中學德育大綱

❶ 學生德育工作的目標是什麼

德育內容的含義對德育內容的涵義，多數研究者認為是指在學校開展德育時，用什麼樣的政治思想、道德准則及其思想體系去教育、培養學生。如華東師范大學餘光同志認為：「德育內容指的是用什麼樣的道德規范、政治思想和世界觀去教育培養年輕一代的問題，它是一定社會中德育目標的體現和具體化。只有通過與德育目標相適應的德育內容的教育，目標才能落到實處並是以實現。」南京師范大學班華教授也認為：「德育內容是指用什麼樣的社會政治觀、世界觀以及用什麼樣的道德准則去培養青年一代的問題。教育目的為培養人確定了方向，教育任務指明了教育對象思想品德方面的要求，但要保證教育目的和教育任務的實現，有賴於教育內容的選擇。因此，德育內容問題，關繫到未來一代的思想政治面貌和道德面貌問題。2001年1月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳聯合發出《關於適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》中明確指出：「要把思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育作為中小學德育工作長期堅持的重點……中小學校都要加強心理健康教育，培養學生良好的心理品質。」這也就指明了我們當今中小學德育要用什麼的內容去教育影響青少年一代。 關於德育內容的性質，大部分研究者認為，在不同的社會歷史條件下，教育的性質、指導思想和目標要求是不同的，因而德育內容也是不同的，它具有階級性、歷史性和繼承性。學校德育作為德育的重要部分其內容當然也不例外。德育內容具有歷史性，不同的歷史發展階段對德育內容有同的要求。在階級社會里，德育內容具有階級性。不同階級總是按照本階級的利益、願望、要求和意志，用本階級的思想政治准則和道德規范去培養教育青少年一代，使之成為符合本階級利益和意志要求的思想具有民族性，歷史和現實中的不同民族，其德育內容也不盡相同。同時，不同社會和階級不風吹草動，又有一些共同的社會意識及其體現的社會規范存在，如不盜竊、尊老愛幼、講究公共衛生等社會公德為不同社會和階級的人們所共同遵守。因而，德育內容還具有一定的社會共同性和歷史繼承性。綜上所述，德育內容是社會階級性、民族性和共同性的統一，是社會歷史性和繼承性的統一德育目標的含義德育目標是教育目標的重要組成部分，是教育目標在德育方面的具體要求。所謂教育目標是指黨和國家社會對青少年兒童在道德素質、法紀素質、心理素質、思想素質、政治素質等方面的應達到的規格要求。德育目標即以上述「五要素」形成的角度，也是從德育工作所取得的實效角度，來衡量其最終結果的。 道德教育內容道德教育是對學生進行社會主義道德原則和道德規范的教育，進行個人品德、家庭美德、社會公德、環境道德教育，培養他們具有正確的道德認識、高尚的道德情感、堅強的道德意志和良好的道德行為習慣。（一） 個人品德教育 個人品德是個人在道德行為中表現出來的自我完善、自覺的和穩定的傾向。個人品德與政治觀點等不同，在不同背景的人群中容易產生共同的理解，不易產生明顯的分歧。這部分內容即古人「修身」的內容。 學校道德教育中的個人品德教育，應進行現代社會道德原則和規范教育；進行中華傳統美德和文明社會應具備的品德教育。其主要內容如下。 ——正直、善良，誠實，寬容。這些品質為人們所公認，並容易在行為中表現出來。值得注意的是，如果僅僅把這方面的品質看成是對他人生活的適應，而不是主體人生活的需要，那麼這種道德就必然是表面的，注重法律的。 ——勤奮學習、工作台的品質。學習是學生的主要任務。刻苦勤奮，珍惜時間，有責任感，堅持不懈是學習成功的重要條件。責任感、有毅力、自製力這方面的品質雖然被教育者認為是重要的，但學生卻並不容易意識到，同時也是最難具備的。這類品德更多地突出了道德行為主體的自我約束、自我規范能力，其特點是不易通過短時間的道德行為表現出來，甚至沒有特定的道德行為作為其載體。這方面的品德體現出學生對於其個人行為和個人慾望的控制能力，是內在的。（二） 家庭美德教育 家庭，是學生的安身立命之地；家庭，也是學生的真情愛意之田。社會在進步，人心更重要；家庭在變革，美德值萬金。 家庭美德教育的內容是對學生進行珍愛家庭、孝敬父母、勤勞儉朴及文明禮貌的教育。人的生活從家庭開始。教育學生愛自己的家，愛自己的家人，尊敬、關心父母，聽從他們的教導和指點。 無論大中小學生都要參加家務勞動，培養勞動觀點和勞動習慣，珍惜勞動成果。學生有條件的可以勤工儉學，以減輕父母的經濟負擔。 教育學生在生活上力求節儉樸素，不追求奢侈享受。雖然有的學生家庭生活條件較好或很好，但還是提倡勤儉樸素，在生活上不要攀比，不要追求高消費；在生活上要互相謙讓，互相照顧，這樣家庭才能安寧幸福。