師生慾念
不能這么說師生戀不符合倫理道德。
我個人認為這並不是有悖於常理的，兩個人相處，本來就存在著日久生情莫大的可能性，老師和學生也是正常人，為什麼不能日久生情呢。
請看：
在菁菁校園中的少男少女，除了和同學朝夕相處外，接觸最多的就是在學校學識淵博、諄諄教誨的 老師，老師熱心的教導、關懷學生，所以常帶給學生許多幻想、崇拜甚至是喜愛。所以師生戀一直以來都層出不窮。然而，又因為老師自古以來被定位成一個負責傳道、授業、解惑的長者，和學生之間的關系是上下有別的，所以造成師生戀是一個歷久不衰、頗具爭議性的話題，打開電視機或是翻開報紙，也都可見師生戀的蹤跡。
師生戀，相信很多人都聽過甚至見過，從瓊瑤的《窗外》到電影《教室別戀》，從上世紀三十年代魯迅與許廣平到新世紀楊振寧與翁帆，師生戀是恆久的一種戀愛方式。但是，大多數人往往可以接受作為愛情佳話或是文藝作品的師生戀，但對於發生在自己身邊的，就多有爭議。
我找了個結局分析：
同「老少戀」一樣，「師生戀」絕大多數也不會有好的結局。這是因為： ①少女此時的思想和情感尚處於幼稚不成熟的階段，對老師的背景、性格等各方面缺乏了解和判別，多半是一時感情沖動，盲目性很大。也許戀情來得的確熱烈。但由於缺乏實在的基礎，很難持久。 ②中學時代談戀愛容易分散精力，影響學業。一個很有發展前途的少女有可能由於和老師談戀愛又不為周圍的人接受，感情受到挫折而無心學習，使學習荒廢，甚至輟學。 ③如果老師已有家室，那麼扮演不光彩的「第三者」角色，更是遭到家庭和學校反對、社會輿論譴責、老師妻子的怨恨，這幾種壓力會使她難於在社會上做人。 由此可知，「師生戀」凶多吉少。師生之間的情誼因為很真誠、純潔，所以很美，很動人。有無數師生間動人情誼的美好故事在社會上流傳。如果你的心靈深處也產生了對老師的崇敬、傾慕，那麼請你珍惜，不要用非分的慾念和失誤的行為去玷污它。一旦師生情誼變為師生戀或越軌行為，就失了它的美好與純潔性。
有很多名人教授什麼的，就是師生戀啊，無所謂的，兩個人相愛就好啊。
下面這個網址你看看。
B. 師生戀會對老師有影響么
周潔：他是我大學二年級選修課的老師，我也是無意中選了他的課程。當時是第一次上課，好朋友沒來，讓我幫她點名。我很少幫別人點名，有點害怕，不巧那天又去遲了，後排沒了空位子，我就只能坐在前排。當時的我，真的很緊張，結果忙中出錯，老師喊朋友名字的時候，我竟忘了答到。等我反應過來，趕緊舉手站了起來：「老師我到了，剛才沒聽清楚，對不起。」他抬起頭，笑著看了我一眼，然後揮揮手讓我坐下。我一下子鬆了口氣，向他投去一個感謝的眼神，他看了我一眼，沖我點了點頭。他看起來不過三十一二歲，卻又有一種獨特的成熟魅力。那一節課我聽得很專心，下課後還去問了他一個問題。他回答的時候很認真，也很專業，讓我不自覺地有一種崇敬的感覺，當然我也偷偷瞟了瞟他筆記本上的名字——王國峰。
好笑的還在下一節課，當他點到我朋友名字的時候，他看了我一眼，卻發現是坐在我身邊的女孩在答到。他愣了一下神，看了看我，繼續點名。我心想，不好，該不會是老師發現我幫別人點名了吧，下課趕快跑。可一下課，他就把我叫住：「同學，你到底叫什麼名字？」我心想，完蛋了，老師要發火了，便一五一十地把事情和他說了。沒想到他非但沒發火，反而笑了。他把教案一合，說：「這次就算了，下次不允許，以後有什麼聽不懂的可以來問我。」我看老師不計較，心裡很開心，一直點頭說好。那天他還督促我好好學習，拿獎學金什麼的，我們倆邊聊邊走到校門口才分開。
