藍老師生活

❶ 大專一年多的生活體會作文800字左右

初中的生活就像五味瓶一樣，不僅有酸、有甜、有苦、還有辣！小學時，我總是盼望上初中。與其說是盼長大，不如說是盼望初中的自由。在我看來，初中是一個快樂的階段——沒有煩惱；沒有憂愁；更沒有父母的嘮叨。可當我邁進初中後，才真正的了解到初中生活並不像想像的那麼簡單。初中的學習科目越來越多；作業越來越難；知識越來越復雜；自然酸甜苦辣也體會得越來越深：每當考試不理想，我會恨自己不爭氣，流下後悔的眼淚；偶爾老師輕聲的批評，我也會覺得委屈而心酸。但是，酸卻是一份生活的饋贈，每當我考試不好而心酸的時候，我就會明白：成績需要付出，努力才會得到回報。每當我受到批評而心酸的時候，我會告訴自己：自作自受，決不能再犯。就是這樣一次次的酸楚，讓我明白「酸不過如此」，只要牢記這句話，我將不怕受挫。半年的同學友誼濃郁香醇，甜進心坎。從剛入學時的互不相識，到逐漸走在一起，直到無所不談。甜，就像蜜糖吃進嘴，一點點地甜到心裡。大家開心的在一起讀書、寫字；在一起暢談天下大事；快樂，大家分享；困難，一起擔當。幸福就是這樣吧！為了為了期末考得好，我們需要付出艱辛的勞動。天剛亮就要起床，為的是抓緊時間背誦；晚上10點了還不肯入睡，為的是不把今日的任務留到明天完成。白天「語、數、外、地、歷、生、政」，科科都有作業；晚上秉燭夜讀，只因明天老師要將作業檢查。「唉！累死了！」想看看心愛的動畫片，卻被成堆的作業困住，無法脫身。這半年的初中生活，真累。初中生活就像一個「五味瓶」，五味俱全。初中半年，我已嘗到了那其中的酸甜苦辣。然而我堅信：一分耕耘，就有一分收獲。只要我不停的努力學習，以真摯誠懇的態度待人，我們將一起走過酸甜苦辣的初中，共同走向美好的明天！初中的生活更應該是快樂無比的。上體育課時，同學們一反其他課的常態，開開心心地痛玩著，臉上再也找不到緊綳的神情了，看看他們多快樂，想說什麼就說什麼，自由自在，多好啊！當然快樂並不只局限與此，在上課時學習到了從前沒有看見過的知識，不也是一種快樂嗎？在老師的提點同學的幫助下，攻克了一道道難題，不更是種快樂嗎！這半年能得到知識，這樣才是最完美的，不是嗎？

❷ 送老師什麼生日禮物合適

送老師的禮物，其實講究還是蠻多的。你需要先確定老師的年齡范圍、你們相處的實際情況、老師平時的性格特點等。
我簡要介紹三點，希望對你有幫助：
1、因為接觸時間不長，所以禮物不能太貴重；如果相處時間不是很長，郵寄一張賀卡，並且讓花店或者禮品公司代你送一束鮮花就好，具體表達謝意的話，需要你寫在賀卡里，這樣會顯的你非常用心，而且送出去的鮮花也要有寓意，比如：木蘭、薔薇等等（不過不知道這些花是不是好找到，價格如何）
2、送給老師的禮物，根據我之前做的禮品方案，其實辦公用品桌面裝飾品其實非常非常受歡迎。像鋼筆、筆記本（日記本）、日歷等等，價格都非常合理，而且還適合老師辦公用的性質。現在很多創意網站、店鋪，都可以把禮品和收禮人具體情況相結合，比如：鋼筆可以刻上老師的名字、祝福的話噢！感覺你對老師有一定的情感，所以用一些定製的禮品會更加特別！
3、這個建議是你根據老師的性格來送的，比如老師喜歡打扮什麼的，就送一些她可能會喜歡的飾品什麼的；如果老師比較朴實，送一些圍巾、手套不是很好嗎？畢竟天氣漸漸進入冬天，有些東西還是必備的！當然上面提到的一些喉寶、保健品都是非常有創意的，但是需要根據你的自己的預算來決定！你覺得呢？
：）希望對你有幫助!

