中館中學

A. 中學指的是初中還是高中

中學包括初中和高中。

中學（Secondary school），分為初級中學與高級中學，屬於中等教育的范疇。初級中學一般是指九年義務教育的初中，高級中學是指非義務教育階段的高中。

19世紀末，辛亥革命元老中國現代教育奠基人何子淵、丘逢甲等人開風氣之先，排除頑固守舊勢力的干擾，成功引入西學（美式教育），創辦和推廣新式學校，將平民教育納入滿清朝廷的視野。

清政府迫於形勢壓力，不得不對教育革新網開一面，於1905年末頒布新學制，廢除科舉制，並在全國范圍內推廣新式學堂，西學逐漸成為學校教育的主要形式。新

學制將學校分為「小學堂」、「中學堂」、「高等學堂」和「大學堂」等幾個等級，但「小學堂」和「中學堂」之間界定較模糊，直到宣統元年（1909年），地方科舉考試停止以後，才得以明朗，並逐步分化為初中和高中。

(1)中館中學擴展閱讀：

一、中學教育的萌芽

鴉片戰爭後，西方文明輸入中國，開始有傳教士來華創設學校作為傳教工具。隨著教會學校在中國的設立，中國的何子淵、丘逢甲等有識之士紛紛集資或申請政府撥款辦設學校。

這其中有些學校就具有中學教育的性質，如「八年課程」改革後的京師同文館、上海的廣方言館和福州的格致書院等。雖然當時學制未立，這些學校也並不是嚴格意義上的中學校，但作為一種中學教育的萌芽，則有必要對其內部行政組織作一考證。

二、中學范疇

中學，也叫初中、初級中學，是「中等學校」的簡稱，屬於一個大的學校類型，所傳授的知識高於小學，低於大學，處於「中等地位」，學生就學的年齡，一般在11、12歲至17、18歲階段。

中學分為初級中學與高級中學，就讀的時間各為3年，無論初級中學還是高級中學，都有重點中學和非重點中學之分，重點中學的命名，要具備一定的條件，經過一定的程序，由具有審批資格的政府行政機關審批。

在中國，初級中學的3年教育，一般已經納入九年義務教育，免收學雜費，按戶籍所在地劃片，就近入學，到非戶籍所在地中學就讀被稱為「擇校」，要繳納一定的「擇校費」。「擇校費」的多少視學校的教學質量和聲譽而定，雖然國家已經明令禁止，但屢禁不止。

現今，高級中學暫未納入義務教育范疇，學生入學，以縣級鄉鎮區劃為單位，各中學劃片招生或按考生自願招生，未被錄取的落榜生要就讀高中，一般要繳納「議價費」。

費用的多少視學校教學水平而定，教學水平以升入大學特別是名牌大學的學生人數而定。隨著中國綜合國力的增強，高級中學將來也會納入義務教育范疇。

B. 廣西桂林的所有中學

桂林市區中學
第一中學：原名漢民中學，即孫中山秘書胡漢民。現學校地址是原旅專校址。
第二中學：又叫逸仙中學。和孫中山有關系，但不清楚。
第三中學：現為德智外國語學校，聽說像貴族學校，學費加住宿費一年要一萬。
第四中學：現叫田家炳中學。
第五中學：該校有藝術類學生，且夏天桂林5人制足球賽在該校有比賽。
第六中學：原名松坡中學，以前學校辦過職高。現叫奎光學校。
第七中學：雉山路中段。和六中一樣，以前學校辦過職高。
第八中學：桂林南片唯一的高中。
第九中學：又叫中山中學。原中央電視台主持人文清就曾在校就學。
第十中學：即現在的附中。
第十一中學：只有初中部。
第十二中學：校門前掛有其他學校的牌匾，如某某武術學校。
第十三中學：學校後靠桂湖。
第十四中學：虞山公園大門正對面。
第十五中學： 於2003年10月與桂林一中合並。其在校師生1000餘人並入一中。
第十六中學：現在十六中面積變大了，有新校門和新操場。
第十七中學：學校有個天文台，很臟。
第十八中學：聽說裡面的生活很苦，除了讀書還是讀書，沒什麼休息耍的時間象做牢。
第十九中學：原桂林鐵二中。
其他：桂林中學：廣西重點中學。每年高考上線率成績在全市數一數二。
桂林師范大學附屬中學：重點中學，有意思的是它的初中部叫寶賢中學，有點象桂中的初中部叫奎光學校的味道。
廣西師范大學附屬外國語學校：二附，公認的英語成績最強的。

