校園閱讀

⑴ 校園 閱讀答案

1、得到的是可能一輩子都不會再得到的知識。
2、灑下了汗水，付出了努力，收獲了成功，抒發了對校園無比眷戀的情感。
3、學生在這里得到了很多，是他們一輩子最珍貴的東西。

⑵ 綠滿校園閱讀答案

綠滿校園
如果你一年四季都到我們學校來參觀的話,你就會發現,我們這個學校不論是春夏,還是秋冬,她總是綠的.她給你的第一感覺就是「真是一個綠色的世界!」//

春天,校園是一片生機勃勃的嫩綠.楊樹的新葉圓圓的,前端突出一個小尖,遠遠望去,真像一個個綠色的小桃.懸鈴木樹杈上那鼓圓了的苞芽,也慢慢地伸展開來,像一個個談紫色的小喇叭.花壇里,那毛茸茸的嫩葉搖擺著,彷彿無數只熱情的手,在向你招手致意.各種樹兒都穿著綠裝,披著融融春光,迎著春風,翩翩地舞出婆娑的倩影.
夏天,校園里是一片濃綠.懸鈴木伸出寬大的葉子,在校園上空撐開了一把巨傘,遮住了直射的太陽.整個校園,綠瑩瑩的.抬頭向上看,彷彿進入了神話世界：陽光透過茂密的葉子,變成了一片青霧,微風一吹,青霧繚繞,令人神情氣爽,飄然欲飛.
如果說春、夏的校園綠得新鮮、嫵媚,那麼秋、冬的校園則綠得深沉、蒼勁.當秋風吹來時,雖然草木枯了,楊樹葉落了,樹仍然是綠的,它抖動著長長的枝條,似乎不願意脫去身上的綠裝.楊樹的葉子一片片地離開了樹枝,像一隻只黃色的蝴蝶一樣,在空中盪來盪去,直到靜靜地躺下,還要遮住大地,為校園鋪上最後一張地毯.
重點： 但嚴冬來臨,楊樹、柳樹和小草都無可挽回地凋零之後,整個校園的綠色便集中在那幾株傲霜的松樹和越長越高的冬青樹上.教室前面的冬青樹伸展著綠得發亮的葉子,彷彿要告訴我們,「看我一樹獨綠好不風光」.一見到那寒風吹不動、大雪蓋不盡的松樹,你便情不自禁地吟出「歲寒,然後知松柏之後凋」的贊句.也許有人會嫌這時的綠色不引人注目,但是,當你在雪中看到那松樹蒼翠的枝葉時,難道你就感覺不到溫暖,看不到希望了嗎?難道你不覺得,盡管冰封雪壓,它那青春的血液還照樣在流動,生命的力量還照樣不可抗拒嗎?
重點：我們的校園是綠的,無論春夏秋冬都是綠的.然而,最動人的綠卻在教室里,那裡有一株株小苗,綠瑩瑩的,正在吮吸知識的泉水,承受著園丁的撫愛,天天向上,茁壯成長.正因為有了這些小苗,校園才四季如春,生機勃勃；正因為有了這些可愛的小苗,校園才處處洋溢歡聲笑語.//
呵,好一個綠色的世界啊
理由：1.總寫綠滿校園.再從春夏秋冬以及精神方面分別描寫.最後點題.
2.若可多選幾段則倒數2.3兩段.若只能一段,則倒數2..從四季自然轉向精神.首句既承上啟下又與題呼應
望採納

