2017煙台師德標兵

『壹』 煙台教育學院的學校現狀

回眸歷史，教育最能反映社會經濟發展狀況。在歷史與教育的長河中穿梭，煙台一中一代又一代的莘莘學子上下求索，汲取知識，改變命運，他們的命運變革見證了中國改革開放30年來的教育進程。從當年的「政治教育」到後來的功利教育，再到現如今的素質教育、人文教育，中國的教育理念也開始與國際接軌，融會貫通。 自1978年改革開放吹響了中華大地奮進的號角，這片土壤上的耕耘者高揚時代旋律，超越平庸，建功立業。任風雲變幻，煙台一中優秀的校園文化傳統卻亘古不變。學校寶貴的精神財富在一代代教育者身上延續著，他們完成歷史使命的同時，使學校邁出了特色強校、跨越式發展之路，辦學實力快速提升，呈現出良好的發展勢頭。
30年來，隨著煙台在改革開放中的迅猛發展，煙台一中也發生了翻天覆地的變化。沐浴著時代的春風，煙台一中的今昔變遷成為了改革開放巨大成就的一個縮影、一個見證，煙台一中也譜寫了一曲改革開放30年來的教育之歌……
30年不懈改革教育成就現代人文學校
1931年9月，東山腳下，黃海之濱，港城煙台誕生了一座以芝罘命名的學校——煙台私立芝罘中學（一中前身）。在「教育救國」響亮口號的感召下，學校歷經風雨，在曲折道路上前進。
1931-2008——77年，光陰如箭。
作為山東省首批重點中學和規范化學校、省內最早的15所重點中學之一，煙台一中素來有「大氣、古樸、嚴謹、務實」的口碑。凝重與鮮活、古典與現代巧妙糅合的獨特校園風格，積淀著一中的歷史與文化，凝聚著77年來一代又一代一中人不俗的匠心。山大教授、煙台一中校友張景芬談起母校認為，煙台一中的個性與情操、品行與風范、精神與氣質，堪稱時代的典範。
上世紀70年代末的煙台一中，校門普普通通，遠沒有現在宏偉。進入大門是一條水泥路。如今，來到煙台一中，首先看到的是高高的校門，在一座座現代化的樓房前獨顯出凝重的文化氛圍。上世紀80年代以來，學校優化教學環境，加快了校舍改造和建設步伐，建設了有代表性的六邊形教室建築，新建了學生公寓、餐廳、體育館，配套了先進、齊全的內部設施；實現了理化生實驗儀器和實驗手段的現代化，建立了規范化的標准微機室、語音室，配齊了電化教學設施，還配備了居全市先進水平的教師辦公自動化和互動式多媒體校園教學網路。2008年8月，一中率先在全市教育系統安裝無塵自動水洗黑板，給教師、學生創造一個安全綠色的課堂環境。
「30年的改革發展帶來一個愈發朝氣蓬勃的一中校園，讓我們這些從教者引以為傲。」今年已64歲但仍堅持教育崗位的李崇賢老師不無感慨地說。自1971年起，她就在煙台一中任教，教齡37載。而她與學校的不解之緣，卻是從1957年她在一中上學起，長達半個世紀之久！那時一中高中部僅有4個班，一個班不到40人，現在，一中是一所擁有98個教學班、6200多名學生、480多名教職員工的現代化中學。「『為師者快樂』，一中的沃土培養了我，雖然早就到了退休年齡，但我不捨得離開，我用有生之年回饋母校、回報社會，願把畢生所學全部奉獻給母校。」
在一中的會議室里，一幅「為人師表」的書法代表了一中72級全體同學的心聲，更代表了全體教職員工不懈的努力追求。記者參觀過一中收藏豐富歷史資料的校史館、榮譽室和陳列館，還有校園里被譽為「師魂」的蔡志遠老師的雕塑，豐富的校園歷史文化資源也成為一中德育的特色，激勵著一代又一代學子。
