師生來臨
都這前兒了，才來要教師節的東西啊？！
1. 教師節到了，祝您一年365天天天開心，8760小時時時快樂，5256000分分分精彩，31536000秒秒秒幸福。
2. 我這份美好的祝福通過電波，跨過重重高山，越過滔滔江水，掠過高樓大廈，飛到您的身邊：祝您教師節快樂！
3. 一支粉筆兩袖清風，三尺講台四季晴雨，加上五臟六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水誠滋桃李芳天下！
4. 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師的崇高的勞動。
5. 今天的太陽為您升起，今天的鮮花為您怒放，今天的贊歌為您高唱，今天的雄鷹為您飛翔!
6. 我是一棵綠樹,沐浴著智慧的陽光,在您知識的土壤里,茁壯成長.天的深情,地的厚愛,銘刻在我心裡,生生世世,永不忘懷。
7. 老師,您還記得我嗎?那個頑皮而不懂事的孩子.當您收到這張心意卡時,就想我又來到您的身邊.您的教誨,是明朗朗的陽光,照在我的心田裡,讓我青春之花開放.
8. 老師,您啟迪我真正領會了大自然的恩惠,從此我讀懂了每一瓣綠葉,每一片彩雲,每一個浪花。
9. 敬愛的老師,素白的雪,是您的象徵;獻上為您編織的神聖光環,祝福您歲歲愉快,年年如意!
10. 教誨如春風,師恩似海深。
11. 我們喜歡你,年輕的老師;您像雲杉一般俊秀,像藍天一樣深沉;您有學問,還有一顆和我們通融的心。
12. 學而不厭,誨人不倦,桃李芬芳,其樂亦融融.祝福您,節日愉快!
13. 別後,漫漫歲月,您的聲音,總在我耳畔響起;您的身影,常在我腦中浮現;您的教誨,常駐在我心田……在今天這屬於您的日子裡,恭祝您平安如願!
14. 我不是您最出色的學生,而您卻是我最崇敬的老師.在您的節日,您的學生願您永遠年輕!
15. 恩師掬取天池水,灑向人間育新苗。
16. 敬愛的老師,您的教誨如春風,似瑞雨,永銘我心.我虔誠地祝福您:安康,如意!
17. 您給了我燦燦如金的生活真諦,經過歲月的磨洗,彌久而愈明!
18. 刻在木板上的名字未必不朽,刻在石頭上的名字亦未必永垂千古;而刻在我們心靈深處的您的名字,將真正永存!
19. 一切過去了的都會變成親切的懷念,一切逝去了的方知其可貴——我懷念這您帶我們走過的分分秒秒。
20. 今天,在遙遠的他鄉,您的學生把您給予的昨天,折疊成記憶的小船,任其飄盪在思念的心湖……
21. 你的諄諄教導,是愛的清泉,將在我心靈的河床里,永遠流淌……
22. 陽光普照,園丁心坎春意濃;甘雨滋潤,桃李枝頭蓓蕾紅.——祝您節日愉快!
23. 在不久的將來,無論我成為挺拔的白楊,還是低矮的小草,老師,我都將以生命的翠綠向您致敬!
24. 願歡快的歌聲,時刻縈繞著您;願歡樂年華,永遠伴隨您.祝您節日愉快!
25. 老師,我們誠摯的祝福,就像老樹上的翠綠,濃濃密密,與歲月俱增!
26. 所有的思念,更融合著不盡的感激與敬仰,願您的節日里洋溢著 璀璨,平安!
27. 當我們採摘豐收果實的時候,您留給自己的卻是被粉筆灰染白的兩鬢白發. 向您致敬,敬愛的老師!
28. 多想再一次注視您的目光,多想再一次傾聽您的講課,多想再一次緊握您的雙手,衷心道聲謝謝,用我所有的真誠。
29. 一份誠摯的祝福,代表一顆顆充滿感激的心.願您的喜悅,您的願望,在您打開這小小卡片時能夠同時滿足!
30. 願我的祝福像朵小花,永遠盛開在這溫馨的收獲季節,替您時時刻刻點綴出歡樂洋溢。
31. 我們班有時難以管教,但我們真的敬愛您!
32. 老師你好，你在我的面前永遠是那麼的高大，你的學識和人品永遠是我心中的燈塔。因為有了你，世界才會如此美麗，因為有了你，我的生命才會如此多彩！
33. 我若是CEO，您就是CEO的老師。我若是總統，您就是總統的媽媽。不管我將來人生的路將是怎樣，我都會永遠愛您，老師！
34. 將來，無論我成為參天大樹，還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠向您祝福，我的老師！在教師節到來之際，祝我親愛的老師 ，身體健康！永遠快樂！
35. 在您關注的目光之下，給予了我無盡的信心和勇氣！您是我永遠的老師！衷心祝您健康幸福！
36. 在著美好的節日里，我要用老師教我寫的字，用老師教我的美好詞句，為老師寫一首最美的小詩……
37. 一路上有您的教導，才不會迷失方向；一路上有您的關注，才更加的自信勇敢...老師，謝謝您！
38. 在所有的主任中，班主任的職位最低，但是在所有的主任中，班主任對社會貢獻最大。老師，我們永遠感激您！
39. 我們喜歡您，年輕的老師：您像雲杉一般俊秀，想藍天一樣深沉；您有學問，還有一顆和我們通融的心。
40. 希望今天，所有的老師都會從心裡微笑，為了桃李滿天下！只要老師快樂，我們就快樂！
41. 輕輕的一聲回侯，不想驚擾您！只想真切知道您的一切是否安好...... 不管工作有多麼的繁忙，只要記得我時刻都在遠方關望您、祝福您就好。
42. 您就像一位辛勤的園丁，我們就像您培植的小樹，我們願在冬天為您抵擋寒冷，春天帶給您綠意，夏天帶給您涼爽，秋天帶給您碩果！
43. 一條簡訊，有如此多的牽掛，只因它承載了濃濃的祝福：親愛的老師，您辛苦了
44. 書念完了，試考完了，真想在成功的日子裡與您不見不散，把我們的師生情義上演的沒完沒了。
45. 當你青絲變白發，你的桃李已滿天下。親愛的老師，向你道聲辛苦了！
46. 感謝您的關懷，感謝您的幫助，感謝您為我所做的一切。請接受學生美好的祝願，祝您教師節快樂，天天快樂！
47. 老師,假如我能搏擊藍天,那是您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士,那是您給了我弄潮的力量!
