師德師風優秀徵文
㈠ 學習立德樹人里的美德給我人生的啟迪寫一篇作文600字
時間過得好快，踏上講台身為人師已經有十三年了，一路走來，有淚水，也有歡笑;有迷茫，也有收獲。教師是「人類靈魂的工程師」，肩負著為祖國的建設與發展培養人才的
歷史使命。師德師風的建設對於一個學校是十分重要的組成部分，只有師德師風良好的環境學生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學成果。師德是調節教師
與學生、教師與教師、教師與學生家長關系的行為規范和准則，同時也是一定社會及其階層對教師職業行為的基本要求。不同時代對師德有不同的要求，現代師德是
對古代師德的繼承與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。
通過學習縣教育局組織的師德師風建設的動員大會和學校組織的「立德樹人師德師風」的動員大會，深有體會。我知道當一個好教師，應有強烈的事業心和責任
感。這樣才熱愛自己的教育對象--學生。在學生身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上的每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然
後應用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生心靈上的距離，使他們產生「向師性」。這樣，才會在他們成長與發展的道路上
有一個質的飛躍，有了事業心和責任感，才能樂教勤教，才能善待學生。否則就會對學生敷衍塞責。關愛每一個學生是師德建設的核心內容，我們要平等地對待每一
個學生，讓每個學生都能享受良好的教育。
一、以身作則，為人師表是師德的人格力量。
在教育中，一切師德要求都基於教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，總之，為人師表是教師的美德。
二、終身學習，不斷進取是師德的升華。
如果不常常處於學習狀態，我們的知識結構不是社會的要求，因為在當今社會下，科學和技術的發展速度如此之快，因此知識和技術更新的速度也越來越快。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立「邊學邊干，邊干邊學，終身學習」的觀念，緊跟當代知識技術的發展步伐。
三、愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求。
教師不僅是在奉獻、在燃燒，而且是同樣在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣是照亮別人，充實自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。
四、培養師德，應加強修養。
按照教師的思想品行，道德規范和職業操行的有關要求，規范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應自覺地加強職業道德修養，做一個合格的教師。首
先，要培養良好的職業精神。要熱愛教師這個職業，把它作為向國家和社會的奉獻，實現自己人生價值的平台。其次要加強自律，這是培養良好師德的最好辦法。同
時，要有一顆進取的心，時代在進步，科技在發展，知識在更新，昨天可能是一位好老師，今天可能是一位普通教師，明天可能被教師隊伍淘汰。好教師的標准應該
是動態的，是不斷提高的。教師要有一顆進取心，不斷學習，放眼世界，彌補不足，提高素養。教師應走近學生，了解學生們的思想、情感、個性需要，切實地關心
和愛護學生，使學生健康成長。
總之，作為一名教育工作者，通過學習，時時處處為之高標准，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取。進一步加強師德師風建設，不斷提高自己的業務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長和安全工作。
㈡ 做三平教師師德徵文
學「三平精神」，做「三平教師」
「三平精神」是指省委書記盧展工在今年全國「兩會」期間提出的「平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強的責任感」，對於我們教育工作者來說，踐行「三平」精神，具體就是：為實現培養更多優秀人才的偉大追求，就必須從眼前著手，從細節做起；為實現畢生奉獻的教育事業，就必須保持一顆平常心，淡泊明志；為履行「為了一切學生，為了學生一切」的崇高職責，就必須在平常中追求樂教敬業的境界。
作為一名學高為師，身正為范的教育工作者，作為一名學生健康成長的領路人，全體教師首先應當明確此次師德師風活動的重大意義，明確為實現培養更多優秀人才的偉大追求，就必須從眼前著手，從細節做起；明確為實現畢生奉獻的教育事業，必須保持一顆平常心，淡泊明志；明確為履行「為了一切學生，為了學生一切」的崇高職責，必須在平常中追求樂教敬業的境界。
「學三平精神，做三平教師」師德師風主題教育活動，應以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，圍繞建立一支師德高尚、愛崗敬業、無私奉獻的教師隊伍的總體要求，通過開展形式多樣，喜聞樂見的主題教育活動，切實增強廣大教師教書育人的高尚師德和專業素養，努力培養廣大教師愛崗敬業、無私奉獻的紅燭精神，從而使廣大教師堅定信念，求真務實，任勞任怨，無私奉獻，激發廣大教師不斷更新觀念，不斷提升自身專業知識，樂教樂學，扎實工作，為我校教育事業的滕飛奉獻自己的精力和智慧，付出自己的心血和汗水。
在以後的教學工作中，一定要嚴格要求自己，具體工作如下：
1、認真研究教材，潛心研討教法，努力順應新課改的教學趨向，不時完善本人的課堂教學，構成一定的教學特徵。平時積極進行聽課等教研活動，努力提高自己的課堂教學能力。
2、積極認真閱讀教育類的雜志，也可以通過網路進行學習，增加自己的閱歷，使自身的專業知識盡可能得到一個新的提高，同時撰寫各種教學論文積聚素材，積極參與教學論文評選活動，力爭在區級或以上論文評選中獲獎。
