商家訪談表

㈠ 員工面談記錄表怎麼寫

事由：

通過部門內部的了解溝通激發潛能，從而增強團隊凝聚力，提高團隊協作能力，最終增加工作效率

談話內容：

1、怎樣理解團隊合作能力

答：一個好的團隊必須有團隊精神，也就是團隊合作能力，在個人利益和集體利益有沖突時，我們肯定是以集體利益為重，在發揮自身能力的同時，通過團隊的配合共同完成任務目標，從而產生一種向心力、凝聚力，進而形成一種團隊合作能力

2、如何提高團隊凝聚力和協作能力

加強部門內部的有效溝通，聽取部門的意見想法，這也是溝通的重要環節。通過有效溝通，判斷各員工的不同性格，周強的性格象限為綠色，具有團隊歸屬感，追求被人接受和有保障，但面對壓力卻猶豫不決，所以針對綠色性格的員工，我們要運用不同的溝通方式，要知道他們敏感而容易受傷，幫助他們列出任何計劃的長短處，提出有條不紊的辦法。只有不斷的去了解下屬才能把團隊建設的更好。

3、我們在團隊建設和提高凝聚力中起到的作用是什麼

部門的每一位員工在團隊建設和提高凝聚力都起到了舉足輕重的作用。並通過有效地溝通診斷，激勵員工的潛能，並對相關的內容進行有效地反饋、回顧和總結，從而讓我們了解到我們的團隊建設成果和團隊合作能力及每個人的努力是分不開的。

員工意見：

通過面談，增強了我的團隊意識，並對今後團隊工作中帶來了很大的幫助，因為我們知道我們不是一個人在工作，我們需要一個團隊共同來完成工作。團隊合作能力的提高同時也提高了我們的工作效率。因此，團隊建設的重要性和我們的日常工作是密不可分的。

事由：

通過挖掘專業技能，分析員工專業技能優勢，從而提高員工工作效率

談話內容：

1、分析員工專業技能優勢

通過談話，首先確定馮加的發展階段為積極地新手，對新的工作機會感到興奮，對工作/組織的要求缺乏知識，可能具有很強的可轉化技能，會低估高效完成工作所需的技能，對於這樣的積極性新手，要靈活運用教練輔導方式，注重與他們的溝通，提供詳細的指導；幫助他們明確優先順序與完成日期，並密切跟蹤進展；制定決策並直接下指令，告訴他們去做，最大化的挖掘他們的專業技能優勢。

2、員工性格分析

主要診斷馮加的性格色彩為紅色，他們的動機是快樂的，追求廣受歡迎和喝彩，需求被關注和認同，他們反感循規蹈矩，面對壓力雜亂無章。對於這樣的員工，我們要對他們的觀點和看法甚至夢想要表示支持，理解他們說話不會三思，要懂得他們是善意的，協助他們提高形象，並給予肯定、信任與贊賞。所以作為領導，我們應該不斷地去了解員工的性格，透過性格去幫助他們實現工作效益的最大化。

3、給予的支持和鼓勵

對於積極的新手，支持是一種特殊的關懷，支持實際上也是在增大期望值。支持還是信任人的表現，這種精神激勵往往能比純物質激勵更有效。如激勵即「我要你怎麼做」變成「我支持你怎麼做」，這樣可以增強員工的自信心;有什麼事與員工一同商量,讓員工感覺到自己被上級的重視,他們就會有一種責任感,他們就以飽滿的熱情去工作, 在調動自身積極性的情況下，從而也創造出了業績。

員工意見：

通過面談，使我了解到了自己潛在的專業技能優勢，並希望通過發揮自己潛在的專業技能優勢，高效率的完成自己的工作。而通過對自己的性格分析，使我更加對自己了解了，明白自己的長處與短處，怎麼樣去揚長避短發揮自己的長處，加上領導對自己的鼓