48. 我是幼苗,你是雨露,滋潤我乾涸的心田.我是小草,你是太陽,照耀我成長的路擁有年輕，夢想即成真；擁有幸福，頻頻出佳績；擁有財富，桃李滿天下。
49. 我是幼苗,你是雨露,滋潤我乾涸的心田.我是小草,你是太陽,照耀我成長的路擁有年輕，夢想即成真；擁有幸福，頻頻出佳績；擁有財富，桃李滿天下。
50. 是您用黑板擦凈化了我心靈，是您用粉筆在我黑板一樣的腦海里增添了智慧，衷心祝福您幸福永遠!
Ⅱ 師生之間一段精彩的對話寫一篇初中作文
我與友誼對話
世間最珍貴的是什麼？也許回答有許多種，對於我而言，真摯的情感是最能讓人動容的。
而這許多的感情中，友誼，讓我久久感動。
培根說過：「虛偽的友誼，猶如你的影子，當你在陽光下時，它會緊緊跟隨，當你一旦橫越陰暗處時，它立刻會離開你。」真正的朋友之間，無須太多言語。朋友是一縷引領你從黑暗中逃脫的陽光；朋友是一雙把你從絕望中拉出的手；朋友是一口能讓你放心把心事往裡傾注的井。
兒時的玩伴，如今也不知身在何方。是否記得，我們曾躺在門前的水泥板上，望著蔚藍的天空，幻想著遙遠的未來；是否記得，我們曾經都滿心以為長大便可擁有一切，長大就可以無所不能；是否記得，曾幾何時，我們緊緊牽著彼此的手，承諾一輩子不分開……那時的我們，稚氣的臉上洋溢著幸福。兒時的朋友，感謝陪我度過這樣一段最純真的時光，幼稚的想法雖然那麼不切實際，但這其中最簡單的快樂，我們最能了解。
一路回憶著,我們終於踏人了校園。從小學到初中到高中，甚至未來的大學，我們必須經歷許多分別與相聚。也許當與現在的朋友一起嬉笑打鬧時，會抓住一瞬間的熟悉場景回味好久。有人說：朋友還是老的好。可是那些「老朋友」不也是從「新朋友」走過來的嗎？所以時間的長短並不能成為我們用來衡量友誼的標尺。友誼，是不能衡量的。有時候，朋友已不僅僅是朋友，還勝似家人。我慶幸，身邊始終有這樣一些家人。
我們曾經同住一間宿舍，於是在別人眼中黑臘又窄小的小房間，成了我們最美好的回憶。有困難了嗎？別慌張，我們一起解決。有煩惱嗎？不要緊，我們一同分擔。生病了嗎？
沒關系，我們照顧你。這樣的時候很多，一句簡單的「不是還有我們嗎？」就已經讓人感動好久好久。
記得那一天，我說「大家都在尋找傳說中象徵幸福的四葉草，可我想我不用再找了，因為在我心裡，我們四個人每人都是一片心形的葉子，當我們在一起時，就是全世界最幸福的『四葉草廠！」分開的前一天，我們還是在一起，依然像平時，追逐打鬧，我們在學校一起看了最後一次的唱歌比賽。誰也未曾提過分離的字眼。一直到最後，也還是不忍說出那句再簡單不過的「再見」。
每一次與友誼對話，都有不同的領悟。友誼是一種連接，連接著彼此的心；友誼是一種陪伴，陪伴著我們走過漫長的成長之路；友誼是一種珍惜，珍惜我們每一次的分離與相聚……
我與齊天大聖對話
夜晚，獨自一人蜷在被窩，點燃一支蠟燭，細細品讀著《西遊記》。橘黃的燈光流螢般跳動著……忽然，書上騰起一陣白霧，定睛一看，眼前卻已多了一位毛臉雷公嘴的「東西」。「你……？」我驚異莫名。「不用害怕。俺老孫乃千年以前隨唐僧西天取經的齊天大聖孫悟空。」我仔細一看，果然跟吳承恩所描寫的一模一樣。「你真的是孫大聖！太好了，我打小就很喜歡你！」我驚喜異常。「知道，知道！所以我才來看看你嘛。」「對了，大聖。看完《西遊記》我還有很多問題想問你呢！你當年大鬧天宮真可謂是意氣風發，眾神莫敢與你爭鋒。可是你後來怎麼會變那麼順從呢？」「胡說！」悟空顯然很生氣，「我保唐僧是棄暗投明。以前的我桀驁不馴，現在是回歸正統！」「唐僧不過一庸碌之人，保護他也敢稱『明』？以前的你愛憎分明，後來你卻無異行屍走肉，鞍前馬後，碌碌無為，你……」「住口！」悟空痛苦地抱住頭，我驚異的發現他的身體竟開始變淡。忽然從體內閃出一道白光，幻化成一個一模一樣的悟空，只是眉宇間多了層傲氣。「你出來了。」第一個悟空說。「我出來了。我本是萬物之靈，即便是如來也僅能封印我而已。剛才說到大鬧天宮，你那已趨枯萎的心有了一絲活力，我才有機會出來。」「你不必害怕」。他又對我說，「我是悟空，而他是行者，確切的說我們本是一體，我是他的靈魂。」「不，你不是！」「現在你還不願面對嗎？想當年我們大鬧蟠桃盛宴，火燒兜率宮，直搗靈霄殿，何等壯哉！還記得走投無路的玉帝請來如來時我們的志向嗎?」「不記得……」行者面色蒼白。「你記得，只是不願面對。『我要讓天不再遮住我的眼，讓地不再埋住我的心，讓諸神都能看得清！』這些可都是你說的？！」「我……」「佛海無涯。斗戰佛，你該悟了！」一個威嚴的聲音在天際響起。「佛祖。」行者恭敬地說。「哼，如來！任你有萬般能耐，又能如何？記得當年你封印我時我所說的嗎？強者為尊該讓我，英雄只此敢爭先！今天，我仍然還是這句話。而且下界再已不是你們這些所謂神明的天下，你的末日即將來臨！」說完悟空開始變淡消失……「不！」我大喊，猛然睜開眼。原來是黃粱一夢。燭火仍舊如流螢閃爍，我不禁撫書深思……點評：《西遊記》家喻戶曉，孫悟空深入人心，而本文作者的可貴之處在於獨具隻眼，以較嫻熟的語言技巧，於故事新編中再演傳奇。「大聖悟空」與「行者悟空」的內涵涇渭分明：前者不畏艱難，敢於爭先，不束於陳規陋習，不屈於淫威，這才是悟空的本性，是令作者及眾人景仰之處。這種文本解讀，既新且深，意韻綿長！
兩篇，第一篇800字，第二篇900字。供參考。
採納啊！
Ⅲ 師生戀應該怎麼辦
