肥皂泡暑期

『壹』 高一暑假補課違反規定嗎

看是你自願的還是強制的
其實是不允許的 教育局規定的
教育主管部門三令五申嚴禁暑假補課，學生對沒完沒了、五花八門的補課非常反感，而有些家長和老師對補課也是怨聲載道，補課之風卻屢禁不止，驕陽之下，酷暑之中，有著太多的背著書包的孩子忙碌的身影，成為近年來暑假的一道獨特的風景。筆者對初中、小學和幼兒園的教育教學，不是很熟悉的，而對高中這一塊比較了解，下面就這一領域談談自己的觀察與思考。

一、暑假補課，屢禁不止——現象篇

暑假補課，想說停止不是那麼容易的事。盡管教育主管部門三令五申嚴禁，但上有政策，下有對策。不允許集中補課，辦「興趣班」、「培尖班」、「補差班」總可以嗎？甚至連「班」字都不要，「夏令營」、「實踐小組」「志願隊」，就差「志願軍」了。至於賃屋授課，甚至打一槍換一個地方，過去有「超生游擊隊」，現在的「補課游擊隊」也毫不遜色，化大為小，化整為零，對付舉報和投訴的方法林林總總。有的乾脆公然集體上課，「傳授知識並非犯罪」，「家長願送，學校願收，兩廂情願」，「法不責眾，補課的又不是我一家」。諸如此類，舉不勝舉。

二、家家都有一本難念的經——心態篇
有什麼樣的需求，就有什麼樣的市場。最不願意補課的是學生，他們是補課的對象和主體，他們希望學校還他們一個真正的暑假，好放飛一下心情，鬆弛一下緊張的神經。失去了主體對象的支持，補課的市場應該岌岌可危，但事實並非如此簡單。

1、家長的心態

筆者熟悉很多家長，他們對暑假補課看法不一，下面的幾種說法有相當的代表性。
「這么熱的天，把孩子熱傷了咋辦？夏天雷雨多，路上的安全誰保證？」

「教學內容有時間規定，為什麼要延長？還要收費什麼的，瞎折騰！」

「人家學校補了，你們學校不補，開學時就掉了人家一大截，不在同一起跑線上。」
「不補課，這么長的暑假，孩子在家干什麼？看電視，把孩子都『浪』了。」

「學校不補課，我們也得請家教，總不能讓孩子『荒』在家中。」

「請家教比學校集體補課花費更多。」

教育在升溫，全民重視教育，這是現代社會的大趨勢。「家有讀書郎，父母有希望」，子女的讀書，是父母的夢想所在。以獨生子女為主體的現代家庭，如果孩子不能成材，那麼，整個家庭就失去了希望。讓孩子能夠考上重點，是許多家長的夢想，而分數則是進入重點的通行證。升學對學生來說是成績的較量，但對家長來說則是經濟實力的較量，因為差一分就是幾萬元的代價，與其為孩子升學花幾萬塊錢「入門費」，不如把這筆錢「提前預支」用於家教、補課，這樣既可為孩子打牢基礎，又為來年沖刺作好准備。

怕孩子暑假在家「浪」掉「荒」掉，可以說，是許多家長的共同心態。孩子暑假在家，是家長的心病，一是沒有時間管，二是即使有時間，要輔導孩子的功課也力不從心，與其讓孩子「浪」、「荒」，還不如讓學校、老師代管，多多少少還能學點知識，增加點分數。

從眾心理，是家長熱中補課另一重要心態。人家的孩子在補課，自家的孩子無人補，心裡虛得慌，堵得慌，生怕自己的孩子分數掉下來。

分數，是學生的命根，也是家長的命根。

2、學校與老師

「升學率是學校的命脈」，這是許多中學的領導和老師的共同看法。其實，這種看法，並非來自於學校和老師。整個社會評價一所學校，「升學率」成了唯一標准。眾所周知，現在的招生考試制度，是以考試成績作為標準的，而補課就成了提高考試成績的良方。喊了多年、叫破了嗓子的素質教育，在應試教育面前潰不成軍。正在高中的老師為分數忙得焦頭爛額的時候，然而，大學的老師並不這么看。南京師范大學教育科學學院朱曦副教授認為，學生、教師花費在補課上的時間與精力太多，而收獲太少。暑假本應是學生自我調節、自我完善的寶貴時段，卻被用來補課，但所學的東西也只為了應付考試而已，考完了也就沒多大用處了。這種投入如同花大價錢買來的卻是「一次性使用」的易耗品一樣，是不劃算的，因為一個健康人所學的知識，應該是「終身有效」的「耐用消費品」。中學的老師沒有大學老師說得那麼輕松，沉重的升學壓力，壓彎了本來就不挺直的腰。「高分低能」是現在學生的共性，人人心知肚明。有些「所學的東西也只為了應付考試而已，考完了也就沒多大用處」，是高考敲門磚，但要敲開大學之門，這塊磚卻非要不可，即使敲開門就把它扔掉。分數不是萬能的，沒有分數卻是萬萬不能的。因而，考什麼補什麼，大家心照不宣，成了補課的潛規則。

驕陽似火，酷暑難當，亦或電閃雷鳴，暴雨如注，學生補課出現了安全問題，誰負責？毫無疑問，學校吃不了兜著走。教育主管部門嚴禁補課有紅頭文件為證，與家長之間的「兩廂情願」一旦出了安全問題就變成了學校的一廂情願，將會受到嚴厲的處分。學校暑假組織集體補課，確實是走鋼絲，如履薄冰，如臨深淵，戰戰兢兢。補課獲得的幾兩「銀子」，與這種高風險相比，實在微不足道。（學校暑假組織集體補課，是高風險低收入，家教是低風險高收入，家教對於高收入家庭，是九牛一毛，低收入家庭，就要砸鍋賣鐵）誰將學校逼上樑山、落草為寇，毫無疑問，是評價體系。考好了，校長臉上流光溢彩，教師也揚眉吐氣；考砸了，校長灰頭土臉，教師也無顏見學區父老，更不用說「上頭」的批評，家長的責難。 一好遮百丑，一差招萬嫌。這好與差就在升學率這個「硬體」，就是學生的考試分數，其他的「軟體」可以忽略不計。分數，決定了誰是英雄，誰是狗熊。

分數，是學校的命根。

暑假「補課風」該停了！暑假到來，補課之風即將悄然颳起，雖然命令禁止不讓補課，但是補課之風依然年年颳起，而且有越刮越大的趨勢，那麼補課到底有沒有效果呢？作為一名教育工作者，我認為效果是不大的，一是孩子學習興趣不足，本來是玩的時間，讓他學習當然沒有動力。二是補課一般是講完課，完事大吉，缺乏針對性，難以保證質量。效果不大，到是危害不小，一是為應試教育推波助瀾；二是剝奪了孩子利用暑假提高綜合素質的難得機遇；三是助長了教師隊伍內部拜金風氣形成。這三個危害都是深遠的。因此，我說，暑假「補課風」該停了！如何停呢？首先要弄清原因，一方面家長需要讓孩子補課，因為漫長的暑假，不讓孩子補課讓孩子干什麼，而且補課還有可能提高學習成績，當然要補，掏點錢也心甘情願，總比孩子沒事做，鑽網吧強啊。於是你補、我補，他也補，補課市場作大了。另一方面，教師也可以用暑假補課得到一筆額外收入，有時，比一年的工資還高，何樂而不為？教師也是普通人，還沒有達到工資收入可以疾病無憂的地步，對金錢也是喜歡的，況且市場經濟下，把知識變為商品有什麼不對呢？唯一不高興的是我們的未來——孩子。其次，弄清原因後，要制定舉措，讓孩子健康的玩。一是地方政府搞好一堵一導。「堵」就是要加大對網吧以及其他娛樂部門的檢查力度，一旦查出不利於孩子健康成長的活動就給予堅決打擊，把他們打的傾家盪產，二是導，首先要加大對社會公益設施的管理和開放力度，為孩子提供健康玩的地方；其次，要鼓勵文化科技部門為孩子組織系列健康向上的免費文化科技活動，讓孩子暑假有點事情，在做中玩。二是學校要搞好暑假期間對孩子的玩教育活動。學校要走出學生返校就是打掃衛生、檢查作業的狹隘區域，要充分利用學生返校的機會，組織好孩子對暑假的活動的總結回顧，幫助孩子制定適合自己特色的暑假玩計劃，三是社區街道村委要創造玩的好環境。應把暑假孩子玩當作一個重要的內容來管理，給孩子健康的玩創造一個良好的秩序環境。四是影視部門要要打造玩的健康產品。可在假期里推出專門為孩子准備的系列互動節目，讓孩子的暑假生活和影視融合在一起，豐富孩子的精神生活，指導孩子健康的玩。要避免一味的推出電視劇把孩子捆到電視機旁，應該讓孩子把自己的生活帶到電視機旁，發揮電視寓教於樂的獨特作用。孩子能夠健康的玩，家長放心了，當然就不會逼著孩子去補課了。第三，還要在暑假為教師找點事干。培訓當然可以，但是也不要老培訓培訓的，可以組織教師搞一些有報酬的活動，如組織知識下鄉，舉辦農村夜校，社區教育，錢不在多少，有就行，要體現出教師的價值來，老師生活充實了，也有錢可賺了，當然也不會去千方百計補課了。