其實送什麼老師都會很高興的，帶代表你對他的尊敬和感激！
送一款真皮公文包是最適合的選擇，當然也可以送健康類禮物。
記得我回母校探望恩師的時候就送的是公文包，恩師特高興，據說現在還在用，因此我們一直保持著聯系！當然邀請你的老師去附近爬爬山創意會很好噢，送一套運動衣服和登山鞋，也是不錯的！：）希望能給到你幫助

❸ 我是六年級學生，在評價手冊上，老師讓寫讓我最滿意的一件事，希望您

寫作思路：首先寫出自己最滿意的一件事是什麼，其次闡述事情的過程。

我最滿意的一件事如下：

這學期我最滿意的事是我們組的班報，雖然沒有每次都得到第一，可是這幾期的班報我們畫的都特別漂亮，而且我還是第一次的組長。

我們組畫的特漂亮，尤其是蔣珊珊畫的封面，我畫的封底，塗的色，裴雅文小小的秀氣的字，黃心如畫的花邊，柳俊提供紙和冰棍，塗元龍找的列印的資料，王京科為作業和班報奮斗的樣子，而且我們除了某些人全抄了一張又一張的字……一切都那麼印象清晰。

尤其是我們第二次，在第前一節課，黃心如努力的塗著顏色，我和蔣珊珊則一邊加油一邊把塗好的翅膀站在班報上。最後我們三個組放生了爭執。可最後我們組和2組一樣，最後一個交，得了個第一。

(3)藍老師生活擴展閱讀：

寫作方法：

1、確定中心，寫出深意。我們要著於挖掘所寫事件中含有的生活哲理或找出它閃光的地方，反復思考，確定文章的中心思想。即善於從普通的小事中寫出深意來。

2、文章的六要素要交待清楚。一件事情的發生，離不開時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果這六方面，即常說的「六要素」，只有交待清楚這幾方面，才能使讀者對所敘述的事，有個清楚、全面的了解。

3、言之有序，條理要清楚。根據所述時間選擇合理的順序來安排材料。一般敘事順敘、倒敘和插敘三種。

❹ 教師應該怎樣融入到小學生的集體中，與學生生活在一片藍空中

一切困難前的退縮，不過是心中的懦弱，真正的勇氣，是來源於內心的堅持。人生的道路，是充滿了挑戰的征途，不斷的拼搏著，即使受傷，即使哭泣，即使流血，也絕不悲涼，心中總會有一個火把，散發著樂觀豁達的火光。

❺ 給老師的一封信400字

給老師的一封信
最親愛的某老師：

您好！

是誰像蠟燭一般，燃燒了自己，照亮了他人？是老師；是誰像園丁一般辛勤地培育祖國的花朵，卻不求一點回報？是老師；是誰像船夫一般，送走了一批又一批的渡者，自己卻永久地留在了河邊？仍然是老師！老師！您像慈母一般地教育我們，教我們知識，培養我們的能力，告訴我們如何做人。在這個充滿豐收的季節里，我們感恩於您！

老師，您是幽默的。

記得那一次上課，您對我們班的同學進行評價，您把我們分成了三類，一類是不用老師帶，自己會走的。一類是要老師帶著走的，一類是不論老師怎麼帶，就是不走的。您幽默的話語，讓我們捧腹大笑，同時，同學們也深刻地意識到了自己的錯誤，第一、二類努力做到更完美，第三類慢慢地改正缺點。老師，我感恩於您，因為，您讓我們知道了：批評也可以是甜的!

老師，您是善良的。

記得那一次，我在課堂上違反了紀律，您並沒有當著同學的面說我，而是等到放學後，把我叫住，和我講我在課堂上的不對之處，以及這樣下去，貽害的只會是我自己的道理。回家的路上，我頭腦里一直在細細地回味著您的話，雖然我以後還犯過同樣的錯誤，可您並沒有對我失望。老師，我要感恩於您，因為：您保全了一個孩子的自尊心；您心中裝著對每一個不論好壞的同學的希望。

老師，您是專注的。

老師，當您講每一個難題，幫助我們攻克每一堵困難之牆時，您總是會毫不保留地把心中的想法說給我們聽，總是正確地指引著我們一步步走向正確的答案。彷彿解答這道難題的人是您而不是我們。老師我要感恩於您。因為：您是我們在知識的海洋里航行時的引路人，您總是會把我們成功地送到海的彼岸。

老師，您是神奇的。

當您讀每一篇課文，為我們分析課文意思時，您的神情總是那麼專心致志，您動聽的聲音，您抑揚頓挫的語調以及您讀出來的情感，使我們都好像看到了一部繪聲繪色的動畫片。您的種種，都令我們深深地折服。老師，我感恩於您，因為，您讓我們明白了：課文，其實可以變成有聲有色的動畫片。
老師，您曾對我們說過，您辛勞，但您為能教育祖國的花朵而自豪快樂，您說您喜歡這個職業，雖然它要付出汗水，要付出心血，但它很高尚。老師，我感恩於您，因為您並不為這個職業而感到為難，相反的，您很喜愛這項工作。我為我們有這樣的好老師而感到驕傲!

