固強一小師德先進學校材料

『壹』 哈爾濱平房區有幾所小學校具體位置

小學有友協一校，二校，百利小學，新疆一校、二校；保國一校、二校、三校、四校

都離的不遠，給你個地址，自己去看一下
哈爾濱市保國第四小學校

保國四校建校於1983年，現有教職工47人，本科學歷教師10人，大專學歷29人，學歷100%達標。小學高級教師35人。省級骨幹教師1人，市級骨幹教師8人，區級骨幹教師2人，平房區名師3人。學校現有12...
聯系地址: 平房區建安三道街十號
哈爾濱市保國第二小學校

學校位於平房區江南中環路，是一所省級規范化建設合格小學，創建於五十年代。學校現有12個教學班，500餘名學生，在30名教職工中，有省、市、區級骨幹教師11人，區 「十佳」教師2人，，學校擁有著一個開拓...
聯系地址: 哈爾濱市平房區向東街33號
哈爾濱市保國第一小學校

保國一校建於1961年，現有26個教學班，近1200餘名學生， 教職員工73人。小學高級教師55人，其中省骨幹2人，市骨幹7人，區骨幹9人。學校環境一流、設施優越，師資實力雄厚，辦學成績突出，是平房區...
聯系地址: 平房區衛建頭道街2號
哈爾濱市新疆第二小學校

新疆二校創建於1952年，建有四層綜合教學樓一座，建築面積約3600平方米。學校現有19個教學班，在校學生704名，教職工66人。 學校擁有一支結構合理、素質精良的教師隊伍。他們具有高尚的師德風范，精...
聯系地址: 哈爾濱市平房區新疆頭道街3號
哈爾濱市新疆小學

原「哈爾濱市新疆第一小學校」(現「新疆小學」)是「東北輕合金有限公司」的子弟學校，為「企辦公助」。校園佔地11000平方米。原教學樓是1975年建「四層磚混」，佔地900平方米，建築面積3600平方米...
聯系地址: 平房區新疆大街354號
哈爾濱市友協第三小學校

學校始建於1962年，位於哈飛公司和東輕廠家屬區之間，交通便利，環境優美，校園的佔地面積約5156平方米，校舍建築面積為6648平方米。現代化的教學大樓宏偉壯觀，各種館室齊全，多媒體教室、微機教室、語...
聯系地址: 哈爾濱市平房區建文二道街8號
哈爾濱市友協第二小學校

哈爾濱市友協第二小學校成立於1952年，是平房區一所知名小學。學校佔地面積8459平方米，興建了風雨操場，建設了籃球場地、排球場地、乒乓球場地、羽毛球場地等。並於2007年進行了第七批行業規劃改造，現...
聯系地址: 平房區新疆大街32號
哈爾濱市友協第一小學校

學校現有教職工72人，其中中學高級教師2人，高級教師52人；市級骨幹教師9人，區級骨幹教師6人。學生714人，18個教學班。05年友協一校晉升為省首批一類小學校，被評為區新課程實驗先進學校；06年被教...
聯系地址: 平房區友協東四道街1號

『貳』 英山一小老師師德何在求大神幫助

看了這帖子，很有感觸。一是學校為了比賽，需要對有特長學生單獨培訓，這是對的，成績好也能體現學校特長生的水平，同時也可以促進特長生的發展。二是老師不要其他學生進教室，這就不對，既然特長生培訓，學校應該把學生集中在單獨教室，不能剝奪其他學生的空間。三是對於老師搞培訓班，在其他地方和大城市（象武漢）很普遍，這就需要老師不能誘導學生，家長要根據自己孩子的愛好去判斷，在保證孩子有自己的空間的前提下，適度參加不同形式的培訓，這對孩子有好處，也不使我們英山的孩子落後其他地方孩子太遠。總之，要根據自己孩子的愛好參加合適的培訓，老師要講良心，不能強迫或誘導學生參加培訓，學校要尊重每一個學生，保障每一個學生的權利，教育局要做好監管，聽取學生家長意見和接受社會監督，這樣才能為了下一代，做好我們這一代該做好的。 查看更多答案>>

