暑期支教的認識
❶ 對暑期支教的看法
支教這種行為時個人自發的，因為學校和社會都不會給志願者任何費用，全部都是志願者自費，這首先在物質 就是對志願者的一個考驗。
所謂個人價值的實現，不能通過支教一件事來衡量，因為教書育人是一項浩大的工程，從小學到大學，各個學習階段，就看你把哪個階段作為衡量成功的標准了。
比如說，你是想把學生培養成初中生還是高中生還是大學生？就算是初中畢業都需要九年的時間。你不可能九年的時間都花費在你的幫助對象身上。你只是暑假的時候去一次，暑假結束就要離開，短暫的一個暑假，其實不可能為貧困地區的孩子形成有影響力的幫助。
所以說，暑假支教這種事，個人價值實現的可能性很低，但是肯定會增長自己的社會閱歷，對自己的動手思考能力都會有很大提高，也能提高自己吃苦的能力。
❷ 支教的意義和價值是什麼
支教的意義與價值主要體現為：改善當地教育環境，培養當地師資力量回。同時支教也是答一個提升自己，沉澱自己的過程。
支教結束後，國家會提供專場招聘會，讓畢業生選擇自己的去向；另外，國家還考慮到了畢業生支教時的住房、結婚、生子等問題，也會陸續有相應的政策出台。
我國基本國情是「地大物博、人口眾多」，這是高中地理課文中的一句，但如果算起整體，前句話需改為「地小物稀」，又因各地自然和社會條件不一，及讓一部分人先富起來等政策原因。
讓物質分配極為不均衡，貧富差距較之以前擴大許多，部分地區「富顯闊，貧求生」，這就需要教育和政策性引導。
(2)暑期支教的認識擴展閱讀：
西部需要發展，西部需要人才，西部需要資金，同時，西部也需要接受教育！ 無教育就不能談法治，不能講依法行政！當然更不能解決西部固有的地方保護主義，濫用職權等現象！實施西部的大開發戰略如沒有完善的接受教育作保障，必將對其有許多不利影響。
作為去到異地支教的志願者，首先需要具備生存自理和溝通能力，其次具備教學能力，能長期忍受在艱苦、孤獨的條件下從事教育的毅力和能力，切忌盲目沖動和缺乏理智。
❸ 關於支教，都有什麼看法
支教這種行為時個人自發的，因為學校和社會都不會給志願者任何費用，全回部都是志願者自費，這首先答在物質
就是對志願者的一個考驗。
所謂個人價值的實現，不能通過支教一件事來衡量，因為教書育人是一項浩大的工程，從小學到大學，各個學習階段，就看你把哪個階段作為衡量成功的標准了。
比如說，你是想把學生培養成初中生還是高中生還是大學生？就算是初中畢業都需要九年的時間。你不可能九年的時間都花費在你的幫助對象身上。你只是暑假的時候去一次，暑假結束就要離開，短暫的一個暑假，其實不可能為貧困地區的孩子形成有影響力的幫助。
所以說，暑假支教這種事，個人價值實現的可能性很低，但是肯定會增長自己的社會閱歷，對自己的動手思考能力都會有很大提高，也能提高自己吃苦的能力。
❹ 大學生暑期15天的支教，意義在哪裡
1、公益和志願者精神是讓大學生涯得以完整的一劑「良葯」。公益和志願者精神，只能通專過實屬踐去習得。在公益行動中，大學生將更加懂得愛與被愛、懂得現實與理想、懂得純真與感動、懂得責任與堅守、懂得團隊與寬容。
2、改善農村兒童的教育狀況，通過輸送年輕優質的師資，實踐創新的教育方法，幫助農村兒童接受更適合的教育，提高他們的綜合素質與能力；培養未來社會所需的優秀人才，持續推動教育公平。
(4)暑期支教的認識擴展閱讀：
支教的環境
我國基本國情是「地大物博、人口眾多」，這是高中地理課文中的一句，但如果算起整體，前句話需改為「地小物稀」，又因各地自然和社會條件不一，及讓一部分人先富起來等政策原因，讓物質分配極為不均衡，貧富差距較之以前擴大許多，部分地區「富顯闊，貧求生」，這就需要教育和政策性引導。
作為去到異地支教的志願者，首先需要具備生存自理和溝通能力，其次具備教學能力，能長期忍受在艱苦、孤獨的條件下從事教育的毅力和能力，切忌盲目沖動和缺乏理智。
❺ 並以「我對暑期支教的看法」為題寫一篇不少於500字的短文
轉眼間，一個月支教的日子已經結束了，現在離別的鍾聲再次拉響。
我們全都來自祖國的四面八方，武漢的小李隊長，甘肅的惠雯兄，鄭州的小要，黃岡的張歡，貴州的我，卻都因為懷揣同樣的渴望同樣的激情來到我們之前從未涉足過的嗩吶嘎小學。
在這里，我們共同認識一批可愛單純的孩子，課堂上嚴肅認真，課下嬉戲打鬧。
在這里，我們每天吃完晚飯，坐在操場邊上的欄桿上，皎潔的月光投影在我們身上，聞著芳草的熏香，細數著天上的星星，談論各自的家鄉，談論自己的夢想，談論可愛的孩子們••••••
