師生禮儀詞
『壹』 學生禮儀常規
（一）稱謂禮儀
1、對父母長輩不能直呼姓名，更不能以不禮貌言詞代稱，要用准確的稱呼。
2、對兄、弟、姐、妹不要連姓帶名稱呼。
（二）問候禮儀
向父母長輩問候致意，要按時間、場合的不同使用不同的問候語。
1、早起後問爸爸（媽媽）早上好。
2、睡覺前祝爸爸（媽媽）晚安。
3、父母下班回家，問候：爸爸（媽媽）回來啦，辛苦了。
4、過生日：祝長輩生日快樂，身體健康。
5、過新年：祝爸爸（媽媽）新年愉快。
6、外出時：祝爸爸（媽媽）一路平安，辦事順利。
7、外出歸來時：爸爸（媽媽）回來啦，外出辛苦了。
（三）就餐禮儀
1、吃飯時讓長輩先入座。
2、等長輩拿碗筷後，自己再拿碗筷，等長輩說大家吃吧，才動筷。
3、若長輩給添飯夾菜，要說謝謝。
4、若自己先吃完飯，要說慢慢吃或大家慢慢吃。吃完飯要說謝謝的話。
（四）穿著禮儀
1、衣著整潔、樸素、大方、得體，不穿奇裝異服。
2、女同學發式，提倡理短發，不燙發；男同學理發理學生頭，不留長發，不理分頭。
3、不化妝，不佩戴飾物，不穿中高跟皮鞋。
（五）尊師禮儀
1、見到師長，早上問早，中午問好，放學回家說再見。
2、進出校門、上下樓梯，遇見老師道問候，讓行。
3、進辦公室要喊報告，聽到「請進」後方可進入，問老師要用「請問」，老師答後要道謝，說了「再見」再離開。不隨便翻閱老師辦公室的東西。
4、對老師的意見要有禮貌地提出。
（六）同學禮儀
1、同學交往要適時使有用「請、你好、謝謝、對不起、沒關系、別客氣、再見」等禮貌用語。
2、同學間要互相問候「你早」、「你好」或點頭招手。
3、與同學說話態度誠懇、謙虛，語調平和，聽同學說話要專心，不要輕易打斷別人的話。
4、不給同學取綽號，不叫同學的綽號，主動幫助有困難的和身有殘疾的同學。
5、請問同學問題，問前要用謙語「請問，打擾你一下」等，問後要道謝。
（七）升降國旗禮儀
1、身穿校服，儀態莊重，脫帽肅立，行注目禮。
2、唱國歌時要嚴肅，有激情，聲音響亮。
3、認真聽國旗下的講話。
（八）集會、觀看演出禮儀
1、按時到達集會地點，保持肅靜，聽講時聚精會神，不隨便說話，身子不搖晃亂動。
2、上台發言，先向主席台行禮，後向聽眾行禮；發言完畢，先向聽眾行禮，後向主席台行禮。
3、觀看演出比賽要提前入場，要適時、適度鼓掌，不起鬨、不喝倒彩。
4、不吃零食，不隨意離座走動，不在場內留下雜物。主持人宣布演出或比賽結束後，有秩序地退場。
（九）接待禮儀
1、有親戚、朋友來訪，要熱情迎接，主動稱呼，接提親人手中的重物、雨傘等。
2、對來客要主動讓座、遞茶，接遞物品用雙手。
3、客人走時要起身道別，相送到門外。
4、接待老師應象接待長輩一樣熱情莊重。
『貳』 小學生快板詞《文明禮貌》
甲、乙同說：
打竹板，響連天。同學們，聽我講：
中華文明五千年，禮儀之邦美名揚。
我是祖國新一代，傳承文明任在肩。
言談舉止有規范，人文奧運獻力量。
獻力量!
快板甲說：
講講我們的生活：
清晨離家上學校，出門問候父母好。
上街要走人行道，靠右慢行不亂跑。
橫過馬路左右看，綠燈通行紅燈停。
盲人叔叔行不便，一腳踩到香蕉皮。
我們趕快來幫忙，主動上前搭把手。
避免危險除後患，撿起扔進垃圾筒。 叔叔誇我真懂事，大家開心我歡喜。
快板乙說：
過馬路走斑馬線，不要逞能跨護欄。
走天橋，下通道，保持距離是關鍵。
向人問路先稱呼，文明用語不可少。
有人問路要幫忙，熱情應答講禮貌。
知道告訴正確路，不知也要道聲歉。
排隊候車講次序，不爭不搶不擠鬧。
先下後上多禮讓，遇到碰撞把歉道。
車上不能扔垃圾，不能隨手窗外拋。
坐車不吵不嘻鬧，保持安靜有禮貌。
遇到老人把座讓，相互體諒多協調。
謝謝再見對不起，文明用語要記牢。
快板甲說：
衣裝整潔到學校，互相問好不能少。
遇見老師行個禮，見到同學問聲早。
要想顯出精氣神，站要如松坐如鍾。
頸要伸直腰要挺，兩肩打開手擺正，
女生姿態要穩當，動作不宜太張揚。
穿裙入坐要並膝，兩手不能放腿間。
坐著不宜倚和靠，站立不要把腿抖。
好的儀態從小養，嚴格要求是關鍵。
甲、乙同說：：
上課時間快要到，提前備好工具書。
精力集中認真聽，舉手提問尊師長。
進入老師辦公室，喊聲報告等回復。
如果沒有應答聲，不能偷聽不亂闖。
甲、乙同說：：
同學們，聽仔細：在家也要講禮儀。
在校是個好學生，在家當個好兒女。
認真學習寫作業，適當做些家務活。
快板甲說：
客人來訪要接待，主動上前問個好。
請入客房請上坐，雙手遞杯熱茶水。
父母到來我撤退，大人談事不打擾。
不去偷聽不插嘴，說聲再見就告退。
快板乙說：
接待外賓要禮貌，事先准備事項多。
獻花時候要微笑，右手拿著左手托。
菊花紙花黃色花，都是忌諱不要犯。
惹來變臉與麻煩，及時提醒多注意。
了解花語與禁忌，以免費力又尷尬。
快板甲說：
就餐禮儀講究多，大人先坐我後坐。
左側入座左側出，互不妨礙都方便。
大人動筷再動筷，筷子不能亂指點。
不挑不揀不亂翻，亂敲亂插是忌諱。
站起夾菜不禮貌，轉到面前再來吃。
快板乙說：
想替別人把菜夾，使用公筷受歡迎。
給人敬酒要適量，不要灌酒出洋相。
禮字當頭度為先，熱情過頭惹人嫌。
安靜就餐多和諧，我們大家都做到。
甲、乙同說：
禮貌禮節用處廣，律己敬人是關鍵。
中華復興禮當先，發揚光大靠大家。
弘揚傳統講美德，倡導文明樹新風。
文明禮儀代!代!傳!