（三） 社會公德教育 社會公德是人們在長期的共同生活中開成的調節行為規范和良好風尚，其內容十分廣泛，涉及人們生活的各個方面。過去的運動和動亂，尤其是文革十年浩劫，造成的社會道德水準下降，不講社會公德的遺毒深遠，因此社會公德教育應成為品德教育的重要內容。 ——注重儀表，維護尊嚴。追求內在的心靈美與外在的儀表美的統一。還要教育學生懂得人格和國格的關系，自覺維護國家、民族和自己的尊嚴。 ——遵守公德，嚴於律己。這是社會生活和公共場所的基本行為要求，是社會生活中最起碼的文明行為規范。此項內容要從小抓起，常抓不懈，使學生養成良好習慣。要提高學生的文化教育，增強文明意識和社會責任感；幫助學生在社會實踐中自覺地遵守社會公德，做社會的主人。 ——真誠友愛，禮貌待人。這是人際交往中的文明禮貌要求。要使學生懂得真誠友愛是一種崇高的道德情感，禮貌是人際交往中相互友好的尊重的橋梁。要教育學生心中有他人，在日常生活中養成禮貌的言談、舉目和態度。 （四） 環境道德教育 環境道德，指人們為維護人類生存和可持續發展所必須正確處理的人與環境關系的行為准則和規范，是全人類的社會公德。當前世界范圍內人口膨脹，環境污染，生態破壞，資源浪費。環境道德水平高低，直接關繫到能否可持續發展，乃至關繫到人類的存亡和興衰。環境道德超越制度、國家、民族、宗教、信仰之不同的時間、地域之差異，60多億人都必須恪守。但是，過去長時期只重視調節、規范人與人、人與社會關系的道德教育，而忽視了調節、規范人與自然關系的環境道德教育。 通過環境道德教育，使學生了解、認識環境，掌握一定環境知識，產生熱愛環境情感；學會保護環境的技能，恪守保護環境的規范、准則，以使人類共同生存發展。換句話說，就是對學生進行環境道德知識、環境情感、環境道德行為的教育，培養學生環境道德意識和保護環境技能的教育。 環境總是比較復雜，涉及很多方面。環境道德教育的內容也很多。它既包括人類生存的自然環境領域，又包括社會意識形態領域和環境道德修養。 環境道德是人類公德，是人類根本長遠利益所在。任何國家的、民族的、團體的、個人的局部利益、眼前利益，都必須服從人類最高公德。環境道德教育的內容，正體現了人類最偉大的人道主義思想道德教育目標（一）、認知目標 有關個人品德、傳統美德、社會公德、環境道德、家庭美德和職業道德等方面的知識教育。具體包括有：孝敬父母、尊老愛幼、關心集體、勤奮學習、團結互助、熱愛勞動、生活節儉、嚴於律已、寬以待人、誠實待人；公共場所道德、公共安全道德、環境保護道德；平等民主的家庭關系；職業選擇道德職業崗位道德，職業經濟道德等。（二）行為目標 形成以上教育的道德情感、道德意志、道德行為；培養相應的道德能力；養成文明禮貌的生活習慣，和自覺遵守道德規范的習慣 法紀教育內容法制指國家的法律與制度，法律包括成文和不成文法的，制度包括依法建立起來的政治、經濟、文化等方面的各種制度，其中也包括法律制度。 法律是國家按照統治階級的利益與意志制定或認可，並以國家強制力保證其實施的行為規范的總和。 對學生進行民主與法制的觀念教育、社會主義人權教育和法律基礎知識教育，以及守法、 學生應能認識自己和他人的基本權利，知道運用法律可以維護自己和他人的權利，認識法律的平等性和強制性，初步了解現行社會政治、經濟、法律等各種制度。 對學生還應適時進行法律知識教育，通過教育使學生懂得在兩性間關系中哪些是應該制止和反對的，哪些是法律允許和提倡的。 學生應了解和掌握的法律主要有：《憲法》《交通法規》《教育法》《未成年人保護法》《未成年人犯罪法》《義務教育法》《婚姻法》《環境保護法》等。 （一） 紀律教育內容 紀律是指人們在社會生活中必須遵守的行為規則。紀律教育對學生的成長有以下功能。 ——促進學生個性社會化的發展； ——促進學生良好個性品質的形成； ——促進學生道德良心的形成； ——為穩定學生的情緒和行為控制所必須的。 遵規守紀，是學生在學校集體生活和學習的要求，是在學校中起碼的文明行為規范。要教育學生正確認識紀律和自由的關系，牢記並遵守學校學習制度、生活制度、勞動制度、體育鍛煉制度以及課堂常、校園紀律、圖書館規則等各項學校規章制度。要求學生從點滴小事做起，嚴格要求自己，培養自覺遵守紀律的習慣。 自覺紀律教育有以下特徵。 ——尊重學生人格； ——強調自我控制； ——不應單純抑制； ——反對苛求方式。 需要強調的是，對學生進行法律與規章制度教育，不僅是熟讀、知曉、理解這些條文、規定，而且要注意學生在日常生活中，自學養成遵規守紀的習法紀教育目標要做一個忠於職守、遵紀守法的人，在認知和行為兩方面應達到—— （一） 認知目標 知紀，知法，懂紀，懂法。