中師生戀愛

Ⅰ 關於初中師生戀

我也經歷過一段暗戀老師的時期，那是我的高中老師，他教物理，我是當年17歲，他是27歲，我的老師和你的老師一樣，很有幽默感，完全沒有老師的架子。我在心裡暗戀他兩年多，我敢說他對我也有過感情。後來在他28歲那年，那年我高三，他結了婚，他女朋友也非常優秀。我之前也一直知道他要結婚了，雖然表面上沒表現出來，但是心裡卻真的非常痛心。後來上了大學，覺得高中時真的好傻，因為老師和學生的「愛情」往往是不會有結果的，你的老師大你11歲，他不可能等你等到你長大然後再娶你的。而且，你現在年齡還小，不僅看事物看人不成熟，想法比較稚嫩，而且假如你真的和你的老師談戀愛，也會影響你的學習的。你這個年齡就是應該好好學習，將來考上一所好大學，擁有不錯的前途，你不愁每人追你。真的。別想他了。
你一定會遇到你的真命天子的，只是絕對不是你的老師，如果老天真的讓你倆最後能待在一起的話，老天是絕對不會讓你在中學階段就遇上他的。
希望我說的能對你有所幫助。

Ⅱ 師生戀是啥意思求解！！！

師生戀，是學生與老師之間產生的戀情。源於學生對老師的幻想、崇拜和喜愛專。因為老屬師自古以來即是被定位成一個負責傳道、授業、解惑的一個長者，和學生之間的關系是上下有別的，所以師生戀是一個頗具爭議性的話題，而且往往也會和性侵害扯上關系。

Ⅲ 關於師生戀

第一，兩個人的年齡可能差距可能沒有那麼大。第二，就算年齡差距大的話，大學的學生也算是心智成熟了。但是題主問的這個應該是初中的學生，我覺得這個時候老師就一定不要這樣做，為什麼呢？

倒不是說我們不鼓勵這種真摯的感情，主要是覺得初中的孩子，他的心智還不夠成熟，什麼是愛情？它還沒有完全的定義，而且未來她還要上高中，還要上大學，特別是初高中這個階段他的學習壓力會很大，這個時候如果分心的話，可能直接會影響這個孩子的前程，將來上了大學之後，他的眼界也會變寬，世界觀會變化。

那麼這段戀情能夠最終走到一起的幾率非常非常的小，所以從這個角度我覺得作為一名老師，一定要正確的引導學生，情竇初開，對異性的喜歡這個事完全能理解的，但是在不合適的時候一定不能發生。原來我的那些所謂正義感，那些反對師生戀的理由，都只是我們的父母親人，各位尊長等人強行灌輸給我們的。

其實我們回想起來，往往會發現，很多曾經深信不疑的東西，其實我們根本就沒有認真思考過為什麼，只不過別人說它對便是對，說它錯便是錯。這便是所謂的盲從了。我們追隨著別人的影子，按照別人的要求塑造自己的樣子，漸漸的由每一個不同的自己，變成了某人2號，漸漸的不敢像楊過小龍女一樣敢愛敢恨，敢於跨越所有阻礙，依然在一起。

Ⅳ 師生戀是什麼

師生戀是指情竇初開的少年少女喜歡上英俊帥氣的男老師和清秀溫婉的女教師，這並非是瓊瑤小說中的情節，而是不少走過學生時代的人曾經有過的經歷。師生戀常常會在平靜的校園里激盪起陣陣漣漪。

日本一位心理學家曾對大學生做過回溯性調查，了解他們在中學時代是否對老師產生過超過一般師生關系的戀慕心理，相當一部分學生作了肯定回答。

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戀師情結是青少年生理成熟與心理發展的特殊性、自我意識水平和客觀環境交互作用的產物，是處於青春期的青少年可能產生的一種正常的階段性心理現象。對於發生這種情感的學生而言，它既有積極的內涵，又有某些負面影響。

由於閉鎖心理，戀師情結很少給集體或他人造成危害，但是過度的情感壓抑和持續的內心沖突，往往容易導致個體的自我心理失調，誘發某些精神症狀或病態人格的發生，對青少年的心理健康有不利影響。在心理輔導過程中，如何揚長避短，因勢利導，是教育工作者處理此類情感的著眼點。