『叄』 中國古代師生禮儀有那些
1、拜師
先請中人向師傅說合，再擇吉日設宴，寫拜師貼，行拜師禮。
2、拜師禮
拜師禮為三、六數，意為「三十六行，行行出狀元」。學徒期間不付工資，師傅管吃、住及制冬夏衣各一套。一般第一年打雜，第二年始學藝，三年滿師。
3、六禮
弟子需要向老師贈送六禮。古時六禮包括：芹菜，寓意為勤奮好學，業精於勤；蓮子心苦，寓意為苦心教育；紅豆，寓意為紅運高照；棗子，寓意為早早高中；桂圓，寓意為功得圓滿。
4、硃砂開智
硃砂開智也叫硃砂啟智或硃砂點痣。是先生手持蘸著硃砂的毛筆，在學生眉心處點上像「痣」一樣的紅點。因為「痣」與「智」諧音，硃砂點痣，取的其實是「智」的意思，意為開啟智慧，目明心亮，希望學生日後的學習能一點就通。
(3)師生禮儀詞擴展閱讀：
中國古代禮儀：
1、朝儀
古代帝王臨朝的典禮。按規定：天子面向南，三公面向北以東為上，孤面向東以北為上，卿大夫面向西以北為上，王族在路門右側，面向南以東為上，大仆大右及大仆的屬官在路門左側，面向南以西為上。朝儀之位已定，天子和臣子行揖禮，禮畢退朝。後世也稱人臣朝君之禮儀為「朝儀」。
2、家祭
古人在家廟內祭祀祖先或家族守護神的禮儀。唐代即有專人制訂家祭禮儀，相沿施行。宋代陸游《示兒》詩中有這么兩句：「王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。」
3、朝聘
古代賓禮之一。為諸侯定期朝見天子的禮制。諸侯朝見天子有三種形式：每年派大夫朝見天子稱為「小聘」；每隔三年派卿朝見天子為「大聘」；每隔五年親自朝見天子為「朝」。
4、朝覲
古代賓禮之一。為周代諸侯朝見天子的禮制。諸侯朝見天子，「春見曰朝，秋見曰覲」，此為定期朝見。春秋兩季朝見天子，合稱為朝覲。
5、揖讓
一指古代賓主相見的禮節。揖讓之禮按尊卑分為三種，稱為三揖：一為土揖，專用於沒有婚姻關系的異姓，行禮時推手微向下；二為時揖，專用於有婚姻關系的異姓，行禮時推手平而致於前；三為天揖，專用於同姓賓客，行禮時推手微向上。一指禪讓，即讓位於比自己更賢能的人。
『肆』 教師溝通禮儀7000字，針對小學生的
（一）用愛心接納每個孩子
愛護學生是教師的天職，是教師熱愛教育事業的具體表現。為人師者應深切體會這一點，用心接納每一個孩子，不管他是聰明、駑鈍、整潔、邋遢、乖巧或淘氣，他都是一個真真實實的個體，需要被接納，也唯有老師用心接納，孩子才能把上課當成一種享受，而樂意學習。
我所任教的班裡有名學生，頭腦夠用，就是紀律差，上課和周圍同學沒話找話，周圍無人應便自言自語，一旦批評他，便一臉的誠懇，保證要改正缺點，但事隔幾天，依舊故我。面對這樣的學生，我沒有放棄，而是不厭其煩地跟他促膝談心：講述學習的重要，要養成良好的學習習慣必須持之以恆，要有堅強的意志力和毅力。這個學生深有感觸，說：「老師，看我的表現吧！」他現在確實變了。雖然還時有反復，但他已經知道怎樣控制自己了。從這里我更加認識到：對於差生，不要把他從你身邊推出去教育，而應用愛心接納他們，善於發現他們的優點，抓住教育的時機，有情有理有力有度。學生特別需要我們那慈祥溫和的笑容，文雅親切的話語，善解人意的目光。
（二）緩解學生的心理壓力：
學生感到最痛苦的莫過於誤解；最快樂的莫過於充分的了解；尤其新生的一代，從小在呵護中長大，有主見，敢發表，挫折的忍受力卻顯得偏低；一遇到困難，自我壓力甚大，不知如何自處。有的甚至處於一種比較高的亢奮和緊張狀態，這種狀態若長時間得不到緩解，容易引起神經的抑制，造成認識和思維的閉合，從而產生厭學情緒。
作為我們教師，首先要求學生自我定位，即對自己的身體心理、情緒意志、興趣愛好、思維創造和發展潛力及行為方式的特點和能力進行感知，並對所作出的反應進行調整，減少內在壓力。其次營造比較寬松的氛圍，開發他們的潛力，教給其學習方法，注重健康心理及健康人格的培養，促使學生全面發展，保證學生具有可持續發展的能力，合理調整期望值，減少外來壓力。再次要善於發現他們的進步，要「打著燈籠找優點」，並分享他們成功的喜悅，多提供讓學生體驗成功的機會，從而變壓力為動力。此外還要培養學生積極開朗的情緒，掃除內心的陰霾，建立自信心，增進解決問題的能力。學生著手於善後的處理時，最好在一旁默默關注，等到確實需要幫助時，即時伸出援手。
（三）用誠心贊美鼓勵
在日常生活中，贊美是人人都需要得到的。若發現孩子有值得贊美的行為時，要把握時機，不管用語言、肢體、眼神、動作、表情、評語，只要是真心誠意的，孩子必然感受深刻。一篇情理交融、鼓勵性很強的評語，一段肯定、稱頌的贊美之詞，如果教師能巧妙地運用這些激勵的方法去贊美學生，那麼學生都會心情愉悅、精神爽利，這種教育的手段往往會達到事半功倍的效果。一個學生，哪怕是班上學習最差、行為規范最差的學生，身上也一定有他的閃光點。只要細心你就會發現，調皮學生的閃光點是聰明；上課愛說話的學生的閃光點是活潑好動；老實學生的閃光點是能謙讓等等。教師應抓住他們的閃光點作為教育的切入點，通過對學生的贊美進行情感投資，打開學生心靈的閘門，教育自然得心應手。