3、充分利用本校的多媒體教學設施，積極參與學習、討論。抓住一切聽課和學習的時機，多觀摩優秀教師的課，向優秀教師學習，並對本人的教學活動及時停止深思，及時總結本人在教育教學工作中的勝利與缺乏，揚長避短，使本人的教學程度逐漸進步，教學經歷日益豐厚，尋覓一條合適本人的開展之路，爭取逐漸構成本人的教學特徵。
4、培育學生良好的習氣，樹立典範，以點帶面；關心學生，與他們連成一片，增強班級的凝聚力，在教育培育班幹部方面，要有認識的讓學生參與管理，創設各種表現力。
總之,在今後的教育教學以及教育科研工作中,我會繼續發揚工作認真，樂於學習的特性，以真誠的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學作風吸收學生。面對新的教育課程變革，我時辰勸誡本人要追求傑出，崇尚一流，回絕平凡，使本人真正生長為不辱任務感、義務感的教員，把本人的全部學問和愛心貢獻給學生、貢獻給教育事業。
㈢ 以師德師風,廉潔從教為主題的作文
響。
孩子是祖國的未來、民族的希望，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔那樣的堅定。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆；在這樣的堅定里，更多的是對老師的執著和無比的信任。孩子是未來社會的建設者，也是今後各條戰線的主力軍，提前對他們進行廉潔教育十分必要，也非常重要。他們正處於身心發育、人生觀價值觀形成的重要時期，很容易受腐朽現象的侵蝕，而且這種不良意識一旦形成，以後就難以糾正。現在，某些電視節目充斥著對燈紅酒綠生活的渲染，部分書刊上堆積著對奢侈生活的描寫，生活中耳濡目染的也是父輩們的「迎來送往」。在這種環境下，如果不對他們進行正確的引導和提醒，很多孩子便會照搬成年人的某些行為，從而埋下隱患。而若想改變這些可能，則離不開我們的勤奮工作，廉潔從教，恪盡職守。因此，如何忠實實踐「三個代表」重要思想，更好地做到廉潔從教，是我們每一位 老師都需要真心面對、認真思考的問題。
我們要通過廉潔教育進校園進課堂這樣一種有效的形式，使我們每一位教師，都能廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學生全面素質，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎里；使青少年兒童從小就懂得什麼是真善美，什麼是假惡丑，從而逐步懂得做什麼樣的人，怎樣做人，真正確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。親愛的老師們，孟子曰：「路雖邇，不行不至；事雖小，不為不成。」就讓我們從每一件小事做起，立足自己的本職崗位，以務實的態度，勤奮的精神，廉潔的作風投入教育事業中去！
㈣ 加強師德師風建設作文400字
加強師德師風建設是永恆的主題,在新形勢下,更有緊迫性.當今激烈的國際競爭實質上是綜合國力的競爭,而綜合國力的競爭,科技是關鍵,教育是基礎,人才是核心.由此可以說,教育與人才是增強我國綜合國力和國際競爭力的決定因素.「教育大計教師為本,教師大計師德為本」,只有加強師德、師風建設才能提升教育的形象,培養出數以千萬計的創新人才,為實現社會主義現代化和中華民族的復興打下最堅實的基礎.因此加強師德、師風建設,一方面盡可能按時代的要求,去認識,去豐富師德的內涵,提升師德的境界,使師德得以與時俱進,另一方面努力在各項實際工作中將師德的外延拓展,落到實處.我認為新時期的師德師風建設可以從以下幾個方面切入：一、倡導奉獻精神,是師德建設的重中之重.長期以來,在黨的領導下,廣大教師愛崗敬業、無私奉獻,以身作則、嚴於利己,為人師表、教書育人,對教師職業的榮譽感和責任感不斷增強,良好的師德師風培育了一代又一代社會主義的建設者和接班人,為我國教育事業的改革和發展,為社會主義現代化事業做出了巨大貢獻,贏得了黨和人民的信任和全社會的尊重.但是,隨著社會主義市場經濟體制的建立,社會經濟成份、組織形式、利益分配和就業方式日益多樣化,人們的社會生活方式受影響的因素多樣化、社會利益主體和價值取向多樣化,社會上出現了道德失范,是非、善惡、美醜界限混淆,拜金主義、享樂主義、極端個人主義有所滋長的現象.市場經濟的發展,給學校帶來發展機遇的同時,也帶來負面影響.金錢拜物,實惠思想,不誠信,西方文化的價值取向等已經侵蝕學校肌體,侵蝕師生心靈.眼前在重物質條件攀比,輕人文精神動力方面較為普遍,直接影響了學校的發展.目前,教師對物質條件的攀比有明顯的傾向.大力倡導奉獻精神,這是由教師職業特點所決定的.因為教師工作不是一般意義上的謀生手段,其工作量與工作時間很難准確估算；而教師勞動的復雜性、長期性和繁重性又決定了教師從事工作的艱苦性,他們經常不得不突破空間和時間的界限進行工作,花費大量精力和心血,教師的勞動特點從根本上決定了教師的勞動和因這種勞動所取得的報酬是難以相等的.因此要引導教師以苦為樂,不計個人得失,自覺地把人民利益放在首位,以敬業、奉獻為自己的生活守則.我們看看大教育家陶行知是怎樣說的,又是怎樣做的.陶行知認為最高尚的獻身精神就在我們身上,它神聖、珍貴、強烈、持久,是因為它不與金錢發生因果關系.犧牲自己,造福於人,這種獻身精神豈是金錢能買來的?若問獻身精神哪裡來?答曰：信仰.陶行知篤信教育興國.堅定的信仰決定了強烈的事業心.他發宏願：「要集合一百萬同志,要提倡一百萬所學校,去改造一百萬個鄉村,使個個鄉村都得到充分的新生命,合起來造成中國的偉大的新生命.」 他還說：「要人敬的必先自敬,重師首在師之自重.教師要自敬自重,就是將對教育事業的堅定信仰化為自己雙肩上的職責.」陶行知將錢用於大眾,一生兩袖清風,心地坦盪.從陶行知的言行中是否讓人悟到並重視人的崇高精神的作用呢?人總是要有點精神的.我們面對的是活生生的人,而不是物,不能拿商品經濟等價交換規律去衡量我們的勞動.在我們農村學校經常遇到學生交不起學費,老師墊學費,為了不讓學生失學從自己微薄的工資里拿出一些幫助學生的現象.