校園心理漫畫

① 反應中學生心理的漫畫

暴走鄰家（真心是。兩個初二的，想學漫畫，遭老師反對。裡面還有廣播體操，打群架的情節。特別好笑）國漫

② 關於和諧校園，健康心理的漫畫。要原創（大學生）非常感謝！！

額額額，暴走鄰家、青春迷航、吸血鬼騎士等，可以嗎？

③ 以"那一刻,我春暖花開"為主題圍繞校園生活心理漫畫作品

冬天剛離開時，整個星球都悄悄地蘇醒了。
早早地出門，天還是灰濛蒙的。大街上靜悄悄，只有幾個清潔工在打掃路面。空氣中透著微涼，還能嗅到清新的氣息。
太陽還未升起，躲在薄薄的雲彩後面積蓄力量。天邊像錫紙般發光，模糊的灰色逐漸褪去，四周的建築一點一點明亮。
我輕快地騎車上了橋，橋邊的柳樹泛出絲絲綠色，有種孩子氣的感覺。橋下河水波瀾不驚，在這太陽未起的清晨靜靜地、靜靜地等待生機煥發。
前方的路面上空無一人，我突然覺得這世界是為我而存在，與我一起在清晨出發，奔向未來。我乾脆讓車一路沖下去，任涼風大把大把地灌滿胸膛，發梢輕揚。
與這個美好的清晨親密地擁抱過後，心變得更為敞亮起來，似乎風將我的心靈盪滌了一遍，並灑上了幾滴清香劑。嘴角不禁上揚，我的眼睛看到的世界正在悄悄地變化：光線從背後過來，發射給四方，一切事物都舒展開來，籠罩著金色的溫暖，讓本略帶涼意的空氣變得生動又可愛，就連鳥兒也因日出而相鳴叫，多麼快樂。
那一刻，似是心田春暖花開，無窮無盡的活力噴涌而出，競相觸摸陽光，那金線般的明亮模樣，在玻璃的反射下顯得更為純潔神聖，那是上天派遣的使者，給地球以奔跑的速度和溫暖人心的力量。
一步一步，太陽從地平線上緩緩上升，將希望播向了每一條縫隙。
生命在此刻誕生或是重生，嶄新的笑容就要出現。面向陽光的靈魂們，如同面朝清澈寬廣的大海，都不約而同地開始醞釀起春暖花開。
那麼，讓我在這初春的日光中，清醒、漂浮、勇敢地把握現在，打造未來，迎接我所相信的溫暖與花開。
（指導老師：陳勇）

④ 求圖片：關注成長,關注生活,關注生命為主題,圍繞校園生活的心理漫畫

各中學、各教委（育）辦、市直小學、紫帽中心小學：

心理漫畫是一種集通俗性、幽默性、教育性於一體的心理健康教育方式。它既源於學生學習、生活的實際，又「寓教於樂」，可以幫助更多的學生關注自我生命成長歷程，增強自我意識，提高心理素質。根據本學期教研工作計劃，為進一步推進我市中小學心理健康教育的開展和校園精神文明的建設，加強未成年人思想道德建設，經研究，決定舉行晉江市中小學心理漫畫評選活動。有關事項通知如下：

一、主題內容

本次活動以「關注成長、關注生活、關注生命」為主題，圍繞校園生活、家庭教育等，採用心理漫畫的形式，將自己在學習、生活中的感受、體驗及感悟表現出來。

二、參加對象

全市中小學學生

三、參賽作品要求

1、主題鮮明、選材新穎、積極向上、內涵豐富、風趣幽默，能准確表達出自己對生活的所見所思；

2、具有較好教育意義，能引發人們對生活意義、心身和諧的思索以及對生命個體的人文關懷；

3、貼近中小學生學習、生活的實際，有較強的針對性與現實性；

4、漫畫的繁簡、風格題材不受限制，彩色或素描均可，但要求必須是筆繪的，不能是電腦作畫；

5、參賽作品要求原創，杜絕抄襲；

6、作品用紙統一為A4大小白色素描紙單面作畫，採用單幅、雙幅或4聯格（由4小幅漫畫組成）的方式，若有對白或文字說明的務必工整、美觀、清晰；

7、下載填寫參賽作品信息卡（見附件），貼於每份作品背面的右下角。

四、作品報送方式

各單位在廣泛發動，組織評比的基礎上，推薦本單位優秀的學生漫畫作品參加評選，初中、高中各報送5份，各教委（育）辦、市直小學、紫帽中心小學報送10-12份，於2011年10月24日前送交晉江市教師進修學校科研處。

聯系人：陳老師 庄老師，聯系電話：85609357。

五、評選辦法

評選將按學段（小學組、初中組、高中組）分別評出一定比率的一、二、三等獎作品。

附件： 2011年晉江市中小學心理漫畫評選活動作品信息卡

⑤ 關愛心靈,快樂成長,校園心理漫畫

人心就像一個容器，裝的快樂多了，郁悶自然就少；裝的簡單多了，糾結自然就少；裝的滿足多了，痛苦自然就少；裝的理解多了，矛盾自然就少；裝的寬容多了，仇恨自然就少。你用它洗東西，它就是一個洗具；你用它做杯子，它就是一個杯具……

⑥ 25小學生心理漫畫六聯格

《班長大人》、《翻滾吧！班長》、還有一本書《心理畫外音》!!