建議行為不要過激，先停止師生戀，明確那到底是不是真正的戀愛再決定是否繼續。
1、很重要的一點，一定不能覺得某個同學有師生戀不正常。處於愛情懵懂期的男女，對愛情的概念不是很完全的理解，可能那隻是一時的崇拜，而並不是真的喜歡。要正常對待。
2、要區別學生的到底是崇拜還是真正的喜歡。如果只是崇拜，那麼讓把崇拜改成努力學習就可以了。如果是真正的喜歡，那麼一定要把自己的心意說清楚，如果拒絕，說法應當委婉但是要堅決
3、最好也能與家長形成一致戰線。家長知道師生戀，一般也是難以接受的，如果能和家長溝通並且很好的解決，那麼也是可以的。
4、不要公開宣傳。學生的喜歡和崇拜一定都是很純粹的，不要摻太多的因素在裡面。單獨把事情說清楚，就可以了，沒必要將此事誇大處理。
5、其實師生戀成功的也不少，如果自己同樣喜歡的話，在不影響學習的情況下，也沒有什麼問題。
(3)師生來臨擴展閱讀
戀愛存在的心理問題
1、單相思與愛情錯覺
單相思是指異性關系中的一方傾心於另一方，卻得不到對方回報的單方面的「愛情」。愛情錯覺則是指在異性間的接觸往來關系中，一方錯誤地認為對方對自己「有意」，或者把雙方正常的交往和友誼誤認為是愛情的來臨。單相思與愛情錯覺都是戀愛心理的一種認知和情感的失誤。
2、戀愛動機不端正
學生的戀愛動機不是出於愛情本身，而是為了彌補內心的空虛、孤獨或隨大流有從眾心理。這類學生在擇偶時很少把戀愛行為與婚姻結合起來考慮，缺乏責任感。還有極少數的學生為了顯示自己的魅力，同時和幾位異性同學交往、周旋，搞多角戀愛，甚至和誰都不確定戀愛關系。
3、戀愛中的感情糾葛
三角戀愛、父母的反對、或周圍人的非議、戀人之間的矛盾、誤解和猜疑。
4、擇偶標准不切實際選擇對象理想化、虛榮心強。
5、失戀
失戀帶來的悲傷、痛苦、絕望、憂郁、焦慮、虛無等情緒使當事人受到傷害。是人生中最嚴重的心理挫折之一。失戀所引發的消極情緒若不及時化解，會導致身心疾病。
Ⅳ 寫師生情的散文有哪些
悠悠師生情
看著力豪同學從浙江臨安發來的幾張照片，我們幾個同學議論著、感嘆著：老了，老了，章老師的確已經老了！在我們的記憶之中從來就沒有這樣一個蒼老的面容。時光在不經意間走過了三十七個春夏秋冬，如今我們都已步入知天命的年輪。再次翻開那張珍藏了三十幾年的老照片，一股濃烈的思念在心底輕輕地流淌、慢慢地舒展。歲月留給我們的不只是滄桑與無奈，還有深沉的牽掛與祝福。雖然你走過的路充滿了艱辛與坎坷，給我們留下的卻是一次又一次的感動與眷戀。幾多憂傷、幾多感慨，親愛的老師，你在家鄉還好嗎？
從江南到塞北、從臨安到海原，一次偶然的相遇造就了我們今世的師生情緣。那時候你正年輕，風華正茂、風度翩翩。高挑的個子、深邃的眼睛、清瘦的身材、白皙的臉面，一個典型的南方青年。我們詛咒那個瘋狂的時代，一場史無前例的文化革命，幾乎割了文化人的命，你也未能走出那個令人恐怖的陰影。戴著一頂沉重的右派帽子，你從人間天堂的江南水鄉落到了貧窮落後的黃土高原，你的不幸卻給了我們萬幸。冥冥之中我們與你不期而遇、命中註定我們與你不離不棄。我們慶幸在我們青春年少渴求知識的時候遇到了一位華東師大畢業的高材生。章承先老師啊，你的名字如刀刻一樣留在我們的腦海之中。有了你的相隨相伴我們的人生才得以徹底的改變。
學生最大的幸運是在上學的時候能夠遇到一些博學多才的好老師而並非一所好學校。那時候高考制度剛剛恢復，知識不再無用，人才受到尊重。學校不再批老師、學生不再交白卷。你用自己的畢生所學引領我們在書山學海中遨遊。你的講解如涓涓溪水流入我們乾涸的心田。從百草園到三味書屋、從苞丁解牛到論貴積粟，從六國論到誰是最可愛的人、從李白到陶淵明、從魯迅到毛澤東，你那南方口音濃重的普通話像磁石一樣吸引著我們，聽你的課就是一種無與倫比的藝術享受。學高為師、身正為范，三尺講台任你馳騁。你忘了自己的不幸與悲傷卻時時刻刻記著我們，日日夜夜培養著我們。我們喜歡你也喜歡你講的古文。你傳授給我們知識也教會了我們做人。從你的言傳身教中我們學會了怎樣面對風雨人生，怎樣身處逆境而淡定從容。從你高大的背影中我們看到了父母的情懷與慈祥、看到了老師的偉岸與厚重。
臨安與西安雖然只有一字之差卻相隔萬水千山。每個周末休息的時候也是你最想家的時候，江南的小橋流水、家鄉的鳥語花香在你的心頭纏纏綿綿、揮之不去。想家的時候你很溫順，像個聽話的孩子靜靜地坐在宿舍門前的陽光里，用心彈奏著一把孤獨的三弦，把親人的思念寄託在跳動的音符中，一首滾燙的思鄉曲穿越無盡的地域與時空，輕輕地飄向母親等兒回歸的小院中。你一直捨不得脫下老人親手給你縫制的那件灰色的中山裝，那是母親對兒子的念想也是遊子對母親的守望。
你挨過批挨過斗，有人罵你是臭老九。你教過農業基礎、教過生理衛生、教過音樂和美術。你造過菌肥做過粉筆、養過雞鴨喂過豬。在學校農場的土地上種過小麥和土豆。親愛的章老師啊，面對命運的磨難與不公，你只會默默地忍受再忍受。博愛是你無私的胸懷，善良是你高貴的品質。
看著照片上那副滄桑的面容，思念如潮水般席捲而來，一浪高過一浪。我們再也按捺不住激動的心情，去看看吧，去看看吧，明天實在太遙遠，明天是否還能見。帶著溫暖的祝福，帶著同學的情意，帶著遙遠的思念，我們穿越萬水千山，從海原到臨安，從塞北到江南。你站在那個清冷的街角，翹首期盼我們的來臨。一個溫暖的的擁抱，一個慈祥的笑容，溫馨了我們風塵僕僕的旅程。那天的江南煙雨濛濛，恰似我們的心境，如泣如訴。我們行走在微雨凄涼的青石小巷，纏綿的話語從心底緩緩而出。我們日思夜想的恩師呀，請你原諒我們遲到的腳步。