㈡ 在碩士論文里訪談的內容 用表格表示好嗎

某某訪談，訪談人，訪談時間，訪談地點。
內容基本如上，目前對此尚未有統一規范，各個雜志可能有自己的要求。

㈢ 一份職業生涯人物訪談表

職業生涯人物訪談報告可以從以下幾個問題來提問。

訪談人物： *** 從事職業：教師 單位名稱：河北工程大學土木建築工程學院

(一) 您當時為什麼想要當注冊結構工程師？

答：作為從事建築結構工程專業教學的教師，在注重專業知識理論教學的同時，還應將教學與實踐相結合，成為注冊結構工程師可以實現兩者的結合。

(3)商家訪談表擴展閱讀

注意

目標職業生涯人物的選取

結合自己的興趣、技能、職業價值觀、教育背景和已掌握的職業知識選取了自己的目標職業。通過與老師，同學，家人的交流和推薦，尋找出幾位自己的目標職業生涯的職場人士。

通過收集資料，大致的分析和認真的對比，選擇出自己最想了解的職場人士，以便通過更進一步的交流，獲得自己最需要的信息，給自己一個更加確定的目標和更為有力的動力。

㈣ 采訪記錄怎麼寫

1、采訪記錄格式：

（1）采訪時間:2009年12月1日

（2）采訪地點:xxxx學校

（3）采訪對象:XXX 記 錄:XXX

（4）采訪者:XXX (女) 職 業:三年級小學生

2、采訪過程:

（1）問:請問你們課余時間XXXXXXXXX?

答:事實上XXXXXXXXXXXXXXXXX。

（2）總結:通過這次采訪活動，我們發現XXXXX。

3、采訪記錄範文：

2009年1月30日 天氣：晴 星期天
采訪記：

春節期間采訪堅守崗位的人
————門衛伯伯

春節長假，到處是喜慶，熱鬧的氣氛。

大家都感受到過年的溫暖，但仍有許多人甘願放棄休息時間，堅守在工作崗位上。我們世紀花園有一位負責任的門衛大伯伯，一年到頭都守著我們小區的人。這位門衛大伯伯給我留下了深刻的印象。今天早上，我帶著高興的心情，來到小區的門口，采訪了這位大伯伯。

（1）袁：「我是二附小的學生，我想采訪你。」
大伯伯：「那你想采訪我什麼呀？」

（2）袁：「大伯伯您每天幾點起床？」
大伯伯：「我每天早晨六點開始上班的，你看，我們的小區多安靜啊！我要盡我的責任來守護我們的家園。」

（3）袁：「大伯伯您好今年幾歲啦？」
大伯伯：「小朋友，我今年47歲了。」

（4）袁：「我想你一定在這里工作了很長時間了吧！因為我每天早上去上學時都看到你在這里，有時還跟你打招呼呢？」
大伯伯：「我在這里工作了三年了，我還每天看到你背著小書包去上學呢！」

（5）袁：「那你怎麼到了春節還不回家和兒女團圓呢？」
大伯伯：「當然想回家和他們團圓了，但是為了保護小區每家每戶的安全，我必須守護在崗位上。」

（6）袁：「大伯伯，一定很累坐下來休息一會兒吧！」
大伯伯：「謝謝你小朋友，你真懂事，你以後要好好學習，天天向上，要做一位有出息的人。」

（7）袁：「哦！我會好好學習，天天向上的，不過，我要向你學習，在這么冷的情況下，你守護在崗位上，你的精神實在太可貴了！」
大伯伯：「小朋友真聰明，懂得大人的辛苦，伯伯都為你而高興。」

（8）袁：「謝謝大伯伯的誇獎，如果沒有你們，這個小區是不會變得這么安靜的！」
大伯伯：「我為大家做事是應該的，我們都要為大家服務，一起努力吧！」

（9）袁：「大伯伯您坐在椅子上，我幫您捶捶背吧！」
大伯伯：「不用了，不用了，你已經非常乖了。」

（10）袁：「大伯伯，那你就坐下來休息休息吧！」
大伯伯：「不用了，不用了，現在已經很晚了，你快回家吧！再見了，小朋友！」

采訪結束後，我心裡想：這位普通的門衛大伯伯，使我想起了一句名言：「人活著就是為了使別人活得更快樂」，這位門衛伯伯並不知道我心想著這句話，但是他卻用默默無聞的行動告訴了我這句話的真正的含義。