隨著教育的不斷發展，學校始終把師資隊伍建設作為戰略重點來抓，通過出國輪訓、國內遠程教育培訓、開設青年教師培訓班、利用自身資源的校本培訓等方式，重視師資培訓、鼓勵終身學習，採用各種方式，提高教育水平。據統計，全校在職教師480人，本科學歷佔82%，研究生學歷有40多人，有全國優秀教師10人，全國勞模1人，全國師德標兵1人，省優秀教師4人，省勞模1人，市優秀教師58人。近年來，學校先後十多次獲得「全國體育傳統項目學校」、「山東省規范化學校」、「煙台市明星學校」、「煙台市先進基層黨組織」等榮譽稱號。
德育序列教學破題應試教育
自2004年高中新課改起，「知識與能力、方法與過程、情感態度和價值觀」就一直滲透在一中各科教學中。學校結合實際，將民族精神和傳統美德以及學校的光榮歷史、深厚的文化底蘊融為一體，開設了修身課。這門「教會學生怎樣做人」的課，由李崇賢老師主講，成為每一屆新生入校的「第一堂課」，令學校始料未及的是收到了良好效果，也成為山東教育界的特色，獲得了國家級獎項。學生的道德面貌在不知不覺中發生了可喜的變化。
學生李岱深情地寫道：「修身課是星期四上午的最後一節，正是陽光燦爛時……輕輕地放那束金色，在本上記下了一點一滴對於祖國的文化。忠、孝、恭、儉、讓、義、禮、智、信……老師幫我們找回來的一樣樣美德在陽光下熠熠生輝，心靈在這洞徹一切的光芒下愈拭愈明。前行的路上，荊棘和泥濘依然，我卻有了膽量，直面如晦的風雨。修身課上有永垂千古的智慧與賢德，溶在陽光中靜靜地傾注在天地間，流淌在這時間與空間的交界，也有義、有愛、有激揚的銳氣，有亘古不變的人間至情。老師的話音常縈繞在陽光的舞蹈中錚錚有聲……」
「用崇高來引領學生走向崇高」，這樣的修身教育課在目前許多惜時如金的高中都難得一見，恐怕只有一中能夠在每學期拿出20個專門課時來進行。自2004年開課以來，已有4000多學子愛上了這「第一堂課」。
追求有靈魂的教育，成就一中素質教育的高度。現如今，「修身課」已成為不可或缺的「第一堂課」；此外，獨具特色的心理健康課也著力打造「純潔的人文一中」。一中整個德育序列教育，見證了「培養人才而不是考試機器」的最優勢的戰略化教育。
差異化特色教育培養多元化學生
「承認差異，培養有差異的學生，給他們一條出路，把差異變成優異。」近年來，學校針對不同層次學生開展的特色英語教育、個性化優勢教育收效明顯，為幾千名學生開辟了多批次、多渠道的升學新途徑，使更多的學生走向了成功而不是被淘汰。這正在成為一中新課改背景下竭力推行素質教育改革的重要舉措，也因此鑄就了一中素質教育的成功之路。每年，一中至少有200多名學生通過美術、體育特長升上一本，考上清華美院、中央美院等一流高校；多位同學進入奧賽班、科技創新班，並斬獲了眾多的榮譽。
「優秀的學習成績取自於優秀的學習品質，這種品質需要老師的引導和培養」。一中強調，教育改革要與大學教育接軌，改革高中作業和考試評價。用「人性化作業和學習態度評價」培養學生優秀品質，以此來引導學生形成嚴肅認真、一絲不苟的為學精神。這一舉措，迅速「贏得」了一中家長們的大力認可與好評，也踐行了2500年前孔子「有教無類」的偉大教育思想，更踐行了一中「辦人民滿意的教育」承諾。
