營造溫馨校園

㈠ 「為了營造良好的校園學習氛圍,溫馨和諧,整潔的宿舍環境」這句話哪裡有毛病

為了營造良好的校園學習氛圍,創建溫馨和諧,整潔的宿舍環境。覺得這樣就好多了。

㈡ 怎麼營造良好校園氛圍

一、領導重視，措施到位。
校園文化建設是一個復雜的系統工程，滲透與教育教學工作的方面面，需要全員重視和參與，針對這一特點，我校逐步建立了校園文化建設工作體系，學校成立校園文化建設領導小組，制定校園文化建設實施細則和校園文化建設管理制度，學校校長親自抓，學校少先大隊、各學科教研組、班級、師生組織協調，齊抓共管，明確工作職責，落實工作任務，在學校統一主導下緊緊依靠廣大師生，整體推進校園文化建設開展，為促進校園文化建設不斷向標准化、規范化和科學化方向發展，提供有力的組織和制度保證。
二、開展豐富的文化活動
校園文化活動是校園文化建設的重要體現，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。在此方面我們主要抓了四點：
一是抓好主題鮮明，形式多樣的主題班會。
根據新時期學生的心理特點和目前社會普遍關心的問題，我校堅持結合學校和社會生活實際，開展了德育系列教育為主題的三大主題班會，即:養成教育（主題有：做一個講誠信的人、做一個有責任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等）；感恩教育（主題有：感謝父母、感謝老師、關愛、名人激勵我成長等）；心理輔導（主題有：如何適應新環境、克服心理壓力，做生活的強者、心理調試——相信自己、如何正確對待失意等）。有時還邀請家長參加，收到了較好的教育效果，如劉曉紅老師的主題班會——感謝父母，生動精彩，父母和子女相擁而泣，班主任及前來聽課的兄弟學校的老師也留下了感動的眼淚，並響起了陣陣掌聲。主題鮮明，形式多樣的主題班會，已成為我校德育教育的一道亮麗的風景，得到了家長、社會以及上級主管部門的肯定。
二是堅持國旗下的講話，對學生進行正面教育。
我校堅持每周一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學生進行正面教育，如愛國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實守信教育等等。話語雖不多，但非常注重實效，在庄嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話已成為我校德育教育的一個重要的、高效的渠道。
三是發揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍。
我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設施，充分發揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人。學校開辦了紅領巾廣播站，除了宣傳學校好人好事、扶正貶邪外，還根據學生年齡和興趣特點，在不同時段設計了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。2010年秋季，我校在中心小學支部的大力支持下，又投入資金10萬元，添置各種高標准櫥窗、名人名言宣傳牌、警示牌、建校園文化宣傳欄100餘塊。櫥窗、黑板報也成為學校專題教育的宣傳窗口，走進校園不同形式的宣傳牌、警示牌、學生藝術作品展示、教師、學生風采展示等文化氛圍,為學校校園文化建設展示了一道亮麗的風景。
四是開展各種課內外活動，搭建個性發展平台。
我們充分廣泛地開展各種課內外活動，為全面培養學生個性特長搭建起一個又一個發展平台。如「創建縣級藝術校園」、「我讀書我快樂」、「珍愛生命，拒絕毒品」、「拒絕管制刀具進校園」、「節約從我做起」、「做一個文明的小學生」等專題活動，既進行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了同學們的視野； 「祖國在我心中徵文比賽」、 「元旦文藝匯演」、「手抄報比賽」、「書畫大賽」、「六一學生特長展示」等課外活動，為學生提供表現舞台，展現了學生的個性特長； 「消防應急演練」、「地震應急演練」等實踐活動，讓師生學會面對突發事件緊急自救的知識，大大增強了師生的安全意識。學校堅持每年評選安全小衛士、學習小博士、文明小標兵、小舞蹈家、小畫家、神剪手等，全校50餘名學生的書畫作品在全國、省、市獲獎，學校也多次被中國少兒報社、全國藝術教育學會評為優勝單位。
通過廣泛開展各種課內外活動,進一步凈化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導了校園文化向健康高雅的方向發展，也推動了學生素質的全面發展，提高了德育的實效性。
三、扎實抓好品行養成教育
良好的行為習慣養成教育是是德育工作中最「實」的部分，是看得見、摸得著的，是德育工作的中心環節，是反映學校德育工作成效的重要標志。我們突出抓了兩個方面：
一是完善「他律」，倡導「自律」。
通過《學生守則》、《學生日常行為規范》的實施及校規、班規的制訂與實施，使學生熟知並達到學校生活中具體的行為要求；建立良好的獎懲與激勵機制並及時分析總結學生品德行為的成功經驗與失敗教訓；在班級中創設產生良好行為的情境，形成健康的輿論，杜絕不良行為的發生，形成「他律」。有了嚴格的他律，還要輔之以受教育者的內心自律。因為一個良好言行習慣的養成通常都需要經過自覺地練習和實踐才能定型。我們鼓勵並提倡學生進行自我教育，通過樹立榜樣，創設條件，讓學生在實踐中懂得人要做自己言行習慣的主人而不是奴隸。良好的言行習慣形成的過程是一個人將外在的要求內化為自身需要的過程。我們對學生的日常行為，堅持依據《守則》、《規范》學校制定考核細則，對全校每位學生實行一日一記載、一周一考核、一月一評比，對各班考核前五名優秀學生在校園櫥窗張榜公示進行表彰。