C. 中國科技館中中學生感興趣的景點有哪些

中國科技館
新館設有「科學樂園」、「華夏之光」、「探索與發現」、「科技與生活」、「挑戰與未來」五大主題展廳、公共空間展示區及球幕影院、巨幕影院、動感影院、4D影院等4個特效影院，其中球幕影院兼具穹幕電影放映和天象演示兩種功能。此外，新館設有多間實驗室、教室、科普報告廳及多功能廳。
新館建築為一體量較大的單體正方形，利用若干個積木般的塊體相互咬合，使整個建築呈現出一個巨大的「魯班鎖」，又像一個「魔方」，蘊含著「解鎖」、「探秘」的寓意。
一層：華夏之光
本展覽通過序廳、中國古代的科學探索、中國古代的技術創新、華夏科技與世界文明的交流、體驗空間五個展區，向廣大觀眾展示華夏先民們的智慧與創造
序廳
是引導觀眾從現代步入中國古代的一部分。地面鋪的是按樹木年輪形式布置的不同色彩的石材，年輪從中心向外輻射，象徵著從現代進入古代。
序廳中有兩件展項，陶寺古觀象台和古代科學家銅浮雕。陶寺古觀象台是陶寺城址的一部分，目前國家正在對陶寺城址進行研究挖掘，是中國探源工程的內容之一。
在序廳設置陶寺古觀象台表示要探源中國古代科技。設置古代科學家銅浮雕，謳歌勤勞聰慧的中華民族、激勵參觀者奮發向上勇於探索的民族精神。在浮雕上展示了部分古代科學家和科技成就。
中國古代的技術創新
中國古代有著眾多載入史冊的原創發明創造，這些發明創造不僅改變了古代中國的歷史面貌，也推動了世界歷史和人類文明的進展。
在該展區主要展示了古代中國在開采、農業技術、水利機械、紡織、建築、航海等衣食住行領域取得的重要發明創造和技術創新。主要展項有銅錄山挖掘、自貢鹽井，各種各樣的農業水利機械、水轉大紡車、織機，宮殿、民居、城市規劃，古車、古代先進的航海技術等。
中國古代的科學探索
勤勞聰慧的中國古代勞動人民始終在不停地探索自然，他們在天文學、物理學、數學、生物學、醫學等學科領域取得了令世人矚目的成績。主要展項有中醫中葯的推拿按摩、針灸等，有簡儀、渾儀、玲瓏儀、星圖等，有水運儀象台、侯風地動儀、都江堰等，有編鍾、古代樂器、潛望鏡、透光寶鏡等。
華夏科技與世界文明的交流
中華民族所取得的輝煌成就，不僅改變了自己，同時還遠播到世界各地，這些成就或為當地人們直接採用，或激發他們的進行相關研究並產生自己的發明。與此同時世界各國的先進技術和發明也通過各種途徑傳入我國，為我所用，推動和促進了中國的生產和發展。
本展區以「四大發明」及外傳，國外先進科技傳入我國為主線。主要展項有與造紙、印刷、火葯、指南針、絲綢之路圖及多媒體介紹國外傳入的科技內容相關。
體驗空間
體驗空間主要設置了幾項表演和觀眾可參與的動手項目，其中有古法造紙、木版水印、拓拉坯等。
一層：科學樂園
歡樂農庄
城市兒童很少有機會接觸農村。本展區為兒童營造農村生活的氛圍，通過趣味性的互動參與和實際觀察等方式，從種植、養殖、加工等方面介紹簡單的農業知識，體驗農業生產，培養兒童勤儉節約的意識。通過觀察、參與體驗、互動式游戲等活動，使兒童了解農作物的生長、耕作、加工過程以及農業機械等方面的簡單知識，認識到農作物是人類的重要衣食來源，樹立保護土地資源、尊重勞動、崇尚節約的意識。
戲水灣
水是地球上最常見的物質，也是人類生活必不可少的要素。本展區通過游戲互動方式，從「認識水的基本特徵」到「人類對水的利用」，再到「水的游戲」三個方面展開，使兒童了解水的相關知識，認識水的重要性，養成節約用水的習慣。
在模擬河道上設置多處演示性和參與性的項目，通過游戲和實驗等活動，使兒童了解水的性質以及人類對水的利用，掌握一些與水相關的簡單科學概念，認識水對人類的重要意義以及水利工程的作用，樹立保護水資源的觀念。
科學城堡
科學充滿了神奇的魅力。本展區為兒童營造充滿挑戰和奇幻的氛圍，讓兒童通過克服一定的困難和挑戰去領略科學的神奇，激發兒童對科學的嚮往，培養勇於探索的精神。
這是一座充滿科學奇妙和趣味現象的城堡，通過一系列具有挑戰性的游戲活動，幫助兒童建立良好的空間感，培養勇敢、堅強的意志品質；採用多種科技手段營造出視覺、聽覺等方面的奇幻感覺，兒童參與具有科學內涵的活動，感受科學的神奇與樂趣；頂層設立「空間站」，模擬太空探索活動，激發兒童的好奇心和探索慾望。