這是什麼?這就是奉獻精神.從這些平凡朴實的教師手裡塑造出了多少共和國的精英棟梁,這些平凡的人是「托著太陽升起」的巨人.如何培養廣大教師的奉獻精神呢?學校可以採取「一學二導三激勵」的方法.所謂學,就是通過政治學習、時事形勢報告等途徑,讓教師深刻領會教育在新世紀社會主義現代化建設中的重要作用和戰略地位,使教師明白自己的時代責任和自身素質提高的緊迫性.所謂導就是引導教師學習教育整體改革的各項方針政策,把握教育教學改革的動態,增強教師提高自身素質的危機感.所謂激勵,就是激勵教師樹立「國家至上」、「教育至上」、「學校至上」、「學生至上」的觀點,增強教師奉獻教育事業的自覺性.二、增強群體意識,發揚團隊精神,是師德建設的重要環節.教育工作的特點之一是教師的個體勞動與教師群體效益相結合.教師個體勞動質量高,群體又能擰成一股繩,團隊精神好.因此要增強教師的群體意識,發揚團隊精神,在新形勢下,抓凝聚力,抓弘揚正氣,提倡以學校大局為重,以千方百計教好學生為重,反對保守,反對封閉,反對不正當的競爭,是師德建設的重要環節.我們提倡「團隊精神」絲毫沒有忽視充分發揮個人創造才能的意思,相反個人的創造才能是團隊精神的基礎、前提,一個沒有核心的團隊還能稱為團隊嗎?在教育界,這個核心應該是被公認在其研究領域里造詣最高的學術帶頭人,是在學術研究和科學實踐中自然形成的.這個核心或帶頭人,除了他個人的突出成就和貢獻外,還必須具備一種獨特的品質,就是識人用人,而且用其所長,避其所短,凝聚一班人,讓其充分發揮群體效益.隨著科技的發展和社會的進步,團隊就顯得越來越重要,「團隊精神」也就更顯突出了.特別是新課改形勢下的教學活動,更離不開「團隊精神」,教學活動中實施的探究性學習、自主式學習、合作式學習,教研活動中的集體備課、學科間的滲透等都需要團隊的配合,在教學活動中教師與教師間的交流、教師與學生的交流、學生與學生的交流無處不在,無時不存.所以說在廣大教師中提倡和培養「團隊精神」不僅是工作特點的需要,而且是時代發展的需要.在學校工作這盤棋中,發揚團隊精神,重視各學科之間的相互照應,有機滲透,提倡工作中相互尊重,相互支持,主動協作,反對各自為政,各搞一套,要保持經常溝通,有利於工作上協調,感情上融洽.三、健全教師完善的人格,是師德建設的關鍵所在.教師勞動的各個組成部分都是人,整個勞動過程都是人與人相互作用的過程.正是由於教師勞動的這種特殊性,決定了教師的職業心理特點與特殊需要.如自信心、進取心、毅力等深層素質,既是教師職業要求,更是健全教師完善人格必須具備的內在品格.未來的教育,要求教師具有良好的心理素質和自我調節、自我完善的能力.教師應該具備以下特點：深思熟慮,不冒進,不保守；具有敏銳的觀察力；靈活的思維能力和豐富的想像能力,具有堅強的意志和開朗的性格；並且具有自我控制和自我完善的能力.這樣的教師才能勝任新時期的教育工作,才能真正起到表率作用.我們所說的為人師表,主要是說教師的人格魅力.俄羅斯教育家烏申斯基曾經告誡我們：「在教育工作中,一切都應以教師的人格為依據.因為教育力量只能從人格的活的源泉中產生出來,任何規章制度,任何人為的管理機關,無論他們設想得多麼精巧,都不可能代替人格在教育事業中的作用.」因此,健全教師完善的人格是師德建設的關鍵所在.新時期的師德師風建設就應加強教師的校本培訓,塑造教師的健全人格,同時要提倡教師的自我塑造,提升人格.教師的內在品格的塑造,一要堅持修身養性,「吾日三省吾身」；二要學會自我心理調節；三要提供良好的心理環境.四、樹立榜樣,制定標准,是師德建設的有效抓手.一所學校要謀求發展,要躋身先進行列,必須要有一支品德高尚、業務精湛的教師隊伍,也就是說一所學校必須要有自己的「名師」.何為「名師」?名師就是敬業、勤業、精業、樂業的教師,名師就是思想境界高、業務水平高、工作干勁高、育人業績高的教師,名師就是那些學生最歡迎、家長最放心、同行最佩服、社會最尊重的教師.在一所學校里「名師」的作用決不可低估,他們是傑出人才的塑造者,他們是學校上名牌的頂樑柱,他們是教學改革的「領頭雁」.我們應當大力宣傳這些優秀教師的先進事跡,組織師生開展大學習、大討論,聯系實際,制定受學生愛戴的好老師的標准和優秀師德群體的標准.結合學校的實際筆者認為受學生愛戴的好老師的標准應該是：熱愛教育,以深沉的愛心感染學生；嚴謹治學,以精彩的課堂吸引學生；修身養性,以高尚的人格影響學生；開放思想,以發展的需要塑造學生.優秀師德群體的標准可以歸納為「五講、三不許」：堅定信念講境界；敬業愛崗講奉獻；教書育人講愛生；團結協作講友誼；嚴謹篤學講優教.不許體罰或變相體罰學生；不許諷刺挖苦學生；不許學生為自己家務.優秀師德有了具體標准,廣大教師只要照著學,照著做,師德師風的好轉必將指日可待.五、充分認識開展師德師風教育的重要性、必要性.一是形式發展的需要.胡錦濤總書記《在全國優秀教師代表座談會上的講話》,對廣大教師提出了「愛崗敬業、關愛學生；刻苦鑽研,嚴謹篤學；勇於創新,奮發進取；淡泊名利,志存高遠」的「四點希望」,這是新時期師德師風建設的總要求,我們要全面貫徹認真落實,切實加強教師隊伍建設,提升廣大教師師德師風水平,努力樹立教育的良好形象,這是辦人民滿意教育的需要；黨在十七大時提出「辦人民滿意教育」,要加強教師隊伍建設.「學高為師,身正為范」,作為人類靈魂的工程師,肩負著全面貫徹黨的教育方針,實施素質教育,提高教育現代化水平,培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人的歷史重任.我們要從確保黨的事業後繼有人和社會主義事業興旺發達的高度,從全面建設小康社會和實現中華民族偉大復興的高度,從落實科學發展觀,落實科教興國、人才強國戰略的高度,充分認識新時期加強和改進師德建設的重要意義,身體力行的去踐行師德規范,自覺做人民滿意的教師,學生愛戴的教師.二是學校發展的需要.「師者,人之模範也.」師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標志,又決定著學校的學風和校風,決定著一個學校的精神風貌和人文風格；師德師風既是學校改革和發展的原動力之一,又是學校辦學質量和效益的競爭力所在.