作為成長中的個體，學生身上的不良習慣和弱點是難免的，然而對於學生的種種問題，當老師們感到束手無策時，往往會採用批評的方法，結果情況越來越糟。如果適時地採取贊美的方法，以平常心去看待他們的每一個長處，肯定他們的每一次進步，自然而然就會發現學生的每個閃光點，欣賞他們的價值，從而樹立起學生的自信心和自豪感。學生的每一個微小的進步都要及時給予稱贊，這樣會讓孩子們認為老師時時刻刻都在關注著他，他們就會表現得更好。我所任教的五（2）班有個學生，他時常不帶學習工具，也時常不完成作業。對待他的錯誤，我並沒有責罵、懲罰，而是以一種廣闊的胸襟給予寬容和鼓勵，並為他指出一條改正錯誤的途徑。記得有一次科技課他做了一條圍裙，並且做得很漂亮，我馬上當著全班同學稱贊他，他很高興，終於可以抬頭自信地面對全班同學。他一次小小的進步，得到了難得的贊美，成為激勵他認真學習的巨大動力。隨後，他為了得到老師的贊美，每次都做得很認真，身上的毛病也在慢慢改掉。從心理學的角度來講，每個人都需要贊美。善意的及時的贊美實際上是一種投入少收益大的感情投資，是一種驅使人奮發向上、銳意進取的動力源泉。學生長期生活在和諧、溫暖、相互信任、相互贊美的氛圍中，就能養成積極向上的健康心理，就能以積極主動的態度去學習新知識、探索新方法、研究新問題。這樣，不僅能使課堂充滿生命活力，而且使學生的人生旅途充滿著掌聲笑聲、充滿著決心和信心。
教師贊美學生，一定要把握「度」，既不能人為地拔高、摻水、使假；又不能蜻蜓點水不著痕跡。教師如果贊美學生，誇大其詞、添枝加葉，硬要高拔，不僅起不到激勵學生、啟發學生學習興趣之目的，還會引起學生的反感。這就要求真心誠意，還要因人因事、因時因地，採取不同的方法。只有這樣，才能增大贊美的效果。
（四）專心傾聽
要會傾聽孩子們的每一個問題，每一句話語，善於捕捉每一個孩子身上的思維火花。只有傾聽，才能了解學生的個性和真實想法；只有傾聽，才能捕捉到來自學生的信息，從而作出正確的判斷；只有傾聽，才能讓學生產生信任感，建立和諧的師生關系，實現心靈的溝通。在教學中，教師是否學會傾聽，善於發現學生問答中富有價值和意義的、充滿童趣的世界，體驗學生的情緒，就成了教師能否組織好動態生成中的課堂教學的重要條件。
首先要傾聽學生的發問之音。學生正處於求知的重要階段，他們對世界充滿了好奇，心中有著無數個為什麼？因而在教學中，尊重孩子們的求知慾，鼓勵孩子發問，並善於傾聽他們的問題，面對學生們的問題，教師仔細傾聽著，微笑著加以肯定，隨著教學的展開，有的在教學中給予了解答，有的鼓勵孩子們向書本、利用現代化高科技手段來尋求答案。讓學生帶著問題走出教室，讓學習不斷地向課外延伸。
其次要傾聽學生的爭論之音。「一千個讀者就有一千個哈姆雷特。」全班幾十個學生都各有差異，各具個性，對於一些學習問題，他們都有著自己的思考方法和想法。因而在課堂中，要讓孩子們暢所欲言，發表自己的不同見解，甚至鼓勵他們「百家爭鳴」，而教師則要用心地傾聽，聽其全部，不管是響亮的或是輕微的，正確的或是錯誤的，理直氣壯的或是膽怯的。孩子們的想法是豐富的，是多彩的，當學生爭論時，教師始終認真地傾聽著，並及時地捕捉學生富有創意的回答，給予了高度的評價。另外在學生爭論過程中，教師要仔細地聽，用心地記，及時判斷爭論的焦點，並幫助學生仔細分辯別人的發言，培養學生思維的清晰性、復雜性、系統性和綜合性，而教師的教育智慧就在這樣的過程中不斷生成。
再次要傾聽學生的意外之音。在課堂上，我們經常會遇到孩子們的插嘴，有的會影響教師的教學進度，有的會影響課堂秩序，因而大多數老師會加以呵斥，或不予理睬。其實，很多學生的插嘴正是其創新思想的展示，教師若能注意傾聽，善於發現，及時讀懂，就會對教學起一定的推動作用。把主動權還給學生，為他們提供更多的思考空間。學生的插嘴說明他正在積極思考著，這是有價值的「插嘴」。教師可以順著他的話語讓學生打開書本自學，並分組討論，最終形成共同的觀點。在這樣的教學中，教師要善待和利用好學生的插嘴，並及時把學生好的思想聚集起來，在學生中去集波成浪，師生共同推動課堂前進。
事實上，學生是一本厚厚的書卷，需要心靈的關注，更需要耐心地傾聽！
（五）潛移默化的作用
其實教師日常的種種行為，學生都看在眼裡。教師的一言一行對學生起著潛移默化的作用，會在學生心目中留下深刻的印記。前蘇聯教育家申比廖夫曾說：「沒有教師對學生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作。」所謂「德高為師，身正為范。」為人師表要注重的是自己的言行。德育過程既是說理，訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的，是直接的，也是最能打動學生的。身教重於言教，教師以自己的行為規范影響學生，利用自身的情感因素給學生樹立一個學習的楷模，給學生示範正確的行動導向。要求學生養成文明禮貌的習慣，自己首先要做一個充滿愛心的真誠的人，遇上學生問候，我微笑或點頭應答，學生幫我忙我一定說聲「Thank you」，教學中偶有失誤我真誠說聲「sorry」，要求學生養成做事認真的習慣，自己首先要有忘我的工作態度，在教學中精神振奮，情緒飽滿，以嚴謹治學的態度和行為感染學生；要求學生熱愛學習，自己首先抱著終身學習的態度，不斷充實自己，給學生做出了表率。正如馬卡連柯所說：「假如你的工作、學習和成績都很出色，那麼你盡管放心，學生全站在你一邊。」因此建立良好的教師形象，有助於學生的成長和學習。
如果教師和學生溝通無障礙，如果教師和學生共同學習是一件愉快的事，如果教室里充滿笑聲，如果每一個孩子都被尊重，都有歸屬感，那麼學生上起課來，有如沐春風，如春雨的感覺，學生自然會視上學為樂事，且視上課為不得放棄的權利，那麼教室必然春意盎然，學生必然春風滿面。
『伍』 關於師生禮儀的詩句，誰能幫幫忙呀急急急
文明禮儀詩歌
1、《禮儀是什麼》
禮儀是恭謙，行為要規范；
禮儀是束縛，日久成習慣；
禮儀是形式，互敬成自然；
禮儀是約定，照做成經典；
禮儀是程序，活動有規律；
禮儀是律已，時時被激勵。
禮儀是約定，照做成經典；
