暑期經歷詩

『壹』 描寫同學們暑假快樂生活的詩怎麼寫

暑假啊，暑假
我們盼你像盼星星，像盼月亮，從開學初，盼到了學期末。
你是我們的版精神動力，是我們堅定信念權
因為有了你，讓我們有勇氣去解決那無垠的題海

暑假啊，暑假
你終於被我們盼來，而伴隨著你的，是那同樣無垠的暑假作業。
為什麼，你要讓我們失望呢

我們盼望的是幸福，而你卻狠心的讓我們絕望

恨你

悶熱的午夜，
帶著狗吠，
帶著蟲鳴，
在帶著彷徨的我里
尋覓一份
屬於它的快感
讓我在學著生的暑日
學著走的暑日
帶著狗
帶著彷徨
匆忙逃離

『貳』 描寫艱難求學經歷的詩句——急急急急！！！跪求啊~~

余幼時即嗜學。

家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。

天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。

錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕聖賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。

先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。

余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。

至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。

同捨生皆被綺綉，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；

余則縕袍敝衣處其間，略無慕艷意。

以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

出自《送東陽馬生序》

作者：宋濂（明代）

譯文：

我年幼時就愛學習。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。

天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放鬆抄書。抄寫完後，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。

因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。

已經成年之後，更加仰慕聖賢的學說，又苦於不能與學識淵博的老師和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿著經書向同鄉前輩求教。

前輩德高望重，門人學生擠滿了他的房間，他的言辭和態度從未稍有委婉。

我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側耳向他請教；有時遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復一句話；等到他高興時，就又向他請教。

所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。

當我尋師時，背著書箱，把鞋後幫踩在腳後跟下，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。

到學舍後，四肢僵硬不能動彈，僕人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。

住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。

同學舍的求學者都穿著錦綉衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；

我卻穿著舊棉袍、破衣服處於他們之間，毫無羨慕的意思。

因為心中有足以使自己高興的事，並不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。

(2)暑期經歷詩擴展閱讀：

《送東陽馬生序》是明代文學家宋濂創作的一篇贈序。

在這篇贈序里，作者敘述個人早年虛心求教和勤苦學習的經歷，生動而具體地描述了自己借書求師之難，飢寒奔走之苦，並與太學生優越的條件加以對比，有力地說明學業能否有所成就。

主要在於主觀努力，不在天資的高下和條件的優劣，以勉勵青年人珍惜良好的讀書環境，專心治學。

全文結構嚴謹，詳略有致，用對比說理，在敘事中穿插細節描繪，讀來生動感人。

賞析

此篇贈序是宋濂寫給他的同鄉晚生馬君則的。

作者贈他這篇文章，是以勉勵他勤奮學習，但意思卻不直接說出，而是從自己的親身經歷和體會中引申而出，婉轉含蓄，平易親切，字里行間充滿了一個碩德長者對晚生後輩的殷切期望，讀來令人感動。

『叄』 關於暑假的詩歌.

一屋子的抄陽光

在我的周圍，有牆，襲有透光的
牆，泥土和木條的捆綁
到處是間隙，空洞的
詞，像一個破舊的燈罩
燈在罩外，陽光
成虛而入，細碎地
漫進來，屋子在陽光里
在細碎的陽光里，屋子
不是最亮的，屋頂上
平實的瓦片與瓦片之間，有一些生動的
透明的玻璃的亮瓦
像翻白的魚的眼睛，使得
屋子裡的陽光
更亮，更白，更不像
屋子的孤獨
2004.7.15
http://article.hongxiu.com/a/2005-4-2/642149.shtml

『肆』 描寫艱難求學經歷的詩文名句

余幼時即嗜學.家貧,無從致書以觀,每假借於藏書之家,手自筆錄,計日以還.天大寒回,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之答怠.錄畢,走送之,不敢稍逾約.以是人多以書假余,余因得遍觀群書.既加冠,益慕聖賢之道.又患無碩師名人與游,嘗趨百里外,從鄉之先達執經叩問.先達德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色.余立侍左右,援疑質理,俯身傾耳以請；或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復；俟其欣悅,則又請焉.故余雖愚,卒獲有所聞.
當余之從師也,負篋曳屣,行深山巨谷中,窮冬烈風,大雪深數尺,足膚皸裂而不知.至舍,四支僵勁不能動,媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和.寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享.同捨生皆被綺綉,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環,左佩刀,右備容臭,燁然若神人；余則縕袍敝衣處其間,略無慕艷意.以中有足樂者,不知口體之奉不若人也.蓋余之勤且艱若此.

