科技校園文化

㈠ 求教校園科技藝術文化節，要具體方案，好的給高分追加懸賞！

學院科技文化藝術節策劃書
一．活動目的：作為當代的大學生，我們應該具備一定的科技文化知識。為了促進同學們對科技方面的一些興趣、一些關注，我院這次活動主要內容是科技知識競賽和模型設計兩方面，科技知識競賽是體現出同學們對當前的一些科技發展的關注程度，同時也能令同學們學習了解到跟多的知識；模型設計主要是體現與鍛煉同學們的創造力、組織能力與實際動手能力，加強對社會的溝通。
二．活動對象：學院全體師生。
三．活動時間：2011年3月初至4月。
四．活動主要內容
1．科技知識競賽
活動具體展開：
（1）科技知識競賽分為初賽與決賽。
初賽每人回答題數為五題，答對三題者便可以參加決賽，記錄下勝出者的院系、級、姓名及聯系方式。
初賽通過的同學將在指定的地點參加復試，復試每人回答二十個題目，評選前十位進入復賽（出現情況：1.超過十人完全答對，將全對者進行加試賽；2.小於十人是將從答對超過十五題的同學中通過加試篩選補足十位）；對評選出的前十位進行主觀題測試，分別從盒子裡面隨機抽出一個題目，加以論述。最後以觀眾及評委老師根據正確答案給出具體分數，決出最後的前三名，頒發獎品和證書（獲獎者將記錄到個人電子檔案）。
2.模型設計大賽
（1）作品徵集：對外通過海報宣傳徵集，對系通過到班級教室宣傳徵集，全院師生均可參賽（可分開評比及頒獎）。參賽模型必須與科技相關，內容必須健康向上、但不限時代（也可以是自己的設想）。參賽模型必須於2011年3月25日晚作品徵集完畢。
（2）作品評選：作品將放在七棟大廳展示三天，接受全體師生的參觀及投票。獲得選票最多的前三名，將獲得學院頒發的榮譽證書及獎品（獲獎者將記錄到個人電子檔案）。
3.作文大賽
（1）作品徵集：對外通過海報宣傳徵集，對系通過到班級教室宣傳徵集，全院師生均可參加（可分開評比及頒獎）。
（2）作品內容：涉及古、現代科技成就的描述及自己的看法；也可以是自己對未來科技的設想；內容必須健康向上；字數不少於1500字。滿足以上條件的內容即可上交作品參賽。
（3）作品評選：從作品中選出前十位進入復賽，在七棟一樓大廳展示三天，然後綜合評委老師及同學們的看法，從前十位中選出三位優勝者（頒發證書及獎品），其餘七位則獲得優秀獎（頒發獎狀及獎品）。
五．活動前期准備：
1.活動所需人員：外聯部、文娛部、學習部、體育部、生活部、宣傳部、紀檢部。
2.活動人員的分配
做到活動的每個環節人員不累積，不缺少，分配恰當（各部門分工合作）。
（1）外聯部主要負責籌集經費；
（2）宣傳部主要負責活動宣傳工作；
（3）文娛部主要負責場地布置；
（4）學習部主要負責收集比賽所需各種資料；
（5）體育部主要負責搬運比賽所需各種物資；
（6）生活部主要負責在活動過程中協助體育部；
（7）紀檢部主要負責在活動過程中維持紀律，並負責做好參賽模型的監管工作。
3.活動題目的篩選
競賽的題目要把題目難度的層次劃分出來，最好分為三個等級，以A表示高難度題目，B表示中等難度的題目，C表示初級題目（由學習部完成，其他部門協助完成）。
4.活動徵集模型的宣傳方面
助教要做好對自己所帶班級的宣傳動員工作，特別是模型設計。宣傳部的海報宣傳上也很重要，特別是對參賽模型的徵集，最好能達到每個教學樓，多數重要的樓棟都有宣傳海報。
六．活動所需物資：比賽獎品（具體待定）及證書（具體待定）。
七.活動所需資金：200元人民幣以內（具體待定）。
八.活動所邀嘉賓：各系老師（輔導員）、外教。
九.活動頒獎嘉賓：（具體待定）。