「一個成功的教育，不在於你給了孩子多少鈣片、蛋白質粉，要給他意志、能力，給他奮斗向上的精神營養。如今經濟發展了，物質的追求遠遠大於精神追求，學生的成長，要克服功利教育，一所好學校，不僅要求升學，更要在他們成長的過程中給他精神支持。」學校堅持從科學素養、人文情懷和社會責任三方面培養學生，注重全面育人。先後開發了《歲月回眸》、《千秋功業》兩本校本德育教材。
在這種厚德載物的教育理念指導下，一中近幾年來，高考、統考和學科奧賽成績均列市區前茅，各學科奧賽、英語、科技創新、美術、體育教學特色鮮明；學校設立了「尹永政教育獎勵基金會」、「台灣校友聯誼會獎學金」、「萊福士獎學金」等，鼓勵和培養優秀學生成長成才。每年考入清華、北大、浙大等名牌大學和重點大學的優秀學子占本科上線學生數的60%以上。2008年本科上線總數761人，創造了市區中學高考史上的最好水平；許新、高華鑫分別奪得山東省理科、煙台市文科狀元。26名學生通過奧賽保送和小語種單招，提前被全國重點大學錄取，再次蟬聯全市高中第一名。
接軌國際化教育引領煙台教育方向
做一所人文學校，一中更注重教育的國際化，這也是學校發展的大趨勢。「教育國際化，對素質教育是極大促進」。國外的教育著重培養學生的動手能力，是對國內教育的鞭策與促進，國際化的教育讓為師者也有開闊的視野，站在一個新高度上，適應教育發展的方向。
正因為此，學校不僅成為全國「研究性學習」、「創新寫作」、「英語教學」實驗學校、全國「創造性學習示範學校」、「青少年創新人才培養優秀實驗學校」、濟南軍區首批「國防生生源基地」；更成為了「美國INTER電腦創新思維培養實驗學校」，還與澳大利亞、瑞士、美國、法國、英國、韓國等國家的10餘所著名學校和國內一些優秀中學結為姊妹學校，進行師生互訪、學習，加強文化交流和資源共享。
「為什麼我的眼裡常含淚水，因為我對這土地愛得深沉。」對於未來教育再發展，煙台一中校長隋豐俊引用艾青《我愛這土地》詩中的話語表達著他的見解。「這也是我和所有一中人對煙台一中的情結。正是這份情意鼓勵著我們每天踏實做事、每天規劃未來。我的心靈深處始終有一個聲音在高喊著：我拿什麼來獻給我的教師和學生們呢? 我拿什麼來獻給我的芝罘父老呢？我拿什麼來獻給我的祖國呢？過去的30年，我沐浴黨的恩情，從接受大學教育到從事育人工作，我心中一直涌動著感恩與回報的情感！那麼，為煙台一中未來的30年、50年……我們將怎麼樣奠基呢？一句話：固根厚本，博長立新。堅守一中傳統之根，博採國際先進教育之長，創造一種文化新境界。一、提高全體一中人的幸福指數，使教職員工和全體學生愉快地工作、愉快地學習。二、發展全體一中人。為全體教師提供成長的平台，使其成為專業優秀人才；為全體學生創造成才的機會，使其成為國家棟梁，社會名優。三、構建文化校園，成就人文教育，使每一個一中人人格高尚、情懷人文，勇於擔當。四、面向世界，跨國交流，使一中教育國際化。」
30年風和景明，30年百花吐艷，30年碩果累累。改革開放30年來，煙台一中銳意進取，不斷創新發展，印證了祖國30年來改革開放的發展成果，見證了亘古未有的時代進步。煙台一中，正在為早日建成全省、全國甚至國際上有一定影響的一流學校而努力奮斗。（