『伍』 關於暑假生活或感想，經歷 的作文，散文，詩歌

我的暑假生活 暑假生活即將展開,我為自己訂了一個計畫表,讓暑假生活更多彩多回姿,才不至於浪費兩個月的時間. 因為答爸媽都要上班,所以我一星期有五天必須在安親班度過.安親班准備了很多課程供我們學習,例如英語,數理,詩詞等多元化的課程,讓我過著很充實的生活. 當然休閑娛樂不可少,於是我們全家安排了台東之旅.台東的海岸,初鹿牧場,都讓我留下很美好的印象,尤其是在關山的單車之旅,我有騎完全程(環鎮十二公里),我對自己感到很佩服呢! 我為自己訂的計畫有:學會游泳,多看課外書增加知識,多運動,幫忙做家事,學習技能等,這些計畫都等著我去達成,所以我要更加努力. 平日功課都很多,正好可以利用暑假放鬆一下心情,完成平時沒空去做的事,讓暑假生活過得更有意義.

『陸』 有哪些描寫有關暑假的詩

1、紙屏石枕竹方床，手倦拋書午夢長。

出自宋代蔡確的《夏日登車蓋亭》

紙屏石枕竹方床，手倦拋書午夢長。

睡起莞然成獨笑，數聲漁笛在滄浪。

釋義：

紙圍屏風石作枕頭，卧在竹床多麼清涼，久舉書卷手已疲累，拋書一旁漸入悠長夢鄉。醒來後不覺獨自微笑，把世事細細思量，忽聽幾聲清亮的漁笛迴旋在滄浪水上。

2、樹陰滿地日當午，夢覺流鶯時一聲。

出自宋代蘇舜欽的《夏意》

別院深深夏席清，石榴開遍透簾明。(夏席清 一作：夏簟清)

樹陰滿地日當午，夢覺流鶯時一聲。

釋義：

小院幽深寂靜，我躺在竹席上，渾身清涼；窗外的石榴花盛開，透過垂掛的竹簾，映紅了虛堂。濃密的樹陰隔斷了暑氣，正是中午時分，我一覺醒來，耳邊傳來黃鶯兒斷續的啼唱。

3、水天清話，院靜人銷夏。

出自清代項鴻祚的《清平樂·池上納涼》

水天清話，院靜人銷夏。蠟炬風搖簾不下，竹影半牆如畫。

醉來扶上桃笙，熟羅扇子涼輕。一霎荷塘過雨，明朝便是秋聲。

釋義：

水天一色一片清靜涼爽氣息，庭院中靜悄悄的人們都在納涼消夏。門簾高卷清風搖動著室內的蠟燭，竹影婆娑映照牆上就像一幅美麗的寫竹圖畫。醉後躺卧桃笙竹製成的竹簟上，輕羅紈扇微微煽動涼氣徐發。荷塘里驟雨一下子就過去了，明天一定會是秋風蕭殺。

4、日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。

出自宋代楊萬里的《閑居初夏午睡起·其一》

梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。

日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。

釋義：

吃過梅子後，余酸還殘留在牙齒之間，芭蕉的綠色映照在紗窗上。漫長的夏日，從午睡中醒來不知做什麼好，只懶洋洋的看著兒童追逐空中飄飛的柳絮。

5、紗廚藤簟，玉人羅扇輕縑。

出自元代白樸的《天凈沙·夏》

雲收雨過波添，樓高水冷瓜甜，綠樹陰垂畫檐。紗廚藤簟，玉人羅扇輕縑。

釋義：

雲銷雨霽，水面增高並增添了波瀾，遠處高樓顯得比平時更高了，水讓人感覺到比平時更涼爽了，雨後的瓜也似乎顯得比平時更甜了，綠樹的樹陰一直遮到屋檐。紗帳中的藤席上，芳齡女孩身著輕絹夏衣，手執羅扇，靜靜地享受著宜人的夏日時光。