㈡ 江蘇科技大學的校園文化

設計說明：
（1）標志圖形是一組揚帆起航的船，是對大學由船院發展而來的歷史的概括，也體現了學校百舸爭流的時代精神和鮮明的辦學特色。
（2）圖形又恰似兩個奔跑躍動的人，代表了學校生機勃勃、求新競爭的學術氣氛。
（3）標志取色科技藍，有如深邃的思想和蔚藍的理想。
（4）標志富於動感、具有鮮活的時代氣息，能夠代表大學的形象，對學校的凝心聚力，對外提升品牌形象將是有力的支持。
（5）內外圓直徑比符合黃金分割率（0.618:1）。 「篤學明德，經世致用」為學校校訓。
「篤學明德 經世致用」，體現的是學校的辦學理念和治學傳統，體現的是學校的人才培養標准和特色，體現的是學校倡導並遵循的價值追求和教育宗旨。
篤學：即專心致志地學習。其典故出自《三國志·吳志·孫瑜傳》：「濟陽人馬普篤學好古，瑜厚禮之」。「篤學」要求學生志於學，專於學，厚於學，在知識與技能上實現厚積厚載。
明德：語出《禮記·大學》。《大學》一開篇就提出了「大學之道，在明明德，在親民，在止於至善」。這里的「明」即是「使彰明」，這里的「明德」，即是弘揚光大崇高的道德情操和理想追求，闡明學習的目的第一條就是明曉道理、修養品行和道德，做人有堅定的信念，執著，有節操。若懂得了做人的道理，也就能以服務於民生為樂事，也就能做事認真，追求真善美。
「經世」最早出自《莊子》「春秋經世，先王之志」；「致用」出自《周易》「精義入神，以致用也」； 「經世」即「經國濟世」，強調要有理想抱負，志存高遠，胸懷天下，求索治世之道；「致用」即「學用結合」，強調積極入世、致力社會民生的實踐精神和智慧。經世致用作為一種思潮和精神，發端於宋代，形成於明末清初，以王夫之、顧炎武為代表，後來的魏源、龔自珍、康有為、譚嗣同等也從中汲取精神力量，倡導變法。經世致用之學，即「實學」，就是「實習、實講、實行、實用之學」，說實話、干實事、務實際、求實效。這就是經世致用，匡世濟民。 江蘇科技大學校歌石大慶 等作詞呂遠 作曲
（一）
你從黃浦江畔啟航，
托起實業報國的理想。
敬公奮朴，業精用宏，
精心培育崛起的棟梁。
啊，巍巍船魂，
鼓舞我們艱苦創業，
啊，巍巍船魂，
砥礪我們不息自強。
（二）
你從第一江山遠航，
肩負民族復興的希望。
篤學明德，經世致用，
熱血鑄就騰飛的華章。
啊，巍巍船魂，
引領我們繼往開來，
啊，巍巍船魂，
激勵我們再創榮光。
（副歌）
乘長風，破巨浪；
揚雲帆，跨海洋。
前進！前進！向著那無限的深藍；
前進！前進！向著那明天的輝煌。
向著那明天的輝煌。