二是扎實抓好生活細節，促進養成教育。
在師生中廣泛倡導「勿以善小而不為，勿以惡小而為之」、「千里之行始於足下」、「學校無小事，事事皆育人；教師無小節，處處是楷模」等古訓和格言，提倡「寓卓越於平凡，寓成功於細節」等理念，及時運用表揚與批評、肯定與否定等集體輿論手段，並與家庭教育達成共識，通過家長培訓、學校教育、社會配合等，架起家庭、學校教育的橋梁，讓學生真正「從我做起,從身邊做起，從小事做起」，逐漸養成良好的行為習慣。
經過不懈努力，我校全體師生講學習、講文明、講禮貌、講衛生已蔚然成風，已經形成了良好的校風和學風，學校被評為縣級示範學校,襄陽市家長示範學校。
四、創建優美的物質環境
物質環境是校園文化的「硬體」，沒有完備的「硬體」系統，校園文化就得不到健康的發展。為了優化育人環境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學宗旨、辦學理念、學校歷史、發展規劃、師生規范等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統一和諧的校園形象。
1、加大經費投入，科學規劃校園整體布局。
我們以優化育人環境為切入點，以營造高品位的文化氛圍為突破口，以創建「縣級名校」為發展目標，不斷加大經費投入，近三年我們投入資金20餘萬，硬化了籃球場、修建了環形跑道，添置了籃球架、乒乓球台、單雙杠等體育設備10餘套，添置各類體育器材100餘件。對校園進行了布局調整，教學區、生活區、運動區已完全分開，美化綠化了整個校園，使學校綠樹成蔭、鳥語花香、達到了春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青,校園美麗幽雅，學校被湖北省教育廳評為綠化合格學校。
2、重視人文建設，提高校園文化品位。
「處處是教育之地」 ，是我們力求讓校園自然環境和人文環境體現出學校文化特有底蘊的校園建設原則。走近校門，「今天你以學校為榮，明天學校以你為榮」、「每天鍛煉一小時，健康工作五十年、幸福生活一輩子」的大型標語，激勵著師生拼搏進取；進入校園，「愛國、文明、求真、進取」的校風，「厚德、博學、自強、奮進」的校訓，「博愛、嚴謹、敬業、奉獻」的教風和「自主、好問、樂讀、精思」的學風，莊重、醒目，催人奮進；「用藝術點亮人生，用行動實現夢想」、「請講普通話、請寫規範字」等警句，耐人尋味，時刻激勵著學生的鬥志；文化長廊中的《學生守則》、《學生日常行為規范》、《社會主義榮辱觀》時刻提醒著學生；大門兩側，《中國地圖》、《世界地圖》讓同學們胸懷祖國、放眼世界，時刻激起學生的愛國之情；走廊中，學生作品展，展示了我校素質教育的成果。潤物細無聲，牆壁會說話，花草也賦詩，設施能啟智，學校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體。通過精心設計，把教育目的和科學文化知識，融進校園的每一個角落。
3、人人參與，構建各具特色的班級文化。
教室是學生在校園里感情最深、影響最大、最主要的學習、生活場所。為了給學生提供一個對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環境，也為了給每一位學生提供展示才華，挖掘潛能，充分發揮聰明才智的舞台，在校園整體規劃的同時，學校還創造性的讓全校學生共同參與年級、班級文化建設。在老師的指導下，學生自主設計的班級環境，凸現出班級特色和散發出濃郁的文化氣息，教室的牆壁變成了學生學習創造的天地。教室的窗戶玻璃上學生們自己剪出的各類藝術作品，成了學生展示特長的舞台。走進教室如同走進了知識的海洋，不同的年級不同的班級有不同的欄目。一扇扇別具特色、富有新意的班門脫穎而出；彰顯個性的班風折射出班級特色；室內的環境設計別有新意：名人畫像、名言格言、學生書畫散發出濃郁的文化氣息；「社會一角」使學生對社會多一份關注、多一份了解、更多一份責任；「學習園地」展示了學生各類優秀作品，使學生感受到學習的快樂、知識的魅力；「心裡話」加強了師生之間的溝通，拉進了師生間的距離；「班級之星」帶動了全班，堅定了信心，每一顆「星星」都看到自己的點滴進步，驕傲的告訴同學和老師：我能行，我最行；「父母的叮嚀」讓孩子們讀懂了父母的融融愛意、良苦用心，知道「可憐天下父母心」；「巧手慧心」展示學生的個性、才華。經過一年的實踐和不斷完善，班級文化建設又成為了我校另一道亮麗的風景線，班級藝術作品展示，得到了上級領導的充分肯定。
五、樹立可學的師生楷模
榜樣的主要功能在於示範和激勵，激勵是第一位。「榜樣的力量是無窮的」，身邊榜樣的作用必然更大。我們非常重視挖掘師生中的積極因素，樹立榜樣，大力宣傳，讓榜樣成為校園文化建設中的重要力量。如在文化牆中開辟專欄展示「教師風采」；對在各級各類教學競賽中取得優異成績的教師以及榮獲各種榮譽的教職工、小歌唱家、小舞蹈家、、小畫家，及時通過光榮榜的形式進行公開表揚，並在每學期開學典禮上公開表彰；各年級，各班也成立了「進步之星」、「星光燦爛」等宣傳欄，及時表揚在年級、班上有進步的學生。這樣，既讓受表彰的師生擁有一種強烈的成就感，又讓他們感覺到肩上的責任，同時更為學生樹立起可學、可追趕的榜樣，讓師生明白榜樣就在身邊，讓榜樣成為鞭策自己和激勵他人的力量，讓學生更加信任和熱愛自己的老師和校園。