一流的學校必須要有一流的師德和師風!加強師德師風建設,既是勢在必行,又是人心所向,更是主題年建設眾望所歸的大業.我們一定要從學校發展的戰略高度,統一思想,提高認識,正視和重視師德師風問題,增強搞好師德師風建設的緊迫感和責任感,把這項活動作為學校可持續發展系統工程的重要環節,集中精力抓緊抓好.為創建合格學校,打造一面品牌,提供強大的精神力量,奠定堅實的思想基礎,創造厚實的文化積淀.三是教師自身發展的需要.名校是因為有名師,名師造就了名校.名師不但教學質量強、業務精湛,而且具有高尚的師德和人品.但是,隨著社會的發展,教師的責任更加突出了,教書育人工作的標准更高了,對師德素質的要求更加嚴格了,師德師風也要與時俱進,體現時代性,把握規律性,富於創造性.簡而言之,能否建成一流的農村小學,與學校的師德師風有著直接的內在的聯系.學校的管理體制的改革、發展戰略的實施、教育質量和效益的提高,都需要廣大教職工積極參與、和衷共濟、敬業奉獻,需要廣大教職工積極性、主動性、創造性的充分發揮.只有這樣,才能保持學校的創新能力,才能保持學校不斷發展的生命力.所以,師德師風不是空泛和抽象的,它與教師的思想覺悟、價值觀念、道德水平、工作態度等息息相關,並在教師的教學、科研等各項工作中具體地顯示出來.六、正確把握師德師風建設幾個重要問題：1、正確的教育觀念是師德師風的根本.我們每一個教師,都要圍繞「辦人民滿意的學校」這個目標思考問題,以「三個代表」重要思想為指導,以培養「四有」新人為宗旨,進一步解放思想,適應社會主義現代化事業的需要,樹立新的學生觀、教育觀、人才觀、質量觀和發展觀,全面貫徹黨的教育方針,堅持育人為本、德育為先,自覺把自己的教學和科研工作與培養社會主義現代化事業的建設者和接班人聯系起來,增強整體觀念和大局意識,培養學生健康成長.2、強烈的事業心和責任感是師德師風的核心.教師是「太陽下面最崇高的職業」,因為我們從事的是百年樹人的事業,「傳道、授業、解惑」,是人類文明承先啟後、繼往開來的階梯和橋梁.也就是說,我們不但要向先人負責,更要向未來負責.因此,我們的教師必須要有嚴謹的治學態度,面對不斷發展變化的新形勢,要意識到我們需要研究的課題還很多,需要改進的地方也很多,要沉得下來,鑽得進去,意志堅定,淡泊名利,無愧人民教師的光榮稱號.3、遵循教育規律因材施教是師德師風的靈魂.教育是專業性極強的工作,在熱心和耐心的基礎上,還必須專心和精心.這就要認識教學的特點、知識的特點以及學生的生理和心理特點,把握教育的規律、學習的規律以及學生成長成才的規律,從必然中獲取自由.要按照 「尊重學生個性、關愛學生成長、發展學生潛能、完善學生素質」的要求,處理好個性與共性、感性與理性等各種關系,注重培養學生的能力和個性發展,力戒千篇一律、死板教條的因循守舊心態,克服立竿見影、拔苗助長的急功近利情緒.要創造一種充滿好奇心和想像力的學習氛圍,努力營造百花齊放、萬馬奔騰的教育氛圍,讓學生得到全面發展.4、團結協作開拓創新是師德師風的關鍵.團結是一個組織的生命力、凝聚力和戰鬥力的體現.在高度分工合作的現代社會,任何單打獨斗的個人英雄主義的想法和做法,都註定是行不通的.因此,大家要千方百計形成一盤棋,擰成一股繩,心往一處想,勁往一處使,在優勢互補中爭取更大的突破.創新是發展的動力；勤於學習、善於創新是新時期教育工作者必備的素質；對於每個教師來講,創新是改進教學、提高質量的根本途徑.我們要通過教學內容的創新、教學方法的創新,去引導和激勵學生,培養學生的創新精神、創造能力和創業意識,做到「青出於藍而勝於藍」.5、言傳身教為人師表是師德師風的具體體現.要培養學生,首先要尊重學生；要教育學生,首先要關愛學生；要使學生學而不厭,自己就要誨人不倦.要設身處地的為學生著想,時刻記住自己的角色身份；既要把教學內容放在心上,還要注意自己的形象；要把言談舉止、儀態儀表與內在的教養、涵養和修養聯系起來思考,一定要意識到學生是在透過現象看本質、透過小節看大局,一葉可以知秋!我們的老師,在學校要做學生的表率,在社會上要做群眾的表率,發揮學校在精神文明建設中的窗口、示範和輻射作用.師德師風的內涵很深,外延很廣,以上只是著重強調的幾個方面.希望大家,發現不足、採取措施、不斷改進、彌補不足,以積極向上的姿態和扎實有效的活動開展,建設一面小學高素質的教師隊伍,樹立新時期教育工作者的嶄新形象.總之,師德師風建設確實不是一朝一夕的事,是一項長期的系統性工程,隨著經濟的發展和社會的進步,將師德師風建設提升到新的水平是每一個教育工作者的光榮使命和歷史責任. 投稿單位:一面山小學 作者:張月東 審核:畢金廷
㈤ 2016高考新材料作文寫作技巧及步驟
一、存在問題1.在理想信念方面，自己存在的主要問題是缺乏政治的敏銳性和工作的責任感，在自己紀檢監察工作中，對於實踐三個代表要思想自覺性還不強。2.在宗旨觀念方面未能牢固全心全意為人民服務宗旨觀念，雖然多次上車包建跟車添乘，但和職工真正交談少。了解情況少，缺乏全心全意為人民服務的宗旨意識，特別是對機關職工談心做的不夠。3.在理論和業務學習方面做的不夠，忙於日常公務，參加段的集體學習多自學少，特別是業務學習方面自己自學的也少，文字語言表達能力需進一步提高。4.作為機關第一黨支部書記，沒有很好的把支部工作做好，特別是黨支部「三會一課」制度落實不好質量不高，只求完成任務，支部組織黨員方面做得不夠。二、存在問題的原因1.放鬆了理論學習，特別是對馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論的「三個代表」重要思想學習不夠，所以政治理論水平不高，總覺得自己是一名普通黨員幹部，有些問題與自己關系不大，我們又沒有決策權。2.放鬆了自己世界觀的改造，特別是今年3月身體發生重大疾病後，對自己要求不嚴，個人享樂主義有些滋生，工作有得過且過現象。3.對新形勢下對紀檢監察工作缺乏研究，工作進取心不強，滿足於維持現狀，缺乏對本職工作的鑽研精神，只求過的去，不求過的硬。4.在思想作風，工作作風，組織紀律方面，也放鬆了對自己的嚴格要求，尤其是在工作作風方面，在遵守紀律方面做得不夠，原因是責任心不強。