禮儀是程序，活動有規律；
禮儀是律已，時時被激勵。
2、《禮是人的魂》
禮是人的魂，無魂在世腳無根；
禮是一桿秤，無秤難知輕與重；
禮是世間理，無理萬事難說起；
禮是文之精，有文有化有人生；
禮是道之法，各行其路無關卡；
禮是德之形，大家相處情意濃。
家庭是個小集體，
人人都要講禮儀，
家庭和睦鄰里好，
共同建設新社區。
為人父母要慈愛，
教育責任要擔起，
以身作則育後代，
傾盡心血教子女。
教他們，樹立完美的理想和品格，
教他們，心裡播下無私和正義。
父慈子要孝，養育之恩莫忘記，
傾聽長輩的教誨，不頂撞，不偏激，
不同意見多溝通，平心又靜氣，
平日里，體貼父母勤做家務，
維護長輩的尊嚴與名譽。
夫妻之間多恩愛，
相敬如賓，和睦共處莫猜疑。
尊重對方的隱私，
孝敬雙方父母，不偏也不倚。
事業上多支持，生活上，多體恤。
多寬容，多諒解，
做一對白頭偕老的好夫妻。
兄弟姐妹要謙讓，
互相幫助多聯系。
兄要慈，弟要恭，
心胸博大，受點委屈別在意，
做事光明又磊落，
切莫薄情又寡意。
鄰里之間多互助，寬以待人嚴律己。
長久相見要問候，熱情謙恭不失禮。
千萬不要揭人短，談東道西不相宜。
公益之事搶在先，不為瑣事傷和氣
不誇富，不攀比，
互相幫助，相互體諒是正理。
學禮儀，講禮儀，
家庭和睦，鄰里團結，
共同建設文明新社區！
3、《文明禮儀伴我行》
文明是一朵花，
一朵永久芳香的花。
我們用真誠去澆灌，
用熱情來哺育，
讓禮儀之詩永久珍藏在彼此的心裡。
禮儀是一首詩，
一首淡雅清晰的詩。
我們用理解去融化，
用關愛來撫慰，
讓禮儀之詩永久珍藏在彼此的心裡。
我們是跨世紀的少年，
我們要做新時代文明的代言。
雨露下，我們播撒文明的種子；
陽光里，我們裝扮心中的春天。
帶給別人一個微笑，
別人給你快樂無限。
帶給別人一個溫暖，
別人給你燦爛心情。
帶給別人一片真誠，
別人給你深深思念。
送給別人一份謙讓，
別人給你敬重萬千。
讓我們把春雷藏進隊鼓，
敲響時代的鼓點。
告訴祖國，告訴媽媽，
文明禮儀伴我長大。
讓我們插上文明的翅膀，
飛向藍天，飛向未來告訴太陽，
告訴月亮，我們是新世紀即將展翅的雄鷹。
做文明的使者，讓我們用微笑鋪設文明路；
做禮儀的少年，
讓我們用真心搭建禮儀橋。
文明禮儀伴我行，中華美德放光芒。
文明禮儀伴我行，到處盛開文明花。
4、《文明禮貌》
學習爭先雖重要，文明禮貌也要好。
學校規定都遵守，見到老師有禮貌。
同學之間相友愛，友誼小手牽的牢。
愛護公物放心上，樹立新風我做到。
『陸』 教師禮儀講座的歡迎詞怎麼說
禮儀，對於個人，是文明與教養的表現；對於社會，是發展與進步的標志；對於民族，是精神風貌的展現。教師禮儀是以禮儀學為核心，吸收教育學、倫理學、心理學、社會學和美學的內容，具有鮮明的師范性。「怎麼叫師范性?范就是模範，可為人的榜樣」(蔡元培)。教師禮儀的好與壞，對學生的價值標准、審美標準的形成，有著重要的示範和影響作用。我們推行教師禮儀，是從教師的工作特點和交往需要出發，在校內，就是要為教育、教學服務，全面提高辦學質量；在社會，就是要塑造校園教師的良好形象。希望全體教師能認真學習、對照執行，嚴格要求、相互影響，形成習慣、提升素質。一、校園禮儀 (一)進出校門禮儀 1、在校內或進出校門時，也應遵守交通規則，主動避讓其他車輛和行人。 2、在校園遇到同事或來賓，應主動微笑地問候、致意。校內一律以崗位職務相稱；對外：了解對方職務的，以職務相稱；不了解的，男士可稱「先生」，女性可稱「女士」或「小姐」。 3、行走在校園中，不隨手扔雜物，看到雜物主動彎腰撿拾，用實際行動給學生做榜樣，一起維護校園的公共衛生。 (二)教師課堂禮儀 1、進教室前，教師應整理好上課用品，並檢查整理好自己的儀表，關閉通訊工具，或將通訊工具設置成無聲。 2、上課開始時，組織教學的禮儀（1）上課預備鈴響，教師和藹、微笑地走進教室，輕輕、穩當地擺放好上課用品，並了解學生上課准備情況。（2）上課鈴響，教師從容走上講台，然後肅立（規范地立正）。教師：「上課！」 班長：「起立!」 教師：「同學們好！」 全班同學：「老師好!」 教師面帶笑容，用溫和的目光把全班同學環視一遍：「請坐！」 3、教學過程中組織教學的禮儀總的要求是：微笑、和氣、文雅、不惡語傷人。（1）用普通話教學，並多用敬語「請」字和尊敬手勢。例如「請某某同學回答問題」。手勢的基本要求是：手指伸直並攏，手與前臂成一條直線，肘關節自然彎曲，掌心向斜上方。禁用食指指向學生，這是對學生的不尊重。（2）認真、耐心地傾聽學生發言，中途不要打斷。（3）目光關注每一個學生，不侮辱學生人格，不挖苦諷刺學生，不對學生體罰或變相體罰。（4）語氣、語調友好、冷靜、誠懇，對學生不能使用蔑視、譏笑、討厭、憎惡的語氣，不能對學生粗暴地大喊大叫。（5）儀態舉止優雅。講課時不坐著，不靠著，也不過多地來回走動，同時注意避免不雅舉止。（6）珍惜學生的上課時間。不講與課堂教學無關的內容，不長時間責備學生等。（7）學生練習時，教師認真耐心地巡迴輔導，關注每一個同學，不做與輔導無關的事。 4、下課時，組織教學的禮儀下課時，教師要與學生禮貌告，保持愉快的心境。其禮儀程序是： 教師(面帶笑容)：「下課!」 班長：「起立」 教師：點頭致禮，「同學們再見！」 全體學生，精神抖擻地回應：「老師再見！」 (教師切忌：①拖堂；②學生施禮時，教師埋頭收拾自己的東西或急匆匆離開教室。) (三)辦公室禮儀辦公室是教職工在學校工作和休息的地方，也是教職工集體生活的場所。教職工之間的關系是平等的關系，應該互敬互愛，互幫互助。 1、以禮相待。