中學補課現象

『壹』 深圳市高中補課現象！

免不了的。
公學初中補課投訴了還不是出去找地方補。
據說寶安內的學校都要補課。我還不是。
除非你去市內讀吧。
應試教育就是這樣。
樂觀點。

『貳』 作為家長，你是怎麼看待學校補課的行為的

我贊同學校補課的行為。不知道從何時起，教育部門明令禁止學校補課，看似越來越嚴格的禁止補課令，家長和孩子發愁了，教育機構卻笑的燦爛無比。

隨著人們生活水平的提高，對孩子的教育問題越來越重視，由於孩子的學習基礎參差不齊，對於學生課後適當的補課，也是符合教育規律的。

教育部門禁止學校補課是為了給孩子減負，但是出現了一個現象就是：十個孩子九個補，學校不補外面補，孩子家長的負擔卻越來越重。

與其去教學水平令人堪憂的教育機構補課，還不如在學校適當補課。

『叄』 對於國內學校補課成風的現象，你如何看待

補課，極具中國特色的教育方式。不是說國外沒有補課，而是國外的家長很少有像中國家長這么痴迷甚至痴狂的地步。這個問題歸根結底還是中國家長的思想問題以及教育方式問題。為什麼中國家長這么痴迷於補習班呢？在我看來有兩大點原因。

當學生的分數跟收入掛鉤，跟名聲掛鉤的時候，補課這個能夠名利雙收的大殺器就隨之而來。家長們開心，因為孩子學習成績上去了。老師們開心，因為學生成績上去的同時，外快也賺足了。學校門更是開心，收錢收到手軟的同時，名氣也上去了。苦的只有他們的孩子，他們的學生而已。這群沒有多大發言權的孩子們的意見，在三方的壓制當中翻不起一點浪花。只能默默含淚忍受。

其實這是問題是一個很難解的循壞。學生時代的你痛恨，厭惡補課，當有一天你變成家長的時候，捫心自問你會聽從孩子的意見，不讓他參加任何補習班？眼睜睜的看著他輸在起跑線？中國的教育問題，任重而道遠。

『肆』 關於初中學生補課，大家怎麼看

近年來，雖然對於學校和老師補課一事罵聲不絕於耳，各地相關教育部門也做了很多工作，被電視曝光的，被報紙批評的，被處分的老師和學校領導也大有人在，可補課之風不但屢禁不止，反而愈演愈烈，且「形式多樣，內容含蓄」。這究竟是什麼原因造成的？補課的形式都有哪些？而補課後的效果又是如何？帶著這些問題，利用近兩周的見習時間，對部分中學的學生進行了相關的調查。
一、學生為什麼要補課？
國家教育主管部門大力提倡素質教育，倡導減輕學生負擔，三令五申禁止佔用學生課余時間給學生補課，可為什麼這種現象呈越演越烈之勢呢？

1、目前教育體制的「產物」。雖然政府大力倡導素質教育，但惟「分」論英雄的事實普遍存在，而整個社會仍在為學校排名次，用升學率的高低來評價一所學校的辦學質量，另外我國目前的招生，入學，就業體系，以及官民子弟在待遇上的差別，使一些家長為了孩子不「享受」在上重點高中時因差一分而掏6000元錢的「待遇」，或者在將來找到一份好一點的工作，選擇了平時花「小錢」，給孩子補課，打「預防針」。

2、家長的「安慰劑」。日益激烈的社會競爭，使學生之間的競爭隨之加劇，素質教育的呼聲越來越高，正說明應試教育的局面並未從根本改變。家長們不會空喊口號，「考入重點高中，上了名牌大學」才是硬道理。迫於此壓力孩子學習成績不好，自然就要要求補課，暫且不看結果如何，起碼能從心理上安慰自己，因為這是在給孩子「充電」啊！

3、學生的「鎮定劑」。有的學生因為一兩次考試成績不理想，或班級排名出現下降，產生焦慮急躁自卑等心理。於是上課外補習班，或是請家教，結果成績有所提高，從而帶來了巨大的心理鎮定。須知，學生在過渡時期成績一時跟不上，通過自身的努力，調整學習方法，一般都可以趕上。

4、老師的「新產業」。一些老師故意在正常的學校課堂對講課的內容有所保留，將精髓留在「私塾」上講，有的老師甚至故意在補課中向學生樓考試題，迫使學生加入補課的隊伍，顯然，這些教師是將補課作為一種「創收」的「新產業」。一個老師可以通過開設補習班，一個月賺到上萬元，這與每個月XX多元的工資相比，真令這些「誤人子弟之士」動心啊！

二、補課是以怎樣的方式進行的？

國家明令禁止學校利用雙休日，寒暑假等時間給學生補課，那麼學生是以怎樣的方式進行補課的呢？

1、學校設「新班」。一些學校為了能使自己的補課名正言順，不與國家相關政策唱反調，而開設課外提高班。說是學生自願選擇參加，而所謂的提高班只是提前講新課。一些沒有參加的同學到正常課堂上發現老師的進度是按提高班進行的。自己沒參加自然就跟不上了。所以也得「自願」的去參加了。

2、老師開「私塾」。在國家三令五申的禁止下，公開不可少了。然而老師家裡的「私塾」式的補課卻多了起來。在調查中，100%以上的學生或多或少參加了「私塾」是不可。不可時間一般都是擇在假期、周末或每天放學後，補課地點多是在老師家裡或歷史租借的房間，不可對象多是畢業班學生。