老師，我敬佩您，所以，我更要感恩於您！感恩您的無私、您的辛勤和您的善良！願您在這個喜慶的季節里，收獲到同學們寄於您的每一份祝福！

此致

敬禮

您的學生：某某

❻ 幼兒園《藍藍的天空白白的雲》教案

《藍藍的天空白白的雲》 小班科學活動《顏色對對碰》 設計思路 孩子的世界是豐富多彩的，小班幼兒正處於對色彩的敏感期，他們對身邊的各種顏色充滿了興趣。《幼兒園教育指導綱要》指出：「科學教育的內容應從身邊取材，引導幼兒對身邊常見的事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的慾望。」生活中五彩繽紛的色彩對幼兒具有強烈的視覺吸引力，《顏色對對碰》這一活動正好滿足了幼兒對色彩探究的慾望，活動中通過看一看，玩一玩讓幼兒在游戲中去觀察，去發現兩種不同的顏色混合之後的奇妙變化，讓幼兒既享受了玩色的樂趣，又增強了對色彩探究的慾望。 活動目標 1、激發幼兒對色彩的探究慾望，培養幼兒動手操作的能力。（情感、能力） 2、幼兒初步感知紅、黃、藍三種顏色其中兩種配色後的變化。（知識） 3、幼兒能夠積極關注生活中各種事物的不同顏色。（能力） 活動准備： 1、學具：紅、黃、藍顏色卡片各兩張；紫、綠、橙顏色卡片各一張；各種顏色的顏料，托盤、木板、自製大樹干圖片等。 2、教具：礦泉水瓶兩個；紅、藍顏料；課件。 活動重難點： 重點：幼兒初步感知紅、黃、藍三種顏色其中兩種配色後的變化。 難點：激發幼兒對色彩的探究慾望。 活動過程 一、談話導入，激發興趣 師：小朋友們，今天老師給你們帶來了三個顏色寶寶，你們看！它們都是誰？ （教師出示紅、黃、藍三種顏色） 師：哦，原來是紅寶寶、黃寶寶和藍寶寶，顏色寶寶漂亮嗎？ 師：你們知道嗎？顏色寶寶不但漂亮，還會變魔術呢！你們想不想看呀？ 【設計意圖:幼兒對紅、黃、藍三種顏色已有了初步認識，活動開始出示這三種圖片，通過教師引導讓幼兒對顏色產生了濃厚的興趣。】 二、教師示範，引導幼兒觀察紅色和藍色抱在一起後的變化。 （出示兩個瓶子，裡面裝有藍色顏料） 師：仔細看這兩個瓶子里有什麼顏色？ 幼：藍色 師：注意！我讓它搖一搖、晃一晃，變沒變？（教師搖晃第一個瓶子沒有變化）。 師：我們再試試這個瓶子，你們猜它會不會變色？（不會）接下來就是見證奇跡 的時刻！（教師使勁搖晃水並說出魔術咒語「顏色寶寶，顏色寶寶，變變變！） 哎呀？變了沒有？有什麼變化？這是怎麼變出來的？猜猜看！想知道它的秘 密在哪裡嗎？（想）李老師現在為你們揭曉謎底，瞪圓小眼睛哦！ （教師先打開第一個瓶蓋讓幼兒觀察，再打開第二個瓶蓋讓幼兒觀察) 師：這個瓶蓋有什麼顏色？（紅色）原來秘密藏在瓶蓋上我把紅色和藍色抱在一起就變出了紫色，神不神奇啊？真是太神奇了，那你們想不想和顏色寶寶一起變魔術啊?（想） 【設計意圖：魔術對幼兒來說是非常神秘的，這一環節通過魔術表演讓瓶子里藍 色的水變成紫色激起了幼兒的好奇心，接著為幼兒解開神秘魔術的謎底，這也是 孩子們最期待的，通過揭秘讓幼兒觀察，原來兩種不同的顏色混合在一起後會變 成另一種顏色，有效調動幼兒對顏色的探究慾望。】 三、引導幼兒自己探索黃色和藍色、黃色和紅色混合後都會變成什麼顏色。 （出示小木板、顏料） 師：我請小朋友分成兩組，你們到這邊的桌子上找兩個小木板，兩個小木板貼有 不同的顏色，你們的小木板有哪兩種顏色啊？（兩組幼兒分別說出木板上的 顏色） 我們讓兩個不同顏色的小手板相互抱一抱、變一變，看看會有什麼事情發生? (幼兒操作，幼兒操作時教師提醒：我們可以讓小手板多抱一抱，並說出魔術 咒語「顏色寶寶，顏色寶寶，變變變！） 