㈤ 采訪記錄怎麼寫啊，急 啊

采訪記錄 采訪時間：年12月1日 采訪地點：xxxx學校 采訪對象：XXX 記 錄：XXX 采訪者：XXX （女） 職 業：XXXX：采訪過程： 問：請問你們課余時間XXXXXXXXX？ 答：事實上XXXXXXXXXXXXXXXXX。 總結：通過這次采訪活動，我們發現XXXXX。 註：記錄人和職業可以不寫。

采訪記錄簡單來說就是記錄采訪的過程。從文體上來看，它屬於活動記錄的一種，比如調查記錄、聽課記錄、學習記錄等，在格式上有著共同的特點，其內容的基本構成有：

活動主題、活動時間、地點、對象、調查項目、實況記錄、結果分析等。

具體到新聞采訪，要在文中標明采訪時間、采訪地點、采訪人、記錄人、被采訪人、職業以及采訪過程，最後可以附上一段簡短對采訪內容的分析。對於初學者來將，采訪過程的寫作最好使用問答的形式，這樣可以使采訪記錄顯得脈絡清晰。

現代社會，大學生兼職已經成為了一種普遍現象。筆者認為通過兼職活動，大學生能夠充分利用自己空餘的時間，來鍛煉自己的社會實踐能力，對於今天日益嚴峻的就業形式而言，兼職讓大學生更早的接觸社會、積累經驗，為以後找工作奠定了一定的基礎。

本次訪談調查的目的就是了解身邊本校的一些本科生兼職的基本情況，找出兼職中存在的問題，進而提出相應的解決問題的措施，既為以後兼職的同學提出一些具有操作性的意見和建議，使他們少走彎路，又給學校、社會提出了見解性的提議，便於政府學校採取相應的措施保障學生兼職擁有一個良好的環境。

㈥ 論文中訪談對象個人信息怎麼表做

第一，訪談對象的家庭背景應有區別。調查對象的出身不能全部是農民階層，或者是其他同一階層，之所以選取家庭出身於不同階層的學生作為調查群體，是因為考慮到其經濟、文化和社會資本對於高等教育過程公平的影響，比如農民階層較之其他階層的學生來說資源較為匾乏，在高等教育過程中處於的地位也是不同的。城鄉也是我們考察的要素之一，因為城鄉之間的各種資本也存在較大的差距，這些不同的資本在大學期間是否發揮重要作用，是否繼續存在並不斷擴大，對這些問題的考察和分析，與我們的研究目的是一致的。我們在選取調查對象的時候還考慮到了家庭經濟收入的情況，家庭經濟條件的差異對接受高等教育的過程有何影響也是我們研究的重點之一。
第二，由於專業是影響高等教育過程公平的重要因素，不同專業的學生對高等教育過程公平的感受會不一樣，因此我們在訪談中盡可能選取了不同專業的學生，其中包括文科6人、理科6人、工科4人，經濟類5人、管理類6人，師范類5人，這種選擇試圖使研究結果更具有信度和效度。
第三，考慮到性別也是影響高等教育過程公平的重要因素，我們選取了相應比例的男女生進行訪談，其中男生15人，女生17人。
第四，考慮到不同層次的高校里的學生所享受的高等教育資源不一致的情況，我們在選取調查對象的時候，有意識地從一般本科院校和重點本科院校分別抽取訪談對象。

㈦ 空巢老人訪談記錄表

常去陪陪就行了送什麼全是形式要是真的關心的話到了那就知道該干嗎了如果只是沒事搞個活動我看還是算了只會給人家添麻煩（PS：真是沖關愛去的就請54我的話好了）

㈧ 訪談記錄表該怎麼寫，可以寫那些方面的

一、課程基本情況介紹

1、課程的性質、目的、內容

本課程是中央廣播電視大學公共管理類（行政管理專業）專科一體化教學階段的統設課程，是開放教育試點行政管理專科的必修課，計劃72學時，共4學分。所選教材為周孝正、王朝中主編的《社會調查研究》，這也是本門課程教學與考試的主要依據。