㈢ 河南科技大學的校園文化

校訓：明德博學，日新篤行
「明德」：典出《禮記·大學》「大學之道，在明明德」。意為大學的宗旨就在於弘揚光明正大的品德，使人達到最完善的境界。又見《尚書·君陳》「黍稷非馨，明德惟馨」。「博學」：典出《中庸》「博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。」意為廣泛地學習,詳細地研究,謹慎地思考,清晰地辨別,忠實地踐行。又見《論語·子張》「子夏曰:『博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。』」
「日新」，出自《禮記·大學》：「苟日新，日日新，又日新。」「日新」，即天天更新，日日進步，棄舊圖新，既意蘊創新進步，又蘊涵每天以最新的面貌面對學習和生活。
「篤行」，出自《禮記·學記》：「博學而不窮，篤行而不倦。」「篤」，即忠貞不渝，踏踏實實，堅持不懈，充實而有恆。「篤行」也是為學的最後階段，即要努力踐履所學，做到「知行合一」。
校風：和諧自強，嚴謹求實
學風：勤學慎思，尊師誠信
校徽：由藝術設計學院院長蔣鑫設計。圖案是個九龍鼎，代表洛陽這座城市的古老文明和悠久歷史。
校歌：
《河南科技大學校歌》
滔滔黃河，巍巍嵩岳，桃李芬芳，根在河洛。
踏過商周遺跡，追逐漢唐明月，傳遞華夏文明，放飛希望之歌。
滔滔黃河，巍巍嵩岳，桃李芬芳，根在河洛。
我們日新篤行。我們明德博學，我們勵志圖強，我們成才報國。
啊！莘莘學子，炎黃後裔，菁菁校園，奮發學習。
啊！莘莘學子，炎黃後裔，菁菁校園，奮發學習。為我民族振興科技，振興科技。 校友會
河南科技大學校友會是經河南省教育廳批准成立，河南省省民政廳注冊登記，在學校指導下的具有獨立法人資格的聯誼性、非營利性群眾團體，由河南科技大學及其前身洛陽工學院、洛陽醫學高等專科學校、洛陽農業高等專科學校等海內外校友自願組成。

㈣ 青島科技大學高密校區的校園文化

★校徽
青島科技大學校徽釋義：
1.等邊六角形的外形，內外兩圈形似苯環，意寓青島科技大學是在原化工學院基礎上發展壯大的，體現了歷史的繼承性；
2. 內環中的中英文「青島科技大學」字樣（中文為手寫體，英文為黑體），含指今日之科大必將成為名牌大學，走向世界的雄心壯志；
3.中間的校標形似展翅飛翔的海燕，表現自強剛健、敢為人先的學校精神，海燕形，也意寓青島科大培養的學生，像海燕勇敢堅強、樂觀自信、富有朝氣、搏擊向上。海燕型校標已作為青島科大的象徵，在廣大師生員工和校友中留下了深刻的印象。因而，保留在新校徽中以校標「QUST」形成的海燕的基本形狀，強化了海燕形象的氣質特徵；
4. 「1950」數字表示青島科技大學的創建年代可追溯至沈陽輕工業學校。
5.校徽顏色可根據使用環境確定，亦可為全色。[31]
★校訓：明德、篤學、弘毅、拓新
★校風：自強、務實、競合、創新
★校歌
《青春校園》
作詞：張克良作曲：印青
這里有江河也有海洋，每一滴水珠都閃耀光芒；
這里有群星也有太陽，
每一寸光陰都千金難量。
明德篤學，志存高遠，
這是我夢中笑醒的地方。
爭春的花木吐露芳菲，
幽靜的小路伸向遠方。
伴矯健海燕千里風浪，
我理想的航船從這里啟航。
這里是高山也是殿堂，
每一步登攀都無限風光；
這里是校園也是疆場，
每一次拼搏都令人神往。
弘毅拓新，承載希望，
這是我夢中笑醒的地方。
林蔭路盪漾青春歌聲，
教學樓閃爍萬點燈光。
伴矯健海燕千里風浪，
我憧憬的人生從這里飛翔。 學生會

學生會全稱是「青島科技大學高密校區學生聯合會」，是學生自己的群眾性組織，是學校聯系學生的強梁和紐帶。學生會在學校黨委領導和學校團委的指導下，緊緊圍繞學校的中心工作，以服務同學、促進全體學生全面發展為工作宗旨，通過開展有益於同學身心健康的學習、創作、文體、社會實踐、志願者服務、社會公益等活動，積極創造良好的學風、校風，引導全校學生不斷提高思想覺悟，牢固掌握各科知識，爭做品德高尚、志趣高雅、知識廣博、全面發展的大學生。
全校學生必須自覺接受學生會的領導、督促和檢查，積極支持學生會的各項工作。
學生社團聯合會
社團聯全稱「青島科技大學高密校區社團聯合會」，是在中國共產黨青島科技大學委員會領導下，接受中國共產主義青年團青島科技大學委員會指導的全校學生社團自願結合的聯合組織。
是學校以及社會聯系廣大學生的橋梁和紐帶，是建設校園精神文明、發展先進文化的重要力量，是全校所有合法學生社團及其利益的總代表。