早晨相遇，主動打招呼，互祝「早上好!」，課間相見，點頭微笑，互致「你好」。下班道，說聲「再見!」得到人幫忙，趕緊說聲：「謝謝!」「辛苦了!」 2、言行高雅。不打聽人私事，不背後議論其他教職工，不散布是是非非的事情，不閑聊談笑。在辦公室要保持安靜，認真工作、認真學習、認真研究，不說不做任何與辦公無關的事。 3、清潔整齊。做好辦公室的整潔衛生和物品擺放工作。負責衛生值日工作的老師，要提前到辦公室，按要求自覺做好工作。辦公用品的擺放時刻保持整潔、美觀。上班時第一個進入辦公室的，主動開好門窗;最後一個離開辦公室的，把門、窗、燈關好。 4、熱情待客。有客人(或家長)來訪時，應熱情歡迎，微笑起立，讓座請茶：「您好！」「請坐！」「請喝茶」。接待客人時如果要離開，或手頭正有要緊的事要處理，應對客人講「對不起，請稍後」。回來後或處理好事了，應向客人說「不好意思，讓您久等了」。如果被訪的教職工正好不在，其他教師也要熱情接待，並幫助尋找被訪者。客人走時應起立送至門口道：「歡迎您下次再來！」，「慢走！」，「再見！」。 5、不妨礙人。集體辦公室內不得吸煙，不高聲講話，不做體育游戲，不玩電腦游戲，不高聲放錄音等。 6、電話禮儀（1）打電話禮儀當電話接通後，應首先說：「您好!我是×××」。無論是給家長或同事打電話，說話時要保持一種高興的語氣和聲調，切忌冷漠無情，但也切忌聲音過大。交談結束後，應客氣地道上一聲：「再見!」並輕輕掛斷電話。切忌魯莽地將電話「喀啦」一聲掛斷。 （2）接電話禮儀當聽到電話鈴一響(一般不應超過三聲)，便要拿起話筒，用普通話說：「您好!我是***（自報姓名），請講。」接話完畢，應謙恭地問一下對方：「請問您還有什麼事情嗎?」然後再道一聲「再見!」。在一般情況下，接電話者讓對方先掛機。 (四)與學生交往禮儀 1、與學生相遇時的禮儀師生在校園里朝夕相處，如果相遇時，通常由學生主動向教師打招呼，教師應面帶微笑回應學生的問候：「早上好!」、「同學好!」或「同學再見!」。 2、與學生談話時的禮儀 (1)選擇好地點和場合，有利於學生接受意見。如果是表揚或研究工作，可在教室或辦公室進行談話；如果是批評或了解情況，宜在不引人注意的地方進行談話，如走廊、球場邊等，有時也可在辦公室里進行。 (2)師生平等，平易近人，不訓話。教師要做到「蹲下來與學生面對面談話，做到心與心溝通」。談活時要認真，虛心傾聽學生意見(包括片面的、錯誤的意見)，然後真誠地、實事求是地談出自己的看法。 (3)教師自己如有缺點，也應向學生當面道歉。 (4)要講究禮節。學生應命來到時，教師要熱情有禮，不能板著面孔，冷冰冰地說話。談話前，可請學生就坐，談話後，應送學生離開。 (五)參加學校集會禮儀 1、升旗禮儀 （1）精神飽滿，態度嚴肅，脫帽、摘墨鏡，規范立正。（2）向國旗行注目禮，高聲唱國歌。（3）切忌：自由走動、東張西望、心不在焉、馬虎應付、竊竊私語。（4）即使寒冷的冬天，也不能把手插在口袋裡。（5）自覺穿統一校服，校服要及時清洗、熨燙，要將校服穿得端莊、高雅。 2、集會禮儀（1）遵守會議紀律，按指定地點入座，准時有序，不中途離開。（2）關閉通訊工具，認真聆聽，認真記錄，不看報刊雜志，不做與會議無關的事情。（3）尊重報告人。掌聲熱烈，靜聽專心。（4）在室外集會時，不打傘。坐姿端正，用自己規范的禮儀感染和教育學生。切忌：竊竊私語、剪指甲、打哈欠、掏耳朵、挖鼻孔等一些不文雅的舉動。 3、聽課禮儀（1）提前進入聽課地點，做好聽課准備。聽課座位選擇在不影響上課的位置。（2）聽課時與學生一樣和教師互致問候；安靜專心，認真記錄。不交頭接耳、評頭論足，不無故中途離場，不做任何與聽課無關的事。 (六)與學生家長交往的禮儀 1、家長會的禮儀(包括在校會見家長時的禮儀) （1）服飾莊重，舉止文雅，給家長以親切和信任感。（2）尊重家長，語言禮貌。要求： ①實事求是地介紹學生的情況； ②對學生多一些表揚、鼓勵，少一些批評指責； ③對家長應用商量的口吻，不能用命令的口氣； ④多給家長一些發言機會； ⑤不要把家長當作發泄的對象，不要教訓家長。（3）做好准備，中心突出，內容豐富，熱情待客，使家長高興而來，滿意而歸。 2、家訪禮儀（1）選好時機，預約前往。 家訪前應寫便條或打電話預約，並把家訪的主要內容告訴家長，讓家長有思想准備。預約的口氣，應該是友好、請求、商量式的。（2）舉止穩重，溫文爾雅。（3）用語合理，避免單純的「登門告狀」。二、教師的儀表、儀容、儀態禮儀教師的一舉手一投足，甚至一顰一笑，都蘊含著教育的力量。教師的儀表、儀容、儀態，是其精神面貌、內在素質的表現。 (一)儀表及要求 1、服飾的要求整潔、文雅、大方、美觀。這是社會評價教師服飾的基本尺度，也是學校教育教學環境的要求。教職工不應該把穿著打扮看成是個人的事，而應與自己的事業聯系在一起。（1）整潔：整整齊齊、無異味、無異物。（2）文雅：顯得有教養，有藝術品味。（3）美觀：賞心悅目，符合常規審美標准。（4）大方：和諧而得體，自然而朴實，不過分時尚和前衛。切忌：臟、破、亂穿、雜（色彩、面料、款式不搭配）、過露、過透、過緊、過小。夏天上裝忌穿背心、吊帶衫，下裝裙、褲不得高過膝蓋15厘米。忌穿拖鞋。 2、表情的要求（1）眼神：在與學生(或同事)交往中，應適度地注視對方的眼睛，這是一種最起碼的禮儀要求。這樣做，不但將自己的心情，思想傳達給對方，同時也從對方的眼神中獲取正確的信息，從而達到心靈交流。 （2）微笑：真誠的微笑，是待人友好熱情的標志。 (二)儀容及要求 1、勤換衣、勤洗臉。男士要勤刮鬍子，女士要適度使用化妝品。 2、保持口腔清潔，防止口臭。 