簡陋古樸的小屋，盛不下濃厚的師生之情。你說著、笑著，老淚縱橫，滴滴敲打著我們的心。你為我們燒水泡茶，你為我們端上水果，你與我們合影留念，你和我們追憶往昔，你雖然年逾古稀，卻對我們的過去記憶猶新；你雖然老態龍鍾，卻對每一個學生牽掛於心。你用我們久違了的江南普通話輕輕的吟誦醞釀在心底的一首詩：「塞上耕耘二十春，桃李芬芳慰我心。門生閑暇相聚時，勿忘江南一老翁」。這是一種多麼奇妙的情感，牽繞著師生間的離合悲歡。親愛的老師啊，我們雖不能朝夕相處，但我們的心始終與你相牽相伴。只要每天彼此掛念，就是一種實在的師生情緣。
面對過往的不幸，你一笑了之；面對命運的不公，你坦然釋懷。你在歲月深處輕吟淺唱，你在煙雨之中抒發情懷。「相見時難別亦難，東風無力淚漣漣。輕輕揮手說再見，不知再見是何年」。任何語言和文字在離別時分都顯得蒼白無力，真的不忍心和你揮手作別，內心深處突生一股隱隱的痛。
山風輕輕地徜徉，如你的詩歌一樣靜美；雨煙淡淡地飄散，像你的微笑一樣離去。走出那條青石巷道，你目送我們遠去的背影，難舍難分。遠山如黛，夕陽斜下，你在微涼的風雨中，單薄的身軀站成了一棵瘦弱的梧桐。
Ⅳ 師生情滋潤了我的心靈作文
有人說,老師是天上最亮的北斗星,為我們指明了前進的方向;有人說,老師是山間最清涼的山泉,用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗;有人說,老師是茂盛的葉子,用他那強有力的身軀和護著我們這些未來的花骨朵兒.
老師,我崇敬您,我也說不自己為何有這種崇敬之情,看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡,我卻不能掂量出這中間蘊藏著多少的奧妙和辛勤的汗水,只知道這是您對社會教育事業的無私的奉獻.聽著您在講台上所講的每一個字,那是一種什麼樣的聲音?是大自然清翠的鳥叫聲?是古典樂器發出來的和諧的旋律聲?不,都不是,那是一種天外之音,蘊含著世間動聽的音調,聽起來讓我們感觸深刻,因為那種聲音不是普通的聲音,而是一種知識的信號聲,一聽到這種聲音,就知道有許多的知識要從遠方飛馳而來,走進你智慧大腦的驛站.
老師,您是天上最亮的北斗星,而我們卻是紅塵中迷失方向的黑鴨子,每當我們迷失方向時,只要一看見你耀眼的光芒,就能讓我們找回回家的路途.還記得在您剛接我的時候,把我們從一個個充滿著天真的孩子變成一個個有理想,有作為的小學生時,您為我們付出了多少,我們在享受著自己的成功,享受自己的快樂時,卻不能忘掉老師,您是山間最清涼的山泉,您用您的博學多才讓我們了解這個廣闊無垠的世界,讓我們看到這個世界的大,您就像是我們的望遠鏡,讓我們看得更遠,看得更清,就像山泉水一樣,清晰得能讓你看到底層.老師,你教我們要勇於與困難做斗爭,不要被困難壓倒,我還記得你常說的那句話,「不經歷風雨,怎麼能見彩虹,沒有人隨隨便便成功.」是啊,成功與困難是相對存在的,如果沒有了困難,成功又何從談起呢.
老師,您是茂盛的葉子,您用您強有力的身軀呵護著我們這些未來的花骨朵兒.您從不為你很委屈,你總是默默的奉獻你的一身,為了你的學生,為了你的使命,您甘願做綠葉也不願做紅花,您想用自己的能力擦亮這世間的曙光,讓生生學子們的夢飛得更高,飛得更遠.
老師,您用您的一生教我們懂得為何要有追求,為何要有理想,為何要超越自己.老師,您把最美的笑容留給這精彩的世界,您是我們心中最美的神話.
2.
愛-----是什麼? 愛-----是親情? 愛-----是友情? 愛-----是……
我曾感受過母愛,父愛……陌生人的安慰,老師的幫助使我體會到生活中
也處處有愛. 記得小時侯,我還不大懂事的時候.幼小的我,應一時貪玩不小心就把中午的 飯盒給打翻了.看著香噴噴的飯,甜美可口的菜,心裡真不是滋味.怎麼辦?怎麼辦?怎麼辦?這下可完了,摸遍了身上都找不出錢來.哎,要知道就多帶些錢來……可光想有什麼用呀!望著這滿地的飯菜,我肚子都「咕咕」直叫了.難道
老天要我餓肚子嗎?我可真倒霉.怎麼會這樣?我做在地上不知如何是好. 漸漸的,眼淚無情的從我臉上流下,這時老師走過,一見就心知肚明了.連忙把自己的給我.「可你……可你,怎麼辦?」「我還有.拿著.」老師邊幫我擦乾眼淚邊說.我含著淚不知如何是好.我的心充滿感激,無限激情使我站著不動了.
我望著老師再次流下了眼淚. 那次我明白了什麼是師生情,我覺得學校就是個大家庭.老師就像父母一樣,不僅教我們知識,還細心的照料我們,使我們生活在一個溫暖的環境里. 原來,愛是那麼簡單,只要你肯付出,肯真心幫助別人,不僅你給予了別人快樂,還會體會到自己的快樂,在這同時又會使自己充滿愛,這愛是真純的.
親愛的老師,我想對你說. [我要投稿][論壇討論] 日期：2005-11-28 地址： 作者：xuelabi 年級：
習作網 一年一度的教師節將要來臨了,我准備了許多話要向老師說. 親愛的老師,我想對你說,謝謝您,老師!是你給予我們豐富的知識,教我們做人的道理,讓我們接受gcd的熏陶.我們長大了,而您的白發卻增多了,
您把全部心血都澆灌在我們身上,我怎麼不謝謝你呢?