3、家長請家教。一些家長由於工作關系，沒有充足的時間來照顧孩子。但又不放心孩子能否獨立的完成作業。於是就請一些高小的大學生在周六、周日或每天孩子放學後到家裡，為孩子輔導。在調查中我們發現，78%以上的孩子都請過家教或正在請家教，且高年級學生佔大多數。以英語、數學為主。

三、補課後的結果如何？

家庭花了大量的錢，學生花了大量的時間來補課，那補課的結果如何呢？

1、學生的依賴強了。不少學生嘗試過請老師或上補課班的「甜」後，容易產生以來心理，要和家長繼續找老師補課，以保持自信和正常上課時的輕松感。一名同學在談到不可的好處時說：「可以學到但是課堂上學不到的東西。有補課即使上課走神了也不用怕。有時不開心不想聽課，有補課墊底就不聽。「

2、家庭的負擔重了。補課不但增加了學生是學習負擔，也增加了家庭的經濟負擔。在調查中了解到，各校老師一對一補課，一般每節課都要100元以上。如果幾個學生一起補，起碼要50元一節課。這樣一學期下來也要幾錢元錢。這對於普通中產階級家庭來說，是有一定困難。

3、老師的腰包鼓了。一些老師通過補課，經濟收入如股市「熊去牛來，」全線飄紅，買電梯房、開轎車、有的甚至專門買上一套價值不菲的商品房當作「補課基地」、「課外產業」從此進入了良性循環。

四.如何看待當前風行的補課現象？

迫於各種形式的壓力，學生們紛紛選擇了補課，補課已成為當前比較風行的一種現象，那這種現象究竟是否正常呢？

學生要求補課，希望獲得更多的知識，了解更多的信息，學到更多的技能，這似乎是一種再正常不過的現象了。但我們明白一般事情都有兩面性，而要衡量其本身的價值，這就要看是利大還是弊大。

中國自古有：「師者，傳道授業解惑」之說，反觀現在的一些老師的行為，不免讓人寒心。在正常的課堂上把該傳授給學生的知識沒有給予學生，而留一手於課外的「私塾」。可見老師不是在「傳道授業解惑」，而是在「串道收業截獲」，至此，我想起來了余秋雨先生所說的一句話：在每年九月十日人們慶祝教師節之時，老師們又沒有反思自己是否誤人子弟又一年。

『伍』 如何看待中學生補課現象

第一，補課可讓老師和家長有個安慰。
第二，補課可以提高部分學生的成績。版
第三權，補課加重了學生的負擔。
第四，補課可能會適得其反，讓學生厭學，從而得不償失。
第五，補課違背素質教育的准則。
第六，補課無形影響了教師形象。
第七，有償補課加重了家長負擔。
第八，補課無形中說明教師平時工作的不到位。

『陸』 怎樣舉報學校補課的現象

最直接的舉報方式是打教育局的電話。不過，學校補課大多是為學生好，如果你不想補，完全可以向班主任申請，沒必要非要去舉報。

『柒』 為什麼學生都在補課

我是快要上初三的學生，所以應該很有發言權了。
現在我們中學生補課，一般有 3 個原因。
1.學校老師在明裡暗裡暗示學生們補課，不斷地向學生和家長灌輸補習對於畢業班的重要性。讓大家的心裡都綳上了一根線。而且老師都想趁放假撈上一筆。像我們學校的老師幾乎每個人都辦了補習班，個個忙得不亦樂乎。放一個暑假，每個人至少能撈好幾萬，何樂而不為呢。
2.家長內心也隱隱有些著急，看到身邊的家長一個個都忙著給孩子找老師，心裡自然會很著急，於是孩子們就被送到了補習班。
3.學生自己心裡也有了壓力，成績稍微差一點的就希望趁這假期把學習成績提高，鞏固基礎。成績好的就希望自己能夠更穩一點，才能讓在畢業班的的學習跟輕松一點。加之大家都意識到畢業班講課的進度很快，害怕自己會跟不上，再加上補課還是有一點用處的，所以也就都心甘情願的去補習了。

而小學生呢，雖然升學壓力沒有中學重。但是望子成龍的父母們都不希望自己的孩子輸在起跑線上，所以給還孩子報了許多班。這恐怕是現在中國絕大多數父母的思想了吧。

相信只有在上了大學，學生么才會真正的享受自己的生活吧。

『捌』 為什麼會出現學校私自補課的現象

1、希望老師給孩子「補短」

這些家長重視子女教育，但由於自身種種因素，擔心不能勝任，乾脆將孩子送給老師監管。我有個親戚，父母是雙職工，兒子上幼兒園就放在老師家裡教育，一直到上中學。當然，這里也有另一種情況：孩子不服從父母管教，但願意聽老師的話，於是有些家長將孩子交給老師，花點錢不算啥，最後皆大歡喜。而對於初高中畢業年級的學生來說，面臨中高考，補課的需求就更加旺盛。

『玖』 如何看待義務教育階段學校補課的現象

我當初在高中的時候我們學校就是義務為我們補課，每天早晚自習的時候，都會有老師為我們義務上課。
我覺得當時真的很幸福，擁有那麼多老師，願意為我們辛辛苦苦的付出。
我覺得學校能夠義務的為學生補課，證明這個學校非常負責任，學生應該感激這個學校為自己所付出的一切。

『拾』 我們學校是初中，補課現象嚴重，周末都在補課，老師一周上30節可，還天天被校長狂罵，怎麼辦

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