暑期教育碩士

⑴ 在職研究生（教育學碩士）

1 天津別的學校也有教育碩士哦。不過天津的老師考在職教育碩士的話，考師大很多~
2.教育管理、教育技術、小學教育、課程與教學論（某個具體學科）、學科教學（某個具體學科）等~
具體你可以在師大主頁或者打電話去咨詢一下哈~
望採納哦~

⑵ 教育學碩士和教育碩士有什麼區別

教育碩士和教育學碩士的區別：教育碩士和教育學碩士是不一樣的，前者注重實踐性和應用性，後者側重理論研究。

教育碩士是我國開設的全日制專業碩士學位之一，簡稱專業學位。專業學位，是相對於學術型學位而言的學位類型，其目的是培養具有扎實理論基礎，並適應特定行業或職業實際工作需要的應用型高層次專門人才。

而教育學碩士是學術型研究生，專業學位與學術型學位處於同一層次，但培養規格各有側重，在培養目標上有明顯差異。學術型學位按學科設立，其以學術研究為導向，偏重理論和研究，培養大學教師和科研機構的研究人員；而專業學位以專業實踐為導向，重視實踐和應用，培養在專業和專門技術上受到正規的、高水平訓練的高層次人才。

拓展資料：

教育碩士1996年4月，國務院學位委員會通過決議設置教育碩士專業學位(Ed.M)，並於1997年開始招生試點工作。 教育碩士專業學位在我國的設置，為中小學教師獲取研究生學位開辟了渠道。開設教育碩士專業學位，教師可以系統地學習新知識，掌握學科的前沿，得到教育研究的培養。

學位性質：

教育碩士與教育學碩士是兩種不同性質的學位，前者是職業性學位，在我國被稱為專業學位，後者是學術性學位。專業學位培養目標和培養方式與學術性學位有所不同。學術性學位的培養方式以研究性為主，學位課程只要求學習三到四門，最後以研究論文為主要成果。

教育碩士專業學位則以課程為主，同時也要求撰寫論文，一般需要學習十二門必修課和選修課。課程分為公共課和專業課兩大部分，公共課為：馬克思主義理論、教育學原理、教育心理學、現代教育技術、教育科學研究方法、外國語。

專業課依學科教學方向的不同而不同，比如「學科教學——語文」的專業課為：語文教學論、語文教育改革與研究、中國語文教育發展史、漢語言文學研究。但兩者在學位上處於同一層次。

為了適應國家建設和發展的需要，多渠道培養高層次應用型專門人才，國務院學位辦公室自1997年以來，逐步為在職人員設立了各種專業學位，已有MPA、法學碩士、教育碩士、MBA等 10多個專業學位。碩士學位證書都是由國務院學位辦公室統一印製的。

碩士專業學位和統招研究生獲得的碩士學位是等價的，只是類型不同。專業學位的碩士論文必須結合本專業的工作實際來撰寫，屬於應用性學位論文，統招碩士生的學位論文強調學術性和理論性，屬於學術型學位論文。

教育碩士培養的目的是培養具有現代教育觀念，具備較高理論素養與實踐能力的教育管理幹部和骨幹教師。

教育碩士專業學位在我國的設置，為中小學教師獲取研究生學位開辟了渠道。雖然我國早已建有教師進修制度和機構，但是這種進修往往是零星的、不系統的，開設教育碩士專業學位，教師可以系統地學習新知識，掌握學科的前沿，得到教育研究的培養。

參考網路資料鏈接：教育碩士

⑶ 招收教育碩士的院校有哪些

招收教育碩士的院校有哪些可以去研招網查看。查找方法是：
中國研究生招生信息網；
點擊網頁上方的【碩士目錄】；
選擇省份，選擇學科或者輸入報考專業；
點擊【查詢】即可了解該省（市、區）有哪些學校招收教育碩士的研究生。

⑷ 在職教育碩士與全日制教育碩士有什麼區別

全日制教育碩士是讀兩年的，拿的是雙證。
非全日制在職的教育碩士是讀兩年的，或者讀三年的。拿的是單證。

⑸ 考教育碩士好嗎

教育碩復士專業學位是具有特定教育職制業背景的專業性學位，主要培養面向基礎教育教學和管理工作需要的高層次人才。教育碩士與現行的教育學碩士在處於同一層次，但規格不同，各有側重。該學位獲得者應具有良好的職業道德，既要掌握某門學科堅實的基礎理論和系統的專業知識， http://www.zzyjs.com 又要懂得現代教育基本理論和學科教學或教育管理的理論及方法，具有運用所學的理論和方法解決學科教學或教育管理實踐中存在的實際問題的能力，能比較熟練地閱讀本專業的外文資料。 教育碩士專業學位是具有特定教育職業背景的專業性學位，主要培養面向基礎教育教學及其管理工作需要的高層次人才。該學位獲得者要掌握某門學科的堅實基礎理論和系統的專門知識，同時還要懂得現代教育的基本理論和學科教學或教育管理的理論及方法，具有運用所學理論和方法解決學科教學或管理實踐中實際問題的能力，能比較熟練地閱讀本專業的外文資料。教育碩士專業學位分設學科教學和教育管理兩個培養方向。