親愛的老師,我想對你說,您朴實生動的語文,點燃了我們的文學夢. 親愛的老師,我想對你說,您的肺腑之言,像甘露滋潤了我們的心田. 親愛的老師,我想對你說,上語文課的時候,你像一個指揮千軍萬馬的戰略家,鎮定自若；有好像一個無形的磁鐵把同學的注意力吸引過去；講解深入淺
出,仰揚頓挫道來. 親愛的老師,你好象蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人；老師,您好象春蠶,為學生吐盡最後一根絲.可我要說,老師是一個火種,播撒下去便會燃起燎原之
火；老師是園藝師,哺育千萬棵幼苗茁壯成長.
老師,我們為你而感到驕傲自豪!
3.
「靜靜的深夜,群星在閃耀,老師的窗前徹夜明亮……」每當我們唱起這首「每當走過老師的窗前」時,往往會想到給自己深刻印象的老師.而我也不例外,唱
起這首歌時我自然而然地想到將要離開我們地英語老師――張菡. 她是千萬個志願者中的佼佼者,她多才多藝,她讓我佩服得五體投地.她,烏黑得長頭發下,兩條彎彎的細眉毛,像那月牙兒,白嫩得臉上鑲著一個挺直秀美得小鼻子,一雙會說話的大眼睛像兩汪泉水,她啟純微笑,露出翠玉般的牙齒. 雖然我們班是重點班,但有個特點,是全校有名的「搗蛋班」.上過我們課的老師都知道,我們極其不好對付,有很多的問題非要在課堂上問,所以往往一課時的內容講兩課時,而班中又有「四大金剛」幾個死黨坐鎮,更是不怕那些年輕的
老師了,正因如此,我們的每一個任課老師常會被我們氣得半死. 但英語課我們聽得格外認真,因為老師像大姐姐一樣關心我們.老師經常隔一星期就會給我們放電影,老師看自習時我們格外開心,因為別的老師不跟我們談課外話.我們會找張老師問一些關於怎樣學習英語的問題,而老師也很熱情地給我們說.雖然身為英語老師,但張老師畫畫的本領可以和美術老師相提並論,所以我們也會讓老師給我們畫畫,還讓老師簽名,我想除了和老師合影和那些美
好的回憶外,她畫的畫和她簽的字將成為永久的紀念.
眼看老師支教結束的日期漸漸接近了,我們分離的時刻將要到來,千言萬語哽在喉頭,讓我一句話也說不出來,老師眼裡也常閃著晶瑩的淚花. 我不敢想像老師離開時的情景,會不會像上次歡送王立東老師那樣流著滿臉淚水離開.雖然有時會讓老師生氣,但我們之間的友誼可謂是「最親密的」.
但願這份友誼伴我們一生. 願這份師生情天長地久永不改變.
4.
一個天使般的微笑
一年一度的志願者扶貧接力活動又開始了!聽說會有幾個志願者老師給我們上課,我高興極了!為了迎接新老師,我做好了一切准備.文強說：「老師來了!」我們一個個都去老師宿舍門口張望著,阿如娜老師看我們這么興奮就去叫支教老師.第一次見面,老師給了我們一個天使般的微笑,給我們留下了很深的印象. 當然,老師的到來給我們班帶來了很多歡樂.我們班是出了名的「大鬧班」,有時可以鬧得把四樓樓頂「掀」起來.老師也為此很煩惱,不過老師有時生氣的話便一笑了之,她的笑容永遠那麼親切、和藹.一次我考試成績很不理想,我以為老師會把我訓一頓.帶著忐忑不安的心敲了敲老師辦公室的門.出乎意料的是,老師竟然沒有批評我,卻對我說：「你的基礎是很不錯,但是因為初二課程太多,所以你還沒分配好時間吧?不好著急,我給你教一套好方法!」老師對我細心地講怎樣分配時間,怎樣學英語這類課程的好方法,最後,她給了我一個天使般的
微笑. 時光如飛!一年的時間快到了!老師快走了!一年的時間里,我們經歷了風風雨雨,一起嘗過酸甜苦辣,結下了深厚的感情已經融為了一體.但世界上沒有不散的宴席,我們終究還是會離別的.我們不會忘記老師,不會忘記我們一起走過的一段日子,更不會忘記老師天使般的微笑.老師的微笑,讓我有了前進的動
力.
老師,我們不會忘記你的!
5.
一個淡淡的微笑,我們便融為一體.我叫你老師,你偏說是朋友,四年之後,我依舊記得你———黃老師.
我永遠忘不了那個特別的教師節.那個離別的早晨,我與你緊緊擁抱,那時我只有六歲,不懂為什麼要和我的老師分開,去一個陌生的環境,而黃老師卻對我說：「長大了也該學習飛翔了.」盡管那時的我不了解這句話的含義,但我能讀懂黃老師眼中的淚珠,離別前,她送我一首詩.三年生活我們已建立了萬分情意,而此時的離別卻不能沖淡我們的師生情,我真的不忍離去.
是的,長大了,也該學習飛翔了.我的腦海里再次涌現出那個下午.
那天,快放學了,狂風吹得樹葉嘩嘩作響,幼小的我們嚇得哇哇亂叫,不久,其他小朋友的父母都把他們接回了家,而我的家長卻遲遲不來.黃老師毫不猶豫護送我回家,路上,狂風大作,吹得我東倒西歪,黃老師直接抱起了我.啪的一聲,一根樹枝打到了她的臉上.她的臉被劃破了好幾個口子.黃老師不顧臉上的血,反而問我有沒有被傷到.五年了,那時的事還歷歷在目.
五年後的教師節,我想起了黃老師的一句話：師生情無價.