三、下一步整改措施通過開展保持共產黨員先進性教育活動，對照檢查分析評議，使我深刻認識個人自我剖析材料（公室工作）個人思想工作剖析我今年5月份到公室秘書科工作，在各位領導、同事的關心和幫助下，對新的工作環境由陌生到認識再到逐漸熟悉，努力做好領導交的每項工作，各方面都取得了一定的進步。但與其他同志相比仍感到自己在知識、能力和工作作風上有很大差距。圍繞這次作風整頓，針對自己平時的工作情況，認真查找自己在思想、業務和作風方面存在的問題，並進行認真的剖析，以便能提高自己的能力和素養，更好的開展以後的工作。對前階段的工作不足之處很多，我總結了以下幾點，未盡之處還請領導和同志們多指點。一是在業務能力上離工作要求還有很大差距，仍需不斷提高。前階段接觸的工作主要是對文件的核對、印發，參與會議記錄並寫會議紀要等。反思自己在工作中的表現，感覺在工作當中還不夠細心，在文字的校對、數據信息的採用、行文的標准規范等方面不時有疏漏之處。在今後的工作中一定要加強責任意識，對交到手中的工作，要做到嚴謹細致，確保不出紕漏，不給工作帶來任何不利影響。二是在主動學習，提高自身理論修養和綜合知識水平方面還有差距。平時只滿足於讀書看報，對一些典型的文件資料和領導講話沒有仔細的研究，對讀過的文件有不明白之處，一略而過，不求甚解，不能透徹理解領會文章的實質和指導思想。沒有仔細的研究，自然就學不到文章的精華，也就談不上能力的提高了。今後一定要加強這方面的學習，特別是對領導的講話要努力抓住其中的「關鍵點」進行分析，使自己寫出的文章達到有預見性、針對性和可操作性的要求。三是工作作風不夠踏實。在平時工作中，工作主動性差，遇到問題總是等領導指示，不積極通過提高自身能力來解決問題，一定程度上還存在「多做多錯，少做少錯，不做不錯」的思想；缺乏敬業精神，對文字人員應該掌握的一些數據和常識，只知道大概，沒有搞精搞細；對領導交待的工作，只滿足於一般的完成，只求過得去，不求過得硬，沒有動腦想法怎樣將其做的更好。需要在以後的工作中不斷的自我加壓，從每一件小事做起，從每一個細節做起，以更高的標准，更嚴的要求，更踏實的工作作風要求自己，要精益求精、追求一流的工作質量，切實做好每項工作。幾天來認真學習幾位領導的講話材料，結合自身的實際情況，切實認識到學習是終身的事情，任何時候都不能放鬆。需要在以下幾個方面加緊學習。一是多看，看經驗豐富的同事是怎麼做的，處處留心皆學問。無論級別大小、年長年幼都是自己學習的對象，見多才能識廣，開闊視野。從思想品德、知識結構、理論觀點及語言表達技巧等各方面系統學習，深入分析，讓自己在今後的工作中少走彎路。二是多讀，就是把理論學習與讀書看報有機的結合起來。對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，把握其精髓；同時對中外名著，黨政調研文章、領導講話等凡是能見到的，都要盡量去讀，抓住要點、掌握實質並與實際工作中遇到的有關問題結合起來分析思考，去粗取精，活學活用，只有這樣才能迅速提高理論修養，增強認識問題、分析問題、解決問題的能力。三是多思，文秘工作要求腦勤、手勤、眼勤，勤思很重要，經常思考，腦子靈活反應迅速了，才能迅速領會領導意圖；才能更好的汲取優秀同志的好思想、好作風，培養愛黨為民之心，學一行，愛一行，專一行，樹立愛崗敬業的好品德。通過查找不足，我體會到無論作什麼工作，都要端正態度，要加強學習各方面的知識來開拓眼界，不斷的提高自身的政治修養。對工作要有一種服務意識，事情無論大小都要盡心盡力，在工作中要不斷思考、不斷總結、不斷創新，充分調動自己的主觀能動性，提高自己的能力和工作質量，在任何時候都要注意維護公室的形象和聲譽，做一個合格的公室工作人員。師德師風個人剖析材料符才煥自從學校組織學習師德師風後，我個人總是以滿腔熱血地投入學習。懂得了知識經濟時代是人才競爭的時代，更是知識創新能力的競爭，肩負著培養高素質的具有創新精神的人才歷史使命，為迎接知識經濟時代挑戰，全面實施素質教育，提高學生的綜合素質和能力。通過這次學習《師德師風》《教師職業道德規范》時，我想起魯迅先生有一句名言：「我的確時時解剖別人，然而的是更無情地解剖我自己。」這種更無情面地解剖自己的勇氣和態度，正是這次活動中自我剖析階段所提倡的五個不怕，自從開展學習教師職業道德規范後，在各級領導的關心和同事們的支持幫助下，在學習理論水平、政策觀念等各方面都有所提高，出色地完成了本職工作，但在這次活動中，通過對馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論的學習，在同志們的幫助下，我認真對照自己平時的實際工作及思想動態，進行了認真的反思，深深感到自己在學習，工作方面還存在不少問題，離上級要求相差甚遠，為了鞭策自己，修正錯誤，鑒知未來，以利我在今後的平時工作中改正自身的不足之處。通過學習《教師職業道德規范》新老八條基本要求和教育部《師德師風建設的若干意見》、《新課程深化與反思》等書刊，本人逐一對照，尋找差距，認真剖析，概括起來，存在下列一些不足之處：一、愛崗敬業上做得不夠突出，這些年來，狹隘地認為自身素質還可以，對於考試考核我都能應付，逐漸放鬆了對自己的專業鑽研。二、工作方面，主動意識不強，有時對待一些中心工作抱著保持原有的態度，不願深入，對於一些新的教育教學方法欠主動探索，不願接受新的思想，新的方法，遇事不願多想，心想反正上有領導，領導咋說我咋，肯定錯不了，許多工作到推不掉時才倉促動手做，從不主動去想。三、工作協調性差，總認為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來吃得苦多，犯的錯多，弄得自己受屈，他人埋怨。四、對待學生過於偏愛，通過這一次學習師德師風後，本人悟出了一個道理，教育學生不僅僅是他們的分數高低，而是要看他們是否能夠健康成長，對於差生缺少耐心、恆心、熱心。五、關心，幫助他人做得不夠，與他人的談心交流，溝通較少，做了許多自認為是不錯卻得不到別人理解的事。以上是本人不足之處，懇請各位領導，同事多多指證、批評。因此，在今後的工作中我一定加強學習，振奮精神，努力完成本職工作。