「冒」出來的第三學期（別讓暑假成「第三學期」）又迎來了長達兩個月的暑假，這個本應該是孩子開開心心的假日卻正逐步衍變成孩子的第三學期。就筆者所教的學生而言，今年的暑假比正常上課還要忙。一個星期只有周六半天可以休息，而一天時最多要趕四個場次。這其中既有熏陶藝術涵養的鋼琴考級培訓班，也有為提高邏輯思維能力的奧語奧數輔導班，更有甚者參加了一些所謂的教育夏令營。暑假已經成了孩子名副其實的第三學期。而對於第三學期的家長所持有的態度讓筆者吃驚，家長們的思想往往不想讓孩子輸在起跑線上。看到別人家的孩子在學，自己的孩子可不能虧著。你學一樣，我就要學兩樣、三樣。就這樣孩子的假期就在疲於奔命中度過。暑假的意義正在逐漸淡化，暑假逐漸成為家長為孩子"進補"的大好時機。對此筆者堅決保持反對態度。其一、作為學生而言，身體健康受到影響緊張的學習和考試剛剛結束，學生們疲憊的身體需要得到放鬆。而大量的"進補"使得學生整個身心始終保持在高度緊張的狀態，學習理應有張有弛，只有充分的休息才能休息積蓄力量迎接新學期的學習任務。其二種種"進補"大多以「興趣」二字冠名，可真真是孩子感興趣的卻是寥寥無幾。更有真甚者打著二十八天培養出一個小書法家，兩個月還你一個紳士淑女。如此大張旗鼓的宣傳，其實際效果如何，相信大家都是明白人。可偏偏就有那麼多的明白人去干這些糊塗事。請把暑假還給孩子，還給孩子一個真正意義上的、休息的、快樂的暑假。否則的話等到了寒假恐怕就要有第四學期了。

毫無疑問，是我們的教育評價體系出了問題。學校、家長和社會都以分數來衡量教師。素質教育在應試教育面前潰不成軍，只有靠邊站的份。教育評價體系一日不變，暑假補課一日也停不了。暑假補課還算好的了。為了應付小學統考，我們這里的教師在學期間都有教師補課，學生們都沒了星期天了。有些教師為了拿名次，在早讀前加一節課，下午放學後再加一節課，一天就這樣有九節課了。中午休息時間還要布置作業，晚上學生做作業要做到十一二點。學校現在幾乎沒有休息日，星期六、星期日更是加班補課。學生就這樣學習、學習、再學習，他們的學習也太累了，不厭學才怪呢！就因為統考給教師排名次！我上學年暑假不想給學生補課，就有許多家長跑到我家跟我講，學校其他班都給學生暑假補課了，怎麼就你不補？你不補課，這么長的暑假，孩子在家都『玩瘋了。學習成績掉下來怎麼辦？------所以，這個暑假我給學生補課。上課本我覺得沒勁，想上《安徒生童話》或者《格林童話》。但不知家長同意否？我認為對於暑假補課要用疏導之法，決不可一禁了之，何況禁是禁不住的。以前大河發水，大家多用禁堵之法，於是越禁越發，河床越抬越高，大河就成了地面河了。我們的領導何不學大禹，用疏導之法正確給予引導呢？

應正確引導好假期的「補課」唐柏青假期來了，針對學生的各種形式「補課」也隨之而來。特別是在城市，不管學生是否情願？也不管學生家長考慮清楚沒有？便不自覺地加入到了「補課」的行列。「補課」的概念應該是廣義的。它不僅局限於學校所開設的基礎課程，還應包括體現個性特長的知識，以及社會方面的知識。因此，「補課」對於假期中的學生來說，確實有它現實的必要性。這一方面因為學生在校學習的課程，存在一些薄弱的學科，需要時間進一步地學習，希望得到老師的個別指點，以消除薄弱學科。也還有許多社會和生活方面的知識需要「補課」。另一方面是長的假期中，單個孩子在家生活與學習，對孩子的成長來講是非常不利的，其父母親並沒有相應地休假，就是有休假的，其知識與能力也並不是都能督促或輔導好自己的孩子。更何況孩子在家大多也不願意。所以，實際的情況是孩子大多選擇與同學結伴「補課」。既然假期中的孩子「補課」難以避免，並有現實的必要性。作為家長來說，就應很好地針對自己孩子的特點和自己的實際情況，選擇好「補課」的具體內容與形式。是補文化課，還是補社會實踐課；是補身體素質課，還是補特長課等等。是選擇大課堂聽課，還是請家教；是送城市，還是下鄉等等。都要家長與孩子認真思考分析，達成共識後才決定方案。結果應是家長放心，孩子歡欣。從而實現假期「補課」的最大收益。假期「補課」的背後，可以看出教育應是學校、社會和家庭三者的結合。成功的「補課」意味著成功的教育，意味著學校、社會和家庭教育的完美結合。

從另個角度看補課——有償家教的必然走向遼寧省阜新市教師進修學院 趙彥 123000關於家教的存在具有一定的社會背景的，它反映了廣大家長望子成龍的迫切需求。我國經濟體制改革以後，人們的觀念發生了根本的改變，那種統一分配、統一管理的用人制度徹底被打破。人都是為了生存而奮斗著，況且人們都想更好的活著，更有意義的活著。然而，社會的現實，不可能滿足所有人的追求慾望，這就給社會帶來了競爭，這種競爭還具有殘酷性。根據我國實際發展的狀態和就業的壓力，家長越來越感到，孩子沒有知識，沒有能力，就面臨著社會的淘汰。誰也不希望孩子將來不能自立，將來混日子過。所以，他們在盡可能力的情況下，給孩子創造學習的條件，其最終目的讓他們成才。於是，家教就適應了家長的需求，而且越演越烈。話又說回來，學校的教育就不能滿足家長的需要嗎？家長對學校的教育就不放心嗎？我想不是，家長對學校的教育還是很滿意的，但是，由於學校教育的資源嚴重不足，加之家長追求孩子成長的目標不同，所以，家長需要孩子在課外得到補償。我是一位教師，同時也是一位家長，孩子所在的學校也是當地最好的，可是，我還是給孩子請家教，理由很簡單，學校的班型大，老師不可能照顧好所有的孩子。另外，我是從孩子興趣和實際出發的，我希望孩子學點特長，這方面學校還不能完全做到。我了解我們當地，家教這個行業很火熱，幾乎90%的孩子，在課余都有學習班。這說明，請家教是家長的需要。這里也不排除有些家長為了順應社會的心理，而去盲目的請家教，如果家長有條件而沒有請家教，會被大家恥笑為對孩子不付責任，反正你請、我請、他請，大家都這么做。家教的存在是社會的需要。我們是正確的引導還是打擊呢？我認為，扼制是錯誤的，既然它存在就有合理性，多數家長不會考慮對學校的教育產生什麼樣的影響，他們想的就是讓孩子多學知識，多增長能力。現在我們思考的是，學校如何面對這樣的現實？家長請的家教大部分都是在職的教師，那麼教師到底有多少精力來做家教？在這金錢的誘惑下，如何擺正學校教學和家教的關系？我記得教育部門在整頓職業道德的時候，三令五申地提出在職教師不得充當家教，可是有令而不止，原來由公開轉到了地下。家教的出現是家長和教師達成的默契，是以雙方自願為原則的，以這條來整治教師，是沒有法律依據的。既然如此，我認為教育行政部門，不應該採取不恰當的手段來扼制教師做家教。學校需要做的是管理好自己份內的事，也就是學校考核教師是有一定細則的，教師在學校的工作沒做好，會有一套的懲治辦法。那麼，學校還要管教師工作以外的事，這就太不仁義了，也不符合法律程序。家教是應該有補償的。教師做家教是勞動的付出，有付出就應該有報酬，這是合情合理的。我們所處的是知識經濟時代，知識就是資本，知識就是金錢，知識是隨著需求而提高價碼。我們不需要一提到教師，就給教師戴上「最光輝的職業」、「最無私的職業」等等桂冠。教師也是人，教師也需要生活，教師也需要生活的更好，那麼教師沒有錢又怎麼生存。「貧窮」、「寒酸」不是教師的專利，教師應該充分的發揮自身的優勢，擠身於市場經濟的行列。同時，家教的出現，也有利於當地經濟的拉動。教育消費是家庭的一大筆開銷，它某種程度刺激了經濟的增長。最後要說明的是，家教不同於社會辦班。家教是家長的特殊需求，它是小規模的，而且出現在特定的環境中，它應該是民間的一種達成。當家教演變成大規模的辦班的形式，那是應該得到規范管理。也有人提出，教師做家教要持證上崗，我看意義不大，因為家長請家教是自發的行為，他們對請何人做家教，是充滿信任的。另外，面對錯綜復雜的教師流動，政府也無法管理。要教師辦家教證，就意味著徵收穗務，教師也不會去響應。採取強硬的措施，那是侵犯人權，因為教師的課餘生活，政府無權干預。政府需要做的就是引導家長正確的消費，慎重的選擇家教。

