奇擊敗，損失慘重，大將被殺，士兵死傷萬余。秦軍的銳氣大挫，軍心動搖，士兵驚恐萬狀，紛紛逃跑。此時，苻堅在壽春城上望見晉軍隊伍嚴整，士氣高昂，再北望八公山，只見山上一草一木都像晉軍的士兵一樣。苻堅回過頭對弟弟說:「這是多麼強大的敵人啊!怎麼能說晉軍兵力不足呢?」他後悔自己過於輕敵了。

出師不利給苻堅心頭蒙上了不祥的陰影，他令部隊靠淝水北岸布陣，企圖憑借地理優勢扭轉戰局。這時晉軍將領謝玄提出要求，要秦軍稍往後退，讓出一點地方，以便渡河作戰。苻堅暗笑晉軍將領不懂作戰常識，想利用晉軍忙於渡河難於作戰之機，給它來個突然襲擊，於是欣然接受了晉軍的請求。

誰知，後退的軍令一下，秦軍如潮水一般潰不成軍，而晉軍則趁勢渡河追擊，把秦軍殺得丟盔棄甲，屍橫遍地。苻堅中箭而逃。

故事出自《晉書·苻堅·載記》。成語「草木皆兵」，形容神經過敏、疑神疑鬼的驚恐心理。

4. 學校牆壁上掛了這樣一則提示語:嚴禁亂寫亂畫！請你把這則提示語改寫得富有情趣一些。

牆壁會哭，不要畫花他的臉~

5. 校園牆面成語故事剪紙

守株待兔 shǒu zhū dài tù 【解釋】株：露出地面的樹根。原比喻希圖不經過努力而得到成功的僥幸心理。現也比喻死守狹隘經驗，不知變通。【出處】《韓非子·五蠹》記載：戰國時宋國有一個農民，看見一隻兔子撞在樹根上死了，便放下鋤頭在樹根旁等待，希望再得到撞死的兔子。【結構】連動式。【用法】用作貶義。一般作賓語、定語。【正音】待；不能讀作「dǎi」。【辨形】待；不能寫作「侍」。【近義詞】刻舟求劍、墨守成規【反義詞】通達權變【辨析】～和「刻舟求劍」；都含有「不知變通」之意。但～重在「守」和「待」；形容人不作主觀努力；只是存在僥幸心理；想獲得意外成功；而「刻舟求劍」偏重於「刻」和「求」；強調雖然主觀上努力；但不了解情況變化；不知變通而採取錯誤方法。【例句】美好的生活要靠自己去創造；這樣如同～；能有好日子過嗎？【英譯】waitforgainswithoutpains 【成語故事】相傳在戰國時代宋國，有一個農民，日出而作，日入而息．遇到好年景，也不過剛剛吃飽穿暖；一遇災荒，可就要忍飢挨餓了．他想改善生活，但他太懶，膽子又特小，干什麼都是又懶又怕，總想碰到送上門來的意外之財。奇跡終於發生了。深秋的一天，他正在田裡耕地，周圍有人在打獵。吆喝之聲四處起伏，受驚的小野獸沒命的奔跑。突然，有一隻兔子，不偏不倚，一頭撞死在他田邊的樹根上。當天，他美美地飽餐了一頓。從此，他便不再種地。一天到晚，守著那神奇的樹根，等著奇跡的出現。

6. 學校有一面文化牆要寫 成語丶名言丶諺語 等等。 誰可以幫我想大概20條。

學而不思則罔，死而不學則殆——論語
己所不欲，勿施於人——論語
愛之，能勿勞乎；忠焉，能勿誨乎？——論語
先行其言而後從之。——論語
克己復禮為仁——論語
子在川上曰：「逝者如斯夫，不舍晝夜。」——論語
君子成人之美不成人之惡。——論語
君子不以言舉人，不以人廢言。——論語
士志於道，而恥於惡衣惡食者，不足以議。——論語
人未有自致者，必也親喪乎。——論語
金玉滿堂，莫之能守，富貴而驕，必遺其咎。——道德經
規行矩步，不可以救火拯溺也。——淮南子
唾面自乾 活到老，學到老。學以致用

——純手打 望採納 這些是我最喜歡的比較適合的幾句了

7. 翻越學校圍牆的警示語

圍牆的一邊是學子樂園，另一邊也是學園不過是改造學習的監獄！

8. 請你為學校的牆壁設計一句廣告語吧！是小學二年級上冊

我是整潔的牆壁,請勿給我「化裝」。
你愛干凈,我也要一件潔白的衣服。

9. 學校的牆壁上處處有語文，寫一句從校園牆壁上積累到的句子

今日你以學校為榮，明日學校以你為榮。
不積跬步無以至千里，不積細流無以成江海。
一粥一飯當思來之不易，一絲一縷恆念物力維艱。
還有就是---拆！！！！有個圓圈。

10. 學校萬能牆的宣傳語

每一段宣傳語都有內容，都有中心思想的，
只有確定了這些，才可以寫出好看耐看的宣傳語。