㈢ 怎樣營造一種溫馨的校園氛圍

可以在操場的中央做一個高台
用鮮花或者其他什麼顏色鮮艷的物品裝飾
裝飾一下校門，校門對於學生來說是最熟悉的地方
一旦變化容易讓人注意到
不知道好不好哦
我只能想到這么多了

㈣ 保護校園環境,營造綠色校園

講究校園衛生,創造宜人環境
學校,是培養人才的地方.人才的培養,不僅在於課堂知識的傳授,而人才品格,情操的培養,則很大程度地依賴於校園環境衛生潛移默化的作用.
"空氣清新,環境整潔,樓房林立,綠樹環抱",這種良好的校園環境是實現環境育人的關鍵.為了給我們學習創造一個優美整潔的學習生活環境,需要通過我們多方面的共同努力.不僅要每個人能夠養成講究衛生的好習慣,還要不斷增強對校園的環境保護意識,使我們樹立"校園是我家,衛生靠大家"的思想意識,從養成良好的衛生習慣做起;並且加強各項衛生制度的落實,做好平時衛生保持工作.並不斷激發師生的愛校榮譽感,促進師生能自覺維護校園環境衛生,愛護校園公共設施,能自覺做到不亂扔,亂倒,亂吐,亂畫,亂張貼.營造人人愛綠化,講衛生,人人愛校園的良好氛圍,創造宜人環境.為創建一個真正衛生,綠色的校園而努力.
我們現在的校園已初步成形,小竹林,大草坪,樟樹林,景點,路燈,桂花區,月季區……這如詩如畫般的校園環境,使人心曠神怡,但我們如果不倍加珍惜和保護,就會使這一切風光不在,成為一種美好的回憶,為保持良好的校園環境,實現環境育人,學校應努力培養學生良好行為習慣,要通過班會課,勞動課大力宣傳教育,從學生個人衛生習慣入手,從而使學生通過自我服務,自我管理,逐步養成熱愛勞動,珍惜勞動成果的良好行為習慣,俗話說:為人師表,這就要求我們每一位教育工作者,從自身做學生的表帥,形成一股"人人自覺維護公共衛生"的好風氣.
我們學生是"天之驕子",是民族的希望,是祖國的未來,肩負著祖國復興的偉大使命.落實校園衛生建設,我們應該從我做起,從小事做起,從身邊做起,從現在做起,應該自覺行動.我們一直在努力,但愛護環境,美化校園僅僅停留於少數同學的呼籲和個別活動的示範;講究衛生,舉止得體在於一時的情緒,並沒有普遍持續的延伸;公共場所的不文明行為大量存在.如男女廁所牌,班級指示牌,消防指示燈,草坪燈經常損壞.我們應該開展批評與自我批評,我們在提高自身的品德修養方面,是否自發自覺地去努力過 我們要不斷地反省,我們至少經過七年多的教育,本是民族的未來,祖國的希望,為什麼聚焦於我們身上的目光,還包含著如此多的失望 那麼,我們是不是應該行動起來,在批評吸收的基礎上,從新做起,創建校園文明,提高品德修養,養成文明衛生習慣,作一名"紳士"型學生
我們要為創建一個衛生整潔的校園,一個綠色文明的校園,一個意蘊多姿的校園,一個人文氣息濃厚的校園,一個人與自然和諧共處的校園,一個與時俱進的校園而努力.老師們,同學們,讓我們共同為著這個目標而不斷努力吧