⑹ 教育學碩士與教育碩士有什麼區別他們的就業前景分別如何

教育碩士與教育學抄碩士是兩種不同性質的學位，前者是職業性學位，在我國被稱為專業學位，後者是學術性學位。專業學位培養目標和培養方式與學術性學位有所不同。學術性學位的培養方式以研究性為主，學位課程只要求學習三到四門，最後以研究論文為主要成果；教育碩士專業學位則以課程為主，同時也要求撰寫論文，一般需要學習十二門必修課和選修課。課程分為公共課和專業課兩大部分，公共課為：馬克思主義理論、教育學原理、教育心理學、現代教育技術、教育科學研究方法、外國語。專業課依學科教學方向的不同而不同，比如「學科教學——語文」的專業課為：語文教學論、語文教育改革與研究、中國語文教育發展史、漢語言文學研究。

⑺ 請問教育類的研究生都有什麼專業謝謝！

1、教育學

教育學是一門研究教育現象、教育問題及其規律的社會科學。它廣泛存在於人類生活中。通過對教育現象、教育問題的研究來揭示教育的一般規律。

教育學的研究對象應是以「教育事實」為基礎，在教育價值觀引導下形成的「教育問題」，其目的在於探索和揭示教育活動的規律性聯系，以服務於教育實踐。

2、教育經濟學

是研究教育和經濟之間關系的經濟學分支學科。研究對象是教育在經濟和社會發展中的作用、教育投資的有效利用及其經濟收益。是介於經濟學、教育學、數學之間的邊緣學科、交叉學科。

研究內容主要有：教育的「生產性」； 教育投資與國民生產總值、國民收入、財政支出之間的比例關系；教育投資在各類教育內部結構中的合理分配；教育投資的經濟效益。

3、心理學專業

培養具備心理學的基本理論、基本知識、基本技能，能在科研部門、高等和中等學校、企事業單位等從事心理學科學研究、教學工作和管理工作的高級專門人才。

該專業主要學習心理學方面的基本理論和基本知識，接受心理學科學思維和科學實驗的基本訓練，具有良好的科學素養和進行心理學實驗和心理測量的基本能力。

4、學前教育專業

培養具備學前教育專業知識，能在托幼機構從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。

主幹課程：普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、兒童文學、幼兒園課程、學前兒童語言教育、學前兒童科學教育、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理健康教育、幼兒心理學、幼兒教育心理學、學前兒童衛生學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法等。

5、成人教育學

教育學分支學科。研究成人學習的藝術和科學以及為此目的而進行的成人教育理論、過程與方法。此詞源於希臘詞干 andros 和 agein。1924 年羅森斯托克首次使用，1951 年用於漢塞爾曼的書名。現已在歐美各國通用，並見於聯合國教科文組織文件中。

它認為成人在身心發展、社會地位、責任和作用、生活經驗、學習動機和需要，以及可用的學習時間等方面均不同於青少年，所以在組織學習上要有所不同。

⑻ 國內哪所學校的非全日制碩士研究生是寒暑期上課的

國內絕大多數學校非全日制美術或美術教育碩士研究生都是寒暑期上課；因為學內員基本上和教容育相關，國內教育碩士上課按照學校假期模式安排，但對其他工作人員就不太公平了；在職攻讀學位者學習年限不超過四年，但最少不得少於三年(含撰寫學位論文)，其中累計在校學習時間不得少於半年。

⑼ 教師上在職教育碩士有用嗎

人民教師報考在職碩士研究生的目的大致有幾種：評職稱、升職加薪、提升能力等等。對於本科學歷的人民教師來說，就讀在職碩士是非常有用的，不耽誤正常教學工作，又能進修學習，何樂而不為?讀教育碩士有用嗎？

一、評職稱

報考在職碩士，最終可獲得研究生學位證書，這對於評職稱是有很大的幫助。因為只有具有研究生學歷或碩士學位的教師，在工作三年後經學校考核合格，才可以評一級教師職稱(中級職稱)。

二、升職加薪

在很多單位，尤其是學校這種事業單位，升職都是與文憑掛鉤的，因此教師在獲得碩士文憑之後，在升職加薪方面具有很大優勢。

三、專業優勢

教師在選擇報名在職碩士時，通常會選擇報考外語專業，因為目前，學校對外語教師是比較重視，比起花重金聘請外籍教師，如果自身外語實力扎實的話，自然可以得到院校的重視。

四、考博士

學無止境，教師則更是需要時刻更新換代自身的知識庫，與時俱進，不斷擴充知識，教師在獲得碩士學位證書之後，如果想要攻讀博士，也可以通過在職研究生獲得的證書直接考取博士。