以後，每回上他的課，我都提前到，且坐在第一排，每次下課我都會留下來提一些問題，等他一起走，慢慢地，我發現自己喜歡上了他，一個比我大了14歲的老師。
顏夕：大了14歲，他應該有自己的家庭了吧？
周潔：這也是困擾了我半學期的一個問題，我從來沒有和別人提起過自己對他的愛慕，就是怕自己會成為一個第三者，與其這樣，我還不如把這種感覺轉變成崇拜。可是有一次，我正和老師討論問題的時候，來了一通電話。對方的聲音很大，我聽得一清二楚，是一個女的打來的，說是要給老師介紹對象。老師接聽的時候真是尷尬極了，還把打來電話的人說了一通，說什麼過段時間再說，並匆匆忙忙地以要上課為由掛斷。而我聽了之後則是既高興又驚訝。掛了電話以後，他看我有點驚訝地望著他，無奈地笑了笑，和我說起了他的故事。
原來他從學生時代開始就是一個只知道讀書的人，後來又出國留學幾年，本想留在當地，但因為心中放不下父母又覺得國內也有不錯的發展，才決定回來。一直以來他都沒有想要找一個女朋友的意思，就這樣到了三十多歲，他父母等不及了，就讓他表妹幫他介紹對象，可他連看都不看就拒絕了別人。用他的話說，就是不想談這個事。
我當時聽了很有點不好受，可是也沒想過放棄，因為我看得出來，他對我不是沒有感覺，有時候下課我們一起走，分開的時候，我會偷偷回頭看他。不巧有一次，正好撞上他也在回頭看我，當時他臉上的表情可尷尬了，我也羞紅了臉，但心裡還是覺得很開心。
顏夕：師生戀讓你難以啟齒？
周潔：在最後一堂選修課結束以後，我向他表白了，因為我知道，再不說就沒機會了。路上，他什麼話也沒說。要分開的時候，他看了看我，一副欲言又止的樣子。我想可能結果不好，就低下了頭，眼淚忍不住地要往下掉。他看我這個樣子，有點慌了，趕緊拿出紙巾幫我擦眼淚。他的動作很輕，我覺得他不是不喜歡我，便抬頭看了看他。他搖搖頭，把我送回宿舍，臨分手時，他說晚上打電話給我。
當天晚上，我沒去上自修，一個人在宿舍里等他的電話。當他在電話里答應我的時候，我激動地一下子哭了出來。他還跟我說，讓我暫時不要告訴同學，他怕對我造成不好的影響。那天晚上，我高興得一夜沒睡好，也知道，後面的路走起來並不輕松。
流言蜚語，心理包袱
顏夕：後來怎麼樣？
周潔：世上沒有不透風的牆，我和他在一起的事情很快就被我的同學和老師知道了。同學們大多說我有戀父情結，或者是為了一些個人目的才和他在一起的。就連我們班的輔導員也找我談心，說學校雖然不反對大學生談戀愛，但前提是不要影響到學習，以及自己的個人形象等等。輔導員的話說得很含蓄，我也沒多辯駁些什麼。放學以後，我就去找他，他說，前幾天他們學院的領導，也找他談話了。
那天晚上，我們坐在校外的小河邊，互相沉默著，可彼此都知道對方想說什麼。其實從一開始，我就知道他對我們這段感情的態度不是很堅定。我們這個畢竟是師生戀，在大家眼裡就算不是大逆不道，也是件違背常理的事情。我們一直這樣坐著，直到晚自修下課。我站起來和他說：「老師，我知道該怎麼做了。」眼淚剛要流下來，就被他擦掉了。他第一次那樣溫柔地和我說：「說了不要叫我老師，不管別人怎麼看，我都不會放棄的，你放心。」當時，我是又開心又難受。