再談狠煞群體補課之風《中國教師報》58期（3月17日）C1上，我曾經說過為什麼要「煞住群體補課風」，現在說說怎樣才能煞住群體補課之風。首先，加大宣傳力度。本人認為，要煞住群體補課之風，必須加大宣傳力度，讓全社會人人都知道「群體補課」是不正之風，它表現了一種扭曲的心態，是某些教師以滿足家長和學生需求為名，大行中飽私囊之實，它影響社會風氣，它摧殘青少年身心，它是「過街老鼠」，要真正形成一種對它「人人喊打」的局面。其次，加大懲罰力度。面對愈演愈烈的群體補課之風，有人束手無策，有人主張「順其自然」，實在是大錯特錯。某地規定：城裡教師假期違規補課，派到農村任教。這樣說了，也這樣做了，群體補課之風也就果真煞住了。看來加大懲罰力度也不失為一種辦法。一是校長失職，校內假期補課，免去其職務。二是教師違規，校內外組織群體補課，除受到紀律處分外，還將影響將來晉職和增資。三是校外各類班（校）一律不準教補文化課，違者，罰其「傷筋動骨」。四是請煞不住群體補課之風的教育局長讓位。當然，要以說服教育為主，但是，對頂風上者也絕不手軟。

暑假補課——家長無奈的選擇馬玉順對於暑假補課，大家的觀點似乎都是指責應試教育、指責教育評價機制等，但大家忽略了家長的無奈。現代家庭大多隻有一個孩子，往往是「捧在手裡怕摔著，含在嘴裡怕化了」，對孩子的撫養和教育問題是家長們最頭疼的問題。現在的社會又有太多的誘惑，各種暴力言情的影視劇、屢禁不絕的黑網吧等等，都讓家長擔著一份心。孩子若學壞了，在家長眼裡就是100%的失敗。而家長都忙於自己的工作，誰能整天陪著孩子呢？還不如把孩子送到輔導班裡省心。有人也許說，可以讓孩子參加夏令營，或者讓孩子和同學玩，要不就陪孩子外出旅遊，讓孩子在大自然中增長見識。這些都是「站著說話不腰疼」的表現。參加夏令營和外出旅遊不僅時間不會太長，而且費用太高，相信大多數工薪族是要掂量掂量的，再說，安全保障問題也是家長擔心的。但把孩子放在家裡，孩子不是看電視，就是玩微機，既無聊也損傷身體健康，就是家住農村的孩子也往往是在假期中「瘋玩」而已，這樣的假期生活有什麼意義呢？從家長的角度看，讓孩子暑假補課是最好而且也是很無奈的選擇了。說實話，很多家長是不願意增加孩子的負擔的，但不把孩子送到暑假補習班，哪裡又是孩子假期中最安全的所在呢？

給孩子的童年留下點美好的記憶今天一大早，讀到了一首詩歌《童年是什麼》：童年是春天的花環，童年是夏天的鳴蟬，童年是秋天的酸棗，童年是冬天的雪人。童年是村邊大樹上的喜鵲窩，童年是山中水庫里的小蝌蚪，童年是門前未長熟的青柿子，童年是村外小河底的鵝卵石。童年是一小塊肥皂泡出的小泡泡，童年是在秋風中搖曳的野菊花，童年是被海水留在沙灘上的花貝殼， 童年是躲在草叢中的蟈蟈和蟋蟀。童年是一串串榆錢，童年是一朵朵槐花，童年是一片片柳葉，童年是一顆顆松塔。童年是你記憶的天空中最純潔，最明亮的那幾顆星，你看到它們了嗎？讀了這首詩歌，真為現在的孩子擔憂，現在的孩子心中的童年會時什麼樣的呢？人生最美好的童年時代會給如今的孩子留下些什麼呢？放暑假了，我得到一個好消息，可以和兒子一起到北京做特約編輯。幾天來，兒子一直沉浸在歡樂中，整天在問，能不能早點兒去，真有點「歸」心似箭。但是另一幅場景讓我心痛，根據學校的要求，今年暑假學校不組織任何形式的補習班，我感到學校的決定非常的英明，這樣一來可以讓孩子們過一個歡樂的暑假，也好在童年的記憶里留下一個美好的回憶。但是沒有想到的是許許多多老師暗地裡在招兵買馬，我作為一個班主任，到了放假的那天才知道，許多老師以不同形式到班裡進行了發動，語文的，數學的，英語的，音樂的，美術的，真是齊全得很。可能受我的「毒害」太深了，我們班只有十幾個學生報了英語補習班，而其他班級就不同了，有的幾乎是全部的學生了。這樣的補習班的質量可想而知了，安全問題也很難保證，最重要的是剝奪了孩子們書家「玩」的權利，剝奪了童年的歡樂。這些還好，那些社會上的補習班就更是參差不起了，魚龍混雜，但可以肯定他們看中的都是家長兜中的票子。我們這代人是唱著《童年》長大的，「池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天草叢邊的鞦韆上，只有蝴蝶停在上面。黑板上老師的粉筆，還在拚命嘰嘰喳喳寫個不停等待著下課，等待著放學，等待游戲的童年……」這些耳熟能詳的歌詞在我們聽來是那麼的親切，但是現在到了孩子那裡已經變成了刺耳的音符，因為他們的童年是不愉快的，在他們的童年的字典中已經找不到花環、鳴蟬、酸棗、雪人，喜鵲窩、小蝌蚪、青柿子、鵝卵石也只是一種夢中奢想。楊振寧教授說過：我們雖然生活在舊社會，但都有一個幸福的童年；而現在的孩子成長在新中國，卻都有一個不幸的童年。難道我們就只能給孩子們一個痛苦的不幸的童年嗎？