大學生權益委員會

大學生權益委員會全稱是「青島科技大學高密校區大學生權益委員會」，隸屬學生工作辦公室，是一個完全獨立的學生組織。
主要工作於建設校園文明、維護校園秩序、構建和諧校園、公寓及飲食等方面，是公寓管理中心、食堂管理委員會和學生維權機構的有機結合。


大學生新聞中心
新聞中心全稱是「青島科技大學高密校區大學生新聞傳播中心」，是由青島科技大學黨總支領導,在團委的指導下工作，與各大學生組織通力合作、互助共贏。
作為一支獨立自主自製的學生組織，主要負責對校區生活的最新動態和校區新聞人物進行采訪報道，與此同時，對校區成長和精彩新聞瞬間進行拍照攝影，最終將新聞稿、圖片、視頻上傳校網。是連接學生和校園的紐帶，展現校園文化的平台，讓外界了解高密校區的窗口。大學生藝術團
大學生藝術團全稱是「青島科技大學高密校區大學生藝術團」，是團委直屬的學生組織。
大學生藝術團倡導校園主流文化，豐富同學們的業餘生活，推動校園文化建設。 校史室位於圖書館一樓，分青島科技大學、高密校區兩大部分。其中青島科技大學部分包括學校概況、領導關懷、「崢嶸歲月」、「厚積薄發」、「盛世華章等板塊。高密校區部分以「校區由來、領導關懷、發展成就、榮譽、展望未來」為主線，圖文並茂，回顧並展望了校區的建設發展情況及所取得的系列成就。
校史室是校區文化建設的重要組成部分，是記載學校歷史、弘揚辦學傳統、彰顯辦學理念、展示辦學成就的重要平台，同時是開展德育教育、人文教育的重要基地。

㈤ 南京理工大學泰州科技學院的校園文化

校風：求真務實，自強不息
「求真務實」：關鍵在於「真」和「實」。所謂「真」即事物的規律性，符合規律即「真」，「求真」即在認識規律的基礎上求得真知；所謂「實」，就是說實話，辦實事，求實效，「務實」即把認識和實踐過程相統一，腳踏實地幹事，務求實效。
「求真」與「務實」的統一,體現了學院創辦以來一貫的主張和風格。在堅苦卓絕、篳路藍縷的創業期，學院始終堅持「求真務實」的精神，全面科學地判斷形勢，抓住機遇，攻堅克難，真抓實干，邁出了堅實而有力的發展步伐。「求真務實」的校風更是社會對我院培養的人才素質要求的精闢總結：「求真」指我們的學生必須具有嚴謹的態度、追求卓越的進取精神；「務實」要求我們的學生必須以一種實事求是的態度，質朴的品性和艱苦奮斗的精神投入到社會服務之中。
「自強不息」，出於《易·乾象》：「天行健，君子以自強不息。」意為天道剛健，則周而復始，萬物運行不息，君子應效法天，效法自然，奮發圖強，永不氣餒。「自強不息」是指我們的學生必須具備「骨氣、志氣與勇氣」，樹立「自信、自立、自強」的精神，志存高遠，勇挑重擔，不畏艱難，在堅持不懈的奮斗中不斷超越自我，實現遠大理想，為服務地方和社會發展流汗出力。
五年來，學院之所以能夠戰勝各種艱辛與挑戰，取得跨越式發展，靠的就是這種「求真務實，自強不息」的精神，今後，學院仍將秉持這一風尚繼續開拓進取，勇往直前。