之後，我們漸漸減少了在學校碰面的次數，以避免那些流言蜚語。雖然還是有人不理解，但大多也只是在背後議論兩句，再加上我的幾個室友盡力維護，也沒造成什麼特別惡劣的影響。剛好那段時間，學校方面正准備接受一些大大小小的評比，也就無暇顧及我們。
顏夕：那你們的愛情應該一帆風順了吧？
周潔：算是吧。因為他的年紀比我大很多，所以很疼我，而且比那些小男生想得都全面周到，常常讓我感到很滿足。同時他又能幫我規劃時間，我的學習成績也蒸蒸日上。可是，我們倆之間也有過一次很大的爭吵。那一年，我大四，正是實習的時候，他突然帶我去見他的父母，說等我大學畢業就結婚，我當然開心啦。可是那頓飯吃得並不愉快，他父母似乎覺得我太年輕，不會是個好媳婦，吃飯的時候就對我冷冰冰的。幸好他在我旁邊給我暗暗打氣，不然我想我可能真的會出醜。離開他家以後，我給我媽媽打了個電話，其實之前我也和我媽提過我交男朋友的事情，可沒怎麼和她具體說。等我坦白完了，正如我所想，我媽覺得他年齡比我大出太多，一時有些不太能接受，還懷疑地問我他到底有沒有結過婚。家裡人很是不放心，怕我受騙，就通過一些朋友拐七拐八的關系又詳細了解了一番他的具體情況，才同意說只要我們兩個認為適合，他們不會過多干預。我媽還跟我說，男人大一點才知道疼人。我父母這邊顧慮消除，讓我多少有了點信心，可他家人那邊始終沒有同意。
顏夕：那後來怎麼辦的？
周潔：他媽是鬆口了，可他爸爸還是堅決反對，說我倆的年齡實在懸殊太大，現在看起來沒什麼，將來肯定要出問題的。還指責兒子沒有師德，找自己的女學生當老婆，傳出去給別人說閑話，像什麼樣子。再後來，他勸也勸了，吵也吵了，可他爸就是不理解。那時候，我們倆已經被他爸弄得筋疲力盡了。後來，我抱著試試看的想法，打電話給我爸媽，希望他們倆能過來和他爸爸坐下來好好談談。起初，我媽聽了非常不高興，說自己已經不計較女兒嫁給一個大那麼多的人，他們家還不知道珍惜，反而不知好歹地推三阻四。不過後來爸爸媽媽實在不忍心看著我受折磨，最後還是抽空過來了一趟。不知道幾位老人家說了什麼，他爸爸的態度竟然有所緩和，說是同意讓我們倆相處看看。
後來，他爸爸也漸漸接受我這么一個「小兒媳婦」了。順理成章，我24歲的時候和他結了婚，現在兒子都一歲了。
他：本不願接受我們的采訪，在我的再三要求下，他用郵件給我敘述了他們之間一個關於忘年師生戀的故事。
也許是個不該愛的人
王國峰：我第一次碰到她的時候，是在學校的走廊上，當時我們倆都在趕去上我的課，她從我身邊擦身而過的時候，我看見了她的兩根麻花辮。那是屬於我們那個年代的東西，看了就很親切，於是便記住了這樣一個單純的女孩。後來的「點名事件」，讓我覺得她更加可愛。原本喜歡故作老成的我，反而在這件事情上放了她一馬，這也逐漸建立了我們倆之間的友誼和信任。
慢慢地，我發現這不僅僅是友誼那麼簡單，她有小女孩的可愛，卻沒有她們那麼幼稚，她沒有成熟女人的精明，卻和她們一樣善解人意。當我發覺自己愛上她的時候，已經遲了。那個時候，我曾想過疏遠她，可是一見到她，我就忍不住想和她說話，就連上課的時候都會多看她幾眼，下課還會想和她單獨聊一會兒天。我不是小男孩了，也明白這就是愛情，可是我是她的老師，我有責任讓她專心學習。