3、頭發要適時梳洗，發型要大方得體（男士前發不覆額，側發不掩耳，後發不及領；女士前發不遮眼，側發不掩眼），不染彩色發；指甲要經常修剪，保持清潔，不染彩色甲，不留長指甲。 (三)儀態及要求 1、立姿 ——挺拔、輕松、自然教師在學生面前表現得最多的姿勢就是站姿。良好的站姿能襯托出美好的氣度和瀟灑的風度。站姿的基本要求：抬頭，兩眼平視，面帶笑容，胸腹距離拉長，雙臂自然下垂，或相搭放置腹前。兩腿直立，男士自然開列，女士雙膝靠攏。 2、走姿 ——從容、平穩、輕盈、充滿自信走姿的基本要求：上體正直，跨步均勻，雙膝靠近，步伐穩健有節奏感，切忌大搖大擺或左右搖晃。 3、坐姿 ——端正、文雅、自如坐姿的基本要求：入座要輕，上體自然挺直，雙肩平正放鬆，女士雙膝靠攏，男士雙腿自然開列。雙手（女士一般雙手相搭）自然放置大腿上，或小臂放置桌上，身體不東倒西歪，不前傾後仰。
『柒』 中國古代師生禮儀有那些
對先抄師先聖的祭祀。漢魏襲以後，以周公為先聖，孔子為先師;唐代尊孔子為先聖，顏回為先師。唐宋以後一直沿用「釋奠」禮(設薦俎饌酌而祭，有音樂沒有屍)，作為學禮，也作為祭孔禮。南北朝時，每年春秋兩次行釋奠禮，各地郡學也設孔、顏之廟。明代稱孔子為「至聖先師」。清代，盛京(遼寧沈陽)設有孔廟，定都北京後，以京師國子監為太學，立文廟，孔子稱「大成至聖文宣先師」。曲阜的廟制、祭器、樂器及禮儀以北京太學為準式。鄉飲酒禮是祭祀先師先聖的產物。
相見禮。下級向上級拜見時要行拜見禮，官員之間行揖拜禮，公、侯、駙馬相見行兩拜禮，下級居西先行拜禮，上級居東答拜。平民相見，依長幼行禮，幼者施禮。外別行四拜禮，近別行揖禮。
『捌』 教師禮儀講座的歡迎詞怎麼說
禮儀，對於個人，是文明與教養的表現；對於社會，是發展與進步的標志；對於民族，是精神風貌的展現。教師禮儀是以禮儀學為核心，吸收教育學、倫理學、心理學、社會學和美學的內容，具有鮮明的師范性。「怎麼叫師范性?范就是模範，可為人的榜樣」(蔡元培)。
教師禮儀的好與壞，對學生的價值標准、審美標準的形成，有著重要的示範和影響作用。我們推行教師禮儀，是從教師的工作特點和交往需要出發，在校內，就是要為教育、教學服務，全面提高辦學質量；在社會，就是要塑造校園教師的良好形象。希望全體教師能認真學習、對照執行，嚴格要求、相互影響，形成習慣、提升素質。
一、校園禮儀
(一)進出校門禮儀
1、在校內或進出校門時，也應遵守交通規則，主動避讓其他車輛和行人。
2、在校園遇到同事或來賓，應主動微笑地問候、致意。校內一律以崗位職務相稱；對外：了解對方職務的，以職務相稱；不了解的，男士可稱「先生」，女性可稱「女士」或「小姐」。
3、行走在校園中，不隨手扔雜物，看到雜物主動彎腰撿拾，用實際行動給學生做榜樣，一起維護校園的公共衛生。
(二)教師課堂禮儀
1、進教室前，教師應整理好上課用品，並檢查整理好自己的儀表，關閉通訊工具，或將通訊工具設置成無聲。
2、上課開始時，組織教學的禮儀
（1）上課預備鈴響，教師和藹、微笑地走進教室，輕輕、穩當地擺放好上課用品，並了解學生上課准備情況。
（2）上課鈴響，教師從容走上講台，然後肅立（規范地立正）。
教師：「上課！」
班長：「起立!」
教師：「同學們好！」
全班同學：「老師好!」
教師面帶笑容，用溫和的目光把全班同學環視一遍：「請坐！」
3、教學過程中組織教學的禮儀
總的要求是：微笑、和氣、文雅、不惡語傷人。
（1）用普通話教學，並多用敬語「請」字和尊敬手勢。例如「請某某同學回答問題」。手勢的基本要求是：手指伸直並攏，手與前臂成一條直線，肘關節自然彎曲，掌心向斜上方。禁用食指指向學生，這是對學生的不尊重。
（2）認真、耐心地傾聽學生發言，中途不要打斷。
（3）目光關注每一個學生，不侮辱學生人格，不挖苦諷刺學生，不對學生體罰或變相體罰。
（4）語氣、語調友好、冷靜、誠懇，對學生不能使用蔑視、譏笑、討厭、憎惡的語氣，不能對學生粗暴地大喊大叫。
（5）儀態舉止優雅。講課時不坐著，不靠著，也不過多地來回走動，同時注意避免不雅舉止。
（6）珍惜學生的上課時間。不講與課堂教學無關的內容，不長時間責備學生等。
（7）學生練習時，教師認真耐心地巡迴輔導，關注每一個同學，不做與輔導無關的事。
4、下課時，組織教學的禮儀
下課時，教師要與學生禮貌告，保持愉快的心境。其禮儀程序是：
教師(面帶笑容)：「下課!」
班長：「起立」
教師：點頭致禮，「同學們再見！」
全體學生，精神抖擻地回應：「老師再見！」
(教師切忌：①拖堂；②學生施禮時，教師埋頭收拾自己的東西或急匆匆離開教室。)
(三)辦公室禮儀
辦公室是教職工在學校工作和休息的地方，也是教職工集體生活的場所。教職工之間的關系是平等的關系，應該互敬互愛，互幫互助。
1、以禮相待。早晨相遇，主動打招呼，互祝「早上好!」，課間相見，點頭微笑，互致「你好」。下班道，說聲「再見!」得到人幫忙，趕緊說聲：「謝謝!」「辛苦了!」
2、言行高雅。不打聽人私事，不背後議論其他教職工，不散布是是非非的事情，不閑聊談笑。在辦公室要保持安靜，認真工作、認真學習、認真研究，不說不做任何與辦公無關的事。
3、清潔整齊。做好辦公室的整潔衛生和物品擺放工作。負責衛生值日工作的老師，要提前到辦公室，按要求自覺做好工作。辦公用品的擺放時刻保持整潔、美觀。上班時第一個進入辦公室的，主動開好門窗;最後一個離開辦公室的，把門、窗、燈關好。
4、熱情待客。有客人(或家長)來訪時，應熱情歡迎，微笑起立，讓座請茶：「您好！」「請坐！」「請喝茶」。接待客人時如果要離開，或手頭正有要緊的事要處理，應對客人講「對不起，請稍後」。回來後或處理好事了，應向客人說「不好意思，讓您久等了」。