『叄』 大紅門一小老師師德怎麼樣

還可以呀，其實好老師還是多的，不要一味的看負面的新聞，但是家長擔心也是可以理解的

『肆』 誰有單位(機關\學校等創建國家級或省級)創建綠色機關(學校\單位)的多媒體匯報材料,傳給俺看看

這個…………一般別人不會給你的

『伍』 南京市小行小學的歷年榮譽

1994、南京市首屆模範學校
1995、雨花台區優秀家長學校
1996、南京市健美操比賽二等獎內
2000、南京市科技教育先進容集體
2001、雨花台區師德先進集體
2002、南京市無線電測向團體第一
2003、全國教育科學十五課題先進試驗學校
2004、南京市師德先進學校
2004、南京市實驗小學
2004、雨花台區質量提升有功單位
2005、雨花台區質量提升有功單位
2005、雨花台區師德先進集體
2006、雨花台區特色項目學校
2006、南京市科技普及型特色學校
2006、雨花台區雙擁先進集體
2006、南京市健美操二等獎
2006、江蘇省無線電測向團體第四名
2006、南京市無線電測向比賽三項團體第一名
2007、南京市師德先進群體
2007、國家體育局無線電測向團體三項第一名
2007、雨花台區優質校園、平安校園、和諧校園
2007、雨花台區質量提升有功單位
2008、雨花台區先進集體
2008、南京市十佳少年科學院
2008、雨花台區民主法制先進單位
2008、南京市民主法制先進單位
2008、雨花台區優質校園、平安校園、和諧校園

『陸』 師德為主題的一篇小短文

有這么一個小故事：一個人去買碗，他懂得一些識別瓷器質量的方法，即用一隻碗輕撞其它碗，發出清脆聲音的碗肯定是質地好的。但來到店裡，他卻發現每一隻碗發出的聲音都不夠清脆。最後店員拿出價格高昂的工藝碗，結果還是讓他不甚滿意。店員最後不解地問：「你為什麼拿著碗輕撞它呢？」那人說這是一種辨別瓷器質量的方法。店員一聽，立即取過一隻質量上好的碗交給他：「你用這只碗去試試。」他換了碗，再去輕撞其它的碗，聲音變得鏗鏘起來。原來他手中拿著的是一隻質地很差的碗，它去輕碰每一隻碗，都會發出混濁之音。這說明參照標准變了，一切也就變了。

作為教師，如果我們能夠從不同的角度，用不同的標准來衡量每一個學生，都能看到孩子的閃光點，就像李校長說的：辣椒沒有冬瓜大，冬瓜沒有辣椒紅的道理，每個孩子都有他的長處，我們要善於發現他們的優點，對每一個學生不放棄，我想這樣我們就做到了托底兒的第一步。

作為一名教師，如果我們僅僅為履行義務的工作肯定是辛苦的，而為愛付出則是幸福的，再苦再累也不會抱怨。因此，我們要尊重每一個孩子，發自內心的愛每一個孩子，對學生嚴格而不嚴厲，多表揚少批評，發現學生有錯誤行為，可以用眼神提醒，撫摸糾正，語言提醒等，讓他感覺到老師雖然批評，但是老師仍然是喜歡他的，是愛他的，只是希望他越來越好，這樣他就會信任老師，通過點滴進步慢慢體會到了學習的樂趣，老師也會感到很欣慰，感到自己的付出是值得的，工作是幸福的。

學習成績方面的托底兒，一方面靠老師課堂上多關注，課下多指導外，還可以充分利用小組長的作用，無論是在課堂上或課下，小組長都可以及時地看他們的作業是否完成，並督促他們改正作業中的錯誤，這樣既節省了老師的時間，又提高了差生的成績，還培養了小小負責人，何樂而不為呢？

『柒』 請問解放路一小的校長是誰

濟南市解放路第一小學地處於本市的文化區。始建於1964年2月，佔地7100平方米。學校現有27個教學班，1528名學生93名教職工。其中中學高級教師1人，小學高級教師39人，省、市、區級教學能手、學科帶頭人、優秀教師18人。教師學歷達標率100%，具有大專以上學歷的48人，研究生在讀5人。