當我剛准備把這份感情埋藏的時候，她卻主動向我表白了。那種感覺真是又激動又害怕，回家的路上，我不停問自己，師生戀不對嗎？魯迅和許廣平、沈從文和張兆和不都是師生戀嗎，有什麼不對？可轉念想想，學生的主要目的是學習，我這個老師，怎麼能和自己的學生談戀愛呢，再說了，我已經35歲了，可那孩子才20歲啊。那天回到家，我連晚飯都沒吃，坐在沙發上不知不覺想到快九點，突然想起她還在等我的電話，便想打電話拒絕她，可一聽到她的聲音，我的心就軟了，我狠不下心來說「不」。就這樣，我們走在了一起。
在反對聲中愛得更成熟
王國峰：在我的預料之中，學校里的閑言閑語紛至沓來。同一辦公室的一位老教授還寫了封信給我，讓我注意影響，「發乎情，止乎禮」，要對得起家長以及學校的聲譽，也不要毀了自己的大好前途。謠言也跟著來了，說我貪圖女學生的美色，以同居為要求讓女學生做我的情婦等等，弄得我們學院領導都來問我是不是有這種事。我當時就向他們表了態，我是和一個女學生在談戀愛，可我們之間的感情很單純，我住在我父母那兒，她住在學校，我們之間非常清白。學院領導雖然認為師生戀不妥，但又抓不到什麼把柄也就不好明說，事情鬧了幾個星期，也就自己平息下去了。
那段時間，我知道她壓力很大，就經常去宿舍門口看她，買點東西送給她，不過都是光明正大的。宿舍的女孩子看了，都挺羨慕的，漸漸也就幫她說話了。其實，我也不知道自己的決定究竟是對是錯，只是覺得一旦開始了就要繼續走下去，否則對她的聲譽一定有影響，甚至關乎到她以後交男友。那學期，我怕她情緒不穩定，還主動幫她安排起了溫習的時間表，結果不錯，她的成績不但沒有下滑，反而上升了，還拿了獎學金。
說心裡話，到那時候為止，我都不確定這段戀愛是對是錯。因為有人說過，師生戀，實際是學生對老師的權威有所崇拜，學校相對封閉的環境，沒有經歷過風雨，沒有體味過同甘共苦，有一個人照顧的感覺是寵，根本就不是愛。那時，我也很難確定她對我的那種感覺是什麼，直到我把她介紹給我家裡人。
我爸爸已經60歲了，我能想到他很難接受這么一個年輕的兒媳，可我沒想到他那麼固執，曾經有過一段時間，連我都要放棄了。我甚至想，如果周潔願意和我結婚，我們就先背著我爸領了結婚證再說。可我更沒想到，那樣一個小女孩，竟比我爸爸更固執，她不但不接受我的想法，還和我大吵了一架，說先斬後奏行不通，一定要得到雙方家長的全部認可才會幸福，甚至不惜搬動全家來勸我爸。好在事情總算是成功了，我也真真切切地感受到了來自她的那份愛。
事後，周潔給我打過電話，她說，她的意思並不是想鼓勵師生戀，只是覺得大家沒有必要把師生戀看得那樣可怕。老師也是人，老師也有自己的戀愛自由，師生之間的愛情並不是洪水猛獸，沒有必要帶著有色眼鏡去看它。如果你們真的介意，那就在大學期間保持純潔的友誼，畢業之後，你們可以不顧旁人的眼光去追求自己的愛情。畢竟愛是一種感覺，戀愛是自己的事情。
C. 師生戀真的很犯罪嗎
在校讀書的少男少女，除和同學朝夕相處外，接觸最多的莫過於老師了。老師那淵博的學識，儒雅的風度，風趣幽默的談吐，以及耐心誠懇的教導關懷，常常使少男少女內心十分感動。和同齡的人比，老師們多一份成熟；和父母比，他們又多一份尊嚴。
老師在少男少女心目中佔有一個特殊的位置，少男少女也就會對他們產生一份特殊的感情。