校訓：明體達用
「明體達用」是北宋著名學者、教育家、思想家胡瑗教育理念的核心。胡瑗（993—1059），字翼之，泰州海陵人，胡瑗集教育理論、教育實踐和教學改革於一身，開宋代理學先河，被王安石譽為「天下豪傑魁」。
胡瑗對於人才和學校的作用有著非常清醒的認識，他在《松滋縣學記》中提到「致天下之治者在人才，成天下之材者在教化，教化之所本者在學校」。
「明體」，一在明德，懂得基本的道德准則和要求，意在告誡師生必須不斷增進品德修養，提升道德品行；二在明道，明白世間萬物的根本道理，意在告誡師生必須學習和掌握深厚的基礎理論和專業理論知識，教有所長，學有所成。
「達用」，要求師生為人處事時積極踐行高尚的道德品質和情操；要求師生樹立理論聯系實際的意識，鍛煉分析問題、解決問題的能力，運用業已掌握的基本知識和理論，解決國計民生和生產實踐中的實際問題，造福一方。
以「明體達用」為校訓，意在繼承和弘揚泰州先賢優秀的教育思想，意在將學院的發展理念融入到泰州這片富有深厚文化底蘊的土地的血脈中去。
以「明體達用」為校訓，與學院的辦學定位、人才培養定位高度契合。就辦學定位而言，「明體達用」是指學院要建設成為一所面向地方經濟主戰場，服務社會，繁榮區域經濟發展的，具有鮮明辦學特色的優秀教學型本科院校。就人才培養來說，「明體達用」是指學院要培養既能參與工程設計、又能在現場解決實際問題的「現場工程師」，兼具扎實理論基礎和較強的實踐動手能力，受市場歡迎的應用型、創新型、高素質人才。
「明體達用」，是對學院辦學精神、辦學特色的凝練，更是對全院師生未來發展方向的引領。
「明體達用」的校訓闡明了學院的人才培養理念與定位，「求真務實，自強不息」的校風則闡明了實現這一目標的途徑。兩者互為因果。 校徽設計說明：圓形的造型象徵著精益求精、追求完美；中間的字母圖案由「T和Z」組合造型，側面看又是字母「N」，突出泰州、南京之意；藍色象徵知識、理性，這與學院以工科為主的學科專業特點相符，與南京理工大學一脈相承；藍色同時還象徵海洋、體現了學院包容、和諧的學術氛圍和積極向上的校園文化；圖案富有動感，象徵著學院的快速發展、朝氣蓬勃的今天和美好燦爛的未來。
校徽的創意來自我院土木工程系2006級藝術設計專業學生—陶麗。2007年，學院下發了關於向全院師生徵集校徽的通知，陶麗同學的作品以其圖案簡潔、涵義貼切在隨後的網路投票中脫穎而出，高票獲選。2014年，學院十周年校慶前夕，又對校徽進行了完善。學院擬採用學生設計作品作為校徽，意在肯定同學們參與學院建設的主人翁精神，激勵更多同學關心學院發展，提升創新素質。