⑶ 永遠的校園閱讀答案

永遠的校園 （節選）
謝冕
蒲公英小小的種子，被草地上那個小女孩輕輕一吹，神奇地落在這里便不再動了——這也許竟是夙緣。已經變得十分遙遠的那個八月末的午夜，車在黑幽幽的校園林叢中旋轉終於停住的時候，我認定那是我一生中最神聖的夜晚：命運安排我選擇了燕園一片土。
燕園其實並不大，未名不過一勺水。水邊一塔，並不可登；水中一島，繞島僅可百步余；另有樓台百十座，僅此而已。但這小小校園卻讓所有在這里住過的人終生夢繞魂牽。其實北大人說到校園，潛意識中並不單指眼下的西郊燕園，他們大都無意間擴展了北大特有的校園觀念：從未名湖到紅樓，從蔡元培先生的銅像到民主廣場。或者在北大人心目中，校園既具體又抽象，他們似乎更樂於承認象徵性的校園的靈魂。
我同樣擁有精神上的一座校園。我的校園回憶包蘊了一段不平常的記憶。時代曾給予我們那一代青年以特殊的機遇，如今思來，可說是痛苦多於歡愉。我們曾有個充滿期待也充滿困惑的春天。一個預示著解放的早春降臨了，萬物因嚴冬的解凍而萌動。北大校園內傳染著悄悄的激動，年輕的心預感於富有歷史性轉折時期的可能到來而不安和興奮。白天連著夜晚，關於中國前途和命運、關於人民的民主和自由的辯論，在課堂、在宿舍、在湖濱，也在大、小膳食廳、廣場上激烈地進行。 這校園與我們青春的希望與失望相連，他永遠不滅。
這真是一塊聖土。數十年來成長著中國幾代最優秀的學者。豐博的學識，閃光的才智，庄嚴無畏的獨立思想，這一切又與先天下的嚴峻思考，耿介不阿的人格操守以及勇銳的抗爭精神相結合。這更是一種精神合成的魅力。科學與民主是未經確認卻是事實上的北大校訓。二者作為剛柔結合的象徵，構成了北大的精神支柱。把這座校園作為一種文化和精神的現象加以考察，便可發現科學民主作為北大精神支柱無所不在的影響。正是它，生發了北大恆久長存的對於人類自由境界和社會民主的渴望與追求。
這里是我的永遠的校園，從未名湖曲折向西，有荷塘垂柳、江南煙景，從鏡春園進入郎潤園。從成府小街東迤，入燕東園林蔭曲徑，以燕園為中心向四面放射性擴張，那裡有諸多這樣的道路。年復一年，日復一日，那裡行進著一些衣飾樸素的人。從青年到老年，他們步履穩健、儀態從容，一切都如這座北方古城那樣質朴平常。但此刻與你默默交臂而過的，很可能就是科學和學術上的巨人。當然，跟隨在他們身後的，是更多的學生，作為自由思想的繼承者，學生們默默地接受並奔涌著前輩學者身上的血液——作為精神品質不可見卻實際擁有的偉力。
這聖地綿延著不會熄滅的火種。它不同於父母的繁衍後代，但卻較那種繁衍更為神妙，且不朽。它不是一種物質的遺傳，而是靈魂的塑造和遠播。生活在燕園里的人都會把握這種恆遠同時又是無形的巨大的存在。那是一種北大特有的精神現象。這種存在超越時間和空間，成為北大永存的靈魂。
這是一片自由鄉土。從上個世紀末葉到如今，近百年間中國社會的痛苦和追求，都在這里得到積聚和呈現。沉沉暗夜中的古大陸，這校園中青春的精魂曾為之點燃昭示理想的火炬。一代又一代的中國學者，從這里眺望世界，用批判的目光審度漫漫的封建長夜，以堅毅的、頑強的，幾乎是前仆後繼的精神，在這片落後的國土上傳播文明的種子。近百年來這種奮斗無一例外地受到阻遏。這里生生不息地爆發抗爭。北大人的吶喊舉世聞名。這吶喊代表了民眾的心聲。阻遏使北大人遺傳了沉重的憂患。於是，你可以看到一代又一代人的沉思的面孔總有一種悲壯和憂憤。北大魂——中國魂在這里生長，這校園是永遠的。
懷著神聖的皈依感，一顆偶然吹落的種子終於不再移動。它期待著一種奉獻，以補償青春的遺憾，並至誠期望冥冥之中不朽的中國永遠綿延。
1.開頭寫校園「小」的用意是什麼？（4分）
2.文章內容中從不同的側面涉及北大的精神，請分點概括北大精神的含義。（6分）
3.作者為什麼說北大是「永遠的校園」，請分點闡釋。（6分）
4.請你從寫作思路和寫作技巧兩方面，對本文做簡要鑒賞。（6分）
小題: .用誇張手法寫空間意義上的校園「小」，反襯精神意義上的校園的博大。(4分，各2分)
小題: .①以科學與民主為精神支柱;②北大的優秀學者，以豐博的學識、獨立的思想、嚴峻的思考、耿介不阿的人格和勇銳的抗爭精神，影響和引領著後人;③北大的一代代學者，以批判的眼光和前仆後繼的精神在中國傳播文明。(意思對即可)(各2分，共6分)
小題: .①在北大的生活經歷是「我」永久的記憶;②北大學子代代傳承，使北大精神成為永遠;③北大精神是中國魂的代表和縮影，必將隨中國魂的綿延不絕而成為永恆。(①②點各1分，第③點2分，共4分)
小題: . 寫作思路:文章從作者個人在北大的生活經歷寫起，寫到對北大精神的領悟與贊美，之後頌揚北大魂與中國魂的共生與永存。層次清晰，過渡自然，能給人以很深的啟迪。(能概括出思路內容2分，簡析1分)(3分)
寫作技巧:⑴前後照應。作者在開頭把自己比做一顆蒲公英的種子，落在燕園的土地上，結尾寫這顆種子在北大「不再移動」，與開頭相呼應，形式上便顯得完整而有趣。⑵逐層深入，由「北大魂」(北大精神)到「中國魂」，層次清晰地揭示主題。⑶作者把北大作為一個生命體，一個有血有肉、有思想有情感的對象來描寫和贊美。既可深入地展現北大的精神、個性與神韻，又可充分地抒發作者個人的崇敬與仰慕之情，增強了文章的感染力。(3分)(能答出兩點即可。每點1分，語言明確1分。如果答案能夠體現這篇抒情散文的特點，分析有理有據，亦可。)

⑷ 我們的校園閱讀答案

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⑹ 校園閱讀理解答案

1、得到的是可能一輩子都不會再得到的知識。 2、灑下了汗水，付出了努力，收獲了成功，抒發了對校園無比眷戀的情感。 3、學生在這里得到了很多，是他們一輩子最珍貴的東西。