補課，想說再見不容易！補課是學生、家長、學校、老師都不情願的事。但是，就是這些不情願的人，卻在「強迫」自己做自己不情願的事，那他們必定有自己的情非得已——敵不住升學考試的重壓！小學升初中原本是不考試，電腦派位就近入學的，人人都有學上，按說沒有壓力可以不補課了吧？可是，睜開眼看看，除了貧困山村的孩子，連縣城的孩子都算上，有多少是就近入學呢？我們的家長，已經不再滿足於「有學上」的要求了，他們要讓孩子上好學校——不誤人子弟的學校，這好象也是天經地義、無可指責的。於是，補課就不可避免的產生了！各初中的教學質量不同，將來升入的高中就不同，升入的高中的不同，很大程度上就決定了孩子升大學的成績和機會，就會影響到孩子的一生。我們的家長不用多高的智商就可以明白這個問題。因此，他們當然希望孩子上一個好的初中。如果自己的孩子學習成績很好，不幸被電腦派位派到了一個教學質量低下的初中，那這個家長千方百計、甚至不惜「砸鍋賣鐵」出高價也要把孩子送入好的中學去。好的中學要成績好的學生，成績好的學生需要更多時間、更刻苦的學習。而教學大綱規定的學制、課時安排是一致的，你要想自己的孩子成績比其他孩子更好，你就得多學些時間，多下點工夫——那就只好補課了！如果所有的學校都是好學校，所有的孩子都可以不必補課都升入好的學校，當然就不會有人再補課。可是，問題是，大多數的學校的教學質量不那麼盡如人意。許多拿著國家俸祿的學校招不來學生，他們也知道，國家不可能養他們一輩子的。他們也想改變現狀。可是，他們埋怨自己的生源不好——所收學生基礎薄弱。怎麼辦？「笨鳥先飛」吧——只好補課。這好象又是無可指責的事——難道我們可以不允許人發奮努力嗎？可是，好的學校更怕自己的升學率掉下來。這就好比中國的乒乓球隊，贏了，是應該的——你實力本來比別人強嘛！輸了，就會遭受情緒偏激的球迷的「狂轟濫炸」——怎麼回事？本來一直是冠軍的。你怎麼拿個亞軍？家長把自己學習很好的孩子送到了熱點學校，三年過去了，你的學生被「笨鳥」趕上或者超過了，那就不是學校如何向家長交代的問題，是你這個學校立馬就會出現生源問題的。好的學校敢大意嗎？要保持第一，就得付出第一的努力——只好也補課。我們學校在平時是把佔用放學時間補課、進自習堂講課、拖堂列為教師違規行為，要通報批評、扣發獎金的。期末學生問卷調查如果這幾項達不到平均分數，還會和下學期的工資掛鉤。所以，老師一般是不敢越雷池一步的。可是到了暑假，你如果不給學生安排「補課」時間，那家長的電話，校長都接不完。就這樣，笨鳥先飛了，鷹也先飛了，其他的鳥怎麼可以不動？補課熱潮就是這么形成的。盡管，學生、家長、學校、老師都不情願。可是：補課，想說再見還真不容易！

暑假補課的「另類」解釋現在的暑假補課，好比過街的老鼠，一片喊打之聲。筆者卻不以為然。一、利用暑假補課最起碼是教育資源的充分利用，是教師個人能力的提升。學生也好，老師也好，辛苦了一學期，適當休息一下是應該的。但在休閑娛樂之餘，學生通過教師對所學內容進行有針對性的查漏補缺，既鞏固了所學知識，又提高了學習能力，何樂而不為？再則，暑假長達兩個月，暑期補課也是教育資源的有效利用，教師經過一定時間的補課，本身也是對以往教學過程的反思和提升，同時暑假補課不像平時在學校上課受到眾多的約束，教師可以充分利用這一機會改進教法，在短暫的暑假補課中一顯身手。二、利用暑假補課，教師

『貳』 暑假期間學校組織補課違法嗎

以前是不違法的現在教育局國家都在給學生減負所以不讓學校開辦課余等班

『叄』 暑假生活的作文，400字

人生有許許多多快樂的事，可這件事是我與這世界打了十年交道中，最快樂的一件。

去年夏天，那是一個星期天的下午，天氣很熱，大地被太陽烤得像一個燒餅，只有頤和綠苑的草地上在噴水，假山上在流水，給這個炎熱的夏天創造了一個即涼快又能玩水的絕好時機。我和妹妹在頤和公園玩耍，我轉著賊溜溜的眼睛機靈一動，說：「我們打水仗吧！」妹妹說：「好呀」「好呀」，於是我們買了兩把水槍，裝上水玩了起來。「游戲規則還沒定呢」我喊著說：，於是我們又定了規則，我扮「警察」，妹妹扮「小偷」。我入戲太慢，才開始玩就被「小偷」打了一槍，好啊！看我的！妹妹正得意時我連打她兩槍，妹妹滿身是水鼻子都快氣歪了，我大笑說：這叫加倍奉還！

再後來她可小心了，我這個水仗女警也提高了警惕。由於我跑得快，很快便捉到了她，可她突然說：「瞧天上的飛機好漂亮啊！」就在我抬頭看的那一剎那，她給了我一槍，然後就溜走了，我知道上當了，又窮追不舍，終於又捉到了她。她又使用了她的「障眼法」說：「天上有架飛機」我回答：我才不會上你的當呢！她又來了一招說：瞧這兒有伍角錢，我又回答：那你去撿吧。最後她沒有招了，只好束手就擒。

就這樣你一槍，我一槍，不知不覺我們兩個人便都成了落湯雞，可我們仍然很高興，因為我們度過了一個無拘無束的下午。

『肆』 暑期消防體會作文300字謝謝

效防範火災的發生,須做好以下幾個方面.
一、不玩火
許多同學對火感到新奇,常常背著老師和家長做玩火的游戲.有的點火燒紙、燒柴草,在野外堆燒廢輪胎、廢塑料等,還有的在黑暗處燒火柴、彈火柴棍、燃放煙花炮竹,有的在野外燒馬蜂窩…….
然而,幾乎每一種玩法都具有引起火災的危險性.同學們年紀小,缺乏自我保護的能力,所以平時應注意做到：
1、充分認識玩火的危害性和可能帶來的嚴重惡果,無論任何時候都不玩火.
2、打火機、火柴、鞭炮等常常是誘發兒童玩火的物品,平時不要在身上攜帶這些東西.
3、同學間要互相監督、互相提醒.如發現有同學玩火應該立即制止,並報告老師和家長,對他們進行批評教育.
二、愛護消防設備,保持通道暢通
為預防發生重大火災事故,防患於未然,人們在許多地方設置了消防設備.這些設備一旦被挪用或損壞,遇上火災,人們就會束手無策.
1、不要搬動、挪用或損壞消火栓、水槍、水帶、滅火器以及專門用於消防的鍬、鎬、鉤、沙箱、提桶等.
2、現代化的商場、賓館、圖書館等許多公共場所的牆上都安裝有紅色火警按鈕,同學們千萬不要隨意按動它.
3、樓梯通道是發生火災時人員脫險逃生的通道,也是搶救火場被困人員的必經之路,務必保持暢通無阻,不要在這些地方存放自行車和堆放雜物.
三、校園防火須知
校園防火需要注意的事項：
1、不攜帶火柴、列印機、鞭炮等物品進入校園.
2、試驗課上使用的化學物品,有些是易燃品,操作時一定要按教師的要求去做,不要隨意自行配製葯品和違反操作規程,以免發生危險.
3、大掃除時,有些學校習慣將樹葉、紙屑等垃圾燒掉.這種處理垃圾的方法既污染了環境又容易引起火災,而採用深埋或送垃圾點（站）處理的方法則衛生安全.
四、校外活動防火須知
1、不攜帶火柴、打火機和易燃易爆物品.
2、外出活動一般不組織野炊活動,確屬必要時,要在老師或輔導員帶領下,選擇沙灘或空曠安全的地方進行.大風天氣應停止野炊.野炊完畢,要熄滅火種才離開,以防「死灰復燃」造成森林火災.
3、影劇院、商場、圖書館等公共場所的電氣設備、開關等,都不要亂摸亂動.
4、隨家長進山上墳,不要焚香燒紙.清掃一下墳墓,獻上一束鮮花,同樣可以寄託我們對親人的哀思.
五、家庭防火須知
隨著年齡的增長,一些同學開始走進廚房,幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務,幫做家務時,要注意以下幾點：
1、無論是使用管道煤氣、天然氣,還是罐裝液化石油氣都必須遵守其有關的操作程序,用完後要隨手關閉閥門.
2、幼小的兒童不要使用液化石油氣.大孩子初學點燃氣灶,要按大人指點的去做,點好後要記住把火柴放在遠離火源的位置,不要隨手放在灶台上,以防著火.
3、用煤氣燒水做飯,要專門看守,不要貪玩；調節氣量,防治湯水溢出澆滅火焰或風吹滅火焰造成漏氣,發生危險.
4、化石油氣瓶罐要遠離火源,直立使用,不能倒立和用火烘烤,嚴禁串氣倒罐或把罐內殘液倒出作為他用.還要提醒爸爸、媽媽經常檢查液化氣灶的膠皮管及開關是否完好無損.
六、正確使用家用電器
越來越多的家用電器進入了同學們的家中.大家在使用這些電器時,要格外小心.不要因使用不當而引發火災
1、電視機要與牆壁保持一定距離,以利通風散熱.室內無人時不要開機,使用後及時關機並拔下插頭.
2、使用電熨斗熨衣服,要將熨斗放在耐火的磚、石板、鐵支架上.不要在無人看管時接通電源,用完後要及時拔下插頭.
3、電冰箱應與牆壁及兩側物品保持一定距離,以利通風散熱.馬達、壓縮機、風扇及線圈上積落的塵埃、棉絨容易引起火災,所以要注意保持電冰箱清潔.
4、使用白熾燈一定要與可燃物保持一定的距離.不要用燈泡烤衣物、毛巾等物,以免紙被烤焦、引燃而引發火災.
5、不要隨便延長或拉接電器設備的導線,尤其注意不要在傢具和地面拉設電線,防止搬移傢具或人員踩踏發生短路引發火災.
七、當發現液化石油氣外漏時要根據不同情況作出相應的處理
1、使用液化石油氣時,若聽到微小漏氣聲音,或是嗅到異味時,應立刻關火仔細檢查.
2、微量漏氣時,可以用布頭或毛刷在可能漏氣的地方塗上肥皂水,從肥皂泡出現的地方找到漏氣處,並請父母加以處理.
3、大量漏氣時,不但可以聽到漏氣聲音,而且還可以看到漏氣處產生白色煙霧.這時,要立即關上氣罐閥門,打開窗戶通風,熄滅附近所有火源,不要使用電燈、電風扇、電冰箱等家用電器,並迅速打電話通知液化氣站工作人員進行處理. 你可以摘抄對你有用的部分