山林探秘
美麗的大自然中蘊藏著神奇和智慧，給我們無窮的啟迪。本展區設置卡通化的山林場景，營造親近自然的氛圍，從「植物」、「動物」、「地下世界」三個方面展開，通過觀察、發現、體驗等方式，使兒童了解一些簡單的生物知識，感受大自然的神奇。
該主題藉助科技手段生動地表現一些動植物的特徵及其相互關系，通過參與互動性的科學探索活動，讓兒童在觀察、發現等過程中尋找隱藏其中的各種生物的秘密，了解生物之間、生物與環境之間相互依存的關系，培養兒童的觀察力，激發他們熱愛自然的情感，培養與自然友好相處的科學觀念。
安全島
本展區表現與兒童安全相關的某些方面，通過情境體驗、虛擬演示、互動游戲等方式，使兒童知道一些災害的特點, 掌握生活中以及突發情況下的安全避險知識，了解環境安全對人類生活的影響，學會自我保護, 強化安全意識和規則意識，養成環保和節約的良好生活習慣。
本展區遵循兒童對事物的認知特點，從「認識一些自然災害現象」、「了解如何應對意外安全事件」、「樹立環保意識」等方面展開，通過模擬真實的生活場景，採用游戲化的參與方式，增強兒童的安全意識和自我保護能力。
表演活動場
設置表演劇場並配置若干表演場景，進行科學實驗、科普劇等互動表演；開展多種題材的游戲和教育活動，為兒童提供表現自我和交流的機會，增強自信心，提高表達和交往的能力，培養與他人合作的精神；配合學校教學和社會熱點組織專題活動，搭建觀眾與科技互動的平台。
我們齊動手
針對中國大多數家庭的孩子都是獨生子女的情況，本展區選取現實生活中兒童感興趣的事物，通過多人參與共同完成的一系列任務，培養兒童的集體意識和團結合作能力，調動他們的積極性和想像力。圍繞兒童身邊的生活，設計多人共同參與完成的項目，通過參與性活動或角色扮演游戲，使兒童了解其中蘊含的簡單科學道理並進行職業體驗，提高動手能力、鍛煉生活技能，培養社會意識以及團隊合作精神。
認識自己
兒童在成長過程中，逐漸對自己的身體產生了濃厚的興趣。本展區根據兒童發展的特點，從「認識自己的身體」 到「體驗成長」，再到「學會與他人交流」等方面展開，通過參與、互動和探究等方式，使兒童能夠更好地了解自己的身體，促進積極健康地成長，培養健康的心理，得到身心的全面發展。
創意工作室
想像是兒童時期的一種明顯特徵。本展區從「音樂」、「美術」、「手工製作」三個方面激發兒童創作慾望，使兒童在操作、體驗的過程中充分發揮想像力和創造力，感受創作的樂趣。
採用科技手段和互動參與方式，讓兒童初步了解音樂、美術、影視製作等方面的一些科學要素，體驗創作樂趣；通過各種形式的手工製作、拼裝活動以及兒童發明作品展示，激發兒童的創作慾望和想像力，培養創新精神。
二層：探索發現
探索與發現
在從蠻荒走向文明的過程中，人類從未停止過探索的腳步。「探索與發現」主題展廳圍繞人類科學探索的若乾重要方向及內容，把反映宇觀探索的宇宙和微觀探索的物質，反映對身邊自然現象探索的運動、聲音、光和電，反映對自身探索的生命，以及在人類探索活動中，起到重要作用的數學等科學內容串聯起來，展示科技的美妙和神奇，展示人類在與自然交互的過程中體現出來的科學思想和方法，使觀眾在參與和體驗中受到科學精神、思想和方法的啟迪，享受探索與發現過程所帶來的快樂。
宇宙之奇
仰望蒼穹，浩瀚無際的星空，蘊藏著無限神奇。宇宙從哪裡來？宇宙中有什麼？宇宙怎樣存在？一直是人類探詢的奧秘。「宇宙之奇」展區以觀測的視野、宇宙溯源、宇宙的運動、宇宙的結構四個分主題進行展開，通過展示宇宙的起源、演化、組成、結構以及宇宙的存在形式等客觀規律，通過展示人類在探索宇宙過程中所走的艱辛之路和科學發現的偉大成就，通過讓觀眾融入到宇宙探索的體驗之中，使觀眾感悟宇宙的浩瀚與神奇，受到科學思想和創新精神的啟迪，體會探索過程的激動與快樂。
物質之妙
