教師德行

Ⅰ 怎樣去做一個有德行的教師

在教育教學中。我認為有德行的教師，要做到以下幾點：一、要做到身正為范。在具體教育實踐中，很多時候，毋須你多費口舌，那教育的力量就蘊藏在你的所作所為當中。正人先正己，要求學生做到的，教師一定要首先做到。比如要求學生要努力學習積極向上，那教師就得熱愛本職工作，盡職盡責，不懈追求更高的教育教學水平，做學生效仿的對象；要求學生守紀律，那教師就得上課、升旗儀式、出操等不遲到不早退更不缺勤，因為教師自由散漫，學生也會調皮搗蛋；要求學生尊重別人，教師就得從人格上尊重每一個學生。二、要用心去做任何事。一個人的勞動關系著國家的前途、未來，它的勞動就不是一種簡單的職業勞動，而是一種事業，一種令人驕傲的事業。我們從事的是為未來社會培養人的事業，在我們的肩上是這副沉甸甸的擔子，我們不能有一點馬虎。教師與學生的任何一次打交道，在學生的生命中，都是一去不復返的，它是一種存在，一種歷史，它會永遠烙在孩子的心中，因此，教師犯錯誤是不能原諒的，教育真的是一種事業，我們應該熱愛我們的事業。在工作中，教師要力求什麼事都努力做到不留遺憾。一旦有了這份職業的定力，不管世事有多浮躁，不管外界有多誘惑，教師都要能守住心靈的凈土努力地教書育人。同時，教學也是教師生命延續的舞台，是教師追求卓越的過程，教師用心去做每一件事，每項工作的過程中，一定會從中享受到職業的尊嚴與快樂，也同樣相信，在「用心做事」的實際行動中，教師一定會完善自己的人格，追求課堂中的道德高尚。作為教師，不僅自己要追求這樣做，而且要時時向學生表明態度，在教師面前，教師永遠先肯定的是用心做事，努力做事的學生而不是頭腦聰明的學生。 三、要堅持對孩子一輩子負責的正確理念與行動。我們的教育必須面向學生在未來社會的發展，即教育要根據學生在未來社會生存與發展的需要，對學生的一輩子負責，今天的教育，要給學生一輩子的發展打下良好的基礎。這個理念是教師必須堅守的。應試教育和素質教育的區別，主要在於對學生是負責一陣子，還是負責一輩子。實施素質教育，首先要立足於為學生的一輩子負責，著眼於全面提高學生的素質，學生的學習熱情被撲滅，會毀了學生的一輩子。學校和老師的職能是教書育人。育人是一種責任，而教學是一門藝術。教學水平上不去，必然育不好人。實施素質教育，對老師的素質提出了更高要求。一個自身素質不高的老師肯定教不出出類拔萃的學生。現實中，就有不少老師只會嚴格甚至機械地照本宣科，簡單甚至粗暴地強灌硬壓。還有一些老師終日勤勤懇懇、辛辛苦苦，卻好心辦著壞事：拖堂、加課、增大作業量，學生最終在重壓下成為書獃子，病秧子，甚至不少學生因此厭學以至逃學。這些教師往往自認為是對學生很負責的，其實他們的教育教學行為不管從教學藝術角度也好還是責任角度也好都是偏頗的。

Ⅱ 特級教師 德 行 績評價

教師來專業發展的途徑，第一自就是師范教育，值錢，師范教育階段是師范生進行專業，准備和學習，初步形成，教師職業所需要的知識和能力的關鍵時期是，教師專業發展的啟示和奠定基礎，師范教育的質量決定著教師的質量影響教師今後的發展，第二，入職培訓教師都會另一個角色，適應問題，未來教師，盡快的進入角色教師任教學校應當採取及時的，支持措施，在我國各級師范院校，承擔著短期的系統培訓工作，培訓的目的是提供系統支持，持續的幫助，盡快轉變角色

Ⅲ 贊美老師德行的詞語

德高望重、大愛無疆、厚德載物、平易近人、虛懷若谷、同心協力、同舟版共濟、無私無畏
品行端權正、高風亮節、潔身自好、揚善抑惡、修身養性、德藝雙馨、德高為范、為人師表
身體力行、鞠躬盡瘁、盡職盡責、兢兢業業、勤勤懇懇、任勞任怨、助人為樂、眾志成城

Ⅳ 老師的德行怎麼這么差

我們這的老師開學不請吃飯不送禮，對孩子就不管不問，送禮的都放到前排桌，不送的都放在最後一排，平時對孩子也不理會，

Ⅳ 亞里士多德說教師的德行在於什麼

亞里士多德說，教師的德行在於有愛心。亞里士多德的德行思想既是一種倫理學理論回，也是一種倫理學實答踐，亞里士多德強調德行源於人的理性，它要求道德與行動的統一。德行指向終極的善。對於教師來說，這終極的善就是愛學生。

師德，是教師工作的精髓，可以用「師愛為魂，學高為師，身正為范」概括其內涵。師愛為魂。「師愛」是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，即「師魂」。從愛學生的角度講，就是教師要做學生的良師益友。

教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神聖純真的。這種聖潔的愛是教師培桃育李的感情基礎，學生一旦體會到這種真情友誼，就會「親其師、敬其師」，從而「信其道」，也正是在這個過程中，教書育人就實現了其根本功能。因此，師愛是魂。

亞里士多德

Ⅵ 為什麼要成為有德行的教師,這對教師個人、學生、社會來說能起到什麼樣的

作為一名教師，要教書育人，首先自己的德行高尚，教出來的人才能對社會有用。

Ⅶ 教師的德行――用德性育人的讀後感

教師的德性——用德性育人

陶行知說：「千教萬教教人求真；千學萬學學做真人。」教師的德性既是一種品性，也是一種智慧。