㈥ 貴州大學科技學院的校園文化

貴州大學科技學院大力加強科研培訓。2009年7月6日邀請了貴州大學人文社會科處副處長楊仁厚教授、貴州大學馬列部杜凱教授來學院舉辦了科研培訓講座。
2009年，學院科研項目申報工作取得了可喜成績，共有17項科研課題獲得立項。其中，省社科基金青年項目2項，教育廳人文社會科學青年項目2項，教育廳輔導員項目1項。
2010年，學院又有2名青年教師申報的教育部人文社會科學青年項目獲得立項。特別強調的是，這是科技學院教師第一次成功申報省社科青年項目、教育廳人文社會科學青年項目、教育廳輔導員項目和教育部人文社會科學青年項目，實現了省部級科研項目申報「零的突破」。
2010年5月10日邀請了貴州大學經濟學院院長王秀峰教授、人文社會科處處長洪名勇教授、人文社會科處副處長楊仁厚教授來學院舉辦科研培訓講座，並提供相關科研項目申報的咨詢服務。同時，學院及時向教師通報各種科研文件和信息，積極組織和動員教師申報各級各類科研項目，多方面多渠道地為教師從事科研創造條件、搭建平台、提供機會。 2006年貴州大學科技學院獲貴陽市「軍（警）民共建先進單位」稱號。
2006年3月，貴州大學科技學院計算機專業舒勇同學參加全國數學建模大賽榮獲一等獎，3人獲全省電子設計大賽二等獎，8人獲全省Flash創作設計大賽、英語專業黃宗策同學包攬全省網頁設計大賽一、二、三等獎，1人獲全省暑期「服務社會主義新農 村」主題實踐活動「先進個人」。
貴州大學科技學院社團「貴州大學Internet發展中心」獲貴州省優秀社團，貴州大學科技學院團委獲貴州省「春暉行動」先進團組織等。
2010年7月，貴州大學科技學院榮獲「全國『十一五』教育科研先進集體」和「全國先進獨立學院」榮譽稱號。
2010年榮獲「全國『十一五』教學科研先進集體」、「全國先進獨立學院」；
2012年榮獲全國「三八紅旗集體」稱號、全國「創先爭優先進基層黨組織」、全省「創先爭優先進基層黨組織」稱號。 貴州大學科技學院自集中組建以來，努力以創新的思路、規范化的管理和人性化的服務開展工作，本著培養綜合型、應用型合格人才的辦學目標，努力打造一專多能、一專多證，綜合素質較高，動手能力一流，適應能力搶眼的應用型人才。注重教師、學生和管理人員的溝通和交流，經過艱苦努力，在教學、學生、管理各項工作方面取得了初步成果。
學生學習成績優良。學院通過為學生補基礎、開設學習論壇、加強教學檢查和指導、規范考試等各種手段，著重抓學生學習成績的提高。2003年以來， 先後有2400餘人次獲學校獎學金，近30人次獲國家獎學金，1900餘人次獲校院「三好學生」、「優秀學生幹部」、「文體積極分子」榮譽稱號，600餘人次獲校院「優秀共青團員」、「優秀共青團幹部」、「社會實踐先進個人」表彰，約500餘人次通過國家公共外語四、六級考試，其中2002年級學生過級率達38%，並輸送了20餘位同學到西南政法大學、湖南農業大學、貴州大學等省內外知名高校攻讀碩士研究生。2006年，貴州大學科技學院首屆畢業生就業率達78.16%。
學生綜合素質顯著改善。貴州大學科技學院通過抓軍訓培養學生的意志品格，抓社團活動鍛煉學生的科學文化素質，抓文體活動提高學生的文化素養和身體素質，學生綜合素質顯著改善。貴州大學科技學院創設的「博雅」系列社團活動已成為校園文化活動的重要組成部分，貴州大學科技學院學生在軍訓及校內外活動中取得了不斐的成績。 貴州大學科技學院管理推陳出新。貴州大學科技學院在繼承貴州大學良好管理的同時，十分注重學習借鑒兄弟院校的成功經驗和做法，並結合自身實際推陳出新，先後出台了《科技學院黨政聯系會議議事規則》、《科技學院班主任工作暫行辦法》、《科技學院文明宿舍建設條例》、《科技學院德智體綜合測評辦法》、《貴州大學科技學院輔導員入住學生公寓管理辦法》、《貴州大學科技學院輔導員輔導員例會制度》等一系列辦法條例，推行了輔導員值周制、班主任、學生、家長三溝通制度，以及導生制等一系列制度，貴州大學科技學院初步形成規范化、創新性管理。