『伍』 利用暑假期間補課算不算違反規定

看是你自抄願的還是強制的
其實是襲不允許的 教育局規定的
教育主管部門三令五申嚴禁暑假補課，學生對沒完沒了、五花八門的補課非常反感，而有些家長和老師對補課也是怨聲載道，補課之風卻屢禁不止，驕陽之下，酷暑之中，有著太多的背著書包的孩子忙碌的身影，成為近年來暑假的一道獨特的風景。筆者對初中、小學和幼兒園的教育教學，不是很熟悉的，而對高中這一塊比較了解，下面就這一領域談談自己的觀察與思考。
暑假補課的「另類」解釋現在的暑假補課，好比過街的老鼠，一片喊打之聲。筆者卻不以為然。一、利用暑假補課最起碼是教育資源的充分利用，是教師個人能力的提升。學生也好，老師也好，辛苦了一學期，適當休息一下是應該的。但在休閑娛樂之餘，學生通過教師對所學內容進行有針對性的查漏補缺，既鞏固了所學知識，又提高了學習能力，何樂而不為？再則，暑假長達兩個月，暑期補課也是教育資源的有效利用，教師經過一定時間的補課，本身也是對以往教學過程的反思和提升，同時暑假補課不像平時在學校上課受到眾多的約束，教師可以充分利用這一機會改進教法，在短暫的暑假補課中一顯身手。二、利用暑假補課，教師

『陸』 巜肥皂泡》的作者是什麼，代表作有哪些

《肥皂泡》的作者是著名女作家冰心，原名謝婉瑩。冰心的代表作有：

1、《歸來以後》由作家出版社於1958年4月出版的文學小說，作者是謝冰心。這一片新興的朝氣，不但籠罩著北京雄偉美麗的建築，也籠罩著北京忽然加多的熙熙攘攘的勞動人民。他們在這新的美麗的城市裡，辛勤地勞動著，快樂地游賞著，熱情地學習著。

在這些熙熙攘攘的勞動人民中間，還夾雜著更加多的新中國的兒童。電車上，公園里，街頭巷尾，花花簇簇，戴著紅領巾的，背著書包的，還有在父母懷抱中的 一陣陣清朗活潑的笑聲，叫出了新中國的希望。

3、《櫻花贊》散文。冰心作。描寫作者回憶1961年訪問日本時的情景，尤以汽車工人為了接送中國作家代表團而特意將罷工時間推遲這一友好舉動，更使作者久久不能忘懷。

4、《拾穗小札》，冰心作品。1964年由作家出版社出版，為冰心解放後到1964年前所作散文作品的匯總。共收錄有《走進人民大會堂》、《你不感到自豪嗎》等作品51篇。記錄了二十世紀五六十年代冰心在國內的所見所聞，打上了深深的時代烙印。

5、《記事珠》是一部冰心談創作的書，內含冰心女士數年所著的短文、小詩、書信和短篇小說等，出版於1982年。該書屬於名家自述叢書，這套叢書還包括《尋夢者的足印》,《胡風回憶錄》,《創作回憶錄》,《我走過的道路（上下）》,《世紀風雲中跋涉》等。

『柒』 暑假作文600字 30篇

(+﹏+)~狂暈 那麼多，我只能這么多了

夏日情懷
炎炎夏日，沒有一絲風，天空是那樣純凈，我坐在房間里，享受著空調帶來得絲絲涼爽，特別是夏比較而言，四季中我是喜歡夏日的。尤其是初夏。
陽光總是暖暖的，既沒有春寒的料峭，又沒有深秋的蕭瑟；風兒又總是徐徐的吹，既沒有早春的風沙，又沒有寒冬的風雪。
我對初夏有一種極為特殊的情感，我喜歡它的白天和它的黑夜。我喜歡它的風和它的雨。我喜歡它的美麗和它的柔情……我是常把它比作一位妖嬈的女郎的。
白天，她身著一款長裙，色彩紛呈般的——綠綠的柔稍披風的楊柳是她的裙擺，橘黃的花瓣是它的紐扣，天邊淡淡的雲霞是她脖頸上的緋紅的紗巾，碧潭裡的清水是她的明眸，流雲是她的腳步，風兒是她的笑聲……每一位女郎，走在大街上，纖纖細細，裊裊娜娜的，嫵媚極了，總是會引來無數的目光和嘖嘖聲。而女郎也會傲人的一笑，清清爽爽，盡現女人的風采。那可真是一 道靚麗的風景啊！
夜晚，如水的月華是女郎凝脂的笑靨，閃爍的星星是她的顧盼的雙眼，深蘭的天幕是她的遮露傘，清風是她的喃喃細語，她們仨一夥倆一串的沐浴在月光之中，街旁、河畔邊、樹下……嬉笑著，玩鬧著，略暗中也會引得許多不明了的目光，有的倚在戀人的肩上，輕輕的述說著美麗的神話……那是多麼愜意的氛圍呀！這樣的夜晚或許你不曾在意過，這樣的夜晚或許你也不曾擁有過，但它卻在我們的夢中不止一次的出現，讓你流連，不願醒來，你不喜歡才怪呢！
略微有些熱的時候，你或許覺得無所適從的時候，遠方吹來一絲絲的涼風，好象從樹林里，或是從遙遠的海洋里吹來的。這比什麼都好，你完全浸在涼意里，你的內心陡然間從天空降落到地面，有一種踏踏實實的感覺。
有的時候，陰雨代替了景明，你可不要惱，這小雨來的正好，「隨風潛入夜，潤物細無聲」莊稼正等著這一場甘霖呢！這小雨一下就是兩三天，澆去了一些焦熱，天氣也涼爽多了，人們也清閑了許多，可以休整休整，調一調心情，迎接新一天的到來。

一縷夏日的陽光
窗外早已布滿了知了的鳴叫聲，太陽早已穩穩的掛在了天邊，沒有一絲風，偶爾望望馬路，不時有一輛輛的汽車開過，然而當寧波處於高溫的時侯，中國江淮卻又發了洪水，98年發洪水的情景還歷歷在目。
一場洪水，又有多少人無家可歸，又有多少孩子將面臨失學，不過多虧了有解放軍叔叔，沒有他們的話，中國又有多少人將死在「洪魔」的手中。解放軍，多麼美好的一個名詞，早就有人說過，當兵的人最可愛，戰爭他們是沖在最前面，災難他們是第一個去救險的，其實在抗戰洪水最前面的解放軍叔叔，哦，不，是解放軍哥哥，他們也大不了我們幾歲，應該還是坐在大學校園里享受生活的學生，而現在卻為了人民的生活而離開家園，離開校園來到這抗戰的第一線。難道他們不是陽光嗎？他們就是我們人民的陽光。
說到了無家可歸，自然也可以聯想到捐款。是啊，我們五十六個民族就是一家人，誰有難了，都要出一分力，即使是一本書，一件衣服，也是我們的一分心意，沒有太多的偽裝，沒有太多的商業成分夾雜在裡面，當我看到大家爭先恐後地捐錢捐物，我的嘴角不由閃出一絲微笑，這是一抹會心的微笑，也是一抹感動的笑，更是一抹感恩的笑。
現實生活中，除了天災，當然還有人禍。看了宋曉波幫助與自己同樣患有先天性耳聾的郭浩男小朋友，在舞台上用盡力氣表演，這使許多的「菠菜」為小浩男捐出了屬於自己的一片愛心，當然也離不開小波在舞台上的努力，隨著嘉兵一位位到場，有「老舅媽」嫩娘；主持人陳辰姐姐：還有同是好男的吳建飛。讓更多喜歡他們的人獻出一份愛心，十萬塊，對於一個貧困的家庭來說簡直是天文數字，幸好世界上還有好心人在幫住他們。終於在大家共同的努力，小浩男手術成功了。
這個夏天，不論是解放軍武警關兵，還是拯救小浩男的小波，不論男女老少，只要是獻過愛心的都是一束燦爛的陽光，如果世界上有更多的人學會怎樣去幫助別人，那麼又何愁世界這個大家庭不溫暖呢？學會心與心的溝通吧！