⑦ 快樂的班級體心理漫畫怎麼畫

大家都在讀書好啦。
一起玩也行【= 。=】~

⑧ 求心理漫畫 的圖片

表達生活、學習等活動中產生的心理問題、心理困惑、心理感悟等心理活動的漫畫，即用漫畫的形式表達心理。與心理有關；適用范圍廣；線條簡潔，手法靈活，形式多樣，內涵豐富，畫面簡單；與一般漫畫一樣，多用誇張、寫實、比喻、象徵、假借、點睛等手法來表現幽默諷刺的精彩內容。 心理漫畫的功能 心理健康教育的功能（他人 自己）心理調適：宣洩 傾訴……心理娛樂：幽默 放鬆…… 心理漫畫的要素 藝術形象心理內容創作手法社會功能 心理漫畫的創作 -------我手畫我心 自我認可度測試某個時候你是否會特別泄氣？或是容易責怪他... 社交涵養自我測試當別人對你的觀點有意見的時候，你會跟他爭... 你是感情用事的人嗎?你控制情緒還是情緒控制你? 你的責任感強嗎?你是一個負責任的人嗎?你對事情總是盡心盡... 觀察 發現 思考 提煉 體驗 感悟 白描 寫實 誇張 變形 擬人 比喻 象徵 假借 點睛 怎樣欣賞心理漫畫 畫什麼？怎麼畫？為什麼這樣畫？(在「分享」環節需指導） 結束語 心理漫畫是與心理活動有關的漫畫；是人們內心心理狀態的一種外化與投射；心理漫畫具備心理調適、心理娛樂、心理健康教育的功能；創作、欣賞心理漫畫可以提升人的心理品質；心理漫畫可以綜合運用傳統漫畫和現代漫畫的多種創作手法，運用簡潔明了的形式來表達、反映心理困惑、心理思考、心理感悟等心理活動；心理漫畫具有極強的實用性和可操作性；在心理健康教育活動中值得大力提倡推廣。

初中階段的我，不僅努力學習了課內的文化知識，還留心總結了一些學習方法。漸漸地，我形成了一套有我的特色的學習方法，但如果你真正了解了我的學習方法的內涵與真諦的話，你會發現這一方法不僅僅是用於我，還適用於很多同樣的同學。由於我接觸的中上等的同學比較多，此方法更適用於學習上不錯，但總也不能十分拔尖的同學。
其實學習方法多種多樣，不同的人也要採取不同的學習方法。我寫這篇文章也只是想把我的制定學習方法的方法告訴大家。這樣才能真正使那些讀過此文的人受益。學習別人的方法切忌照搬。一定要有自己的主見，通過實踐總結出適合自己的學習方法，這樣才能有收獲。
還要在這里強調一點：學習不是苦差事，做好學習中的每一件事，你就會發現「學習，是一塊饃，你能嚼出它的香味來。」（此句引自肖復興肖鐵的《我教兒子學作文》1996年4月第一版211頁）
這一切都是我個人的一些想法、經驗。我的思想也許比較獨特。合理的可以自己試試，偏激的乾脆掠過不讀。我會從以下幾個方面進行闡述。
1、 學習未動，興趣先行
2、 務學與求道
3、 自信是成功的第一秘訣
4、 態度決定一切
5、 不強調進步
6、 練就過硬的本領是學習的根本目的
7、 會玩、會偷懶、然後會學
8、 考試、分析考試結果、做出下一步計劃、調整自己
9、 學習別人

男裝 ptisys.com/list.php?catid=30

⑨ 什麼是心理漫畫老師與同學的相處

心理漫畫就是把心理學的一些定義（沒有心理學基礎的人比較難理解）用漫畫形式（比較通俗易懂的方式）表現出來，讓無心理學基礎的人可以對這些概念理解

⑩ 學校組織畫心理漫畫活動，一定是體現心理的，有沒有什麼好的推薦 不要太大眾！一定要獨樹一幟，很獨特

現在反腐，很多官員聞風自殺，可以用這個題材。