教師要理解學生的這種情感，以個別輔導為主，注意保護學生的隱私和自尊心。同時，要把正面教育與暗示性引導巧妙結合，幫助青少年正確認識和理智處理自己的情感。

Ⅳ 師生戀的形成分析

美國心理學家赫洛克從發展的角度，把青少年性意識的形成分為4個階段：
疏遠異性的反感期——牛犢戀時期——接近異性的狂熱期——正式的浪漫戀愛期。赫洛克把進入性萌發期的青少年，對某一特定年長異性傾心和愛慕的情感、形象稱為「牛犢戀」（calflove）。中學生的「戀師情結」即是牛犢戀的一種表現形式，瓊瑤、茨威格等中外作家的文學作品及影視作品中對這種現象時有描寫。
日本一位心理學家曾對大學生做過回溯性調查，了解他們在中學時代是否對老師產生過超過一般師生關系的戀慕心理，相當一部分學生作了肯定回答。
從兒童心理發展的角度講，戀師情結一般發生在處於青春期的部分中學生身上，其產生原因在於：進入青春期後，中學生開始對戀愛產生興趣和注意，產生朦朧的戀愛心理體驗。這種心理的成熟和想要戀愛的渴望，是戀師情結發生的內在動因。
其次，中學生心理發展的特殊性與自我意識特點，是導致戀師情結產生的心理基礎。由於身心發展以及在家庭和學校中地位的變化，中學生進入渴望離開雙親的保護以求自立的心理斷乳期。他們發現了自我，但又為自身的種種缺陷苦惱；他們試圖了解社會和人生的真諦，但在錯綜復雜的現實面前又茫然困惑，心理狀態十分矛盾復雜。
由於教師職業勞動的特點，與學生朝夕相處，和學生情感比較親切深厚。如果此時在青少年身邊，出現一位既富有才華和人格魅力，又尊重和理解他們的獨立意願，滿腔熱忱地關愛學生，引導學生順利步入人生的優秀教師。處於青春萌發期的某些中學生，就有可能在潛意識中，對某位教師產生一種朦朧的、混雜著信任和崇拜，依戀和愛慕的微妙情感，進而導致戀師戀的發生。戀師情結是青少年性意識發展過程中可能出現的正常現象，不能不加區分地簡單視之為變態心理。

Ⅵ 師生戀是什麼意思

師生戀，相信很多人都聽過甚至見過，從瓊瑤的《窗外》到電影《教室別戀》，從上世紀三十年代魯迅與許廣平到新世紀楊振寧與翁帆，師生戀是恆久的一種戀愛方式。但是，大多數人往往可以接受作為愛情佳話或是文藝作品的師生戀，但對於發生在自己身邊的，就多有爭議。

在菁菁校園中的少男少女，除了和同學朝夕相處外，接觸最多的就是在學校學識淵博、諄諄教誨的老師，老師熱心的教導、關懷學生，所以常帶給學生許多幻想、崇拜甚至是喜愛。所以師生戀一直以來都層出不窮。然而，又因為老師自古以來即是被定位成一個負責傳道、授業、解惑的一個長者，和學生之間的關系是上下有別的，所以造成師生戀是一個歷久不衰、頗具爭議性的話題，打開電視機或是翻開報紙，也都可見師生戀的蹤跡。更有許多經過校方處理而未現出抬面和保密良好未公諸於世的師生戀在發燒持續中。更復雜一點，師生戀往往也會和性侵害扯上關系。

Ⅶ 師生戀是否有不好的影響

主要還抄是社會輿論壓力罷了。 像樓上所說，一個女生喜歡上了教授，那個教授比她大了10歲——現在丈夫比妻子老十歲的多了去了，實際上人們的視線都集中到了「老師」和「學生」這上面來了，中國的倫理觀念中認為「師者如父」，你喜歡上父親，那豈不是亂倫了？ 我對這個不置可否，教師不過是一種職業罷了，把師生戀上升到道德層面上，我覺得有點小題大做。 有點不好意思的就是，我還得反駁一下樓上。師生戀最多隻能算是比較特殊的情況，但是也不至於特殊到每一對師生戀都被記錄在歷史書上面，你所說的寥寥無幾、屈指可數的幾個只不過是名人的師生戀。

Ⅷ 中師生可不可以談戀愛

可以啊
如果那老師漂亮的我都可以接受的

Ⅸ 師生之間的愛情該怎麼辦

如果你是當事人之一的話，我勸你盡早和對方分手。

有一個學校里一名高中女老師與男學生產生戀情，這段戀情因遭到學生家長的反對，女教師還因此丟了工作。

對此，該校有關負責人證實了師生戀一事，但稱學校沒開除女老師，只是把女老師「調離」學校，勸其回老家休息一學期。不過，以後該老師也將不再回學校任教了。學校的解釋太曖昧，而事實上，對於師生戀，不必這么曖昧，而應該有明確的規定。

這種利益迴避，實則限制了校長的權力，從而做到學校行政權、教育權和學術權的分離。「師生戀」也是如此，本來，作為公民個體之間的感情，他人不得干涉，可是，由於在學校管理、教育教學中，這種特殊的感情，完全可能破壞評價體系，所以，是應該禁止的。

Ⅹ 師生戀愛

你冷靜點!!抄!!!!
你多襲大你現在是在上學還是初中,你現在知道什麼是愛,你還是在大點在想吧,現在的任務就是上好你的學不要辜負你父母的期望,你還是初中生最大也就16歲可以說你現在根本不知道什麼是愛,喜歡和愛是兩個概念喜歡只是你對某一個人不討厭或是某人不討厭你,愛就和這不是一個意思了愛可以讓一個人為另一個人付出生命,我知道你是明白這些道理的你也明白你現在的首要是學習,就算你喜歡他他喜歡你可應為這你沒有學好沒有進步我相信身為老師的他不會喜歡你的,再說了沒問化就沒有事業就是一事無成還有你還要上高中上大學你的老師有他的生活圈有他的人際關系網你要是明白可以讓他多幫幫你學習給你吃點小灶讓你更進步我想這才是老師門最想看到的,喜歡你是看好你你是好學生是可以培養的希望你明白.
不說了實