師：好了，小朋友們請慢慢將小木板分開分開，看看什麼顏色出來了？ （教師分別讓兩組幼兒說出自己變出的是什麼顏色，由哪兩種顏色變出來的） 師：哦，黃色和藍色抱在一起會變成綠色，生活中你見過什麼是綠色的？ 幼兒：小草、蘋果、樹葉…… 師：第二組小朋友你們變出什麼顏色？由哪兩種顏色變出來的？ 師：黃色和紅色抱在一起變成橙色。生活中你見過什麼是橙色的？（幼兒回答） 你們可真了不起，也變成小魔術師啦！給自己點掌聲吧！ 【設計意圖:小班幼兒正處於直覺行動到具體形象思維的過渡階段，他們的很多認識都要依賴於行動，通過讓幼兒自己動手操作，讓幼兒更加直觀的感受到兩種顏色抱在一起後的神奇變化，既讓幼兒享受了玩色的樂趣，又培養了幼兒動手操作的能力。】 四、引導幼兒探索更多顏色的秘密 師：剛剛我們用小木板和顏色寶寶們玩一玩、變一變，現在想不想用我們的小手 來和顏色寶寶們變魔術啊？ （教師出示托盤、顏料） 師：每個小朋友到這里拿一個托盤，老師這里有兩種顏色，你們的托盤里有幾種 顏色啊？（兩種）都有什麼顏色？（幼兒回答自己托盤中的顏色） 小朋友的托盤中都有兩種不同的顏色，那它們抱一抱、變一變、會發生什麼 奇妙的變化？小魔術師們？准備好了嗎？現在就是見證奇跡的時刻，一起變 一變吧！ （幼兒操作） 師：你的顏色寶寶發生了什麼變化？是哪兩種顏色抱在一起的？(幼兒回答) （教師故意展示粉色） 師：呀!我發現了一個不一樣的顏色，這是什麼顏色啊？ 幼：粉色！ 師 ：你都變出粉色啦，太厲害了！真是個魔術大師啊，魔術大師你能告訴我你 是怎麼變出粉色的嗎？ （引導幼兒說出紅色和白色抱在一起變成粉色） 【設計意圖：通過幼兒皮膚與顏色的直接接觸激發起幼兒玩色的激情，讓幼兒在玩色這一輕松、愉悅的氛圍中自然而然地感知兩種顏色混合後的奇妙變化，這一環節中我對顏色進行了擴展，根據小班幼兒的年齡特點我只添加了紅色和白色，幼兒在已有經驗的基礎上又探索出了新的顏色，既建立了自信心又引發了幼兒對生活中更多色彩的關注。】 五、引導幼兒運用自己變出的顏色創造五彩手印樹 （出示樹干圖片） 師：小朋友發現了這么多顏色的秘密真是太厲害了，那現在我們就用神奇的顏色 變出一顆五彩的手印樹吧！請小魔術師們自覺排隊，印完的小朋友到老師那 拿一個濕巾把小手才幹凈，舉起小手到這來，來老師先印一個！ （組織幼兒印手印樹） 【設計意圖：通過讓幼兒用自己變出的新顏色來創造手印樹，讓幼兒在創造美的同時體驗成功帶來的喜悅。】 六、活動延伸：引導幼兒關注生活中的不同顏色 師：我們的手印樹漂亮嗎？（漂亮）五顏六色的手印樹真漂亮。其實在我們生活 中處處都可以看到美麗的顏色。 師：（播放PPT）這是什麼？（藍藍的天空白白的雲。） 師（出示圖片大樹、落葉）這是什麼顏色？（黃色）你能從樹葉的顏色上知道這 是什麼季節嗎？（秋天） 師：秋天的顏色。 師：（出示藍色樓房）這座樓房是什麼顏色的？（藍色）藍色的樓房真特別啊！ 師：（出示上海世博會中國館）這個地方你們認識嗎？這是上海世博會中國館， 這是什麼顏色的？（紅色）這么偉大的建築，連外國人都向我們豎起了大拇 指呢。 師：（出示威海華夏城夜景）這個地方你們去過嗎？是哪裡？（華夏城）華夏城 的夜晚也是五彩繽紛，非常漂亮的。 師：（出示幼兒園）這是哪裡啊？ 師：我們的幼兒園都有什麼顏色呢？（幼兒回答） 師：還有嗎？這樣吧我們先去把小手洗干凈一起到幼兒園里去尋找更漂亮的顏 色吧！ 【設計意圖：引導幼兒積極關注周圍生活中有顏色的物品，讓課程回歸生活，讓幼兒在感受顏色神奇變化的同時，更加積極關注生活中五彩繽紛的顏色。】