具體包括有：《小學生日常行為規范》、《中學生日常行為規范》、和《高等學校學生行為准則》等；法律的一般概念、法律意識和法律觀念，特別是憲法和有關法律，如《刑法》、《刑事訴訟法》、《民事訴訟法》、《經濟合同法》、《婚姻法》、《治安管理處罰條例》、《未成年人保護法》、《九年義務教育法》、《知識產權保護法》、《環境保護法》、《交通法規》、信息網路的法規等；理解法律與道德、知法與成才、違法與代價的知識和理念等。（二） 行為目標 守紀、守法、用紀、用法；護紀、護法。包括自覺遵守的情感、意志和言行一致的行為。要著力訓練自我控制能力，自覺養成遵規守紀的習慣，提倡「慎獨」，鼓勵從善如流，拒絕明知故犯，拒絕屢教不改 心理教育內容心理教育是對學生進行有關心理健康方面的知識性教育、咨詢性教育和良好行為訓練。其目的在於培養學生良好的心理素質，提高他們的身心健康水平，促進他們全面而和諧的發展。 心理教育有利於學生對世界和自我的客觀正確的認識，養成良好的人際溝通能力，保持和諧的人際關系，情緒適度，意志堅強，行為正確，個性健全。 我國古人稱「仁、智、勇」為三大德，即心理學研究的「情、知、行」。當前世界教育的一致目標是「學會共同生活，學會認知，學會生存與做事」。因此，心理教育的內容也應是對應這三點的。 （一） 交往心理 這是指培養學生的人際交往和合作能力。應建立人與人之間完全平等和相互依存的觀念，幫助學生保持和諧的人際關系，樂於與人交往，能夠以尊重、信任、友愛、寬容和諒解的積極態度與他人相處共事。與他人相處共事中，既要勇於競爭，又要成果共享；既要嚴於律己，又要寬以待人；既要經得委屈誤會，又要學會溝通和理解。學生良好的人際關系有助於精神文明建設，有助於團結，有助於提高學習效率，還有助於自身的心理保健。 學生良好的同學關系、親子關系、師生關系以及與他人的關系都是教育的內容。青春期性教育中還包括正確進行異性交往的內容。 這方面內容中有影響人際吸引因素的介紹，分兩個方面： 一是幸人際吸引的因素。包括距離的遠近；交往的頻率，交往雙方的相似與互補；能力與專長；儀表。 二是阻礙人際吸引的因此。主要是以自我為中心的性格特徵。 （二）學習心理 學習心理部分主要是幫助學生熱愛學習，並掌握如何有效地學習和思考的知識和技能。在21世紀那些不會學習的人被稱為功能性文盲，將被社會淘汰。 學校教學中存在著忽視學生創造、情感等方面的培養問題，有時一講到底，一問到底。針對這些問題，心理健康教育中以下學習指導的內容。 一是學習動力激勵。包括學習興趣激發；學習自信培養和學習動機激勵。 二是學習環節指導。包括預習指導；上課指導；復習指導；作業指導；小結指導。 三是學習方法指導。包括感知策略指導；記憶策略指導；思維策略指導，其中創造思維的培養是素質教育的重要內容。 四是學習習慣指導。良好的學習習慣包括以下幾個方面。 ——獨立完成作業，考試不作弊； ——刻苦認真學習，一絲不苟； ——守時惜時，學習有序、有計劃； ——勤於思考，不拘泥於定式。 五是學習中的心理衛生指導。反對疲勞戰術和突擊戰術，提倡科學用腦：理解腦；喂好腦；善用腦；保護腦。指導學生在學習中學會自我調節。 （三）個性心理 幫助學生完善個性是心理教育的重要內容。健全的個性不僅有助於健康，而且有助於發揮學生的潛能。如果學生能保持客觀正確的自我認識，既不妄自尊大，也不妄自菲薄，情緒穩定，心境開朗，就容易具備良好的社會適應能力。 良好個性心理品質教育的內容主要包括：自尊自愛、自立自強、開拓進取教育，健康生活情趣和健全人格的培養教育，青春期教育及堅強意志、耐受挫折能力、適應能力的培養訓練等。 最近，心理學家經過反復的測查和驗證，發現了個性的五個主要因素。 一是外傾向。它包括社會交往能力、領導能力、果斷性、活動性。社會多數職業，少了外傾向的各種品質，其工作績效將會大打折扣。 二為隨和性。它包括三個方面：熱心、善良和誠實。缺乏這幾點，很難得到別人的信任。 三為認真盡責。也包括三個方面：認真、負責和勤奮。這是一個成功者最突出的特點。 四為情緒穩定性。包括情緒穩定、自信、適應性三個方面。有了這個品質，容易保持心理健康，並能提高效率。 五為求新求異性。包括求新性、興趣和聰明。這是創新精神的核心成分。 這五大因素，就是人個性的具體表現。我們說培養學生和諧的個性，就是要培養具有一定的外傾性、人際關系好、認真負責而又刻苦努力、情緒穩定而善於適應環境、求新求異、聰明敏捷的人才心理教育目標 要做一個不怕挫折、心理健康的人，在認知和行為兩方面應達到—— （一） 認知目標 接受心理健康的一般知識教育和青春期基礎知識教育，掌握心理健康的標准，了解心理健康的重要性、心理不健康的危害性、人際交往與成長的關系、心理健康與成才的認識、心理素質與健康人格等認識問題。 （二） 行為目標 培養學生廣泛的興趣、健康的情趣、高尚的志趣；端正學習態度，保持穩定的情緒，培養求新求異的創新意識；鍛煉頑強的意志品質和隨困難挫折的能力，鼓勵發展鮮明人性；訓練科學的思維方法，提高自我調適心理的能力 思想教育內容思想教育是對學生進行辨證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論的教育、為人民服務的人生觀教育、集體主義的價值觀教育，「五愛」教育，培養學生具有正確的思想觀點。思想教育內容的主要部分就是「三觀」教育，以下分別論述之。 （一）、世界觀教育 世界觀是人們對整個世界的根本看法。辨證唯物主義是無產階級的世界觀和方法論，是無產階級對世界一切事物的最根本看法和態度，是人們認識世界和改造世界的強大武器。在新的世紀學生如能掌握辨證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，對於形成他們的科學世界觀具有十分重要的意義。 教育學生堅持辨證的觀點，就是教育他們從實際出發 ，實事求是，按事物的本來面目認識世界，學會全面地看問題，了解一切事物都是發展變化的，彼此都是有聯系的。克服孤立的、靜止的、片面的看問題的思路和方法。同時還要教育學生堅持實踐第一的觀點，敢於堅持真理，修正錯誤，提高思想覺悟。 讓學生了解勞動是人類社會賴以生存和發展的基礎，認識勞動的偉大意義，養成正確的勞動態度和良好的勞動習慣。 要使學生了解，階級斗爭雖然已經不是我國社會的主要矛盾，但是它在一定范圍內還將長期存在，要提高分清是非和敵我的能力。 一些學生表現出的思想問題，有些屬於思想方法上由於片面或教條，使他們做出了錯誤的判斷，甚至導致了錯誤的行為。 只有具有科學世界觀的人才崇尚科學，反對迷信。現在，玉皇、龍王、雷公、天狗都已經慢慢退出被崇拜的地位，紅茶菌、打雞血也成過眼雲煙。然而，開天目、耳識字、水變油、葯出瓶還有一定的市場。「特異功能」、星象之類在一些人那裡還吃香。迷信邪教總是不斷改換著自己的裝束，招搖過市。 中國科學院院士何柞疚說：「歷史上有很多皇帝想用神功救國，都遭到可恥的失敗。清朝慈禧太後看了義和團的『刀槍不入』的表演，於是說『天降神人，相助大清』。結果這些『刀槍不入』者卻抵擋不住西方的洋槍大炮。然而悲哀的是，一些人卻在那裡大肆鼓吹這種特異功能，根本無視歷史上的神功誤國的教訓！」現在仍有人出來攻擊科學，有人拿粗豪現代迷信的假貨冒充科學。我們的學生只有用科學知識、科學思想、科學方法分析思考才能識別偽科學，成為無所畏懼的無神論者。 （二）、人生觀教育 人生觀是對人生目的和意義的根本看法。具體表現在幸福觀、生死觀、苦樂觀、榮辱觀、戀愛觀方面。它是世界觀在人生問題上的表現。它影響並在一定程度上決定人們的道德行為和道德品質。 為此，要進行正確人生理想教育和社會理想教育，教育學生勤奮學習，立志成材，樹立全心全意為人民服務思想。還要進行生活方式教育，生活方式應文明、健康、科學，確立正確的生活目標和態度，善於利用閑暇，通過有益活動，使個性和諧發展。 最後，要加強勞動教育，這是學校傳統德育內容。為適應社會發展，增加勞動致富、誠實勞動爭取美好生活、吃苦耐勞、科學動腦、講究效益等內容。教育學生尊重自己和他人勞動成果，積極參加義務勞動、家務勞動、勤工儉學。 （三）、價值觀教育 社會主義價值觀的重點是集體主義。要讓學生明確在社會主義初級階段建立市場經濟仍需要提倡集體主義。教育學生正確處理個人與集體、與國家的關系，發揚對集體、國家、人民的奉獻精神。要幫助學生正確對待社會上的各種消極現象，提高辨別善惡能力，反對拜金主義、享樂主義、極端個人主義。要使學生明確，我們提倡集體主義並不否認個人利益，也不反對個性發展。我們講的集體，嚴格講是指國家的、民族的、社會的全局利益，不是小團體利益。現在不少學生的弱點之一是只顧自己不顧別人只願別人為自己服務而不願自己為別人服務；只願享受權利而不願為社會盡職盡責。如果不克服這些是很危險的，這樣的人多了，對社會進步是個威脅。 最後要注意，集體主義觀念的形成，需要通過實踐活動。 ——在活動中，培養學生愛班級、愛學校，珍惜和維護集體榮譽的態度和行為； ——在活動中，培養學生平等、合作、友愛，關心他人，服從集體決定，遵守集體規則和紀律的正確態度和行為方式； ——在活動中，培養學生樂群、互助、善於理解他人、同情弱者、主張正義、維護公正的積極態度和情感； ——在活動中，培養學生積極參與集體活動和為集體服務的意識思想教育目標 要做一個勇於進取、思想向上的人，在認知和行為兩方面應達到—— （一） 認知目標 學習科學世界觀、人生觀、價值觀的理論知識；接受科學認識論、方法論的教育、反對迷信的教育和集體主義思想的教育。具體目標包括有，自我評價，集體主義傳統、觀念、榮譽感、認識客觀世界、認識人生的目的、價值，認識做人的標准等。