㈦ 遼寧科技大學的校園文化

校訓 「博學明德經世致用」，體現的是學校的辦學理念和治學傳統，體現的是學校的人才培養標准和特色，體現的是學校倡導並遵循的價值追求和教育宗旨。
博學：語出《禮記·中庸》，先哲告誡學子們，要「博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。」這是為學的幾個遞進階段。博學之謂為學，首先要廣泛地獵取，「博」還意味著博大和寬容，唯有博大和寬容，才能兼收並蓄，使為學者具有世界眼光和開放胸襟，真正做到「海納百川，有容乃大」。
明德：語出《禮記·大學》。《大學》一開篇就提出了「大學之道，在明明德，在親民，在止於至善」。這里的「明」即是「使彰明」，這里的「明德」，即是弘揚光大崇高的道德情操和理想追求，闡明學習的目的第一條就是明曉道理、修養品行和道德，做人有堅定的信念，執著，有節操。若懂得了做人的道理，也就能以服務於民生為樂事，也就能做事認真，追求真善美。經世：治理世事。經：治理。經風雨，見世面，不在書齋里讀死書。「風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；國事、家事、天下事，事事留心」。做學問不是為了個人名利，而是為了服務於社會，造福民生，匡世濟民。
致用：致，達到、為了。學以致用，學習的意義在於應用。理論聯系實際，指導和服務於實際生活。
經世致用作為一種思潮和精神，發端於宋代，形成於明末清初，以王夫之、顧炎武為代表，後來的魏源、龔自珍、康有為、譚嗣同等也從中汲取精神力量，倡導變法。經世致用之學，即「實學」，就是「實習、實講、實行、實用之學」，說實話、干實事、務實際、求實效。這就是經世致用，匡世濟民。
半個多世紀的辦學歷程；學校形成了自己的辦學特色和教育風格，形成了自己的校園文化傳統。遼寧科技大學是以工為主的多科性大學，培養出的學生在做人上以誠實、朴實、踏實、務實著稱，在業務上以應用型、技術型、工程型、實踐型見長，這就是經世致用的基本體現。
博學明德，是古代先賢的治學明訓；經世致用，是近代學者的務實作風。兩者互相照應、互相補充，比較全面地把握了做人、做事、做學問三者間的關系。以「博學明德，經世致用」為校訓，既傳承了中華傳統文化，又突出了遼寧科技大學的文化內涵；既體現了時代精神，又突出了遼寧科技大學的辦學特色。 校徽 設計名稱：厚積薄發
設計者：張曉復（校工會）
創意理念：方案力求新、簡、動、勁、健、美，充分體現中華民族傳統文化同現代文明的完美結合。設計說明：校標整體為圓形，它充實、平穩、大方，給人以厚重雄渾之感。外環部分採用深綠色，上方為「遼寧科技大學」專用字體，下方是校名全稱的英文黑體寫法，象徵綠色校園。圓內的「1948」用阿拉伯數字黑體寫法，標志學校的創建歷史。
主體圖形：圖形的構成：初看是漢語拼音大寫字母「K」，細看則是漢語拼音大寫字母「K D」，這里的「D」是「K」的最後一筆，又是獨立的漢語拼音大寫字母「D」。
圖形的寓意：圖中的主體部分表示「鋼花怒放，激情飛揚」，象徵著「科大」的教育事業蓬勃興旺，桃李芬芳；也好比蒼勁的「雄鷹」扶搖直上，象徵著遼寧科技大學新的崛起，騰飛於世界；又好比老師批閱時的「對號（√）」，象徵著「科大」堅持正確的辦學方向；還好比英文字母「V」，象徵著「科大」的教育事業不斷取得勝利、成功和希望。圖中的剩餘部分，即「D」表示書籍，知識的基石，表示「鋼包」源源不斷地澆鑄著棟梁之材，它象徵著遼寧科技大學發展的動力和源泉，也是對學校前身「鋼院」的傳承，體現了工科院校的特徵。
色彩的運用：主體圖形採用紅色，「1948」用黑色；在白色底的襯托下，響亮、明快，具有強烈的視覺沖擊力、震撼力和動感，體現了民族精神、時代氣息、科大人的精神風貌和陽剛之美，激勵人們奮發圖強，積極進取，厚積薄發。 校風 勤奮 向上 求實 創新
勤奮：勤能補拙，業精於勤，自強不息，刻苦鑽研。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。它一方面鞭策學子發奮圖強，學業有成，另一方面激勵教師嚴謹治學，敬業育人。
向上：朝氣蓬勃，積極向上，銳意進取，追求卓越，它引導師生樹立遠大理想並為之不懈奮斗，超越自我，從而實現最大的人生價值。
求實：腳踏實地，求真務實，遵循規律，追求真理。求實是一種工作態度、一種學習態度，更是一種做人的品格。
創新：勇於突破，大膽改革，與時俱進，敢為人先。不斷激發師生創新意識，不斷培育師生創造性思維，勇於探索，勇於開拓，有所發明，有所創造，實現新發展、新突破。
以上八字相輔相成，既提出了對學生、老師的基本要求，又體現出學校的辦學傳統和特色；既有導向和激勵作用，又能起到增強凝聚力的效果；既展示了學校的精神面貌，又展示了學校的良好作風。
半個多世紀以來，幾代科大人秉承這一優良校風，耕耘不輟，奮斗不息，創造出了輝煌的業績。今後，我們將繼承和發揚這一優良校風，勤奮、向上、求實、創新，為實施科教興國戰略，實現國家繁榮富強做出更大的貢獻。 校歌
於景倫等 詞
徐占海 曲
千山疊翠，遼河抒懷。
啊，遼寧科大，熔鑄了我們心中的愛。
鋼鐵鑄就創業史，科技推動新時代。
勤奮向上，求實創新，科教興國展風采。
我們書寫歷史，我們激情滿懷，我們書寫歷史，我們激情~激情滿懷。
璞玉千琢，百煉成才。
啊，遼寧科大，鼓舞著我們奮發成才。
志存高遠擔重任，腳踏實地把路開。博學明德，經世致用，雲帆直掛濟滄海。
我們憧憬明天，我們繼往開來，我們憧憬明天，我們繼往~繼往開來。