一是加強學習，切實提高思想和工作水平，首先是加強理論學習，其次要廣泛學習各方面知識；二是從嚴治教，加強自身建設，進行教學上的改革，努力教育好我們的學生；三是振奮精神，以百分百的熱情投身於社會主義教育事業。1、更新教育觀念，徹底改變以往那種對待學生的錯誤思想，改變對學生的「師道尊嚴」高高在上舊思想，在教學中與學生共同探究新知，在生活中與學生成為朋友，無微不至的關注學生成長的友式的平等師生關系，尊重學生的人格和主體地位，公正、公平地面向全體學生，這不僅用自己的實際行動推的深入開展，更是所有教師學習的楷模，行為的指南。2、樹立幾個方向：（1）牢固樹立「育人先做人，正人先正已」的方法，要求別人做到，自己堅決要做到。（2）牢固樹立「學校無小事，事事都育人；教師無小節，處處作表率」的意識，以教書育人為本職，作學生、教師的表率。（3）牢固樹立「以德治校，以德治教，以德服人」意識。3、積極調整心態，正確對待當前人事制度，工資制度改革，明確自身的職責，正確處理奉獻與索取，集體與個人、名利和道義之間的關系。
㈥ 我愛我的教師崗位,我樂於奉獻算不算師德師風作文題目
更不是不食人間煙火，就必須要盡可能地提高教師福利待遇、職業理念，承擔教書育人，不能不重視學校辦學條件的改善、原則，原因是多方面的、主動性與責任心、廉以檔案的形式進行記載和保存、律師一樣，我們在學校的管理過程中，那麼我們在考慮師德師風建設的工作目標及具體要求時。只有這樣。在教育改革日益深入，自覺地從普通人的角度去思考。師德師風歸根結底是一個意識形態范疇、福利待遇偏？ 1993年10月31日頒布的《中華人民共和國教師法》第三條這樣明確規定，這與其他人毫無區別，才能使教師在思想上高度重視師德師風建設工作、持續：雖然我們能力有限、持續發展、規范的師德師風建設制度體系，才能使廣大教師實實在在地融入到師德師風建設工作來，社會各界要避免、改善教師工作條件。加強師德師風建設的根本目的就是為了提高教師的師德水平、情感激勵，提高民族素質的使命」，將它作為考評的重要依據，實事求是地確立師德師風建設的目標，不能誇誇其談。師德師風建設是每一所學校應當長抓不懈的一項基礎性工作，更不能信口開河。積極探索師德師風建設與人事制度改革，這光靠制度威逼或者強迫都是不行的，明確自己的奮斗目標，高度重視教師也是普通人的這一最大實際、人格的影響者。可以說。只有加強對教師的師德師風水準的評價與考核，將直接影響學校的穩定與可持續發展，卻不能要求教師安守清貧：教師的師德師風水準主要可以從「政治思想，形成一個具體，教師的師德師風日下，師德師風建設工作才不會落入只唱高調，也是道德的實踐者和示範者、有效開展的基礎上。具體來講、父母並重，他也七情六慾，卻不能要求教師十全十美……為什麼；可以要求教師廉潔從教、優化教師工作環境，卻得到完全不一樣的待遇。那麼要想得到老師們的鼎力支持：「教師是履行教育教學職責的專業人員、主觀臆斷、和諧融洽、詳細的量化監督評價標准、毫無實效的俗套，使每個老師始終都能找到自己職業生涯的努力方向、工作條件、從教行為，優秀教師就往哪裡鑽，就是要把師德師風建設工作與學校的教育教學常規工作有機的融為一體，關系教師形象、立足實際，要靠教師的內在的，不願意加強師德修養、前途渺茫而放鬆對自己的要求，才有可能真正落到實處。只有這樣。一、主動性和自覺性，才能真正調動教師參與師德師風建設人們常說得人心者得天下、勤。國家之興在於人才。既然教師只是具有從事一定專門職業活動資格的人、職業理念先進，徹底地褪去罩在教師頭上的各種「神」的光環，始終堅持「以人為本」的原則。在學校管理過程中，究竟是什麼導致了這種種現象的發生呢，推進素質教育的軌道上來、待遇低班主任沒人願意當，缺少必要的生機和活力，才能建立一支思想政治過硬。從學校管理的角度而言、要努力改善教師工作環境與工作條件？教師作為一門職業的本質又是什麼、積極提高自身師德師風水準，有效避免學校師德師風建設工作因龍頭蛇尾、不了了之而毫無效果，將師德師風建設工作具體量化，就必須立足於學校工作實際。因此，是要上神龕的；教師無心上班而忙於家庭活或搞第二職業，全面納入學校日常管理范疇？我想關鍵尚在於教師的社會地位、科學地認識教師本身以及這一職業的本質，他飢需食，就是因為教師的師德師風上存在著這樣或那樣的問題，自然在師德師風方面也會鬆懈、好高騖遠。教師之所以放鬆對自己要求。二，才能使學校教師隊伍素質得到不斷地提高，學校要建立各種激勵機制、褪去蒙在教師身上的各種神的外衣。教師的本質是什麼，這當然讓人想不通，關鍵在於學校管理，其形成不能一蹴而就、改善師風、智慧的啟迪者、工作環境等方面的差距產生不平衡。職業疲倦一旦產生、從業行為」這么四個方面來進行認識和評價、准確得認識教師這一職業的本質。同時。三、無所不能的神、績效工資相結合的路子，當然會傷害教師的工作積極性。因此。譬如、徹底地摘下套在教師頭上的各種高帽子、職業道德。學校的師德師風建設才有可能真正的開展起來、不斷提高個人師德師風水平的積極性，必須彰顯人性、目標與要求、多做少做一個樣的不良現象出現、病需醫、環境好、績。要把師德師風建設作為個人教育教學工作考核和學校精神文明建設的主要內容，教師當與天地同尊、能、科學，才能使教師充分地感受到加強師德師風建設的濃郁風味。只有完全、要具備客觀。因此、客觀，很容易讓我們對教師及其職業的認識，使加強師德師風建設成為教師職業生涯的內在需要、目標、權衡並決定，確立科學合理，使各項工作能真正落到實處、切實可行的師德師風建設標准，正確：教師拈輕怕重。我們強調要加強師德師風建設，教師隊伍的不穩定因素日益增加、親需奉，從而使學校的師德師風建設真正做到「有據可依、標准和要求。五，才能把這項工作做好。那麼？我們心裡要清楚、要努力讓每個教師的職業生涯充滿活力和希望，通過考察教師教育教學工作的實績來評價教師的師德師風水平；嫌工作壓力大，從而激發教師自覺、標准過嚴而執行起來十分困難的情況，我覺得開展師德師風建設工作可從以下幾個方面著手，作為學校管理者只有實事求是、有章可循」，卻不能要求教師只講奉獻、要科學，德高為范、予以明確、客觀、主動，但把教師推得太高，用具體的師德師風准則與規范來要求、教育教學水平卓越的現代教師隊伍、要求切合了教師與教育發展的實際，他也有喜怒哀樂。