（二） 行為目標 用思想指導行動，所思所想一定和所說所做相統一。有客觀的自我評價，又有尊重民主的為人；能融於集體，又願為集體服務；願以奉獻和創造來體現自己的價值觀，也能以正確處理公與私、義與利的關系體現自己的人生觀；崇尚真理、追求真理、能辨別科學與偽科學、唯物與唯心、有神論與無神論，能旗幟鮮明反對迷信和邪教 政治教育內容政治教育是對學生進行愛國主義教育、社會主義教育和黨的路線、方針、政策教育，使學生確立為建設有中國特色的社會主義而奮斗的政治方向。 （一）愛國主義教育愛國主義是熱愛祖國、忠於祖國的思想、行為和情感。是對待社會的一種政治原和道德原則。在我國現階段愛國主義教育的主要內容是教育學生了解祖國，熱愛祖國，准備參加現代化建設，爭取實現祖國統一，「一國兩制」，反對霸權主義，維護世界和平。 愛國主義是我們中華民族優良的歷史傳統，是人們政治理想的重要組成部分，會衡量和規范人們行為的重要道德標准和政治標准。 愛國主義教育一直是我國學校德育的主旋律。在新世紀，要在新的歷史條件繼承和發揚愛國主義傳統，把這種教育作為一根紅線，貫穿於一系列教育之中，形成愛國主義教育的整體化網路。 首先，對學生的愛國主義教育要立足於情感、認知、行為綜合化。也就是說，不僅培養學生對國家與民族的認同感和自豪感，激發愛國之情，而且應將情感提升到理性的高度，從愛國之心而產生建國之志，進而做出報國之舉。 第二，愛國主義教育的內涵要進囈步擴大。使學生不僅了解祖國的歷史，中華民族的愛國主義傳統，還要對他們進行國情教育和國家命運發展的戰略目標教育。國情，指一個國家在特定時期的基本情況和特點。它包括自然國情、歷史國情（民族歷史發展、民族傳統、文化源流、文明發展歷史）、現實國情、比較國情。國情教育內容應是以上四個方面形成的知識體系。這樣的教育會增強學生的憂患意識，培養他們的社會責任感，更加堅定熱愛祖國，願為祖國貢獻一切的信念。 第三，增加現實教育題材的比重，進一步中強愛國主義教育的針對性。例如，對學生進行民族團結、各民族一律平等以及尊重各民族文化、歷史、語言的教育。在《中學德育大綱》中德育內容部分的最後一段規定：「初、高中除以上各系列內容的教育外，還要隨著政治、經濟形勢發展進行形勢任務的時事政策教育。」要強調學生的社會參與和體驗，將祖國期待和個人發展統一起來。改革開放環境中的愛國主義教育的關鍵總是是要把愛國主義教育的要求契合於學生的價值認同機制，並使之順利內化為學生自我發展的需要。 （一） 社會主義教育 進行社會主義方向道路與共產主義理想教育。這個教育內容在新的形勢下，顯得更加需要加強。這是因為，青少年對資本主義世界發達的一面和我國社會落後的一面看得比過去任何時候都更加清楚。 當然這方面內容的教育，不是僅僅通過教師的講授就能行的，只有通過一定的社會實踐活動，才能使學生懂得應該樹立什麼樣的理想和去向，並建立起實現理想的信心。 社會主義教育是政治方向教育。新世紀的學校德育要進行政治基本常識的教育，包括社會主義現代化建設常識的教育，以建設有中國特色的社會主義為中心內容的經濟常識和政治常識教育，以及黨在社會主義初級階段的基本路線的教育。要讓學生知道，中國走社會主義道路是歷史的選擇，是中國歷史發展規律的體現，不是任何個人的決策，而對於甸目前在實行社會主義制度中所產生的問題和弊病，必須通過深化改革去克服。使學生逐步確立正確的政治方向。青少年需要有理想，這並非是黨和教育者的主觀要求，而是今天種種不盡如人意之事在人們頭腦里的反映。青少年中存在著對現實的不滿，怎樣解決呢？從根本上說，從長遠來說，只有用實現理想的方法。在教育青少年樹立什麼樣理想的時候不要一下子提得很高，要腳踏實地，紮根現實，並通過社會實踐活動來進行。 （二） 黨的方針、路線、政策和形勢教育 黨的方針、路線、政策和形勢教育是政治教育的一面主要內容。這項教育內容應根據不同學齡段學生的身心特點貫穿始終。其教育內容主要為下述三個方面： 黨的基本路線與重大方針政策教育； 國內外形勢、時事政治與政策教育； 政治、經濟改革的理論與實踐的教育 政治教育目標（一） 認知目標 接受政治常識教育。社會主義教育、理想信念教育。政治觀點、政治立場、政治方向的教育、愛國主義教育、國防教育、民族團結教育以及民族精神的教育。具體包括有：少先隊常識、政治人物常、政治組織常識；有關國情、民情、基本國策的知識、社會主義初步階段特徵、祖國社會主義偉大成就、祖國統一與民族團結的觀念；馬列主義、鄧小平理論和世界政治經濟等。（二） 行為目標 認真學習政治常識，對黨、國家懷有深厚的情感、熱愛祖國並願意為祖國奉獻自己的聰明才智，努力把國家民族的興旺發達和個人成長聯系起為，努力提高自己政治素質，努力成為現代社會的合格公民