『貳』 2017六盤水師德標兵

六盤水市第三中學不掛網公布此類信息，

建議直接詢問學校辦公室、教務處。

好好學習，天天向上。

只要用心去學，你就是最好的。

金猴獻瑞，吉星臨門。

祝你學業進步，馬到功成。

『叄』 2017六盤水師德標兵公示

我校在教師中深入開展師德學習，並就當前師德建設中的熱點問題進行了熱烈回討論。通過學習與討論，受益不答淺，感觸頗多，我對師德的含義有了更深一層的體會。未來世界的競爭是教育的競爭,人才的競爭。推動教育事業發展的主體——教師,肩負著光榮而神聖的歷史使命。
「百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。」 到底什麼是師德師風?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養;師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，這都是師德。「十年樹木，百年樹人」，踏上三尺講台，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?本人認真進行了反思，現做總結如下

『肆』 中國煙台赫爾曼·格邁納爾中學的簡介

國際SOS兒童村組織 是國際性的民間慈善團體，總部設在奧地利的因斯布魯克，創始人是奧地利著名醫學博士赫爾曼·格邁納爾先生。他於1949年在奧地利的伊姆斯特建立了第一所SOS兒童村。現任國際SOS兒童村組織主席是海爾姆特·庫廷。
SOS兒童村組織現已在全世界132個國家建立了400餘所SOS兒童村。附屬設施共計1123個，如：青年公寓、幼兒園、格邁納爾學校及職業技術學校、醫療中心等。SOS兒童村的宗旨是讓孤兒得到母愛、家庭溫暖，使其身心得到健康的發展，將來能夠自立於社會。
SOS家庭——媽媽和孩子們共同營造她們自己的家,在這里孩子們享受著一 種真實的安全感和歸屬感。建立SOS兒童村都要遵循以下4個原則:
·SOS媽媽：即與孩子們生活在一起，對每個孩子進行撫養和照料。
·SOS兄弟姐妹：數名不同性別、不同年齡的孩子和媽媽生活在一個家庭中。
·SOS家庭：每一個家庭都有自己的住宅。
·SOS村子：家庭是村子組成的一個部分，村子是與外界聯系的橋梁 自建校以來， 建校以來，學校以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，以創新為靈魂，以構建和諧校園為目標， 定位於學校的內涵發展和可持續性發展，堅持「為未來育人，育未來人」的辦學思想，圍繞「強化管理，提高質量，內強素質，塑造形象」這一辦學工作思路，重視德育和師德建設，突出教學的中心地位和高考的核心地位，教育教學質量穩步提高，高考、中考連續多年創造新的輝煌。
學校充分依託一流的教學設施和優越的教學資源，追求師生的精品形象，凸顯辦學的個性和特色，積極拓展辦學空間，大力加強與國內外校際間的教學合作與學術交流。在國際上，與韓國井邑培英中高等學校建立了姊妹學校關系，和英國劍橋學院建立了友好合作關系；在國內，成為魯東大學教學實習基地。我校通過採取成立教學實習基地領導小組、制定切實可行的教學實習指導方案、加大教學實習基地建設資金投入和選派優秀骨幹教師為實習指導教師等一系列有效措施，保證了實習質量，提高了實習大學生們的教學實踐水平，兩校在共同培養高素質和實用性人才方面積累了寶貴的經驗，實現了雙贏。
經過十幾年來全體格中人的辛勤耕耘、無私奉獻和拚搏進取，學校積淀了豐富的辦學經驗和較深厚的文化底蘊，形成了「嚴格管理、嚴謹治學」的校風、「愛教、嚴教、勤教、科教」的教風和「勤學、博學、治學、深學」的學風，為上一級學校和社會培養了近萬名優秀人才，取得了輝煌的辦學業績，贏得了良好的社會聲譽，得到了上級政府的表彰和肯定。
第一任校長：張寶勝