堅 守
堅守，中華五千年的歷史文化我們要堅守祖先五千年的基業需要我們來堅守;華夏大地960萬平方公里的土地需要我們堅守……堅守……
我國五千多年的歷史文化長廊中,已沉澱了為世人所驚嘆的無數瑰寶——文字，禮儀，節日等。他們如天山上奔六十年前，法國，諾曼底，猶他海灘，一隊又一隊的美國與英國士兵冒著槍林彈雨向前方的碉堡沖去，一個接著一個的戰士倒下了，仍然有人吶喊著向前奔跑，片刻，鮮血染紅了整個海灘……
六十年前，蘇聯，斯大林格勒，前線，一輛又一輛的卡車載著剛從訓練營里出來的新兵，軍官在車上喊著：「我們不需要活著的逃兵！」話音剛落，就有一枚彈片擊穿他的頭顱。新兵們被趕下車，有的人拿到槍支，有的人則只拿著子彈，擴音器里不斷地重復一句話：「沒有拿到槍的，跟在有槍的後面，有槍的同志犧牲了，沒有槍的同志就拿起他的槍，繼續沖鋒……」
六十年前，中國，東北，某個村莊，晚上，一名光著膀子的中年人扶正了掛著一把寒光閃閃的大刀的帶子，轉過身對著一群村民，其中有十幾歲的小夥子，也有頭發斑白的老者，他們同樣背著大刀。那中年人說：「都沒讓家裡人知道吧？」眾人都沉默不語，中年人把手一揮，「那走吧。」半個時辰後，日軍基地里慘叫聲、槍炮聲和金屬碰撞的聲音接連不斷，月光映在刀刃上也有了悲憤的色彩，隨著刀的揮動不停地閃耀。隨著最後一聲槍響，再也找不到地面上的月光……
戰爭，除了死亡和毀滅，什麼都不能帶給我們。戰爭給我們留下了慘痛的記憶，也留下了英雄，為了正義與和平而獻身的英雄，我們無法忘記，忘記戰爭，忘記死亡與毀滅，更不能、不應忘記戰爭中的英雄們，是他們結束了戰爭，停止了毀滅，用他們的死亡，代替了別人的死亡。戰爭結束了，就讓我們來紀念沉睡的英雄。
六十年後的今天，法國，諾曼底，猶他海灘，當年在此浴血奮戰的老兵，穿上了掛滿勛章的軍裝，走在路上，人們向他們喝彩，為他們歡呼，同時他們也發現，老兵們的笑容如此沉重……
六十年後的今天，俄羅斯，莫斯科紅場，這里是慶祝，或許應該說紀念二戰勝利六十周年的主要場所，來自全世界的英雄們，受到各國領導人的尊敬、贊頌。
六十年後的今天，中國，東北，某個小鎮，一個班的學生，在一位八十多歲的老人的帶領下，來到了一座紀念碑下，老人講述了當年自己殺敵、倖存、逃脫的經歷，依然是激動不已，他唱起了那首令他熱血沸騰的歌：「大刀向鬼子們的頭上砍去……」學生們流淚了……紀念，為了不能忘記的過去。

合 作
看著小學畢業照，我不由得感慨，小學時光多麼美好。綜合實踐課上，老師讓我們自由組織合作完成一次新聞演播。於是我找了陶珉，劉沖顯，楊靜成，周逸波幾個好夥伴一起完成這這次合作的任務。
排練開始了，劉沖顯當主持人，我們你一句我一言教劉沖顯說台詞。「觀眾朋友們，大家好，歡迎觀看本期的大富翁演播室。」「不行不行，小學生眼裡怎麼只有錢呀！」「要不叫紅領巾演播室怎麼樣？」「好好，就叫紅領巾演播室。」我的想法被大家認同了。「大家好，我叫劉春卷。」劉沖顯這一句話把大家逗得哈哈大笑。我們分工很明確，周逸波說話要拖長音，所以她負責找資料。我們還想到了有獎競猜，我們每人從家中帶一樣文具。
憑著我們的自信第一個上台，劉沖顯大大咧咧的樣子不見了，變得非常嚴肅，還真像個主持人。我們隨著一首優美的曲子節目開演了。劉沖顯說：「各位觀眾朋友大家好，歡迎觀看本期的紅領巾演播室，我是主持人劉沖顯，首先讓我們來關注一下國內新聞，有請陶珉來放一段錄象和資料。」楊靜成讀了一段關於「神6」的資料。「下面讓我們看以下小泉參拜靖國神社的資料。」我放了一些錄象，讀了一些資料。「我們的節目放完了，歡迎大家參與我們的有獎競猜，下課來領獎品，我們下期節目再見」
我們的節目演完了，我認為這次雖然大家都有點緊張，但是我們合作的節目還是很受同學喜愛的。在這次合作中，讓我知道了只要大家團結，一定會有收獲的。
現在我們都上中學了，見面的機會也少了，但是我們卻放不下對方經常打打電話聊聊天，聊聊各自在學校的情況，自然也會聊聊過去的美好時光！偶爾也會開個同學party,友情可貴,雖然到了不同的學校,畢竟六年的感情不是說斷就能斷的,所謂友情可貴就是李白所寫的<<贈汪倫>>:桃花潭水深千尺,不及汪倫贈我情……

西 湖
陽春三月，楊柳抽芽，百花盛開，我們乘著船，盪舟西湖。當然這也不是我第一次游西湖了！
西湖的水是那樣清，清得可以看見小魚兒在水中嬉鬧；西湖的水是那樣綠，綠得和翡翠一般；西湖的水是那樣平，小船游過，使平靜的水面泛起一片微波。小魚兒在湖面上跳來跳去，爭著搶著吃遊客撒下的食物。
西湖的水美，荷花更美。如果你是夏天到西湖，你就會看到楊萬里所寫的「接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅」的景色。雖然夏日炎炎，但池裡的荷花卻感不到絲毫的悶熱，荷花在池裡亭亭玉立，躲在荷葉下的小魚兒和人們玩起了捉迷藏。小蝌蚪也在水中找起了媽媽。
我們走過荷花池，來到了三潭映月。讓我想起了蘇軾的名句「欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。」三個潭在平靜的水面上站著，每當月亮升起時，月亮的影子就會再三個潭眼中出現。
過了三潭映月我們又來到了桃花園。春天百花盛開時，桃花隨著風兒飄舞，在風中翩翩起舞，發出陣陣清香，令人心曠神怡。滿地的桃花有白的、大紅的、粉紅的......桃花園旁有一個小湖，桃花落在湖面上，給小湖添了一份秀色。
當然，我一定要去最令我嚮往的雷峰塔看看，看了那麼多關於白娘子和許仙的故事，那唯美而又悲慘的愛情故事真是可歌可泣。在塔下，給我的第一印象就是高與美，大概是裝修的緣故吧！我們拾級而上，飽攬了塔里塔外的風景，當我們走上塔頂，向下眺望，西湖的美景盡收眼底。
西湖的美令人陶醉，西湖的美令人入迷。如果說中國的土地上少了西湖，那可真是神州大地上少了一顆耀眼的明珠。西湖的美眾所周知，遠遠不止中國人，西湖的美已經走出了中國的國門，走進了世界。除了景色，當然還包括了他的故事。
是啊，古人所說的話很美，而現實生活中的西湖更美！真可謂是「上有天堂，下有蘇杭。」