如果被訪的教職工正好不在，其他教師也要熱情接待，並幫助尋找被訪者。客人走時應起立送至門口道：「歡迎您下次再來！」，「慢走！」，「再見！」。
5、不妨礙人。集體辦公室內不得吸煙，不高聲講話，不做體育游戲，不玩電腦游戲，不高聲放錄音等。
6、電話禮儀
（1）打電話禮儀
當電話接通後，應首先說：「您好!我是×××」。無論是給家長或同事打電話，說話時要保持一種高興的語氣和聲調，切忌冷漠無情，但也切忌聲音過大。交談結束後，應客氣地道上一聲：「再見!」並輕輕掛斷電話。切忌魯莽地將電話「喀啦」一聲掛斷。
（2）接電話禮儀
當聽到電話鈴一響(一般不應超過三聲)，便要拿起話筒，用普通話說：「您好!我是***（自報姓名），請講。」接話完畢，應謙恭地問一下對方：「請問您還有什麼事情嗎?」然後再道一聲「再見!」。在一般情況下，接電話者讓對方先掛機。
(四)與學生交往禮儀
1、與學生相遇時的禮儀
師生在校園里朝夕相處，如果相遇時，通常由學生主動向教師打招呼，教師應面帶微笑回應學生的問候：「早上好!」、「同學好!」或「同學再見!」。
2、與學生談話時的禮儀
(1)選擇好地點和場合，有利於學生接受意見。
如果是表揚或研究工作，可在教室或辦公室進行談話；如果是批評或了解情況，宜在不引人注意的地方進行談話，如走廊、球場邊等，有時也可在辦公室里進行。
(2)師生平等，平易近人，不訓話。教師要做到「蹲下來與學生面對面談話，做到心與心溝通」。談活時要認真，虛心傾聽學生意見(包括片面的、錯誤的意見)，然後真誠地、實事求是地談出自己的看法。
(3)教師自己如有缺點，也應向學生當面道歉。
(4)要講究禮節。學生應命來到時，教師要熱情有禮，不能板著面孔，冷冰冰地說話。談話前，可請學生就坐，談話後，應送學生離開。
(五)參加學校集會禮儀
1、升旗禮儀
（1）精神飽滿，態度嚴肅，脫帽、摘墨鏡，規范立正。
（2）向國旗行注目禮，高聲唱國歌。
（3）切忌：自由走動、東張西望、心不在焉、馬虎應付、竊竊私語。
（4）即使寒冷的冬天，也不能把手插在口袋裡。
（5）自覺穿統一校服，校服要及時清洗、熨燙，要將校服穿得端莊、高雅。
2、集會禮儀
（1）遵守會議紀律，按指定地點入座，准時有序，不中途離開。
（2）關閉通訊工具，認真聆聽，認真記錄，不看報刊雜志，不做與會議無關的事情。
（3）尊重報告人。掌聲熱烈，靜聽專心。
（4）在室外集會時，不打傘。坐姿端正，用自己規范的禮儀感染和教育學生。
切忌：竊竊私語、剪指甲、打哈欠、掏耳朵、挖鼻孔等一些不文雅的舉動。
3、聽課禮儀
（1）提前進入聽課地點，做好聽課准備。聽課座位選擇在不影響上課的位置。
（2）聽課時與學生一樣和教師互致問候；安靜專心，認真記錄。不交頭接耳、評頭論足，不無故中途離場，不做任何與聽課無關的事。
(六)與學生家長交往的禮儀
1、家長會的禮儀(包括在校會見家長時的禮儀)
（1）服飾莊重，舉止文雅，給家長以親切和信任感。
（2）尊重家長，語言禮貌。要求：
①實事求是地介紹學生的情況；
②對學生多一些表揚、鼓勵，少一些批評指責；
③對家長應用商量的口吻，不能用命令的口氣；
④多給家長一些發言機會；
⑤不要把家長當作發泄的對象，不要教訓家長。
（3）做好准備，中心突出，內容豐富，熱情待客，使家長高興而來，滿意而歸。
2、家訪禮儀
（1）選好時機，預約前往。
家訪前應寫便條或打電話預約，並把家訪的主要內容告訴家長，讓家長有思想准備。預約的口氣，應該是友好、請求、商量式的。
（2）舉止穩重，溫文爾雅。
（3）用語合理，避免單純的「登門告狀」。
二、教師的儀表、儀容、儀態禮儀
教師的一舉手一投足，甚至一顰一笑，都蘊含著教育的力量。教師的儀表、儀容、儀態，是其精神面貌、內在素質的表現。
(一)儀表及要求
1、服飾的要求
整潔、文雅、大方、美觀。這是社會評價教師服飾的基本尺度，也是學校教育教學環境的要求。教職工不應該把穿著打扮看成是個人的事，而應與自己的事業聯系在一起。
（1）整潔：整整齊齊、無異味、無異物。
（2）文雅：顯得有教養，有藝術品味。
（3）美觀：賞心悅目，符合常規審美標准。
（4）大方：和諧而得體，自然而朴實，不過分時尚和前衛。
切忌：臟、破、亂穿、雜（色彩、面料、款式不搭配）、過露、過透、過緊、過小。夏天上裝忌穿背心、吊帶衫，下裝裙、褲不得高過膝蓋15厘米。忌穿拖鞋。
2、表情的要求
（1）眼神：在與學生(或同事)交往中，應適度地注視對方的眼睛，這是一種最起碼的禮儀要求。這樣做，不但將自己的心情，思想傳達給對方，同時也從對方的眼神中獲取正確的信息，從而達到心靈交流。
（2）微笑：真誠的微笑，是待人友好熱情的標志。
(二)儀容及要求
1、勤換衣、勤洗臉。男士要勤刮鬍子，女士要適度使用化妝品。
2、保持口腔清潔，防止口臭。
3、頭發要適時梳洗，發型要大方得體（男士前發不覆額，側發不掩耳，後發不及領；女士前發不遮眼，側發不掩眼），不染彩色發；指甲要經常修剪，保持清潔，不染彩色甲，不留長指甲。
(三)儀態及要求
1、立姿
——挺拔、輕松、自然
教師在學生面前表現得最多的姿勢就是站姿。良好的站姿能襯托出美好的氣度和瀟灑的風度。
站姿的基本要求：抬頭，兩眼平視，面帶笑容，胸腹距離拉長，雙臂自然下垂，或相搭放置腹前。兩腿直立，男士自然開列，女士雙膝靠攏。
2、走姿
——從容、平穩、輕盈、充滿自信
走姿的基本要求：上體正直，跨步均勻，雙膝靠近，步伐穩健有節奏感，切忌大搖大擺或左右搖晃。
3、坐姿
——端正、文雅、自如