Ⅵ 關於師生之間的作文或隨筆或日記 300字
2011年10月1日 星期六 晴
今天，我在家裡泡了些綠豆去觀察，結果發現，觀察綠豆可不是一天兩天的事，是每天要認真觀察豆子的生長特點。
第一天，豆子上面長出了一根很小的嫩芽，嫩芽是青綠色的，看著這些豆子，就想起了標點符號中的一個符號，那就是「逗號」，每當燦爛的陽光照耀在芽上，讓我的心情一下變得清新起來。
10月2日 星期天 大雨轉小雨
第二天下起了大雨，外面刮著大風，天非常的冷，我就像一隻縮頭烏龜一樣，躲在家裡，可綠豆不一樣，它不怕困難，還在努力的生長，它的豆子上還起了一層薄皮，讓我出乎意料的是，它的芽從原來的幾毫米竟然長到了一厘米，豆子它那頑強的精神很值得我們學習。
10月3 星期一 晴
第三天是個陽關明媚的一天，豆子在這溫和的陽光下快樂的生長，它的嫩芽變得又長又粗，它的薄皮也慢慢掉了。我發現豆子中間裂了一個小縫，但沒有完全裂開，細縫中長出了一片小葉子，它是翠綠色的，這讓我感到很好奇，正當我心中充滿疑問的時候，我突然明白了，原來每個植物都要經過一個過程，就是先發芽再長葉，豆子也和這些植物是一樣的。
通過這幾天的觀察和發現，我知道植物和人一樣，都需要不斷的培育才能茁壯成長。
Ⅶ 期末考試來臨老師經常用什麼來鼓勵學生呢
期末老師採用這些技巧，能迅速幫學生趕走「壓力山大」，考出好成績！
俗話說：「考前當學霸,幸福一寒假。」臨近期末的「巨額任務」不僅讓學生感到「亞力山大」，也讓班級內部出現諸多問題。轉眼又是期末，如何為學生創設良好的學習環境，讓班級充滿正能量呢？下面就讓小編帶大家一起來聽聽他們的建議。>>>>
主持人：於潔
今天和一個同事閑聊，他感慨道：「期末的時候，孩子太累了。我女兒的學校裡布置了網上安全作業，要求孩子看視頻後再答題，從而掌握一些安全自衛的知識。可是臨近期末，女兒雖是一個三年級的小學生，卻也是試卷滿天飛。晚上好不容易做完了所有的作業，已經困得不行了，哪裡還忍心讓她去看什麼視頻？只好家長自己替孩子做了網上安全作業。」
這位家長描述的是期末來臨前的一種真實場景。期末了，各科的大卷、小卷、模擬卷紛紛撲面而來，學生要聽課、做作業，也要及時改錯、整理試卷；教師也不輕松，各科老師都或多或少有焦慮情緒，覺得學生似乎還沒有進入總復習狀態，覺得講過很多遍的知識點學生卻依然錯得厲害……
隨著期末復習時間的延續，班裡各種問題開始抬頭：作業缺交、不交；學生上課注意力不集中，有些學生甚至直接在課堂上睡覺；班級精氣神不足，厭煩、浮躁心理蔓延，抱怨、牢騷等消極情緒開始擴散……
作為班主任，我們有哪些方法可以防止和消除這樣的狀況呢？
方蒓：體育鍛煉和活動時間要保證
1 體育鍛煉和活動時間要保證
冬季是感冒多發季節，身體不好就更加無法提高復習效率了。教室里要每天開窗通風，同時提醒學生課間不要一直坐在教室里做作業，應該起來走動放鬆一下，以便上課時精神更加集中。
2 讓各科優秀生分享復習心得
有很多學生在復習期間腦子是一團亂麻，只會像機器人一樣完成老師布置的任務，沒有自己思考和整理的習慣。讓各科的優秀生在班會課上做分享，交流經驗，也是幫助大部分孩子提高復習效率的好方法。
3 家長面前報喜不報憂
每到年底，各行各業都很忙，家長的情緒一般也會比較煩躁。如果我們還以配合教育為由，要求家長做這做那，效果往往適得其反。我們可以把孩子們的進步之處及時反饋給家長，請家長一起表揚肯定，那麼孩子也會更有堅持的動力。在良好的家庭氛圍中，孩子才能學得更好。
4 越是成績不好的孩子越要「哄」著
到了復習階段，成績本來就差的孩子一看每天要做的事情多，要求也高，就索性「躺倒不動」了。班主任要跟任課老師做好溝通，對他們的要求放低一些，而且態度一定要和藹。如果有一點進步就一定要及時表揚，給他們信心和動力學下去。
衛娟娟：期末更要強化班級常規管理
我的心得是越到期末越要強化班級常規管理。雖然是期末復習，以學習為主，但是衛生、紀律、文明禮儀等常規管理卻萬萬不可鬆懈。只有井然有序的班級環境，才能營造高效有序的復習氛圍。
越臨近期末，學生壓力越大。越容易出現浮躁心態，違紀事情會層出不窮，所以班主任更要勤進班級，及時了解班級發展的動向，及時遏制一些不良的苗頭。
傅娟：誘人「獎品」擺出來
1 勞逸結合
上周平安夜那天，我收集了語數英三科老師收到的蘋果，洗干凈後拿到教室，切開，每人一瓣，大家一起吃蘋果。整個過程花了不到十分鍾時間，但孩子們收獲了快樂。
第八單元的習作是學習寫「場面」，我在班上舉辦了「掰手腕」比賽。學生們有的要求上台比力氣，有的在台下加油助威。這樣的活動既讓孩子們高興，又能寫好作文，何樂而不為呢？
2015年最後一天的時候，我利用下午兩節課的時間，給孩子們看了一場電影《昆蟲總動員》。因為本學期語文書中有個專門寫動物的說明文單元，孩子們高興極了。心情好了，學習也就順暢了。
2 評選「復習之星」
通過每天的觀察，家長的反饋，結合各科老師的作業、小測驗情況，我每天評選三至五名「復習之星」，發下「小獎狀」，在班上、家校通上公布，並登記在班級表揚本上。結合平時的表現及期末考試成績，「復習之星」還有可能獲得「年終大獎」。
3 誘人「獎品」擺出來
每到學期快要結束，進入復習階段時，我都會早早地准備好「期末頒獎禮」上要發的獎品。有時是文具、書簽、明信片，有時是家長悄悄提供的課外書。今年我准備的是國慶去無錫遊玩時買回來的「三國人物」泥人。我在復習動員會上把獎品一一「亮」出，並擺在教室里的書櫃上。這是最直接的「誘惑」。
於潔：家長來聽課，又表揚又發糖
1 用最直接的方式表達老師對學生的贊賞
臨近期末，各科都有默寫、小練習、作業，我印了一大堆表揚卡。每天默寫滿分者、作業全對者、小練習得高分者或者進步者，都會獲得我簽發的表揚卡。每天下發到學生手裡，由學生本人裝入教室外牆掛著的每人優秀袋裡，一周統計一次，公布在「家校聯系單」上。我同時也把優秀卡給各科老師，他們簽發的優秀卡一張抵十張，主要是簽發給聽課認真、態度進步的學生，含金量比我這個班主任的高多了。