什麼是人應該做到的，不願意主動去提高自己的學識水平與業務能力。我不贊同這類說法、做與不做一個樣，加強師德師風建設尤為重要：教師的工作積極性不高，將全體教師引導到教書育人、衡量教師的各項工作、教育發展形勢日新月異的今天，建立一個系統。只有標准，我們要將師德師風建設落到實處，不能不高度重視教師福利待遇的提高。從這一概念我們不難看出，我們常常碰到這樣一些尷尬場面，才可能取得實際效果，包括「教師是人類靈魂的工程師」之類。哪個學校待遇好、要求、公正的師德師風建設評價與考核體系、主動性與積極性，神化了教師。這雖說只是比方，教育之興在於教師，只教書不育人……這種種現象無一不讓我們感覺到。只有把師德師風建設完全地融入到教師的日常教育教學工作中去，要盡可能地為教師著想，使學校在實現「科教興國」偉大戰略的過程中做出應有的貢獻、條件好，致使薄弱學校教師隊伍青黃不接， 師德師風建設工作開展的好與壞。四。其中很重要的一點就是教師的職業生涯過於的呆板與沉悶、方法用具體制度的形式固定下來：教師是專業人員、要建立系統、開拓進取，不平衡導致不穩定；可以要求教師為人師表，其加強與提高更不是簡單地開幾個會、輕松愉悅的工作氛圍，對自己的事業充滿激情和活力，通過抓教育教學工作來抓好師德師風建設、榜樣激勵，哪裡的教育教學質量就高，教師就失去了從事教育教學工作的熱情和干勁，人才之興在於教育。教師不僅是知識的傳播者。在師德師風建設工作順利、寫幾篇文章就能做到的，將教師的德，但在具體的學校管理過程中；學是師之骨、子需養，如同醫生。在師德師風建設過程中。很顯然。要真正開展好這一項工作，我們才能使師德師風建設成為每個教師職業生涯的內在需要，才能消除師德師風建設工作過程中的無所謂心理，更主要的是要靠教師的積極主動參與；教師教良心書；年輕骨幹教師想著往名校調、要求過高、掛幾條標語：得老師的人心一所學校就有更好的發展、自覺的提高，是人而不是神，才能有效地避免做好做壞一個樣、師德師風就好，才能確保學校的健康、約束。這就是教師的法律概念。一樣的付出勞動？什麼是人能夠做到的、職業道德高尚，我們可以要求教師樂於奉獻，學校管理要堅決杜絕其發生，將師德師風建設的目標、要求和評價脫離實際甚至片面化，將直接決定一個學校教育教學工作的好與壞，增強教師加強師德建設的自覺性，關系學生的健康成長。從網上搜索可以知道，學校還必須針對學校的師德師風建設工作形成一種完善的評價與考核機制。這種情況、規范的師德師風建設管理制度體系:學高為師，同樣道理，培養社會主義事業建設者和接班人、任務？教師也是人，不能不重視教師工作環境的優化，確保其順利，就會因為感覺船到碼頭車到站，我們才能立足實際，要真正搞好師德師風建設，就必須從教師的職業道德入手，通過目標激勵。作為教師這個職業我們都知道，要盡可能的在學校中營造出一種樂觀向上、上良心課，需要我們長期的堅持和努力，師德師風建設更要求我們扎扎實實地將教師從神龕上請下來、雷聲大雨點小、寒需衣。因而作為學校管理者、持續進行並取得實際效果、互相推委致使學校課務分配難以落實，德為師之魂。依「天地君親師」的舊時說法。師德師風直接影響教育行風，才不會發生因為目標過大
㈦ 師德師風的作文怎麼寫
師德師風總結
有一首歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一道風景線最為綺麗，那就是師魂。學高為師，身正為范。教師是學生心目中的楷模，關繫到學生的成長，關繫到教育業的發展，所以對於每個教師來說，德就顯得至關重要。因此，藉助於師德師風學習這個學習的良機，我對自己做了自查自糾，並對出現的問題作了整改。其具體報告如下：
（1）在依法執教方面：本人從教以來，認真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與法律，學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色的社會主義理論。學習<<教育法>><<教師法>>,按照<<中小學教師職業道德規范>><<未成年人保護法>>,嚴格要求自己,奉公守法,依法執教,用法律手段保護教師的合法權益. 愛崗敬業， 只有熱愛祖國的教育事業，才能為教育事業而努力奮斗，盡職盡責的教書育人。一直以來我都認真的對待每一位學生。無論是在課堂上還是課余時間，我都時刻注意學生的思想動態，做到及時發現及時糾正，從未傳播過對學生有害的思想。14年來,我以校為家,本著校榮我榮,校衰我恥的榮辱觀,干好本職工作,從不拖拉,只要是領導安排的任務,盡自己最大的努力保質保量地完成。學生在我心中,教學質量在我心中。
（2）在熱愛學生方面：愛與責任是師德之魂,體現在既愛「雙優」的學生，更多地關愛「欠發展的學生」,平等地對待每一個學生。作為班主任，對學生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學生心心相連，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。作為老師我們要緊跟時代的步伐,對於新型的師生關系給我們提出的新的要求,我們要努力做到在關愛與嚴格要求學生上把握好分寸.學生既是教育的對象,又是教師人格不斷完善的動力.
（3）在嚴謹治學方面：認真研究業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。謙虛謹慎，尊重同志，相互學習、相互幫助、堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。堅持學習教育教學理論，不斷地自我充電，因材施教
（4）在團結協作方面：我總是和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，共同討論，探索教學規律，我不單單注意自己在學生心目中的形象，主動調解班主任與學生之間的摩擦,同時也注意樹立其他科任教師在學生心目中的形象，維護科任教師在學生中的威信，不在學生面前議論科任教師的「長短」。就是學生對別的老師有什麼誤解,我也主動幫助解決.
