㈠ 學校與社會有區別
學校以學為主，社會以實踐為主。還有就是作為人生的階段而言，學校相對簡單，而社會極其復雜，但就個人而言，實際上學校和社會都是成長的過程中的不同階段罷了，每個的體會和感受都是不一樣的，從根本上來說，雖說學校和社會有功能性和區域性的區別，但就其本質來說，不過是學校是相對封閉的小社會，社會是真正開放的熔爐式大社會。
學校：（1）學校是個可以張揚個性的天堂，我們可以大叫大笑，我們可以不用顧忌得罪了什麼人，可以不用顧忌別人對我們種種事非的評價，可以交知心朋友，我們可以自由，可以愛怎麼著就怎麼著的地方。（2）學校里大家是自由的，我希望在校的朋友，放開心扉，做自己不敢嘗試的種種事情吧。（3） 學校是學習學業的一個場所，學校不僅為我們提供了很多學習知識的條件，而且裡面的所有學生之所以來學習的目的，就是為自己的將來或者某一個工作目的而來學習的。
社會：（1）社會是個大染缸，是個切磨機，我雖然在上學的時候不是一瓶礦泉水，沒有那麼清透，但是，社會上的經歷會讓自己變得更優秀。（2）單位是約束人的地方，沒有一個國家是單純的，單純的只有沒有步入社會的學生。對上班族來說既然在這個國家裡生存生活了，內心深處總會埋藏一些我們認為最重要的東西。（3） 在社會當中，人和人的觀念千差萬別，都是為自己的生活而去忙忙碌碌，在此當中，必然會有各種思想觀念，造就了社會是很神秘和復雜的。綜上所得：學校是社會的一個小部分，相當於一個細胞，學校與社會之間有一層薄膜，可以互相滲透，學校依靠社會生存發展，同時也影響社會發展。學校是個小天地，社會是個大世界，許多東西是學校沒有，也不允許有的。
簡單來說 學校可以讓你進入社會前有一定的准備和理解，而社會會讓你體會到世界的殘酷，繁華，真情等等。願你有一個美好的未來。
㈡ 怎樣理解學校與社會
關系:1.學校給社會輸送人才. 2.學校的教學教育方式及內容不能與社會脫節,即跟得上社會的發展需要,相輔相成的關系.
區別:1.在學校是學習和儲備知識,而在社會是充分運用所學知識.2.在學校犯的有些錯誤是可以原諒,而在社會是不可以原諒的.3.社會比學校更能磨練一個人的意志,更能讓一個人變得堅強,成熟.
㈢ 在學校和在社會有什麼區別，
學校以學為主，社會以實踐為主。
還有就是作為人生的階段而言，學校相對簡單，而社會極其復雜，
但就個人而言，實際上學校和社會都是成長的過程中的不同階段罷了，每個的體會和感受都是不一樣的，
從根本上來說，雖說學校和社會有功能性和區域性的區別，
但就其本質來說，不過是學校是相對封閉的小社會，社會是真正開放的熔爐式大社會。
學校：
（1）學校是個可以張揚個性的天堂，我們可以大叫大笑，我們可以不用顧忌得罪了什麼人，可以不用顧忌別人對我們種種事非的評價，可以交知心朋友，我們可以自由，可以愛怎麼著就怎麼著的地方。
（2）學校里大家是自由的，我希望在校的朋友，放開心扉，做自己不敢嘗試的種種事情吧。
（3） 學校是學習學業的一個場所，學校不僅為我們提供了很多學習知識的條件，而且裡面的所有學生之所以來學習的目的，就是為自己的將來或者某一個工作目的而來學習的。
社會：
（1）社會是個大染缸，是個切磨機，我雖然在上學的時候不是一瓶礦泉水，沒有那麼清透，但是，社會上的經歷會讓自己變得更優秀。
（2）單位是約束人的地方，沒有一個國家是單純的，單純的只有沒有步入社會的學生。對上班族來說既然在這個國家裡生存生活了，內心深處總會埋藏一些我們認為最重要的東西。
（3）在社會當中，人和人的觀念千差萬別，都是為自己的生活而去忙忙碌碌，在此當中，必然會有各種思想觀念，造就了社會是很神秘和復雜的。
綜上所得：
學校是社會的一個小部分，相當於一個細胞，學校與社會之間有一層薄膜，可以互相滲透，學校依靠社會生存發展，同時也影響社會發展。
學校是個小天地，社會是個大世界，許多東西是學校沒有，也不允許有的。
㈣ 社會與校園的議論文
校園與社會
佚名
古人有佳句：行萬里路，破萬卷書。可見做學問並不一定非要在私塾里、教室里，社會才是永遠的校園。
人生處處皆學問，所以10年寒窗並不能學會所有的學問，故有活到老學到老之說。知識與學問本源於社會，源於生活，所以要想有所作為，必須到社會這個大校園里去學習。沒登過泰山的人怎會有「一覽眾山小」的感慨？沒見滾滾東流水的，怎會有「大江東去浪淘盡」的豪放？沒去過北國的人怎會有「千里冰封，萬里雪飄」的感受？正是因為月圓之夜念家人，才發出了「但願人長久，千里共嬋娟」的祝福；正是由於滿懷報國之心，才會發出「壯士飢餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血」的憤慨；正是由於憂心忡忡才會有「物是人非事事休，日晚倦梳頭」的憂傷。