本課程的教學目的，是希望通過系統、全面地介紹社會調查的原理和方法，使學生建立起關於社會調查研究與方法的基本概念，初步了解社會調查研究的主要理論和內容。

本課程得主要教學內容包括導論、社會調查研究內容體系、概念的操作化和測量、抽樣、文獻法、問卷法、訪談法、觀察法、實驗法、資料整理、資料分析、調查報告十三部分內容，以闡述社會調查研究的研究對象、研究方法、研究目的、學科特點、與其他相關學科的關系，培養學生建立研究假設、進行問卷設計、完成抽樣調查、進行數據整理與分析、以及撰寫調查報告等實際操作運用的能力。 2、課程的教學基本要求

《社會調查研究與方法》是一門內容豐富、操作性很強的課程，教學上要求既要給學生以理論指導，以「廣、博、精」的原則，使學生集中了解社會調查的理論框架和研究脈絡，教學方法則本著「簡單易懂、可操作」的原則，在幫助學生熟悉各種調查方法和分析技巧的同時，堅持理論聯系實際，結合研究案例，把課堂教學和課外實踐結合起來，為他們提供操作範例和實踐指導，達到學以致用的目的。

為幫助學生學好這門課程，消化教學難點，將採用多種媒體作為教學手段，根據課程不同內容，運用不同媒體詮釋教學內容，輔助學生學習。
二、主要教學媒體
1．文字主教材
2．音像教材
3、計算機網頁
4、其他教學手段
三、教學過程和環節

1、教師設計、制訂好課程教學方案。

2、學生制訂好課程自主學習方案。學生應根據課程資源、課程學習手段、學校教學輔導安排以及個人實際情況等因素，制訂好個人學習方案。

3、學生自學。學生應在教師指導下，根據自身情況自主學習文字教材和IP課件，對重要問題和疑難問題應做好筆記，以便面授輔導時或通過其它手段向教師或同學尋求解答。學生應充分利用中央電大、省電大的網上教學資源和現代化手段進行自主學習。

4、面授輔導。重點對學生進行學習方法的指導以及對教材重、難點進行串講，反對面面俱到的講授。

5、答疑、討論。學生可通過電話、E-mail、課程在線討論、直播課堂等多種方式和途徑，就學習方法、學習中的疑難問題等向有關教師尋求解答，或與同學進行交流、討論。

6、完成形成性考核。學生需完成4次由中央電大統一布置的書面作業以及網上討論、小組討論等教學活動。形成性考核成績占總成績的20％（平時作業佔10%、專題討論和上網學習佔10%），未完成形成性考核或形成性考核不合格者，不能取得該課程學分。

7、完成課程終結性考核。本課程終結性考核由中央電大統一命題，採用閉卷考核方式，成績占總成績80％。
四、教學活動安排

1、面授輔導課安排7次。重點精講重難點、答疑解惑、作業講評、與學生討論交流、專題講座、指導學員掌握自主學習方法等。

2、網上實時答疑4次。

3、網上期中考試。

五、本課程教學活動安排表(2008-2009學年第一學期)

六、對學生自主學習的建議

1、學習社會調查研究，需要學生有一定的社會調查方面的知識為基礎，這樣才能便於理解有關問題。與本課程相關聯的課程有：林楠著，《社會研究方法》，農村讀物出版社，1986年；阿特斯蘭德著，《經驗性社會研究方法》，上海人民出版社，1986年；袁方主編，《社會研究方法教程》，北京大學出版社，1997；宋林飛著，《社會調查研究方法》，上海人民出版社，1990；水廷凱等編著，《社會調查教程》，中國人民大學出版社，1996。

2、本課程是一門理論聯系實踐的基礎學科，學習中要多注意實踐練習，通過必要的練習來吃透並掌握有關的知識。

3、本課程提供了多種學習媒體，因此在學習過程中應注意充分綜合利用本課程多種教學媒體，解疑釋難，加強自學。

4、充分發揮網路在學習中的作用，定期、不定期地中央電大在線和昌吉電大在線本課程頁面，並積極參與課程討論活動，及時解決學習中的疑難問題，這點尤其重要。

5、發揮學習小組在學習中的作用，相互研討和交流學習中的各種問題，協作完成各種學習任務。