第二任校長：王振遠
第三任校長：王曰行
第四任校長：於守田
現任校長：王岳峰 於曼，女，煙台格邁納爾中學高中數學教師。
孜孜不倦地追求和探索，無怨無悔地奉獻和耕耘，使她的工作取得了優異的成果：曾多次被評為福山區教學能手、煙台市優秀教師、區、市級「十百千萬工程優質課」、高考先進個人、福山區十大傑出青年，煙台市十大傑出青年、煙台市教學能手、山東省優秀教師。
學校名片◆省級文明單位◆省級規范化學校◆煙台市高中教學工作先進學校◆煙台市教師專業發展先進高中◆山東省未成年人思想道德建設工作先進單位◆山東省少年兒童科技發明教育示範基地近年來，煙台格邁納爾中學把促進教師發展作為建設強校、名校的引領性工作，確立「幸福的卓越」理念，大力實施名師培養計劃。圍繞教師專業發展，深入落實聚焦課堂擂台賽、師徒結對、錄播課反思、承擔國家級課題研究等措施。開展「學科育名師，名師帶學科」活動，推動教師成長與學科建設的融合發展。舉辦教師書畫展、運動會等豐富多彩的活動，促進教師全面幸福發展。涌現出了一大批優秀教師、優秀班主任。學校的教師隊伍建設呈現出「群星璀璨」的可喜局面。
趙鳳波 現任煙台格邁納爾中學副校長，中學高級教師，任教學科：高中物理。從教以來，以「用激揚生命的情感投身教育，優秀教師當如此」勉勵自己，以「立足三尺講台，用畢生的才華和心血使更多的學生受益」演繹人生。學習不輟，奮斗不止，形成了獨特的教學風格和精湛的教學技巧，教育教學取得了豐碩的成果。曾被授予煙台市教學能手、煙台市高中教學工作先進個人、福山區優秀班主任、福山區優秀教師、福山區優秀教育工作者等榮譽稱號。
於曼中學高級教師，福山區高中數學學科帶頭人，任教學科：高中數學。工作以來，始終以飽滿的工作熱情拼搏在教學工作崗位上，以孜孜不倦的精神和踏實勤勉的工作書寫著對教育、對學生的執著；以求真務實的工作態度和甘於奉獻的工作作風，贏得了全校師生及家長的一致認可和好評。曾被授予山東省優秀教師、山東省師德標兵、煙台市優秀教師、煙台市教學能手、煙台市高中教學工作先進個人、煙台市第十屆十大傑出青年、福山區優秀教師、福山區第三屆十佳傑出青年等榮譽稱號。
徐海霞 中學高級教師，任教學科：高中生物。教學風格鮮明，教法靈活多變，並注重發掘非智力因素，把激勵學生樹立目標、培養自信等非智力因素作為工作的重點之一，注重理論聯系實際及對學生興趣的培養，教學成績突出。獲得過山東省生物優質課一等獎、山東省多媒體課件大賽一等獎；曾被授予山東省教學能手、煙台市高中教學工作先進個人、煙台市「和諧高效思維對話」型課堂建設先進個人、煙台市心理健康教育優秀實驗教師、福山區勞動模範等榮譽稱號。
馬永芳 現任煙台格邁納爾中學教務處主任，中學高級教師，任教學科：高中化學。工作中，以身作則，善於用人格魅力感召學生、用淵博知識贏得學生，努力打造具有凝聚力、戰鬥力的優秀班集體。潛心於教學研究，所寫論文多篇在《中學化學報》上發表。因各項工作成績突出，曾被授予煙台市師德標兵、煙台市高中教學工作先進個人、福山區優秀教師、福山區教學能手、福山區高考先進個人、福山區優秀教育工作者、福山區高中教學工作先進個人等榮譽稱號。於煥波 現任煙台格邁納爾中學高三級部主任，中學高級教師，任教學科：高中物理。從教20年來，一直擔任班主任工作，注重用「班級文化」引領班級建設，注重學生思想教育，因材施教，善於啟動學生內驅力，培養學生的學習能力，在教育教學中取得了一系列優異成績。曾被授予煙台市創新班主任、煙台市優秀教師、煙台市高中教學工作先進個人、福山區先進工作者、福山區優秀班主任、福山區優秀教師、福山區優秀教育工作者等榮譽稱號。於樹盛 中學高級教師，任教學科：高中數學。自1984年參加工作以來，在教育戰線上勤勤懇懇地耕耘，已連續三十年擔任班主任。班級管理中注重團隊意識培養，班級各項工作均表現突出；教育教學工作嚴而有方、嚴而有愛，做到了「既教書，又育人」；平時潛心研究教學、研究高考，所帶班級在歷年高考中都取得了驕人的成績。