在這里，我們共同認識了年老負責的魯老師，悠閑可愛的潘老師教會了我們玩乾瞪眼，好客熱情的四哥四嫂不時地拖我們去她家加餐，溫和端莊的潘姑姑常常陪我們聊天，可愛的孩子們隔三差五地送給我們辣椒，黃瓜，豆角，蔬菜等。
在這里，我們一起去尋找山裡的松子，地瓜，我們一起去打撈大把大把的韭菜，回來美美地吃上幾頓。
在這里，我們為了支教交流會的文藝演出，課下飯餘一遍又一遍地聯系那首好聽難唱的《相親相愛一家人》，直到一聽到這首歌的旋律大家都想吐了。
在這里，我們共同等來了一年支教志願者王琦，王瑋欣，成功地完成交接，將愛心支教，將孩子們，將這里家長的期待，將我們所有的擔心都交給了她們。
在這里，我們共同吃完了嗩吶嘎最後的晚餐，收拾行囊，踏上離別的征程。
不管我們以後會不會再相遇，不管未來的我們都在各自忙碌著什麼，不管我們相隔有多遠，當鳳凰花和鳶尾花放肆開放的季節再次開放時，當我們頭頂的陽光一天比一天明天，一天比一天不可正視，當香樟樹投下的影子一天比一天濃密時，我們會不由自主地想起一起走過的這段日子，因為
一個月的時間，我們已經成為相親相愛的一家人
❻ 對支教的看法
我國是一個農業大國，農村戶口占總人口的80%，約占據9億人，農村的發展對整個現代化建設事業具有舉足輕重的影響，而農村的發展教育是根本。1986年，我國頒布了《義務教育法》，2000年我國基本普及了九年義務教育，即85%的人口、地區實現義務教育。
2006-2007年我國開始實行城鄉免費的義務教育，新的目標是促進義務教育均衡發展、由國家提供公平而有質量的教育。中國需要另外40萬鄉村教師，現在中國的支教志願者只有2000人。2010年至2013年間，全國鄉村教師數量由472.95萬降為330.45萬。
短短三年時間內，鄉村教師流失率達30%。2015年10月，某地區有關部門就全鎮16所學校領導、教師、學生及社會各界人士進行問卷調查。調查顯示，一周有20節以上的課的老師佔65%，15節以上的只佔23%剩下的12%就在10到15節之間。我們還發現。
75%以上的老師一般上的是2門課，有些學校教師要代三門以上的科目。在村級小學，有15%的老師還在上復式班。90%的老師說的最多的一個問題就是福利問題.待遇上覺得可以的只佔13%，47%的老師認為基本沒福利待遇，40%的老師覺得根本沒有。
我們知道今天城市中的孩子80%會走入大學，而鄉村的比例只有5%。毫無疑問，我們應該努力改變這一現狀，從國家到個人，我們看得到許多的變化，尤其是這兩年的政策傾斜，鄉村教師獲得了更多的資源和扶持。
(6)暑期支教的認識擴展閱讀：
支教的使命和願景
1、改善農村兒童的教育狀況
通過輸送年輕優質的師資，實踐創新的教育方法，幫助農村兒童接受更適合的教育，提高他們的綜合素質與能力。
2、培養未來社會所需的優秀人才，持續推動教育公平
農村艱苦生活的磨練、教師工作對領導能力的要求，培養了項目成員的良好品格、領導力和實干精神，他們在未來將以更大的能量繼續關注、推動中國教育進步。
3、推動中國社會發展
青年支教老師們對社會責任的擔當和可貴的奉獻精神，為社會輸送正向能量；機構運營的自律、節約、高效，為公益行業帶來積極影響。
❼ 大學生支教有什麼意義
大學生選擇支教的原因
大學生選擇支教的原因 答案一 想去鍛煉一下自己
的確，支教是一項真正能夠鍛煉人的活動。因為，一般支教去的地方都是一些邊遠貧困的農村地區。我們都知道，農村當然比不了城市，交通、居住、生活等條件非常差，雖說近年來有了很大發展，但是對於那些大部分來自城市的大學生來說農村的生活無疑是很大的挑戰!到這些地方支教真的很能鍛煉他們的意志力。
答案二 增加社會實踐經歷
目前，大學生學業成績中都會包含社會實踐這一項，而參加暑期支教這項社會實踐活動，對於大學生來說無疑是獲得這項成績的好途徑。同時，又能增加閱歷，為自己的簡歷添上一項重要內容。
答案三 為了培養愛情
對於很多情侶來說，一起去農村地區支教，一同感受與城市不一樣的生活，一起吃苦，一起歡笑，這對增進他們之間的感情無疑是有很大幫助的。
答案四 想去為那裡的孩子做點什麼
只要我們懷著這樣的態度，單純的把自己的心交給一個地方，交給一群人，我想這時的收獲才是最大的。因為唯有一顆純粹的心靈，才能感受到支教這項事業帶給我們靈魂的洗刷與感動!
大學生短期支教的意義 大學生短期支教，一般時間從兩周到一個月不等，在這其間，這批充滿活力和陽光的大學生用自己的青春和熱情去感化這些孩子，將自己所學所得用到實處。同時，在大學生支教前期，很多大學生可能也會組織一些公益捐助活動，比如說一些文具，玩具之類的，在去支教的過程中帶給這些孩子。