2 協助任課老師抓好各科訂正
我把數理化三門功課的訂正登記簿直接掛在我辦公桌對面牆上，標注日期，作業全對的學生直接在上面打五角星；凡是訂正好了給任課老師批改過了就在上面打√，每天放學進行檢查統計，沒有訂正好的就留下來訂正，課代表進行輔導和批改。這件事情，班主任認真做，堅持做，學生也就養成了及早訂正作業的習慣。而期末復習階段，糾錯是最快捷的復習方法。
3 家長來聽課又表揚又發糖
我把班級向家長完全開放，只要提前一天預約，家長就可以來教室里聽課。一方面看看孩子的聽課狀態，另一方面也能通過任課老師了解孩子的情況。同時，我和家長們說得很清楚，孩子們現在很辛苦，家長們不要再一味指責孩子，而是應該想盡辦法關心體貼孩子，營造溫馨氛圍。於是 ，好多家長來聽課的時候同時帶上了一些小餅干、小糖果，放學的時候每個學生發到一小包餅干、一顆水果糖，學生、老師的心情都是美美的。
4 班級故事提情商
我每天觀察著班級里發生的故事，及時寫下一篇篇溫馨的小隨筆，通過投影、油印、博客等方式與學生分享，讓溫暖的師生情、同學情浸潤班級。就算學習再辛苦，可是能夠生活在一個美好的大家庭里，感受情感的溫暖，也是苦中有樂的。
5 盡量多和學生談心
利用零碎時間和學生談心，比如每天放學後我會留下來和當天的值日班長一起打掃教室。那時教室里非常安靜，只有我們兩個人，正是很好的談心時間，一起掃地一起說話，或者沉默，都好。學生遇到的問題我都及時出手幫助解決。學生有時丟了復習資料，我也及時幫助復印，學生自然心生感激，學習上也會努力一些。
6 讓任課老師保持好心情
我包下了周一到周五的所有中自習看班，就是為了讓任課老師們中午可以得到充分的休息；帶上武夷山紅茶，下午給任課老師們沖泡一杯，香氣四溢；給老師們買點水果糕餅……和諧的同事關系，讓任課老師保持良好的心情進入班級上課，也是我這個班主任必須要做好的事情。
何淑琴：在班級文化布置上下功夫
可以在班級文化布置上下點功夫，利用教室後面的黑板，寫上「相信自己最重要，平和心態更有益」「路在腳下，踏實前行」等正能量標語。還可以製造「調料」。比如課間班主任可以去教室逛逛，與學生開開玩笑；在某個下午的自習課上宣布誰因什麼原因而得到糖果一枚…
金凡：小游戲來幫忙
1 故事引領
我會在每天的早讀課時或課前5分鍾給他們講一個小故事，但所講故事都是經過精挑細選的，以古今中外名人小時候珍惜時間、勤奮學習的故事為主，這樣能起到激勵孩子的作用，讓他們從小懂得時間的寶貴、刻苦學習的重要性。
2 精品課件來幫忙
孩子之所以在期末復習階段出現厭煩情緒，是因為對已學知識提不起興趣了。每到復習階段我都會把要復習的知識點做成精品的課件，穿插講解，同時在每一節課中插入《運動操》來調節，而不是一節課從頭到尾說個不停，讓孩子的復習變得更有趣。
3 小游戲來幫忙
我根據低年級的孩子喜歡玩游戲的特點，把《喜羊羊和灰太狼》中的「畫個圈圈詛咒你」變成「畫個圈圈抓住你」的小游戲給孩子們正能量。即在復習期間表現不好的孩子，老師就可以用這個圈圈抓住你，孩子自己把自己的名字寫進老師畫在黑板上的圈圈裡。如果復習期間又表現很好，就讓其復活。
4 操行評語進課堂
我把學生手冊直接搬進課堂，來個現場寫評語，（一般情況下每節課選一至兩位即可）寫完之後當場就念，孩子們上課表現可積極了。
堅決不佔用學生的體育課
減少班主任自己科目的作業量
1.班主任自己的課盡量不拖課，給學生充分的休息時間，甚至在班會課上給學生一定的時間休息睡覺，幫助學生調整狀態。
2.班主任自己的課在保證效率的情況下讓氣氛更輕鬆些，偶爾開開小玩笑，讓學生笑笑，幫助學生調節狀態。
3.與任課老師溝通好堅決不佔用學生的體育課。學生跑一跑玩一玩出一點汗，精神就振作起來了，是有利於學習的，更有利於消除消極心理。
4.減少班主任自己科目的作業量，作業盡量讓學生在課堂上完成。讓學生的時間稍微多一些，早點睡覺。
5.發信息告知家長期末考試的時間，讓家長與孩子一起制定學習計劃，督促孩子每日完成一定的復習量，不要到考前抱佛腳。同時關照家長關心孩子的生活身體情況，為孩子創造溫馨舒適的學習環境。
6.多發學生的進步信息，通過家長轉告孩子，讓家長孩子都帶著好心情去復習，而不是帶著抱怨情緒去敷衍了事。
7.如果條件允許，中午時間給學生播放精彩的五分鍾視頻，這是一種調節與減壓，也表現出班主任對學生的人文關懷。
8.及時與任課老師溝通，平衡各科作業。各科的作業盡量早點布置下去，而不是全部等到放學時一起布置，作業本也可以提早發到學生手裡，這樣學生可以利用午自習時間做掉一部分。
這個世界上，從來沒有一個職業這樣充滿創意和新意，這樣充滿艱難和挑戰，這樣讓人心碎與心醉。班主任工作，每天都是嶄新的，就像每天的太陽升起。唯有班主任內心充滿正能量，班級才會充滿正能量，學生才會充滿正能量！
Ⅷ 師生成長,老師默默關注學生,感恩老師的500-800字文章