曾被授予煙台市優秀教師、煙台市高中教學工作先進個人、福山區優秀教師、福山區優秀班主任等榮譽稱號。佘玉梅 中學高級教師，任教學科：高中語文。工作20多年來，敬業愛生，嚴謹執教。作為山東省中語會的會員，授課之餘，勤奮好學，潛心於教學科研，在《語文報》、《新高考》等多家專業報刊上發表文章數十篇。教學課件《雨巷》，在2013年第十七屆全國教育教學信息化大獎賽中獲得高中部國家級一等獎。曾被授予煙台市高中教學工作先進個人、福山區優秀共產黨員、福山區優秀教師、福山區高中教學工作先進個人等榮譽稱號。葛翠華 中學高級教師，任教學科：高中政治。從教二十多年以來，工作勤勤懇懇、兢兢業業，用實際行動詮釋著對教育事業的執著和熱愛，用深厚的知識積淀和寬容正直的做人原則詮釋著「師表風范」，贏得了全校師生的一致好評；教育教學工作中，潛心於研究教材、研究教法、研究高考，努力把握高考脈搏，取得了驕人的成績。因工作成績突出，曾被授予煙台市優秀教師、福山區優秀教師、福山區高考先進個人等榮譽稱號。
楊會麗 中學一級教師，任教學科：高中英語。教育教學工作中，堅信「成功始終屬於有準備的人」，刻苦鑽研，開拓進取，不斷提高專業技能和執教能力，在煙台市高中教師基本能力測評中獲優秀等級，並先後獲得過煙台市優質課和山東省優質課。作為教師，始終不忘站在學生的角度考慮問題，讓學生能夠「親其師，信其道」，努力營造和諧融洽的師生關系。因工作成績突出，曾被授予福山區優秀教師、福山區高中教學工作先進個人等榮譽稱號。鹿曉紅 中學高級教師，任教學科：初中語文。從教以來，勤學篤行，把「構建至真、至善、至美的語文課堂，實現師生的共同成長」視作追求目標，傾心以教，傾力而為，教學成績優秀，多次在福山區師德師風巡迴報告及優秀教師經驗報告會上做典型發言。曾被授予山東省優秀教師、山東省教學能手、煙台市優秀教師、煙台市教學能手、福山區優秀教師、福山區優秀班主任、福山區教育教學工作先進個人等榮譽稱號。
唐燕燕 中學高級教師，福山區初中語文學科帶頭人，任教學科：初中語文。從教20年來，以求真務實的工作態度、甘於奉獻的工作作風、寬容正直的做人原則，全身心地投入到教育教學中。先後獲得過煙台市優質課及備課研討會「說課」比賽一等獎；在煙台市首屆初中教師基本能力測評中獲優秀等級。
劉學雁 中學高級教師，福山區初中英語學科帶頭人，任教學科：初中英語。從教以來，多年擔任班主任和學科組長，工作中勇於探索，大膽創新，堅持教育教研，形成了一套獨特的教學方式，並多次舉行過區級公開課和經驗介紹交流。所任教的學科成績一直處於全區前列，深得社會、家長和學生的好評。曾被授予煙台市「和諧高效思維對話」型課堂建設先進個人、福山區優秀教師、福山區教學能手、福山區教育教學工作先進個人、福山區三八紅旗手等榮譽稱號。楊海芬 中學高級教師，福山區初中政治學科帶頭人，任教學科：初中政治。工作中努力建立平等、和諧的師生關系，利用學科特點加強對學生的思想教育，善於發現學生潛在的優秀品質，激發他們學習的積極性。入選煙台市中小學教師培訓專家資源庫和首批學科教學改革市級骨幹教師團隊。曾被授予山東省中小學遠程研修優秀指導教師、煙台市優秀教師、福山區優秀教師、福山區教學能手、福山區教育教學工作先進個人等榮譽稱號。王盛章 煙台格邁納爾中學科技輔導員、中國青少年科技輔導員協會會員，中學高級教師，任教學科：初中化學。長期從事青少年科技創新教育，先後指導學生在斯德哥爾摩全球青少年水獎大賽、宋慶齡少年兒童發明大賽、全國中小學勞動技術大賽、全國青少年科技創新大賽等科技比賽中獲得金、銀、銅獎37項，指導學生申請國家專利數百項，本人多次獲得國家級優秀指導教師獎。因教育教學獨具特色，成績突出，曾被授予山東省優秀電化教學研究人員、福山區優秀教師等榮譽稱號。 校園里花香怡人，綠草茵茵，曲徑迴廊，竹影婆娑。