在社會這所大校園里，人們可以學到書本上所沒有的東西。若不是行遍千山萬水，走過高石土丘，怎麼會有《本草綱目》的問世？若不是對於落地蘋果的冥思苦想，怎麼會有萬有引力的發現9若不是對事物的相似、相異之處產生疑問，又怎麼會有《物種起源》的誕生？這一切的一切都是社會這個大校園給了人們以產生疑問的現象，給了人們以研究的空間。
無論是「花自飄零水自流」的豁達，還是「花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐」
的憂傷；不管是「波心盪冷月無聲」的凄涼，還是「執手相看淚眼」的纏綿，都是對校園測試的一個答案；無論是「學而不思則罔，思而不學則殆」的認識，還是「物競天擇，適者生存」的總結，都是對校園生活的一種感悟；不管是「只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間」，還是「讓我們手牽著手，不分你我向前走，讓世界知道我們都是中國人」，都是對校園的祝福。
沙翁曾把社會比作是一個大舞台，其實社會又何嘗不像一所學校，請讓我作一個大膽的比喻，社會是一所校園，一所永遠的校園。
㈤ 社會和學校的區別是什麼
目標不同：學校以培養學歷人才為目的，社會以工作鍛煉人的能力為目的；
環境不同:學校是純潔安靜之地，社會環境卻是殘酷的；
場所不同：學校是學生學習考試的地方；社會是投身工作、解決生存的大學；
側重點不同：學校側重培養理論和學歷人才；社會重視人的實踐和能力。
㈥ 都說大學校園就是」小社會「，它跟社會還有哪些區別
如今的校園時代已經不是孔子時代，老師和學生都在讀「學而時習之不亦說乎」的情形了。從學校、老師、學生及周邊各種服務業等組成了以各自利益為中心的小社會群體。但是大學校園的「小社會」又和實際社會還是有一定的差異性的。
現在的大學跟社會已經在逐步的慢慢接軌，社會上的一些商業風氣也在慢慢滲透進入大學校園。但是大學校園和社會的不同之處也尤為明顯，比如生存問題，在大學學生的經濟來源主要依靠父母，而在社會中還是要自力更生，所以更加地被注重了。
最後一點就是，校園裡面如果你犯了什麼錯誤，不會有太大的後果產生；而在社會中，如果你犯錯了，就有可能被公司開除，更嚴重的還有可能觸犯一些法律。
㈦ 對學校進行社會學分析
功能論:學校作為一個特殊的單位,履行著特殊的社會功能.首先 學校履行著傳授學生知識的重要社會功能,是社會繼替的重要環節.其次,學校還履行著幫助學生社會化的功能.學生的一半時間都在學校度過,與他人交往,學習社會規則,都在學校里完成.學校是學生社會化的重要場所.最後,學校為老師提供就業機會,以幫助老師完成其角色期待
沖突論:學校可以說是一個小社會,社會上的各種沖突在學校里都會有反應.同樣,學校也是一個緩和矛盾,調節沖突的"安全閥",對學生的安全提供保障,對學生的心理需求及壓抑發泄也都是十分重要的
互動論:學校是學生與他人接觸和交往的主要場所,學生之間的互動,學生與老師的互動,老師之間的互動都是學校里互動的主要形式.通過與他人的互動,學生可以擴展自己的關系網,交到朋友,學到知識,行政自己的性格和行為模式.
㈧ 學校和社會的區別
社會現實，也黑暗！漸漸的，我認識的學校也在向那樣發展。在越來越了解學校的同時，也明白學校的黑暗，一些人的心機，不過，也能讓我們更加的適應社會的種種，所以，學校也是一個「小社會」
㈨ 哪所學校的社會學比較好
社會學學校推薦：北京大學、中國人民大學、華東師范大學、吉林大學、廈門大學。
1、北京大學
北京大學創辦於1898年，初名京師大學堂，是中國第一所國立綜合性大學，也是當時中國最高教育行政機關。辛亥革命後，於1912年改為現名。作為新文化運動的中心和「五四」運動的策源地，作為中國最早傳播馬克思主義和民主科學思想的發祥地，作為中國共產黨最早的活動基地，北京大學為民族的振興和解放、國家的建設和發展、社會的文明和進步做出了不可替代的貢獻，在中國走向現代化的進程中起到了重要的先鋒作用。
5、廈門大學
廈門大學由著名愛國華僑領袖陳嘉庚先生於1921年創辦，是中國近代教育史上第一所華僑創辦的大學，也是國家「211工程」和「985工程」重點建設的高水平大學。建校迄今，已先後為國家培養了20萬多名本科生和研究生，在廈大學習、工作過的兩院院士達60多人。