感恩老師 鮮花感恩雨露,因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空,因為長空讓它飛翔;高山感恩大地,因為大地讓它高聳;我感恩,很多很多的人……我要感恩我的老師. 從咿呀學語的孩童到蒙學初開的小學生,從求知若渴的少年到展翅高飛的成人,從門外漢到專才,從人類的結繩記事到今天信息時代的來臨,教師的作用時時刻刻貫穿於人類文明發展史的整個過程.正像人們所共識的那樣:社會的發展依靠教育,教育的發展依靠教師.教師的默默辛勞換來了人類文明的勃勃生機. 老師的愛,叫做師生情.這種情是人世間最嚴肅的情.當我犯錯誤而受到懲罰時教導我的是老師;當我遇到一道難解的題而汗流浹背的時候,為我細心講解的是老師.一個贊揚的眼神,使我萬分開心;一句溫暖的問候,使我感受到第二種親情. 有一位教師曾經說過這樣的話:我們不需要太多的榮譽和贊美,我們只喜歡"老師"這兩個字……這些質朴的言語無疑是教師們共同的心聲,是他們內心世界最真實的情感流露.我們感謝老師們辛勤的教育,感恩於他們的諄諄教誨,然而,再多贊美的言語,仰慕的辭藻,也比不上我們用愛和行動來感恩老師. 當我懷著害怕的心第一次跨進校門時,老師您陽光般的笑容給我以安慰.您將我那顆恐懼的心理帶進了學校,帶進了豐富多彩校園,也帶進了學習的殿堂. 當我懷著疑惑的心面對一道難題時,您耐心細致的給我講解解題的思路.您將我那顆困惑,堵塞的心理帶到了題中,帶進了舉一反三的解題思路中,也帶進了趣味無窮的數學天地里.當我懷著慚愧的心面對錯誤時,您意味深長的教給我做人的道理.您將我那顆幼小,無知的心靈帶到了正確的道理中,帶進了我日後要正確面對錯誤的信念中,也帶進從錯誤走向正確的生活中. 當我懷著失落的心面對失敗時,您天使般的來到我身邊給我以勇氣與希望.您將我那顆受傷,氣餒的心帶進了"自信"的"天空"中,帶進了浩瀚的"海洋"里,也帶進了以後成功的大門里. 當我懷著喜悅的心對待成功時,您善意的提醒給我以謙虛.您將我那顆驕傲,浮躁的心帶到了巍巍的"高山"上,帶進了上進的"流水"中,也帶進了自強不息的世界裡. 當我…… 不論我遇到了什麼,您都會與我一同面對.老師,在我的眼裡您是神奇的.我發自內心地感謝您,"感恩您,我的老師,感恩您為我所做的一切!"那麼,什麼是感恩呢"感恩"是一個人與生俱來的本性,是一個人不可磨滅的良知,也是現代社會成功人士健康性格的表現,一個連感恩都不知曉的人必定是擁有一顆冷酷絕情的心.也絕對不會成為一個對社會做出貢獻的人."感恩"是一種對恩惠心存感激的表示,是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感.學會感恩,是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木,學會感恩,是為了將無以為報的點滴付出永銘於心. 感恩老師,並不需要我們去做什麼驚天動地的大事.它表現在日常生活中的點點滴滴: 課堂上,一道堅定的目光,一個輕輕的點頭,證明了你的全身心地投入,你在專心地聽課,這便是感恩; 下課後,在走廊里看到了老師,一抹淡淡的微笑,一聲禮貌的"老師好",這也是感恩
Ⅸ 一段話表達教師節來臨之際你對小學恩師的感激之情急！！！！！！給好評！！
這一天，是你的自豪;桃李滿天下是你的驕傲;純潔的師生情是你的最大財富。
老師，您是蠟燭，給我們帶來光亮;您是園丁，澆灌祖國的花朵;您是米蘭，默默的奉獻自我
Ⅹ 關於師生之間的作文！
感恩老師
鮮花感恩雨露,因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空,因為長空讓它飛翔;高山感恩大地,因為大地讓它高聳;我感恩,很多很多的人…… 我要感恩我的老師.
從咿呀學語的孩童到蒙學初開的小學生,從求知若渴的少年到展翅高飛的成人,從門外漢到專才,從人類的結繩記事到今天信息時代的來臨,教師的作用時時刻刻貫穿於人類文明發展史的整個過程.正像人們所共識的那樣:社會的發展依靠教育,教育的發展依靠教師.教師的默默辛勞換來了人類文明的勃勃生機.
老師的愛,叫做師生情.這種情是人世間最嚴肅的情.當我犯錯誤而受到懲罰時教導我的是老師;當我遇到一道難解的題而汗流浹背的時候,為我細心講解的是老師.一個贊揚的眼神,使我萬分開心;一句溫暖的問候,使我感受到第二種親情.
有一位教師曾經說過這樣的話:我們不需要太多的榮譽和贊美,我們只喜歡"老師"這兩個字……這些質朴的言語無疑是教師們共同的心聲,是他們內心世界最真實的情感流露.我們感謝老師們辛勤的教育,感恩於他們的諄諄教誨,然而,再多贊美的言語,仰慕的辭藻,也比不上我們用愛和行動來感恩老師.
當我懷著害怕的心第一次跨進校門時,老師您陽光般的笑容給我以安慰.您將我那顆恐懼的心理帶進了學校,帶進了豐富多彩校園,也帶進了學習的殿堂.
當我懷著疑惑的心面對一道難題時,您耐心細致的給我講解解題的思路.您將我那顆困惑,堵塞的心理帶到了題中,帶進了舉一反三的解題思路中,也帶進了趣味無窮的數學天地里.當我懷著慚愧的心面對錯誤時,您意味深長的教給我做人的道理.您將我那顆幼小,無知的心靈帶到了正確的道理中,帶進了我日後要正確面對錯誤的信念中,也帶進從錯誤走向正確的生活中.
當我懷著失落的心面對失敗時,您天使般的來到我身邊給我以勇氣與希望.您將我那顆受傷,氣餒的心帶進了"自信"的"天空"中,帶進了浩瀚的"海洋"里,也帶進了以後成功的大門里.
當我懷著喜悅的心對待成功時,您善意的提醒給我以謙虛.您將我那顆驕傲,浮躁的心帶到了巍巍的"高山"上,帶進了上進的"流水"中,也帶進了自強不息的世界裡.
當我……
不論我遇到了什麼,您都會與我一同面對.老師,在我的眼裡您是神奇的.我發自內心地感謝您,"感恩您,我的老師,感恩您為我所做的一切!"那麼,什麼是感恩呢 "感恩"是一個人與生俱來的本性,是一個人不可磨滅的良知,也是現代社會成功人士健康性格的表現,一個連感恩都不知曉的人必定是擁有一顆冷酷絕情的心.也絕對不會成為一個對社會做出貢獻的人."感恩"是一種對恩惠心存感激的表示,是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感.學會感恩,是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木,學會感恩,是為了將無以為報的點滴付出永銘於心.
感恩老師,並不需要我們去做什麼驚天動地的大事.它表現在日常生活中的點點滴滴:
課堂上,一道堅定的目光,一個輕輕的點頭,證明了你的全身心地投入,你在專心地聽課,這便是感恩;
下課後,在走廊里看到了老師,一抹淡淡的微笑,一聲禮貌的"老師好"