學 游 泳
去年暑假我報了學校的包會班學會了仰泳，今年我報了學校的提高班學會了自游泳。
開始學的第一天，我認識了我的游泳老師錢老師。錢老師先教會我們怎樣做熱身運動：爬在游泳池邊沿上，小腿在水裡上下擺動，大概過3分鍾，我的腿肚子就開始痛了，時間再長一點還有點酸。做了大概20分鍾，我們下到游泳池裡果然，下水後身體就不冷了。接著我們手按著牆，把頭沉到水下用小腿上下打水，做憋氣運動。一開始我怎麼也做不好，錢老師看到以後，連忙過來跟我說：「把手伸直，放鬆，放鬆，再放鬆！」經過老師的指點，我自己試了幾次，終於會了。就這樣，我們渡過了第一節課。到了二，三，四天，我們主要以先做熱身運動，後坐憋氣練習為主。
到了第五天，錢老師發給我們每人一塊浮板，以防剛到水上游就沉下去了。我門先學了兩只手伸直，拿浮板，雙腳向上下打水。剛開始我試了幾下，可結果反而讓自己的嘴巴和鼻子「喝水」了，弄的我直咳嗽，鼻子里好象冒了煙一樣。後來我試了好幾次，才知道，身體平衡才能游地穩。到了第六天，我游啊游，終於能游到老師規定的地方了。到了第七天，我已經能從游泳池這邊游到游泳池那邊了。
到了第九天，我們主要以右手劃，左手拿板和左手劃右手拿板為主。我們把左手伸直，右手掄一圈，接著換一口氣，雙腿上下打水。然後，我們把右手伸直拿板，左手掄一圈，再掄一圈，雙腿打水。然後，大家又試著放下板自己劃，經過了兩天的練習，我們已經能熟練的遊了。
到了第十二天，錢老師讓我們試著，兩只手劃動，雙腿打水。我左掄一圈，右掄一圈，掄四下換一口氣，終於能從頭游到尾了。
學了十四天，到了第十五天，這也是最為關鍵的一天，應為在今天，要進行十五米的測驗。我換好衣服，到游泳池邊做准備運動，，我們是第一批，心裡自然緊張。我來到游泳到，隨著老師一聲哨下，我遊了出去。我遊了20米。就這樣我的游泳15天結束了！
游泳是一項很好的運動，它可以讓胖的人減肥，還可以給你一個好的身體！

笑

笑，一個平凡的動作，一個神秘的動作。地球上的生靈中，惟有人會笑。群體的笑構築和平，他人的笑導致理解，自我的笑則是心靈的凈化劑。也許是因為失落，也許因為背叛，也許因為更多的煩惱、更多的辛酸，我們的肌肉變得僵硬了；也因為社會日新月異的變革，人的微笑變得真假難辨……
正因為如此，我們更應該嘗試著，對自己、對別人做出一個真誠的笑，它來自我們的內心深處。在和煦的春光里，嘗試著向那蔥蔥鬱郁的花草，悠閑的白雲，幾聲微微的水浪清音拋去一個舒心的笑。在繁忙的工作學習中，嘗試著向從你身邊走過的同學拋去一個會心的笑。在如今競爭激烈的社會中，在生活中的無數次競爭中，嘗試著對你的競爭對手拋去一個友好的笑。在他人對自己懷有敵意或帶來傷害時，不必怒目而視，仍可報之以粲然一笑。笑是給予對方飽含憐憫的批判。同學之間發生了小矛盾，你不必立即怒目相向，你寬容地報之以笑，相信笑會為你和同學之間架起友誼的橋梁。友誼之橋不是一天建成的，如果倒塌了就再難以建起了。為了這座友誼之橋，請在日常生活中，笑對待同學，對待身邊的每一個人。有些事做錯了是可以重來的，但心靈的傷卻無法隨著時間的推移而痊癒，笑是一劑良葯，它可以預防心靈的傷害。學習並不是一帆風順的，在學習的道路上，總會受到挫折，受到打擊。不要讓考試的分數決定自己的喜、怒、哀、樂。敢於向失敗笑的人是勇者，笑戰斗，笑著面對失敗。讓笑化作一股風，吹走落在心頭的塵埃，讓笑像一縷陽光，給自己灰冷的心帶來溫暖。
平凡的人因有笑而出眾，窮苦的人因有笑而富有。嘗試著，笑吧！無論你多麼煩惱，多麼郁悶，笑可以使你變得樂觀、開朗、文明、理智、高尚。請嘗試著，從每一個平淡的笑開始，走向成功！

帶著快樂上路

我的課餘生活是怎樣度過的，你想知道嗎？我愛看課外書，愛畫畫，愛唱歌，更愛放風箏。我的課餘生活總是那麼輕松愉快，那麼豐富多彩，多麼快樂。
陽光明媚,百花爭艷的春天，我喜歡到新天生態廣場上放風箏。走在綠茵場上，手拿一隻美麗的風箏，放鬆一下緊張了一天的神經。在廣場上，放風箏的人可真不少。一隻只美麗的風箏飛揚在天空上，頓時，天空被裝扮的五彩繽紛.。天空上，有蝴蝶風箏、燕子風箏、蜈蚣風箏……大家都在放風箏，我也不例外。我的老鷹，在風的幫助下展翅高飛了。在所有的風箏中，它飛得最高，飛得最遠，飛得最穩健。它像高空中的一個獵手，正在巡視目標。新天廣場邊有連綿起伏群山，滿山高大的鬱郁蔥蔥的林木是那麼賞心悅目。風兒陣陣，樹葉發出沙沙的聲響多麼令人心情舒暢。這時，我感覺生活是那麼美好。我要用真誠去熱愛周圍的人們，欣賞漫天美麗的風箏，獲得內心的一份充實，一份快樂；擁抱這和諧美麗的世界，獲得自然給予我的無限溫暖。我不禁從內心發出：呵，我屬於你——大自然！
課余，我還喜歡打籃球。在籃球場上，我和同學們誰跳得比高、比誰的力量大、比誰的速度快。在體育的競技場上，我找到了快樂，找到了真正的自我。
在烈日當空的暑期，游泳池便是我的樂園。蔚藍的天空倒映在藍藍的池水裡。一到游泳池，我就像一條歡樂的魚兒，自由地在水中嬉戲、玩耍。自從我學會游泳之後，我每天都在盼望著夏天的到來。可是今年是閏二月，所以冬季比較長，而夏季比較短。所以，今年夏天我也沒有游幾次泳。在許多游泳姿勢中，我比較喜歡蛙泳。因為這種方式游起來比較輕松，姿勢也很美觀。許多人說游泳是一項輕松的體育運動。他們想錯了，游泳是一項十分耗體力的體育運動。游泳不但可以鍛煉身體，還可以增強體質。你看，我長得多結實啊！
我愛到野外觀賞陽光明媚、萬紫千紅的春天；炎炎夏日，我愛欣賞滿池綠色的荷葉，還有點綴其間紅色的、白色的荷花；秋高氣爽時節，我喜歡和朋友騎車去花溪看遍地落葉，在金黃色的地毯上翻滾跳躍；寒風凜冽雪花紛飛的冬天，我和同伴們堆雪人、打雪仗。
我的課餘生活似蒼翠大樹上一片生機勃勃的綠葉；如歡樂海洋中一個小小的音符；像沉浸在自然界內一首充滿趣味的詩。豐富多樣的課餘生活給我帶來無限的樂趣！願你的課餘生活同我一樣帶著快樂上路。

我有時間，我快樂

假如我有時間，我就背起行囊，去跋山涉水！不用遠足，就近的一座綠綠的小山，一條清清的小河，征服它。在山的沉穩中歡呼，水的靈動中跳躍，盡情玩樂，釋放情感，陶醉著山與水的純朴與美麗。我們了解了自然的奇妙，貼近了自然的神奇，感悟了自然的魅力。
假如我有時間，我就去書店坐上一天。不用買，只是看一看，翻一翻，找一本書，一篇文章，或者只是一段文字，細細地品味它。在紙張中流逝青春，在文字里品味人生。把自己融入文字里，找到那個理智的我。
假如我有時間，我就在家呆上一天。哪也不去，只是想一想那些無所事事的年少，展望一下我那未知的生命。只是略加思索，稍加規劃，在自己的世界裡休整一下，收拾一下自己混亂的思緒，放鬆一下疲憊的自己，只悄悄地等待新的一天奮斗的開始。假如我有時間，我快樂！