多年來，在歷下區教育局黨委的正確領導下，在歷下區教育局領導的親切關懷和大力支持下，學校堅定走改革創新的發展之路，加上優越的地理位置和濃郁的文化氛圍，使解一小現已成為一所市、區聞名的德育示範化，教改實驗化，電教窗口化，藝體特色化，環境花園化的一類學校。先後被評為全國和諧教學實驗先進單位、示範學校、山東省規范化學校、山東省教書育人先進單位、山東省科普教育示範學校、山東省電化教育示範學校、山東省少先隊規范化學校、濟南市文明單位、濟南市教書育人先進單位、濟南市師德教風建設先進單位、濟南市藝術教育示範學校、濟南市綠色學校、歷下區兩個文明建設先進單位等……還多次代表濟南市接待外國友人的來訪。學校始終堅持科研興校的辦學方針，十分重視營造教科研氛圍，以科研促教研，向科研要質量，一貫堅持把教科研工作納入教學常規管理，先後承擔了十餘項國家級、省、市級科研課題，教育教學質量均居市、區前列。

郭剛英書記兼校長

『捌』 武漢光谷一小是重點小學嗎

不是重點小學，武漢市光谷第一小學，創建於2004年9月，地處「武漢－中國光谷」之腹地。為適應科技新城迅猛發展的需要，東湖開發區整合原關山小學、 長江子小兩校優質資源新建此校。學校佔地43畝，總投資近4000萬。

校園建造具有濃郁的時代氣息，合理的布局、精巧的構思營造了高品質的育人氛圍。學校辦學堅持以「發展為本」，樹立更新理念先於一切，學生發展重於一切，學校聲譽高於一切，辦學效益大於一切的思想。同時引進武漢小學先進的管理理念和優秀人才，實現教育資源共享。為學校實現跨越式可持續的發展奠定堅實的基礎。

(8)固強一小師德先進學校材料擴展閱讀

學校辦學堅持以「發展為本」的思想，樹立更新理念先於一切，學生發展重於一切，學校聲譽高於一切，辦學效益大於一切的思想。制定了明確的辦學目標，努力加強幹部教師隊伍建設，探索科學高效的課堂教學規律，構建德育工作新模式。

堅持以「發展為本」體現在全校教工在全心全意為學生主動發展、全面發展，個性發展和終生發展服務中實踐自己的價值，促進自身的發展，最終實現學校跨越式和可持性的發展。

打造一流的教師和幹部隊伍是堅持以「發展為本」的關鍵。為此，學校將為滿足教工學習提高的需要，成「名」成「家」的需要，和諧合作的需要，當家作主的需要，打造優質教育資源品牌的需要，提高待遇的需要而進行規范、科學、「以人為本」的管理。

打造出一支「理念先進、師德高尚、學識淵博、教藝嫻熟、愛生愛校、合作敬業」 的教師隊伍和「理念超前、敬業奉獻、博學專攻、務實創新、團結合作、明法省身」的幹部隊伍。

根據黨的教育方針結合學校以發展為本的理念，該校構建了「有理想，會學習，講文明，樂助人，辨美醜，健身心，揚個性」的學生發展目標。為實踐學生發展目標，學校在教育教學活動中讓孩子們主動參與、主動探索、主動評價、主動揚棄、主動獲取，從而實現主動發展。

學生的發展是該校以「發展為本」理念的核心。課堂教學又是學生發展的主要陣地。我們從轉變教師的教學行為和變革學生的學習方式兩方面進行了有效的探索。

為了轉變教師的行為，我們實施了「研在課前——研討、構建、編寫；探在課堂——探索、互動、獲取；思在課後——反思、揚棄、超越，然後上傳校園網，打造教育資源的平台」的校本研究思路。並實行了「向常規課提效率，要質量；向研究課做課題，練教藝；向比賽課探方向，鑄名師」的課堂教學的管理。

參考資料來源：網路-武漢光谷一小