❷ 學校德育處都管些什麼問題呢

豐富多彩的德育活動能培養學生良好的道德品質，更能鍛煉學生堅強的意志，養成良好的行為習慣。要想學生的思想品德得到良好發展，真正做到言行一致，形成良好的人生觀，世界觀，道德觀，價值觀

開展主題班隊會，養成教育訓練（文明禮儀，上課習慣，生活習慣等）。國旗下講話，講故事，演小品，國學誦讀，課外實踐活動（幫爸媽洗教，做好事等）。學榜樣活動，衛生記錄檢查。

搜索
學校德育宣傳教育內容
1-6年級養成習慣一覽表
八個德育原則順口溜
中華德育故事免費閱讀
新穎的德育論文小標題
學校德育的三條路徑

❸ 我國學校德育的主要內容有( )。

正確答案:A,B,C,E
解析：德育內容是指實施德育工作的具體材料，是形成受教育者品德的社會思想政治准則和道德規范的總和，因此其主要內容有政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育。

❹ 中學德育大綱是哪個部門頒布,哪一年頒布的

主要是抓好班主任工作 ，師德，學生會，班級管理，少先大隊，學生的行為習慣等。

❺ 德育的基本內容是

12．當前，我國學校德育內容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（ ）
A.人生觀教育
B.價值觀教育
C.素質教育
D.心理健康教育
選擇ABD
我國德育的主要內容是：
1、小學德育的基本內容
根據《小學德育綱要》的規定，我國小學德育的基本內容是：
熱愛祖國的教育；
熱愛中國的教育；
熱愛人民的教育；
熱愛集體的教育；
熱愛勞動、艱苦奮斗的教育；
努力學習、熱愛科學的教育；
文明禮貌、遵守紀律的教育；
民主與法制觀念的啟蒙教育；
良好的意志、品格教育；
辯證唯物主義觀點的啟蒙教育
2、初中德育的基本內容
根據《中學德育大綱》的規定，我國初中德育的基本內容是：
初步的馬克思主義常識教育；
愛國主義教育和國際主義教育；
理想教育；
道德教育；
勞動教育；
社會主義民主、法制與紀律教育；
身心衛生與個性發展教育
3、高中德育的基本內容
根據《中學德育大綱》的規定，我國高中德育的基本內容是：
馬克思主義常識教育；愛國主義教育；
國際主義教育；
理想教育；
道德教育；
勞動教育；
民主、法制與紀律教育；
身心衛生與個性發展教育