坐姿的基本要求：入座要輕，上體自然挺直，雙肩平正放鬆，女士雙膝靠攏，男士雙腿自然開列。雙手（女士一般雙手相搭）自然放置大腿上，或小臂放置桌上，身體不東倒西歪，不前傾後仰。
『玖』 禮儀用語
與人相見說「您好」 問人姓氏說「貴姓」 問人住址說「府上」
仰慕已久說「久仰」 長期未見說「久違」 求人幫忙說「勞駕」
向人詢問說「請問」 請人協助說「費心」 請人解答說「請教」
求人辦事說「拜託」 麻煩別人說「打擾」 求人方便說「借光」
請改文章說「斧正」 接受好意說「領情」 求人指點說「賜教」
得人幫助說「謝謝」 祝人健康說「保重」 向人祝賀說「恭喜」
老人年齡說「高壽」 身體不適說「欠安」 看望別人說「拜訪」
請人接受說「笑納」 送人照片說「惠存」 歡迎購買說「惠顧」
希望照顧說「關照」 贊人見解說「高見」 歸還物品說「奉還」
請人赴約說「賞光」 對方來信說「惠書」 自己住家說「寒舍」
需要考慮說「斟酌」 無法滿足說「抱歉」 請人諒解說「包涵」
言行不妥「對不起」 慰問他人說「辛苦」 迎接客人說「歡迎」
賓客來到說「光臨」 等候別人說「恭候」 沒能迎接說「失迎」
客人入座說「請坐」 陪伴朋友說「奉陪」 臨分別時說「再見」
中途先走說「失陪」 請人勿送說「留步」 送人遠行說「平安
初次見面應說：幸會 等候別人應說：恭候 請人幫忙應說：煩請
歡迎顧客應叫：光顧 好久不見應說：久違 中途先走應說：失陪
請記住這些禮貌用語
1、見面問候語：您好；早上好；晚上好；您好，見到您很高興；××最近很忙吧！請轉達我對他的問候！
2、分手辭別語：再見；再會；祝您一路順風；希望不久的將來還能在這里歡迎您。
3、求助於人語：請；請問；請幫忙；請幫助我一下；請多指教。
4、受人相助語：謝謝；麻煩你了；非常感謝！
5、得到感謝語：別客氣；不用謝。
6、打擾別人語：請原諒；對不起；給您添麻煩了；讓您受累了。
7、聽到致歉語：不要緊；沒關系；您不必介意。
8、接待來客語：請進；請坐；請喝茶；再次見到您，真是十分高興；歡迎光臨。
9、送別客人語：再見；慢走；歡迎再來。
10、無力助人語：抱歉；實在對不起；請原諒。
此外，要待人有禮，就要說話文雅，不用粗野庸俗甚到下流的詞語。平時多用請求商量的口氣說話，少用命令的語氣說話。如「您請坐」、「請打開窗戶」、「好嗎」、「請你讓開點」等。同學之間不要稱「小姐、先生、哥們、姐們」。平時，我們對老師，家長以及對他人說話一定要和氣，要做到熱情而且有禮貌。以前，可能有些同學沒有注意到說話要文雅，往往會出言不遜而得罪人，或者說話過程中時不時帶些粗話、臟話。這些都是不文明的表現，要注意克服和糾正。
『拾』 小學生文明禮儀用語
與人相見說「您好」 問人姓氏說「貴姓」 問人住址說「府上」
仰慕已久說「久仰」 長期未見說「久違」 求人幫忙說「勞駕」
向人詢問說「請問」 請人協助說「費心」 請人解答說「請教」
求人辦事說「拜託」 麻煩別人說「打擾」 求人方便說「借光」
請改文章說「斧正」 接受好意說「領情」 求人指點說「賜教」
得人幫助說「謝謝」 祝人健康說「保重」 向人祝賀說「恭喜」
老人年齡說「高壽」 身體不適說「欠安」 看望別人說「拜訪」
請人接受說「笑納」 送人照片說「惠存」 歡迎購買說「惠顧」
希望照顧說「關照」 贊人見解說「高見」 歸還物品說「奉還」
請人赴約說「賞光」 對方來信說「惠書」 自己住家說「寒舍」
需要考慮說「斟酌」 無法滿足說「抱歉」 請人諒解說「包涵」
言行不妥「對不起」 慰問他人說「辛苦」 迎接客人說「歡迎」
賓客來到說「光臨」 等候別人說「恭候」 沒能迎接說「失迎」
客人入座說「請坐」 陪伴朋友說「奉陪」 臨分別時說「再見」
中途先走說「失陪」 請人勿送說「留步」 送人遠行說「平安
初次見面應說：幸會 等候別人應說：恭候 請人幫忙應說：煩請
歡迎顧客應叫：光顧 好久不見應說：久違 中途先走應說：失陪
請記住這些校園文明禮貌用語
1、見面問候語：您好；早上好；晚上好；您好，見到您很高興；××最近很忙吧！請轉達我對他的問候！
2、分手辭別語：再見；再會；祝您一路順風；希望不久的將來還能在這里歡迎您。
3、求助於人語：請；請問；請幫忙；請幫助我一下；請多指教。
4、受人相助語：謝謝；麻煩你了；非常感謝！
5、得到感謝語：別客氣；不用謝。
6、打擾別人語：請原諒；對不起；給您添麻煩了；讓您受累了。
7、聽到致歉語：不要緊；沒關系；您不必介意。
8、接待來客語：請進；請坐；請喝茶；再次見到您，真是十分高興；歡迎光臨。
9、送別客人語：再見；慢走；歡迎再來。
10、無力助人語：抱歉；實在對不起；請原諒。
此外，要待人有禮，就要說話文雅，不用粗野庸俗甚到下流的詞語。平時多用請求商量的口氣說話，少用命令的語氣說話。如「您請坐」、「請打開窗戶」、「好嗎」、「請你讓開點」等。同學之間不要稱「小姐、先生、哥們、姐們」。平時，我們對老師，家長以及對他人說話一定要和氣，要做到熱情而且有禮貌。以前，可能有些同學沒有注意到說話要文雅，往往會出言不遜而得罪人，或者說話過程中時不時帶些粗話、臟話。這些都是不文明的表現，要注意克服和糾正。
語言文明的格言：
我們應該注意自己不用言語去傷害別的同志，但是，當別人用語言來傷害自己的時候，也應該受得起。
—— 劉少奇
禮貌使人類共處的金鑰匙。
—— 松蘇內吉
講話氣勢洶洶，未必就是言之有理。
—— 薩迪
禮貌是兒童與青年所應該特別小心地養成習慣的第一件大事。
—— 約翰·洛克
禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅。
—— 孟德斯鳩