這種特殊的感情在心中潛滋暗長，有可能成為一種對老師的戀情。羞於表達的男孩一般是暗戀著自己崇拜喜歡的年輕活潑而又有學識的女老師，表現為單相思。隨著年齡的增長、思想的成熟或師生的分別，他們這種暗戀之情也許會漸漸淡化。若干年後，他們已成家立業，返回母校去看望老師的時候，他們也許會冷不丁地冒出一句：老師，你不知道當年我是多麼愛你！引來師生間的一場哈哈大笑。
可是女孩子不同，她常常認真投入，對這份感情顯得痴迷。某位男老師可能會成為她朝思幕想的偶像。她會找種種機會接近老師，不管老師是否已結婚。如果老師也缺乏理智或自製力，或生出邪念，那就會產生"師生戀"。如果男老師已婚，有自己的家室，那麼這位少女就自覺不自學地成為了"第三者"。
同"老少戀"一樣，"師生戀"絕大多數也不會有好的結局。這是因為：①少女此時的思想和情感尚處於幼稚不成熟的階段，對老師的背景、性格等各方面缺乏了解和判別，多半是一時感情沖動，盲目性很大。也許戀情來得的確熱烈。但由於缺乏實在的基礎，很難持久。②中學時代談戀愛容易分散精力，影響學業。一個很有發展前途的少女有可能由於和老師談戀愛又不為周圍的人接受，感情受到挫折而無心學習，使學習荒廢，甚至輟學。③如果老師已有家室，那麼扮演不光彩的"第三者"角色，更是遭到家庭和學校反對、社會輿論譴責、老師妻子的怨恨，這幾種壓力會使她難於在社會上做人。④老師中個別心術不正和行為不軌的人，利用少女的天真幼稚，以關心學業、輔導功課為名行玩弄佔有之實，這不是在"戀"，而是在騙。
由此可知，"師生戀"凶多吉少。師生之間的情誼因為很真誠、純潔，所以很美，很動人。有無數師生間動人情誼的美好故事在社會上流傳。如果你的心靈深處也產生了對老師的崇敬、傾慕，那麼請你珍惜，不要用非分的慾念和失誤的行為去玷污它。一旦師生情誼變為師生戀或越軌行為，就失了它的美好與純潔性.
D. 師生戀有什麼表現
你好，很高興為你解答
這個問題一定認真對特 千萬不要因為這個影響了學習 絕大多數都不會有好的結局的 首先少女此時的思想和情感尚處於幼稚不成熟的階段，對老師的背景、性格等各方面缺乏了解和判別，多半是一時感情沖動，盲目性很大。也許戀情來得的確熱烈。但由於缺乏實在的基礎，很難持久。
要說在大學里發生還多一些 不過我個人認為這是不好的，我有一個老師就是這樣，不過後來還是分開了， 在中學時代談戀愛容易分散精力，影響學業。一個很有發展前途的少女有可能由於和老師談戀愛又不為周圍的人接受，感情受到挫折而無心學習，使學習荒廢，甚至輟學。要知道,不光是數學 少了哪一門要考上好的學校都是很難的事情,這也不存在什麼對提起對不起的問題,學習是為了自己,是為了自己以後的人生之路……
其次如果老師已有家室，那麼扮演不光彩的「第三者」角色，更是遭到家庭和學校反對、社會輿論譴責、老師妻子的怨恨，這幾種壓力會使她難於在社會上做人。
所以我認為「師生戀」一般就不會有什麼好結果 師生之間的情誼因為很固然重要 但一定要把握尺度，如果你的心靈深處也產生了對老師的崇敬、傾慕，那麼請你珍惜，不要用非分的慾念和失誤的行為去玷污它。一旦師生情誼變為師生戀或越軌行為，就失了它的美好與純潔性，後果可想而知了。
希望我的回答對你有幫助，謝謝
E. 我有點師生戀的傾向怎麼辦
這位同學您好,我來簡單說一下您的問題:
在菁菁校園中的少男少女，除了和同學朝夕相處外，接觸最多的就是在學校學識淵博、諄諄教誨的 老師，老師熱心的教導、關懷學生，所以常帶給學生許多幻想、崇拜甚至是喜愛。所以師生戀一直以來都層出不窮。然而，又因為老師自古以來即是被定位成一個負責傳道、授業、解惑的一個長者，和學生之間的關系是上下有別的，所以造成師生戀是一個歷久不衰、頗具爭議性的話題，打開電視機或是翻開報紙，也都可見師生戀的蹤跡。另外，更有許多經過校方處理而未現出抬面和保密良好未公諸於世的師生戀在發燒持續中。更復雜一點，師生戀往往也會和性侵害扯上關系。
師生戀，相信很多人都聽過甚至見過，從瓊瑤的《窗外》到電影《教室別戀》，從上世紀三十年代魯迅與許廣平到新世紀楊振寧與翁帆，師生戀是恆久的一種戀愛方式。但是，大多數人往往可以接受作為愛情佳話或是文藝作品的師生戀，但對於發生在自己身邊的，就多有爭議。
師生戀不是一個特殊的現象,是一種很正常,很普遍的現象,在老師和學生的接觸中,很容易產生某種異樣的情感。教師在學生面前,保持著"良師益友"的形象,遵守著"學高為師.身正為范"的師德要求。所以,一般的老師在學生的眼裡就很有內涵,很善良,尤其是成熟的男老師對女孩子,更有很大的吸引力,成熟的男老師身上所具有的那種氣質,絕對不是和女孩子同齡的男生身上所具有的。而女老師呢,對學生的關愛,會讓男孩子們感到無比溫暖。大多數女老師在男孩子眼裡都善良、溫柔。而青春期的學生們,處於心理的波動和煩躁的時期,內心常常感到孤獨和無助,老師的關愛容易讓他們產生依賴。從教師這個群體來說,關愛學生是一種習慣。再有,學生的依賴很容易讓老師產生很強的責任感,從而欲罷不能。
老師在少男少女心目中佔有一個特殊的位置，少男少女也就會對他們產生一份特殊的感情。
這種特殊的感情在心中潛滋暗長，有可能成為一種對老師的戀情。羞於表達的男孩一般是暗戀著自己崇拜喜歡的年輕活潑而又有學識的女老師，表現為單相思。隨著年齡的增長、思想的成熟或師生的分別，他們這種暗戀之情也許會漸漸淡化。若干年後，他們已成家立業，返回母校去看望老師的時候，他們也許會冷不丁地冒出一句：老師，你不知道當年我是多麼愛你！引來師生間的一場哈哈大笑。
可是女孩子不同，她常常認真投入，對這份感情顯得痴迷。某位男老師可能會成為她朝思幕想的偶像。她會找種種機會接近老師，不管老師是否已結婚。如果老師也缺乏理智或自製力，或生出邪念，那就會產生「師生戀」。如果男老師已婚，有自己的家室，那麼這位少女就自覺不自覺地成為了「第三者」。
同「老少戀」一樣，「師生戀」絕大多數也不會有好的結局。這是因為：
①少女此時的思想和情感尚處於幼稚不成熟的階段，對老師的背景、性格等各方面缺乏了解和判別，多半是一時感情沖動，盲目性很大。也許戀情來得的確熱烈。但由於缺乏實在的基礎，很難持久。
②中學時代談戀愛容易分散精力，影響學業。一個很有發展前途的少女有可能由於和老師談戀愛又不為周圍的人接受，感情受到挫折而無心學習，使學習荒廢，甚至輟學。
③如果老師已有家室，那麼扮演不光彩的「第三者」角色，更是遭到家庭和學校反對、社會輿論譴責、老師妻子的怨恨，這幾種壓力會使她難於在社會上做人。