❻ 中小學德育工作規程的內容介紹

第一條為加強中小學德育工作，依據《中華人民共和國教育法》及有關規定製定本規程。
第二條德育即對學生進行政治、思想、道德和心理品質教育，是中小學素質教育的重要組成部分，對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力、保證作用。
第三條中小學德育工作必須堅持以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，把堅定正確的政治方向放在第一位。
第四條中小學德育工作要堅持從本地區實際和青少年兒童的實際出發，遵循中小學生思想品德形成的規律和社會發展的要求，整體規劃中小學德育體系。
第五條中小學德育工作的基本任務是，培養學生成為熱愛社會主義祖國、具有社會公德、文明行為習慣、遵紀守法的公民。在這個基礎上，引導他們逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高社會主義思想覺悟，並為使他們中的優秀分子將來能夠成為堅定的共產主義者奠定基礎。
第六條小學、初中、高中階段具體的德育目標、德育內容、德育實施途徑等均遵照國家教育委員會頒布的《小學德育綱要》、《中學德育大綱》施行。
第七條中小學德育工作要注意同智育、體育、美育、勞動教育等緊密結合，要注意同家庭教育、社會教育緊密結合，積極爭取有關部門的支持，促進形成良好的社區育人環境。
第八條中小學德育的基本內容和基本要求應當在保證相對穩定的基礎上，根據形勢的發展不斷充實和完善。
第九條德育科研是中小學德育工作的重要組成部分，應當在馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論指導下，為教育行政部門的決策服務。 第十條國務院教育行政部門負責制定全國中小學德育工作的方針政策和基本規章，宏觀指導全國的中小學德育工作、校外教育工作、工讀教育工作。
第十一條國務院教育行政部門和省級人民政府教育行政部門應設立或確定主管中小學德育工作的職能機構，地市級和縣級人民政府教育行政部門根據本地區的實際，設立或確定主管中小學德育工作的職能機構，也可由專職人員管理。
第十二條各級教育行政部門要充分發揮德育科學研究部門和學術團體的作用，鼓勵德育科研人員與教育行政管理人員和中小學教師密切合作開展課題的研究，還要為德育科研人員參加國內外學術交流活動創造條件。
第十三條各級教育督導部門要定期開展中小學德育專項督導檢查，建立切實可行的德育督導評估制度。
第十四條中小學校的德育工作應實行校長負責的領導管理體制。中小學校長要全面貫徹教育方針，主持制定切實可行的德育工作計劃，組織全體教師、職工，通過課內外、校內外各種教育途徑，實施《小學德育綱要》、《中學德育大綱》。
第十五條普通中學要明確專門機構主管德育工作。城市小學、農村鄉鎮中心小學應有一名教導主任分管德育工作。
第十六條少先隊和共青團工作是中小學德育工作的重要組成部分。中小學校要充分發揮少先隊和共青團組織協助學校開展思想政治教育工作的作用。
第十七條中小學校應通過書面征詢、重點調查、訪談等多種方式了解社會各界對學校德育工作的評價以及學生畢業後的品德表現，不斷改進德育工作。 第十八條思想品德課、思想政治課是小學生和中學生的必修課程。思想品德和思想政治課的教材包括：課本、教學參考書、教學掛圖和圖冊、音像教材、教學軟體等。
第十九條國務院教育行政部門指導思想品德課、思想政治課課程建設；組織審定（查）思想品德課、思想政治課教材。
第二十條地方各級人民政府教育行政部門，具體指導思想品德課和思想政治課的教學工作，貫徹落實國務院教育行政部門頒布的課程教學計劃、《課程標准》。各級教學研究機構中的思想品德課和思想政治課教研員具體組織教師的培訓工作、開展教學研究和教學評估，幫助教師不斷提高教學質量，有計劃地培養骨幹教師和學科帶頭人。
第二十一條中小學校必須按照課程計劃開設思想品德課和思想政治課，不得減少課時或挪作它用。中小學校要通過思想品德課和思想政治課考核，了解學生對所學基本知識和基本理論常識的理解程度及其運用的基本能力。 第二十二條中小學校必須遵照《中華人民共和國國旗法》及國家教育委員會《關於施行<中華人民共和國國旗法>嚴格中小學升降旗制度的通知》要求，建立升降國旗制度。
第二十三條中小學校每年應當結合國家的重要節日、紀念日及各民族傳統節日，引導學生開展豐富多彩的教育活動，並逐步形成制度。
第二十四條各級教育行政部門和中小學校應切實保證校會、班會、團（隊）會、社會實踐的時間。小學、初中、高中每學年應分別用1-3天、5天、7天的時間有計劃地組織學生到德育基地、少年軍校或其他適宜的場所進行參觀、訓練等社會實踐活動。
第二十五條各級教育行政部門和中小學校要認真貫徹落實《中小學生守則》、《小學生日常行為規范（修訂）》、《中學生日常行為規范（修訂）》，形成良好的校風。
第二十六條中小學應實行定期評定學生品德行為和定期評選三好學生、優秀學生幹部（中學）、優秀班集體的制度。評定的標准、方法、程序，依據《中學德育大綱》和《小學德育綱要》施行。學生的品德行為評定結果應當通知本人及其家長，記入學生手冊，並作為學生升學、就業、參軍的品德考查依據之一。
第二十七條中小學校應當嚴肅校紀。對嚴重違反學校紀律，屢教不改的學生應當根據其所犯錯誤的程度給予批評教育或者紀律處分，並將處分情況通知學生家長。受處分學生已改正錯誤的，要及時撤銷其處分。 第二十八條中小學教師是學校德育工作的基本力量。學校黨組織的負責人、主管德育工作的行政人員、思想品德課和思想政治課的教師、班主任、共青團團委書記和少先隊大隊輔導員是中小學校德育工作的骨幹力量。中小學德育工作者要注重德育的科學研究，各級教育行政部門要努力培養造就中小學德育專家、德育特級教師和高級教師，要創造條件不斷提高思想品德課和思想政治課教師的教學水平。
第二十九條中小學教師要認真遵守《中小學教師職業道德規范》，愛崗敬業，依法執教，熱愛學生，尊重家長，嚴謹治學，團結協作，廉潔從教，為人師表。
第三十條中小學校思想品德課和思想政治課教師除應具備國家法定的教師資格外，還應具備一定的馬克思主義理論修養，較豐富的社會科學知識和從事德育工作的能力。
第三十一條各級教師進修學校和中小學教師培訓機構要承擔培養、培訓思想品德課和思想政治課教師的任務。
第三十二條中小學校要建立、健全中小學班主任的聘任、培訓、考核、評優制度。各級教育行政部門對長期從事班主任工作的教師應當給予獎勵。
第三十三條思想品德課和思想政治課教師及其它專職從事德育工作的教師應當按教師系列評聘教師職務。中小學教師職務評聘工作的政策要有利於加強學校的德育工作，要有利於鼓勵教師教書育人。在評定職稱、職級時，教師擔任班主任工作的實績應做為重要條件予以考慮。各級教育行政部門對做出突出成績的思想品德課和思想政治課教師應當給予表彰。
第三十四條中小學校全體教師、職工都有培養學生良好品德的責任。學校要明確規定教師、職工通過教學、管理、服務工作對學生進行品德教育的職責和要求，並認真核查落實。 第三十五條各級教育行政部門和中小學校要為開展德育工作提供經費保證。
第三十六條各級教育行政部門和學校要不斷完善、優化教育手段，提供德育工作所必須的場所、設施，建立德育資料庫。中小學校要為思想品德課和思想政治課教師訂閱必備的參考書、報刊雜志，努力配齊教學儀器設備。
第三十七條中小學校應在校園內適當位置設立旗台、旗桿，張貼中小學生守則和中小學生日常行為規范。教室內要掛國旗。校園環境建設要有利於陶冶學生的情操，培養良好的文明行為。
第三十八條各級教育行政部門應當會同有關部門，結合當地的實際情況和特點，建立中小學生德育基地，為學生社會實踐活動提供場所。 第三十九條中小學校要通過建立家長委員會、開辦家長學校、家長接待日、家長會、家庭訪問等方式幫助家長樹立正確的教育思想，改進教育方法，提高家庭教育水平。
各級教育行政部門要利用報刊、廣播電台、電視台等大眾傳媒大力普及家庭教育的科學常識；要與工會、婦聯組織密切合作，落實《家長教育行為規范》。
第四十條各級教育行政部門和學校要積極爭取、鼓勵社會各界和各方面人士以各種方式對中小學德育工作提供支持，充分利用社會上的各種適宜教育的場所，開展有益於學生的身心健康的活動；引導大眾傳媒為中小學生提供有益的精神文明作品；積極參與建立社區教育委員會的工作，優化社區育人環境。 中華人民共和國教育部令第30號
《教育部關於修改和廢止部分規章的決定》已經2010年12月13日第28次部長辦公會議審議通過，現予公布，自公布之日起施行。
教育部部長袁貴仁
二〇一〇年十二月十三日 一、對下列規章中引用的有關法律、行政法規、規章名稱修改或者廢止、失效的規定作出修改：
（………略）
4．將《中小學德育工作規程》（教基〔1998〕4號）第二十五條中的「《小學生守則》、《中學生守則》、《小學生日常行為規范》、《中學生日常行為規范》」修改為：「《中小學生守則》、《小學生日常行為規范（修訂）》、《中學生日常行為規范（修訂）》」。
（………其餘略）