㈧ 金陵科技學院的校園文化

校訓 厚德興業
「厚德」，語出《易·坤》：「地勢坤，君子以厚德載物。」心胸寬廣，以深厚的德澤育人利物，謂之厚德。
「興業」，興旺實業。金陵科技學院是以培養高級應用型人才為主的本科院校。寓意金科學子為祖國的現代化建設貢獻力量。
厚德興業，以深厚的德澤建設祖國美好的明天。 校徽

㈨ 什麼是「校園科技文化節」

校園科技文化節:
就是國家教育部為了提高高校在校大學生的科技和文化素養和內涵，從而開辦的豐富大學生業余文化生活的一種大學人文校園氛圍的推廣節日。

㈩ 河北科技大學的校園文化

校徽 河北科技大學校徽如右圖所示：
釋義：學校標志以科技藍為設計基色，以DNA雙螺旋結構為設計基點，整合了DNA、山水、人等設計元素，表現了河北科技大學的文化特質。構圖上虛下實，寓意河北科技大學厚重的文化根基和無限廣闊的發展空間。學校的校名標准字體為毛體字。
DNA：是生命科學的起點，生命科學是一切科學的歸宿。DNA代表了學校的「科技」特徵。
山水：山代表巍巍太行山，水代表浩浩渤海水，學校正孕育其中。
人：蘊含學校以人為本的辦學理念。
構圖上虛下實，寓意河北科技大學厚重的文化根基和無限廣闊的發展空間。 校訓 興業，盡責
釋義：「興業」概括了學校的性質和定位，體現了學校的特色和辦學理念。「業」指「學業」、「事業」，同時又有「實業」之意，意寓我校與社會經濟建設結合緊密。「興」取興盛、興旺之意。要「興業」，就要講團隊意識，就要有扎實的技能，就要有強健的體魄。
「盡責」是對師生的具體要求。「責」包括個人之責、家庭之責、學校之責、社會之責。「盡」取盡心、盡力、全部用出之意。「盡責」體現了一個人的人生態度和道德追求。
「盡責」是「興業」的要求與前提，也是對興業的補充和深化。「興業、盡責」，意在強化師生的責任和崗位意識，凝聚人心，形成合力，推動學校事業發展。 校歌 《河北科技大學之歌》
雪浪石上，銘刻著志向，牧星湖畔書生朗朗。
啊，博學，啊，於文。
約之以禮，浩然正氣，心飛揚，心飛揚。
啊，興業，盡責。
自強不息，燕趙大地，舞青春理想。
崇尚真理，薪火相傳。
細雕琢，細雕琢，國家棟梁。
櫻花綻放，滿園啊芬芳，講堂群里文字激揚。
啊，上善，啊，若水。
厚德載物，胸懷寬廣，築夢想，築夢想。
啊，興業，盡責。
開拓進取，科技之舟，揚帆遠航。
迎著朝陽，擊水中流
創輝煌，創輝煌，民族興旺。