由此可知，「師生戀」凶多吉少。師生之間的情誼因為很真誠、純潔，所以很美，很動人。有無數師生間動人情誼的美好故事在社會上流傳。如果你的心靈深處也產生了對老師的崇敬、傾慕，那麼請你珍惜，不要用非分的慾念和失誤的行為去玷污它。一旦師生情誼變為師生戀或越軌行為，就失了它的美好與純潔性。
F. 師生戀
我覺得你應給鬧明白你的老師的具體想法是什麼
很多處於你這個年齡還有在高三這個階段的版孩子，都會莫名其妙的權產生一種愛戀，對同學、對老師等，我的一個同學曾經在高三的時候瘋狂的喜歡上了一個體育生，離奇的是他們只見過一次，一句話也沒有說過，就是一種純純的喜歡
我不知道你是怎麼樣的情況；但是你知道很多老師是怎麼樣處理這樣的情況的嗎？在很多的時候，作為一個老師，他首先應該想到的就是你的學習、前途問題，所以我覺得或許他只是怕耽誤你的學習而在與你「交往」
如果真是這樣的話，你一直糾結在這樣的問題上，似乎有點太對不住你的老師了吧
女孩子要學會向前看，未來的東西永遠會比你現在所得到了要離奇、神秘、帶著完美的色彩！
就像真像你所說一樣，你和你的老師是真的相愛，那麼，當你大學時再來研究這個問題也是不晚的
如果你只是一味的在這上面糾結下去的話，耽誤的前途，就算你們真的走到一起了，你怎麼能保證你們沒有像現在他與他女友一樣的「五年之癢」呢
所以的一切，是基於你的年齡來的，你的任務是完成學業為第一啊
我覺得在你完成學業後或許這還是一份可以繼續的戀愛呢，你又何來糾結呢
G. 師生戀在現代的生活中是很常見的現象么
在校讀書的少男少女，除和同學朝夕相處外，接觸最多的莫過於老師了。老師那淵博的學識，儒雅的風度，風趣幽默的談吐，以及耐心誠懇的教導關懷，常常使少男少女內心十分感動。和同齡的人比，老師們多一份成熟；和父母比，他們又多一份尊嚴。 老師在少男少女心目中佔有一個特殊的位置，少男少女也就會對他們產生一份特殊的感情。 這種特殊的感情在心中潛滋暗長，有可能成為一種對老師的戀情。羞於表達的男孩一般是暗戀著自己崇拜喜歡的年輕活潑而又有學識的女老師，表現為單相思。隨著年齡的增長、思想的成熟或師生的分別，他們這種暗戀之情也許會漸漸淡化。若干年後，他們已成家立業，返回母校去看望老師的時候，他們也許會冷不丁地冒出一句：老師，你不知道當年我是多麼愛你！引來師生間的一場哈哈大笑。 可是女孩子不同，她常常認真投入，對這份感情顯得痴迷。某位男老師可能會成為她朝思幕想的偶像。她會找種種機會接近老師，不管老師是否已結婚。如果老師也缺乏理智或自製力，或生出邪念，那就會產生"師生戀"。如果男老師已婚，有自己的家室，那麼這位少女就自覺不自學地成為了"第三者"。 同"老少戀"一樣，"師生戀"絕大多數也不會有好的結局。這是因為：①少女此時的思想和情感尚處於幼稚不成熟的階段，對老師的背景、性格等各方面缺乏了解和判別，多半是一時感情沖動，盲目性很大。也許戀情來得的確熱烈。但由於缺乏實在的基礎，很難持久。②中學時代談戀愛容易分散精力，影響學業。一個很有發展前途的少女有可能由於和老師談戀愛又不為周圍的人接受，感情受到挫折而無心學習，使學習荒廢，甚至輟學。③如果老師已有家室，那麼扮演不光彩的"第三者"角色，更是遭到家庭和學校反對、社會輿論譴責、老師妻子的怨恨，這幾種壓力會使她難於在社會上做人。