『伍』 初中教師的榮譽證書有哪些

初中教師的榮譽證書主要有：

1、優秀教師、模範教師：國家級、省、市級、校級；

2、優秀教育工作者：國家級、省、市級、校級；

3、優秀班主任：國家級、省、市級、校級；

4、學科帶頭人：國家級、省、市級、校級；

5、骨幹教師：國家級、省、市級、校級；

6、先進工作者：國家級、省、市級、校級；

7、優秀共產黨員：國家級、省、市級、校級 ；

8、教師教學大賽獲獎證書：國家級、省、市級、校級 ；

9、教師創新設計教學技能大賽獲獎證書:國家級、省、市級、校級 ；

10、教師「三優」評比活動獲獎證書：省、市級；等

(5)2017煙台師德標兵擴展閱讀

榮譽證書定義、作用：

榮譽證書是指記錄獲得的嘉獎榮譽、作為獎勵的證明證件 。它的外形各種各樣，由使用單位自行決定採用哪種，且不同的單位使用的格式不同。

一種證明，記錄得主的榮譽，作為獎勵的證明文書。廣泛應用於機關事業單位，公司，社會團體。

是對某人或某單位的工作給予肯定的象徵，以鼓勵個人或單位繼續努力，向更好的方向發展！

『陸』 2017年退休,89年9月省優秀教師、符合辦理一次性補貼標准嗎

17年已經退休，89年9月省優教師已得過獎勵，不知還要辦理什麼補貼？
你可以到學校教務處詢問，
只能按學校的解釋 說法為准。

『柒』 2017優秀教師個人工作總結範文怎麼寫

自任現職以來，本人認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及黨的一系列方針、政策，認真實踐「三個代表」，積極參加黨員先進性教育學習，思想始終與黨中央保持一致。堅持四項基本原則，擁護黨的領導。銳意進取，奮發向上，服從領導，聽從安排，遵紀守法，團結同志，樂於助人，關心集體，兢兢業業，踏踏實實，忠於職守，盡職盡責。積極參加政治、業務學習，按時出勤，早出晚歸，注重品德修養，積極履行黨員義務，認真履行一級教師職責，輔導、培養年輕教師參加教育教學改革，指導進行教學研究。
認真細致地做好學生工作，舉止行為要更加規范，為人師表，言行規范，對學生負責。在工作中，把熱愛學生放在第一位，師生關系和諧，工作得心應手，許多事情迎刃而解，熱愛、尊重、信任學生，關心愛護學生，不論論成績好壞，一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助，關心愛護。因此，教學成績突出，學生品德優良，很好的完成了教育教學工作。所以，贏得了領導和老師的信任和尊重。
在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。我在課堂教學中，堅持做到認真鑽研大綱，仔細分析教材的編寫意圖，認真備課，注意設計好每堂課的教學方法，研究現代教育技術在課堂教學中的應用，注重對學生各種能力的培養。在工作中，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高。 在輔導學生方面，我積極努力，抓住每一次機會，輔導的學生多次獲獎。XX年壽光市電腦小報評選兩人獲一、二等獎，XX年電子報刊獲壽光市二、三等獎各一人，濰坊市三等獎一人;XX年電子報刊壽光市三等獎一人。
個人在XX年獲得壽光市個人網頁二等獎;XX年獲得XX市優秀教學設計二等獎，論文XX獲中國教育學會中小學計算機教育專業委員會第三屆學術年會優秀獎，現代教育技術教學設計一等獎;XX年製作的《人有兩件寶》網課獲壽光市二等獎。

『捌』 教師獲省級優秀班主任表彰有什麼用

就是或省級優秀班主任表彰，這是一個很高的榮譽，對以後晉級有用的？