㈤ 為什麼在整個校園里要營造全方位、高質量的大氛圍

在整個校園里要營造全方位、高質量的大氛圍。「大質量觀」的樹立，是學校教育的必需，也是「教育質量是辦學生命」的必然要求。校園里要處處為高質量提供保證，使學生時時處處受到高質量的熏陶。人們通常說的「讓學校的每一面牆壁會說話，讓學生每到一處都受感染，讓學生每次活動都受到教育」，就是指良好大氛圍的營造。這樣做，對學生教育的結果是可想而知的。

㈥ 主題是營造文明校園弘揚校園文化的作文

倡導文明新風，共建美好校園

十年樹木，百年樹人，風雷激盪，百年高歌，滄桑風雲，一百多年的教育璀璨輝煌。中國從落後、蒙昧走向文明與開化「國在山河破」，你能不痛心嗎？

人類已經從無知走向已知，在時間、空間、塵世間斗轉星移的世界，有一種歌聲回盪在人類的發展史上，有一種歌聲正從歡愉轉向低鳴，有一種歌聲急切需要人類去感悟，那就是自然之聲，環境之聲。

聆 聽著這樣的旋律，我們人類開始了新的跋涉。看城市多了很多橙色，而且只有後背的橙色，把他們在城市的大街小巷不停的移動。，糊塗的人類，只注重經濟的發展，大氣不再清新，引來飄盪的毒物，涌進核的塵埃；林立的煙囪噴吐出的黑色濃煙，將你靈魂的白雲卷蓋；昔日的碧波已骯臟污濁，生命的河流也將乾涸…… 為此，中國的愛子——張正祥用他自己的微薄之力，走行走在滇池上，無謂的做了20年，為了大家他失去了自己的小家，不止這樣，他還為此付出了慘重的代價，不僅妻子走了，並且兒子也瘋了，是被別人逼瘋的，這些還源於他的父親張正祥是個瘋子。但是意志堅強的張正祥義無反顧的做著，寫報告、護滇池、制止開礦…….這一系列行動他忠貞不渝的做著，不為什麼，只是為了自己的媽媽，終於，20年的矢志不渝換來世人對滇池的愛。

沐浴在自然的靈光里，該是何等愜意。鋪開廣闊的草原，灑下五彩的鮮花；「天似穹廬，籠炸蓋四野」；花兒爭相開放，該是何等絢麗；山泉汩汩湧出，與懸崖跌宕出生命的旋律，這美好的一切是否也令你欣然神往呢？

為 此，我們作為祖國的未來，應從自己做起，倡導文明新風，共建美好校園，凈化自己的生活環境，不講臟話、粗話，不亂跑、不打鬧，嚴格遵守學校的校規校紀。和諧校園需要好 的文化韻味，我們不求歷史名宿在此烙下多少足跡，我們但求自己能夠在學校寫下一些美好和記憶。我們不苛求別人給我們一個景色優美的校園，我們追求的是營造的一種蓬勃向上，腳踏實地的學習氛圍。「育人為本，和諧發展」讓學生把這種韻味接承品味。