④老師中個別心術不正和行為不軌的人，利用少女的天真幼稚，以關心學業、輔導功課為名行玩弄佔有之實，這不是在"戀"，而是在騙。 由此可知，"師生戀"凶多吉少。師生之間的情誼因為很真誠、純潔，所以很美，很動人。有無數師生間動人情誼的美好故事在社會上流傳。如果你的心靈深處也產生了對老師的崇敬、傾慕，那麼請你珍惜，不要用非分的慾念和失誤的行為去玷污它。一旦師生情誼變為師生戀或越軌行為，就失了它的美好與純潔性. 中國有句古話叫做：「一日為師，終身為父。」應該說，教師和學生之間更多的是保護與責任的關系，任何對學生們存在潛在傷害的事情，教師們都是不可為的。「師生戀」是一個無比瑰麗的詞彙，但它卻是一朵帶刺的玫瑰。武漢某高校日前作出決定，解聘一名與學生有戀愛關系的教師。經查實，該教師從去年11月始，利用工作之便，與女學生談戀 青春期少男少女同老師朝夕相處，容易對老師產生既像友情又像愛情的感情，心理學上叫做「牛犢戀」。心理學研究發現，在「疏遠異性階段→積極接近異性階段→戀愛階段」這一青少年性意識發展必經歷程中，有些青少年在第一、二兩階段間，還要經歷一個嚮往年長異性的階段，有人稱之為「英雄崇拜」，有人稱之為「牛犢戀」。 在嚮往年長異性的階段，往往表現為從對方所不注意的遠處，著迷地傾倒於所嚮往對象的一舉一動，並將對象偶像化，對其體驗到強烈的精神依戀。「英雄崇拜」、「牛犢戀」形象地揭示了這一特點。而成為迷戀對象的人，往往是周圍年長的異性，因其容貌，或是才識，或是能力，或是人格，具有強烈的吸引力，有時便引發了青少年產生獨占性的愛情需求。在學生接觸最多的年長者中，除家庭成員外，便是教師。而一般說來，教師在德、才、識諸方面發展較好，足以為學生所效法。因之，教師極容易成為正處於思春期學生的愛戀對象。 由於千百年來傳統性別角色意識的影響，在女性身上至今還存在著較大的對男性的依賴。因此，在少女身上更容易產生嚮往年長於自己的男老師的「牛犢戀」。 由於「牛犢戀」中往往多有尋求父兄之愛的成分，由於師生間事實上存在的諸如年齡、閱歷、經驗、角色等方面很大的差異，由於這種戀情往往是如痴如迷的「單相思」，所以，師生戀情大多不能發展為通常的戀愛關系。可以這樣說，師生戀情大多是一朵難以結果的花。 克服「牛犢戀」的最好辦法是多同異性交往，尤其是與同齡的異性交往。在廣泛的交往中，可以克服對異性的神秘感，減輕頭腦中個人主觀的幻想成分，更多地發現同齡異性的優點。 少男少女如果發現自己對某個異性老師產生了喜歡、迷戀或愛的感情，應該清醒冷靜地考慮這種感情是否恰當，是否有結果，是否會給自己和老師帶來麻煩。因此，不要輕易地將這種感情表達出來，以免使自己和對方處於尷尬地位。 有時，把喜歡的對象偶像化以後，會使自己的感覺和判斷出現差錯，把對方過分理想化。曾經有一個女孩對某位男老師喜歡得如痴如迷，認為他是世界上最完美的人。但終於有一天，她近距離地發現了老師身上並不美好的東西。她從側面看到，一個盲人探路的竹竿不小心戳到了老師的褲子上，老師惡狠狠地推開那個人的竹竿，口裡還罵罵咧咧的。頓時，平時老師和藹可親的形象消失了，女孩看到了老師人格的另一面。由此可見，對人的認識有時是很片面的，尤其是帶上主觀色彩以後。少男少女對師生戀情尤其應保持一份冷靜
滿意請採納
H. 師生間的曖昧叫師生戀嗎
不要再深陷了，最後受傷的只能是你，別無選擇。