形形色色的物質有的堅硬，有的柔軟，有的色彩鮮艷，有的氣味強烈，有的卻無色無味……這些千差萬別的物質，引得人們奇想連篇，更引來無數科學家的無畏探索，鍥而不舍地去尋找那些組成物質世界的最基本結構，去揭開物質世界的神秘面紗。「物質之妙」展區從「我們生活在由眾多物質構成的世界裡」出發，設計兩條故事線：物質是什麼？奇妙的物質變化。展區在引領觀眾探索物質的元素性質、結構的過程中，讓觀眾感受物質世界的美妙，領悟科學家在物質探索與發現過程中的科學精神和科學思想。
生命之秘
生命可以說是物質運動的最高形式，生命自誕生以來，不斷地進化，演變出如今豐富多彩的生命世界，人們對進化的探索，更是促進了思想變革；而生命個體都是由單細胞生長發育開始的，各種生物不管大小都有自己的生命周期；無論何種生物，細胞都是其基本單元，生理活動都要在細胞內完；人類作為探索的主角，對生命的認識最終要回歸對自身的認識。本展區由此設置「生命的演化」、「生命的歷程」、「細胞世界」「認識自己」四個分主題引領大家在體驗與思考中一同探索生命之秘。
運動之律
運動是物質最普遍的存在形式。從宇宙的天體運行到我們的日常生活運動隨處存在。以法國科學家傅科在探索地球自轉時的實驗工具傅科擺為開端揭開我們探索運動之旅。從牛頓運動三定律、相對論和量子力學等重大運動規律的發現，進而延伸到能量守恆、重心與穩度、摩擦力、轉動、振動和流體運動等我們身邊多姿多彩的運動世界。運動之律展區入口展項傅科擺以傅科探索地球運動規律為背景，以簡單的展示證明了地球自轉運動的事實，激發參觀者親自走向運動探索之路。本展區展項的展示手法以盡可能達到親身體驗與互動，通過環境氛圍的渲染，使觀眾溶入、探索進而發現運動的規律。
聲音之韻
本主題展區以人類探詢聲音的本質，感受聲音的魅力為主線，以聲音的傳播、聲音的處理、樂音與雜訊三個分主題進行展開，展示人類社會發展過程中對聲音的認知與探究；介紹聲波的形成、傳播和接收；要為觀眾提供感受樂音和雜訊及其內在聯系的情境，要為觀眾了解、探索有關聲音所包括的科學的，技術的，還有藝術的層面，提供一個新的表現及創造空間，使觀眾在參與中受到啟發，感受探知聲音世界的樂趣。
光影之絢
光是客觀存在的自然現象，對它的客觀規律的認識是人類重要的探索活動之一。光影展區以人類對光的探索過程為主線，以「光的色散」，這項光學歷史上重要的發展轉折點做主題展區的切入點。從認識光、了解光，發現色、探索光，看見光、看見像，利用光、發揮光四個方面進行內容規劃。設置了四個分主題：光的探索、光彩世界、光影體驗、光的應用。
通過展示人類在探索光的本質和規律過程中的重大科學發現，為觀眾營造體驗科學、參與科學實踐的情境，使觀眾受到科學精神、思想和方法的啟迪；通過探尋五彩繽紛世界背後的奧秘，讓觀眾認識到自然界中的光學現象及色彩是客觀存在的，是有規律的。通過展示人類對光的規律的認識與體驗；視覺與光之間的關系。使觀眾親身感受光與人、自然的緊密關系。 通過現代光學與應用的展示，了解光學的發展，體會現代科技之偉大，啟發觀眾開拓創新。
電磁之奧
電磁現象奇異而美妙，很早便吸引著人類對其進行著不輟的探索，而對電磁的研究最終對人類社會的發展產生了深遠的影響。本展區以 「自然界中的電與磁」、「靜電與磁」、「電磁探秘」、「電磁與生活」為分主題進行展開，首先使您感受到自然界中電磁現象的美妙與神奇，而後帶領您沿著科學家們探索的足跡，展開自己的科學探索之旅，體會其中所蘊含的科學精神、思想和方法，了解電磁與人類現代生活休戚相關的聯系，體味電能的開發和廣泛應用對人類文明的進步和社會的發展所起到的巨大的推動作用。
數字之魅
在人類文明的進程中，數學是最基礎的學科，為其它門類科學的提供了豐富的語言和精確的工具，是開啟科學大門的金匙，被譽為所有科學之父。本展區不以知識的傳授為主要目的，而是緊扣「探索」的主題進行展開，設置「探索中的數學」、「生活中的數學」、「思維中的數學」三個分主題。著重體現數學誕生與發展過程中，人類的探索活動和取得的重大成果，以及人類在探索其它科學領域的過程中數學所起到的重要作用。同時，在輕松愉悅的氛圍中，通過生動有趣的互動展項，使觀眾感受到數學並非枯燥難懂、高不可攀，它於我們的身邊無處不在，不但幫我們解決著生活中的實際問題，而且還能幫助我們以嚴謹的、邏輯化的方法論去分析解決問題，它是人類思維的重要工具。