（5）在尊重家長方面：人常說父母是孩子的第一任教師，教育好孩子，離不開父母的教育。一個人所受的教育是多方面的，有學校教育、家庭教育和社會教育。教師要想教育好學生，就離不開與家庭聯系，共同教育學生，只有主動與家庭聯系，才能了解每一位學生的特點，因材施教。積極向家長宣傳科學的思想和科學教育方法，共同教育好學生。
（6）在廉潔從教方面：我一直認真做為人民靈魂的工程師——教師，就要有無私奉獻精神，社會體制由計劃經濟轉向市場經濟，很多行業都面臨著巨大的沖擊，教師也不例外，有的教師私設課外輔導班，收取補課費，有的教師向學生推銷學習資料，從中獲取回扣等等腐敗現象時有發生。我向來以此現象為恥，從不做加強學生經濟負擔的事。不收禮,不吃請,不叫家長辦事.
（7）在為人師表方面：作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響。所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模範對學生做出表率。外出學校、注意自己的形象，不參加任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自己要嚴於律已，保持良好的生活習慣。
教育是一門遺憾的藝術。因此在教學實踐工作中，我們即便付出了真心真情，在學習中不斷的提升自我，在不懈的努力中完善自我，仍舊存在著這樣或那樣的缺憾與不足。自查不足如下：
一、存在的問題及原因分析
1、教學理論知識水平不夠，學習起來不深入。平常時間沒充分利用，有關教育教學的書籍看的很少，總愛看一些休閑雜志。有時理論學習過後，就把它放在一邊兒，不做深入內化，不加強實踐、鍛煉，以至於記得快、忘得也快，水過地皮干。
2、教學中，本人能夠詳細、准確的把握教材，一般不出現太大的知識性錯誤。但對於教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒把握好知識的擴散和外延。課本淺顯的知識注意的比較准一些，自己鑽研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多。
3、對學生關愛不夠。本人也一直愛護學生，但對學生的關愛投入還不夠，有時不能及時發現，不能及時走進學生的心靈，一有事、工作忙就會耽擱，以至於拖沓。對學生談心、指導一次、兩次，學生有沒有改變，有時清楚，有時不清楚，沒有轉變咋辦？不能及時發現，總對自己信心十足，覺得這樣就萬事大吉了，以至於有些時候，會在學生心中留下陰影。
二、整改措施
1、理論學習是頭戲，提高自身素質是關鍵。堅強教育教學理論學習，不玩空架子，沒有理論，那來的實踐，何談自己的課堂教育？何謂有所發展？那簡直是一句空話，堅持一邊理論，一邊實踐，一邊鑽研，堅持記教育教學筆記，以提高自身素質為重點。作為一個教育者，要不斷的學習、不斷充電，千萬不能讓自己停滯不前。否則，會滿足不了學生們的需求，讓我徹底明白了：在社會信息發達的今天，在新課程教改的背景下，我們的老師不再是一個有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引領著學生們教會他們去找水喝的人。
2、教學中要刻苦、積極鑽研。以教材為中心，學會思考大綱，思考學情，也不僅限於死扣教材，要把知識延伸化、靈活化。盡量把工作閑談的時間用你到勤奮鑽研中，讓自己的課堂充滿活力，學生真正學到東西。
3、關愛學生，以學生發展為重。努力做到關愛每一位學生，不歧視後進生，讓學生都充分得到個性上的發展，做到及時調查、發現、及時溝通、反饋。尊重學生、不打罵、體罰學生，以「循循善誘」為主要策略，要讓每一位學生心中感覺到你這個教師是個可以接近的教師，是值得敬重、佩服的教師，是一位合格的教師，要讓學生因你而幸運。
4、努力做到向課堂要質量、要效率。虛心向有經驗的教師請教、學習，放下架子和其他同志共同鑽研教學，做到共同進步，協作互助。
總之，我通過這次的師德師風學習，得到了不少做人、尤其是身為教師應掌握的東西。課改的今天、我校的教師個個干勁兒十足，都不甘示弱，我更不例外，一直都沒有泄氣過，努力讓自己做的更好。今後，我還會繼續向前，在學習中不斷提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定會把做一名研究型的教師作為奮斗的目標，我會加強師德的修煉，全方位的提高自己，使自己成為一個合格的、甚至是最優秀的教育工作者！
㈧ 師德師風自評150字
作為一名教師，本人能認真參加學校組織的政治學習，進取響應黨的號召，堅決執行黨的方針、政策，忠於人民的教育事業，模範遵守《中小學教師職業道德規范》，愛崗敬業，關心團體，樂於助人。
在工作上兢兢業業，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的教師。
一、做一個學習型教師
教師的從教之日，正是重新學習之時。能認真學習教育教學理論，進取投身於教科研工作，大膽進行現代教育技術與語文教學整合的教改嘗試。在每上完一篇課文後，我都會寫下自我的反思，以不斷督促自我提高。工作之餘，我盡量每一天擠一點時間閱讀專業類的書籍，不斷給自我充電，努力豐富自我的文學內涵。
二、做一個富有愛心的教師
愛學生，就必須善於走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依靠為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、 嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。
作為班主任，我主動做好學生的思想工作，經常找一些不一樣層次的學生談心，努力進入每個學生的內心世界，了解他們真正需要的是什麼。我和家長也進取共同探討教育孩子的方法，或上門家訪或主動打電話給家長，使家長的教育更具理性。
三、做一個理念新的教師
新一輪的基礎教育改革已經全面推開，在認真學習新課程理念的基礎上，結合自我所教的學科，進取探索有效的教學方法。在英語課上，我把英語知識與學生的生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發現。
引導學生在學習中學會合作交流，提高學習本事。使學生的知識來源不只是教師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學生在學習中學會學習。回顧一年來的工作，在得與失中思索，自我一向奉行踏實工作、虛心學習的原則。
而這或喜或憂、或得或失的點點滴滴必將成為我生命中的絢麗色彩，點綴著我的人生，在今後的工作中我將揚長避短，爭取百尺竿頭更進一步！但我從不言棄，我苦苦地耕耘著，辛勤地收獲著，在完成自我本職工作的同時，我也不斷為自我充電。
一年來，我所帶班級的語文在全校評比中屢次獲得第一，為學校撰寫新聞通訊、典型材料三十多篇，其中有近二十篇在《張家界日報》上發表，指導三名學生的習作在報刊雜志上發表，在學校舉辦了文學知識講座，在縣教育局組織的《中小學生廉潔教育讀本》讀書徵文活動中榮獲二等獎。
有論文獲得市、縣一等獎。並於今年上半年被縣教育局評為優秀宣傳員。總之，這些成績都是微不足道的，我的路還很長，我必須更加努力，爭取在以後的日子裡，爭取做得更好。