當我面對人生選擇的時候
曾經有人說過,如果你不能預知明天,但你可以把握今天。
明天會發生事誰也不知道,但是今天的是一定要抓緊完成,不能留到明天來做。
曾經有過這樣一個故事.森林裡住著很多動物,大家無憂無慮的過著神仙般的生活.不久,秋天到了.許多動物都忙著搭建自己的房子,以抵禦嚴寒.而小猴呢?它不慌不忙,一天只知道玩.別人勸它快點搭建自己的房子,要不然冬天就要被冷死了.而它卻回答說:"沒事兒,還有明天."明天,明天......一個個明天都過去了.終於,冬天來了.小猴沒有房子可以避寒,活活的被冷死了。
人生不過幾萬天,如果不好好的珍惜,那不是百來一回.法國著名作家雨果曾經說過:"無論你的一生多麼順利,或遇到多少挫折和失敗,你都應該認認真真地去對待每一天,完完整整地把你的一生走完。
他說的沒錯,如果你不能樣樣順利,但你可以事事順利.人生難免會遇到一些挫折和失敗,但你只要盡力,就一定會到達勝利的彼岸。
海龜的一生是波瀾起伏的.在春夏交替時節,海龜媽媽們成群結隊地爬到岸上產卵.幾個月後,小海龜們陸續鑽出蛋殼,向大海爬去.在從出殼到大海的這一段時間,小海龜們要經歷千辛萬苦,受盡百般折磨.海蟹和海鳥早已抓准時機,對小海龜發起強大的猛攻.小海龜們毫不畏懼,盡自己最大的努力向大海爬去.許多海龜在半途就失去了生命,只有極少部分到達海洋里.它們的一生並不是一帆風順,但是它們知道,只要事事盡力,就總回有勝利的一天。
人生有許多"十字路口",你選擇了這條,就必定會失去那條.在許多"十字路口"中,你一定要做出明確的選擇.這樣,你就將會受益一生.

挫折是一筆財富
成功對每個人來說都是一件幸運的事，但不是每一個人都能獲得成功。成功不是路邊的小石子隨處可撿，也不是田間的小草隨意可覓。要成功，需要有一段漫長的路要走，在這期間是要經過許多挫折的。
對待挫折，法國大作家巴爾扎克說："挫折是能人的無價之寶，弱者的無底之淵。"強者在挫折面前會愈挫愈勇，而弱者面對挫折會頹然不前。我國明代的談遷用27年的時間編成了五百萬字的《國榷》初稿，而被貪婪之徒偷走，他忍受這沉重的打擊，埋頭書案又干十年，再次寫成《國榷》的第二稿。之後又經過三年的補充、修改，才最後定稿。可以說談遷一生為寫此書嘔心瀝血，九死而不悔。如果談遷在遭受初稿被偷的重大挫折之後而一蹶不振，那就不會有13年後的成功。司馬遷在《報任安書》中寫道："古者富貴，而名摩滅，不可勝記，唯倜儻非常之人稱焉。蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏足，兵法修列；……"由此觀之，那些"倜儻非常之人"不正是在挫折面前勇往直前、愈挫愈奮的人嗎？
著名數學家華羅庚曾說："科學上沒有平坦的大道，真理的長河中有無數礁石險灘。只有不畏攀登的采葯者，才能登上高峰覓得仙草；只有不怕巨浪的弄潮兒，才能深入水底覓得麗珠。"科學上的每一個真理都是在經歷無數次的挫折、失敗之後才得出的。我們要正視挫折，正確對待挫折，只有這樣才能讓挫折變成我們走向成功的階梯。
對待挫折態度不同會導致不同的結果。同樣是失戀，日本相朴力士清水川墮落了；而歌德卻寫出了千古名作《少年維特之煩惱》。弱者不敢面對挫折，害怕再一次努力後的失敗，因此陷在失敗的痛苦中不能自拔。其實，挫折不等於失敗，真正的失敗是自己失去信心，失去成功的信念。
挫折可以戰勝，挫折孕育著成功，而前提是具有堅定的信念和勇往直前的精神。當具備了這些條件之後，挫折就會被你踩在腳下，明天就是撥開浮雲見麗日之時。

那一次，我讀懂了自主的可貴
歲月如流沙般，悄然無聲地流過，屬於我們的歡樂童年早已逝去，我們在感傷自己告別無邪的童年時代時，也不禁暗暗為自己步入青年而感到喜悅。在十六歲生日時，父母語重心長地說：「十六歲了，已經步入雨季，不再是個淘氣的孩子了。」外公外婆也說：「十六歲了，已經長大，該懂事了。」我們就單純地以為自己真的長大了。
驀然回首，搜索那些逝去的痕跡，希望它們能證明些什麼，可它們又證明了什麼？長大，懂事，獨立還是自主？其實什麼也沒有，只是一個歲月的枷鎖束縛在我們的肩上罷了。
當我們為一點點因努力而換來的可喜成績而自豪時，長輩們會說：「你還小，自傲，會害了你……」這樣我們那一點點僅有的自信被摧殘得片甲不留；當我們為了好不容易盼來的一個假期而欣然計劃時，長輩們說：「你這樣不行，一個孩子在外面多危險啊，你是學生，你的怎人是學習，就該好好待在家裡學習！」就這樣一個費盡周折做出的完美計劃如美麗的肥皂泡，絢爛之後又被毫不留情地擊破了；當我們為一個朋友的邀請而精心准備時，長輩們說：「你現在還是個孩子，不應該搞這些亂七八糟的東西，這樣不行……」就這樣我們的那一份最淳樸的期待與喜悅瞬間煙消雲散；當我們為結識了一位才華橫溢的異性朋友而暗暗高興時，長輩們說：「你這樣不行，你還小，不懂什麼是真感情……」剎那間，只覺天旋地轉，自以為最質朴的友情被誤解，忽然陷入一片迷茫，找不到自己前進的方向。
就這樣我們那一點點驕傲的資本被長輩們一個個「你不行」殘忍得取代，他們口口聲聲地說：「這都是為了你，因為我們是愛你的！」這個理由被成千上萬的人不厭其煩地使用著，所以他們總是用他們的自以為最完美的方式愛我們、呵護我們，卻忽視我們這個內愛的主角是否接受這種被愛的方式。
此時此刻，我站在千千萬萬被束縛著，被「關心」著的中學生的立場上，向深愛我們的家長大聲說：「讓我們站在自己的起跑線上，我能行！」

合作與奇跡

三月叩響了春的大門，百花綻放，嬌艷無比。引得路邊的行人都停下腳步，嗅著空氣中陣陣芳香，心情格外舒暢。可是，在這和諧的美景中，一棵枯樹破壞了它們的整體美，讓沉浸在美景中的人們總感覺有些礙眼。

萬物吐綠時，它沒有抽芽，因為它的生命已經終結了。它不能再繼續它的使命了，因此在燦爛的三月，它是孤獨的，沒有人青睞它，除了鄙視的目光。

和它一樣被冷落的還有一棵牽牛花，它已在冬的懷抱中醒來，准備迎接新的春天。可它無處生長，因為它要藉助別人的肩膀來支撐自己柔弱的身軀。它四處求助，但那些怒放的鮮花、碧綠的樹都只是昂著它們高傲的頭，嘲諷地說：「什麼，借人依靠？這不等於是貶低了我們？你還是別做夢了！」牽牛花被它們譏諷得垂下了頭，眼中滿是晶瑩的淚花，不知如何才能找到歸宿。

在絕望時，冥冥中傳來一陣聲音：「到這兒來吧，我願意和你一起生活。」牽牛花如同在茫茫大海中抓住了一根救命草，它帶著贏弱、顫抖的身軀攀上枯樹。

清晨，當太陽未露出它的笑臉時，露珠在枯樹上跳躍著，輕輕地將牽牛花從夢中喚醒，把天下最純的水給它飲下。當太陽的溫暖灑滿大地時，枯樹和牽牛花一起聊天、談心。夜幕降臨，它倆在皎潔的月光的陪伴下安然入眠，夢中還帶著甜甜的笑。

朝朝暮暮，春在悄悄中離去，昔日嬌艷動人的鮮花也凋零了它們最後一片花瓣，那光禿禿的花枝在微風中搖曳，分外孤寂。花兒們不停地詛咒著，惡罵著時光的無情飛逝。但它倆卻沒有一絲怨言，相互扶持，忍受著炎熱的曝曬，不停地相互安慰。同時，它們也是高興的，因為牽牛藤的葉子已經很茂盛了，並有了花骨朵。它們企盼著牽牛花綻放的那一天。

一天早晨，枯樹被一陣幽香喚醒，睜開眼睛——驚住了。

牽牛花開了，那白色夾雜粉紅的花開滿了整個藤蔓，也開滿了整棵枯樹，它們相視一笑，彼此的眼中注滿了真情。

當人們和往常一樣路過此地時，不經意間就發現了世間的最美，贊嘆中更多的是對那種合作精神的欽佩。每一個過路人都不由得對這幅美景肅然起敬。

枯樹支撐著牽牛藤，牽牛花點綴著枯樹——這便是奇跡。