恰同學少年，風華正茂」，我們滿懷憧憬，我們充滿激情，我們追求成長和長大，在這個過程中，讓我們親近文明，表現文明，實踐文明，做文明學生，倡導文明新風，創和諧校園，讓我們攜起手來，撒出更多的綠芽兒，融化乾涸的大漠，開始我們最偉大的綠色征途。

追問：

昝丹妮么？要是沒人回答就採納你的！好像字數不夠啊！

㈦ 如何改善校園環境，營造溫馨，舒適，充滿愛的校園

如果你是校長
那麼沒問題
如果你不是，
那麼想了也是白想

㈧ 如何營造溫馨的校園，讓學生有家的感覺

讓學校有家的感覺

家是什麼？人們說，家是溫馨的港灣，是快樂的窩棚，是心靈的棲息地。家是人成長的搖籃，是人生活的基本場所，是社會最基本的組成部分。

學校是什麼？專家說，學校是培養人才的社會組織。是有計劃、有組織地進行系統教育的組織機構。說白了，學校就是培養人的地方。

人們說，人的教育首先是從家庭開始的，家庭是人的第一個學校。

人們說，學校教育的根本目的是培養人，離開人的教育是不成功的教育。

這樣看來，教育與人是不可分割的，家和學校也有著非常密切的關系。

中國古代的教育幾乎都是在「家中」進行的，中華文明卻因此延續了幾千年。

中國古代幾千年的教育幾乎都是人的教育，中華民族因此成為世界上最文明的民族。

專家說，中國現代幾十年的教育是最不成功的教育，因為它脫離了對人的教育。

專家說，學習的最高境界是「樂學」，施教的最佳狀態是「樂教」。

這樣看來，一個良好的教學環境與教師教學和學生學習也有著十分密切的關系。

在學校教學管理中，對教師最基本的要求是「愛校如家，視生如子。」也就是能把學校看作是自己的家。

怎樣才能使所有的教師把學校看做是自己的一個家？因素當然很多。筆者就自身體會，表達一點自己的看法，那就是首先在學校營造出一種家的氣氛來。

家是溫暖的。每個人都有嚮往溫暖的願望。溫暖的地方人們總是能感受到一種別樣的情懷。如果讓所有的教師都能感受到一份溫暖，那麼他們一定願意常常呆在這個地方。

一個學校大家庭的溫暖，取決於校長對教師的關心程度，取決於校長對教師的引領程度，取決於校長對教師的發展程度，也取決於校長對教師的信任程度。給教師一聲問候，他會覺得滿世界的春天；給教師一次關懷，他會覺得親人無處不在；給教師一次肯定，他會覺得自身的價值所在；給教師一次機遇，他會用一生去銘記。

溫暖的地方是讓人留戀的。在一個溫暖的環境中，教師會得到最大程度的發展，學生會獲得最佳的收益。

家是和睦的。一個國家的幸福指數取決於每個公民對自己國家的富裕程度、文明程度、安全感以及自身價值的實現。一個城市的幸福指數取決於每個居民對城市的綠化程度、交通狀況、生存狀態以及文化娛樂的層次。一個家庭的幸福則往往取決於這個家庭的和睦程度如何。

在一個和睦的家庭里，任何一個成員都會覺得快樂、幸福。在這種快樂幸福的環境中，每個家庭成員都會對自己的家庭產生一種強烈的責任感。教師擁有了這種責任感，會盡自己最大的努力，完成好自己的本職工作。甚至產生一種強烈的創造欲。學生有了責任感，才能把學習當作是自己的事情。

如果每個人都覺得自己是這個和睦大家庭中的一員，那麼，他們都會在這樣的家庭里做出自己的一份努力。

家是平等的。只有在平等的基礎上，才會有民主可言。這種平等，包括校長與教師之間的平等，教師與教師之間的平等，教師與學生之間的平等。平等不僅僅表現在地位上，更表現在人格上。

一個沒有民主的家庭不會有和諧產生，而一個不和諧的家庭也不會讓人感到溫暖。在一個和諧、溫暖、民主的大家庭里，每個成員才會覺得自己是這個家庭的真正主人。

沒有主人意識，就不會主動去承擔任何責任。教師有了主人意識，他的創造才能就會極大地發揮出來。學生有了主人意識，才會把學校看作自己生活學習的樂園。

校長把學校看作是自己的家，他會把教師當作他的兄弟姐妹；教師把學校看作是自己的家，他會真正把學生看作是自己的孩子；學生把學校看作是自己的家，他會在自己的家庭里安心快樂地學習生活。