『柒』 關於暑假的詩

暑假家居即景
近現代 劉鳳梧
久客歸來竹醉天，小園風景覺增妍。碧荷競艷花為幄，紅友凝香玉作船。
晚撲流螢光照讀，夜偕明月影同眠。人間自有家庭樂，何必蓬瀛浪覓仙？

北斗闌干夜已深，篆香縹緲漏沉沉。奚奴侍側勤烹茗，弱女趨前學撫琴。
酒綠燈紅多醉意，柳昏花暝見詞心。柴門喜枕山溪水，常借清流浣我襟。

喜晤謝星樓暑假歸省
清末民初 許南英
重來驚喜挹芝眉，報道東瀛放暑期。自古通經能砭俗，從今力學尚嫌遲。
扶桑莽莽無餘子，寶樹森森有好兒。後日騷壇開雅集，定應小謝有新詩。

『捌』 給我幾首有關暑假生活的小詩急需！！！

1.
日夜奮戰不知倦，天上天下飛考卷，
夜分作業殺一半，夢回悠飄桃花源。
書聲題海不絕休,日日苦思方得就.
同是天涯淪落人,苦笑提筆案板上.
2.
忘記是誰告訴我——山那邊是海

忘記是誰告訴我——雨後一定出現彩虹

忘記是誰告訴我——翅膀硬了就能夠起飛

那年

我越過了那座山——但沒看見大海

我經歷了一場雨——但沒看見彩虹

我翅膀硬硬的了——但我卻飛不高飛不遠

滿滿的疑問 ：

這是為什麼？

老天的不公平嗎？

是誰欺騙了我？

這難道是一個催著我成長的謊言嗎？

13歲那年——似乎又明白

我越過的只不過是小丘，怎麼會看見大海呢？

我經歷的只不過是細雨，怎麼會看見彩虹呢？

我翅膀只不過起了些繭，怎麼能夠飛得高飛得遠呢？

13歲，我突然明白了！

這不是老天的不公平——是時間沒成熟

這不是誰在欺騙我——是我還不清楚人生

這也不是催我成長的謊言——是我一定要成長

13歲，我突然明白了！

山那邊的大海很壯觀——我憧憬

大雨過後的彩虹很美——我期盼

高高的在天空飛翔——我嚮往

13歲——成長的天空將會是湛藍的！

3.
暑假的夜晚
我坐在綠色的懷抱中
風帶著一絲孩子們的歡樂
朝我跑來
月帶著嫦娥的孤獨
朝我走來
我小心地把地的叮囑遞給他們
在深遠的天空里
冒出一顆閃亮的星星

4.
年年歲歲月月盼，
朝朝夕夕刻刻遙。
待得暑假始歸來，
日月無光學期到。

『玖』 關於暑假的詩歌

夏日荷花香滿天
假期正與夏相連
晝長不需人早起
睡到日曬已三竿

再一首吧

誰說夏日太炎炎
孩童臉上笑開顏
假日停課不需上
吃喝玩樂勝新年

『拾』 假期所經歷的現代詩

雨後樹林中的半張臉

雨後的樹林一定有什麼事物丟失

一連串砂礫一樣的雨滴

像天空的肥葉回擠出的答汗漬

在這個時辰,我聽從了神祗的召喚

從事物的核心翻到柵欄的外面

不帶有絲毫蘇醒的渾噩與驚奇

其實那隻是一道斷線的水珠和一圈陽光

一同照亮了一棵閃電的刀痕

我看到一叢樹葉後面半張隱藏著的臉

陰暗得透明,雨水像一層白布,把它

包裹得像一尊蒙紗的神像

半邊讓水照著,半邊讓水吸著

其實,在我走進雷雨之前,也就是

在閃電劃過窗玻璃之後

一直有一個白色的影子在林中晃動

1990-4-10