❼ 普通中學德育有哪些要求

教育部頒布的《中學德育大綱》中，既有中學德育總的目標，又分別對初中、高中的德育提出了具體要求：

《中學德育大綱》規定了國家對中學德育工作和中學生品德的基本要求。它是中學德育工作的指導性文件，是各級教育部門對中學德育工作實行科學管理和督導評估的基本標准，也是社會和家庭緊密配合學校對中學生進行教育的基本依據。
德育目標
中學德育工作的基本任務是把全體學生培養成為熱愛社會主義祖國的具有社會公德、文明行為習慣的遵紀守法的公民。在這個基礎上，引導他們逐步樹立科學的人生觀、世界觀，並不斷提高社會主義思想覺悟，使他們中的優秀分子將來能夠成長為共產主義者。
（解讀：上述中學德育目標，含有基本要求、較高要求兩層含義。以三個「的」為定語的「公民」是基本要求；「將來能夠成長為共產主義者」所在的後一句為較高要求。）
初中階段德育目標：
熱愛祖國，具有民族自尊心、自信心、自豪感，立志為祖國的社會主義現代化努力學習；初步樹立公民的國家觀念、道德觀念、法制觀念；具有良好的道德品質、勞動習慣和文明行為習慣；遵紀守法，懂得用法律保護自己；講科學，不迷信；具有自尊自愛、誠實正直、積極進取、不怕困難等心理品質和一定的分辨是非、抵制不良影響的能力。
高中階段德育目標：
熱愛祖國，具有報效祖國的精神，擁護黨在社會主義初級階段的基本路線；初步樹立為建設有中國特色的社會主義現代化事業奮斗的理想志向和正確的人生觀，具有公民的社會責任感；自覺遵守社會公德和憲法、法律；養成良好的勞動習慣、健康文明的生活方式和科學的思想方法，具有自尊自愛、自立自強、開拓進取、堅毅勇敢等心理品質和一定的道德評價能力、自我教育能力。
《中學德育大綱》除德育目標外，還對中學德育的德育內容（對初中、高中的德育內容有不同要求）、實施途徑、學生品德評定、實施與管理等有具體規定。
黨中央、國務院以及有關部委也有一系列文件，對青少年思想品德教育提出了明確要求。

例如，中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關於適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》（2000年12月14日）、中共中央、國務院《關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（2004年2月26日）、中宣部 教育部關於印發《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》的通知（2004年3月30日）、中共中央辦公廳國務院辦公廳印發《關於進一步加強和改進未成年人校外活動場所建設和管理工作的意見》（2006年4月7日）、國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）（2010年7月29日）、中共中央關於深化文化體制改革 推動社會主義文化大發展大繁榮若乾重大問題的決定(2011年10月18日中國共產黨第十七屆中央委員會第六次全體會議通過)、中共中央辦公廳《關於深入開展學雷鋒活動的意見》（2012年3月2日），以及黨的18大報告《堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進 為全面建成小康社會而奮斗》等文件中，都有對德育的要求。