D. 中和中學好嗎

學校重點級別：省級重點中學
坐落在成都外東「213」國道旁的雙流縣中和中學，猶如一顆璀璨的明珠，鑲嵌在銀色項鏈般的母親河--府河之濱。她歷經七十年滄桑，為國家培養了大批棟梁之材，成績卓著。聞名遐邇。
中和中學始建於1931年，其前身為「華職校」、「華聯中」、「華二中」，一九六五年改名至今。而今，學校已發展成佔地120畝，建築面積達41816平方米、有教學班45個（高中班32個），教師212人，在校學生2550人的四川省級重點中學和雙流縣地方名校。學校教育教學和生活設施現代化、辦公樓、教學樓、科技樓、運動場、餐廳、師生公寓等一應俱全，理化生實驗室、學科專用教室、科技活動室、計算機教學室、多媒體電子教學室、教師CAI教學課件製作室、微機室、多功能電教室、演播廳、天文觀測台、天象演示儀館、圖書館和師生閱覽室等設施均屬一流。學校全方位實施改革，校長負責制，全員聘用制、年級負責制及崗位目標責任制等改革措施，有效地形成了競爭激勵機制，使全校各項工作進入了科學化、規范化、效率化軌道。遵循「允德允能」校訓，學校切實實施「個性化成才教育」工程，「四名」工程（名師、名生、名校長、名校），加大教育科研力度，加大國際間合作與交流，現有33名教師進修研究生課程，全體教職工參加計算機應用技術和繼續教育培訓，學校已有多個全國、省、市、縣課題，並與加拿大五湖學院、馬來西亞史丹福大學結成友好學校，不斷拓展國際大視野。
顯著的辦學效益，使學校已躋身成都市重點中學前列，學校被命名為省「校風示範學校」、市「文明單位」、市「精神文明標兵」、市「德育工作先進集體」、市「體育傳統項目先進學校」、市「園林式單位」、雙流縣「地方名校」等稱號。僅2001年，學校就為大專院校輸送了352名新生，倍受社會贊譽。回眸歷史，中和中學成效卓著；展望未來，中和中學正以昂揚的鬥志和高闊的步伐，向新的目標挺進。