也許有人會說，制度是管理的根本，科學的管理才是實現目標的保障。但是，一切的制度都是為人制訂的，離開了人的因素，任何制度將會變得一文不值。

任何制度不會有十分完善的時候。人在執行和遵守制度的過程中，總會遇到難以應對的情況。這種情況下，人文的東西往往會收到意想不到的效果。

制度是人們共同制訂的，也是約束所有人的。制度只有在所有人的心目中不再成為約束人的一種負擔，它才能受到所有人的擁戴。否則，再科學、合理、精細的制度，也不能發揮其積極的作用。甚至有人會鑽進制度的空隙，使制度變得無所適從。

在科學、合理、精細的制度下，賦予人文的管理，學校會有蓬勃的生機。人文管理的其中一個方面，就是讓學校有家的感覺。

讓學校有家的感覺，讓每個家庭成員都成為「家規」的駕馭者。這樣，所有的家庭成員才會視制度而不屑！

讓學校有家的感覺，讓每個家庭成員都成為家的主人。這樣，學校這個大家庭才能得到真正健康的發展！

讓學校有家的感覺，讓每個家庭成員都有自己的成就感。這樣，學校才會成為最有活力最富生機的生活樂園！

㈨ 營造美好生活,創造讀書校園800字

當前社會，正步入知識經濟時代，發展成為時代的主旋律。讀書學習顯得尤為重要和迫切。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中明確指出「要把讀書當作第一精神需要，當作飢餓者的食物」。今年以來，我校結合學習《給教師的建議》，將「鍛造學習型教師、培養讀書型學生、構建書香型校園」確立為學校的辦學特色，積極實施文化立校、讀書興校戰略，在倡導讀書學習、培養師生良好的讀書習慣上下功夫，精心打造書香型學習型校園，實現了師生素質和教育教學質量的雙提高。 讓讀書成為習慣 作為有豐富教學實踐的大教育家，蘇霍姆林斯基高度重視讀書。他在《給教師的建議》中談得最多的是讀書。我粗略統計了一下，約有四分之一的文章涉及到讀書。其中，專門論述讀書的文章就有八篇。他在《談談教師的教育素養》中指出：「教師獲得教育素養的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書」。他要求學生「每天讀書，哪怕一天讀兩頁也行」。可見，讀書在蘇霍姆林斯基眼裡地位是何等的重要。 然而，由於受某些消極因素的影響，當前社會上新的讀書無用論思想抬頭。在學校，集中表現在有不少教師除了只讀教材和教參兩本書以外，很難看到有誰專心致志地讀教育名著或教育雜志。不願讀書、不愛讀書、甚至厭惡讀書的學生佔了不小的比重，不少學生把讀書看成一種負擔，僅僅為了考高分而讀書。這與素質教育、新課程改革的要求是格格不入的。 為徹底轉變這種消極局面，真正讓學校「成為書籍的王國」，讓每一位師生都能夠「天天看書，終生以書籍為友」，我們在調查研究的基礎上，提出了「讓讀書成為習慣，讓書香溢滿校園」的學習理念，倡導師生讀書學習，養成愛讀書的良好習慣。在我的讀書筆記第一頁中，我寫了這樣一句話：培養一個好習慣，去除一個不良習慣，也許你的人生從此就會改變！為引導師生養成讀書的習慣，學校出台了《洪凝初中創建學習型校園實施方案》，制定了《教師理論學習管理制度》，把讀書學習納入教職工業務理論學習計劃。成立了教師讀書會、學生讀書會，研討讀書經驗，交流心得體會。堅持逢會必講，每次班子會都研究的第一件事就是讀書，每周國旗下的講話、周前會反復強調讀書學習，從思想上進行高密度灌輸讀書理念。

㈩ 15怎樣營造積極向上的校園文化氛圍

一、加強校園文化建設是傳承社會主義核心價值體系的需要
二、在校園文化活動中，注重內涵的提升
三、在校園文化活動中應注重人文精神的培養
四、豐富載體，服務校園文化建設
五、注重實踐活動的開展，營造良好的人文氛圍
六、努力創新，增強校園文化建設的時代性
七、多措並舉，挖掘學校文化特色