E. 成都18中和中和中學哪個好

兩所學校差不多。

1、成都18中

省級重點中學、四川省一級示範高中、省級校風示範校成都十八中始創於1946年，地處成都市白果林小區，佔地面積約75畝，在校初、高中學生2600多名。

學校系國家級檔案達標學校，先後獲「成都市百佳文明單位」、「成都市校園環境管理先進學校」、「成都市德育先進學校」等殊榮。

2、中和中學

四川省成都市中和中學坐落於四川省成都市。是一所公辦全日制完全中學、四川省一級示範性普通高級中學，學校是全國科普教育基地學校、中國教育學會首批「現代聯盟學校」、中國科學院大學基礎教育研究院首批「卓越學校聯盟校」 、成都市拔尖創新人才早期培養基地學校、成都市教師發展基地校。

2018年，被省教廳批准為「四川省一級示範性普通高中」。

(5)中館中學擴展閱讀

成都市中和中學招生計劃（初中部）：

一、招收班額：12-14個班

二、招收對象

1、中和小學、膂蓉小學的畢業生

2、小學6年級的特優生

三、招錄程序

1、按政策錄取。

2、特長生,按上級文件要求進行相關專業測試,擇優錄取

四、班級特色

1、國學課改班—以國學教學為特色,突出人文綜合素質培養。

2、數學特長班—強調數學學科教學,突出數理思維能力培養

3、英語特長班——突出英語教學,強化國際理解教育。

4、拔尖創新人才基地班——以信息學、物理學、化學等為突破口,提高學科競褰能力。

F. 中學一般是指初中還是高中

1、學習氛圍不同
在重點高中裡面，學生們都是特別自覺特別喜歡學習的，由於身邊的人每天都在發憤圖強，努力學習，身處在這樣的集體之中，自己也會不由自主的融入進去，和大家一起努力，但是普通高中就不一樣了。
在普通高中裡面，學生們的成績本來就不是特別理想，再加上身邊的同學都是得過且過的心態，所以沒有好的學習氛圍，總體的學習成績上不去，個人身處這樣的集體也就沒有太強的鬥志，最終也不會有長遠的發展。
2、學習環境不同
由於重點高中是當地比較有名的學校，所以出於對教育的重視，當地政府會下大力氣對重點高中進行投資辦學，一些教學設施和設備都是最先進的，學生們的學習環境也是當地最好的，在一個良好的環境裡面去學習，能夠極大的激發孩子們的學習性和創造性。
而普通高中並沒有重點高中那麼好的學習環境，所以學生們在普通高中學習的時候不論是從學習條件上來說還是從相互之間的影響來說都是遠遠比不上重點高中的，這也是為什麼家長們都想要把自己孩子送進重點高中的原因之一。
3、師資力量不同

重點高中一般情況下都是當地的名校，所以很多的學生都會努力學習，想要考進重點高中，由於是當地的名校，所以當地的政府也會特別的重視，會把一些比較好的資源投放在重點高中，不論是在教學環境上還是在其他方面都會給予政策傾斜。

G. 中考多少分可以上公館中學

答: 公館中學中考自由填志願
問題問的挺好的
很高興為你回答