狼爸教育視頻

A. 「虎媽狼爸」教育方式的分析

1. 強調IQ的教育是本末倒置的
「狼爸」從孩子上幼兒園開始，就決定限制他們的自由，並定下死規矩——只有完成作業，才可以休息，作業完成得不好，會受到狠狠的抽打。
韋鈺認為，這種使用暴力對待孩子，過分強調IQ的教育是本末倒置的，「一個人的成功不取決於他的IQ，取決於社會情緒能力。」
IQ只能決定一個人在什麼領域成功;而「社會情緒能力」，是一個人能不能有道德的基礎，決定人是否能健康生存、融入社會、合作利他等。缺乏後者，任何人在任何崗位上都不會成功。
2. 強迫性學習摧殘孩子性格
良好社會情緒能力的養成，要從小開始。她說：孩子的0到3歲，是很重要的早期發展時期，教育的責任主要在家庭，家長必須提供一個溫暖、穩定、互動的環境給孩子。相反，沒有人管、缺乏照料，虐待孩子，或強迫他學很多東西，都是對孩子嚴重的摧殘。會形成很多性格上的缺陷，影響孩子的一生，甚至於他的後代。
3. 教育改革不能再憑直覺做事
韋鈺院士長期從事腦科學研究，她表示21世紀的教育面臨重大變革，促進這場變革的因素，一是腦科學技術的發展，二是關於精神產生過程的哲學認識發生了改變。
4. 「虎媽狼爸」教育方式絕對錯誤
繼「虎媽戰歌」之後，同樣崇尚剽悍教育的「狼爸」最近又成為熱議的焦點。狼爸的口號是「每天一頓罵孩子進北大」，對此，教育部原副部長韋鈺院士毫不留情地表示，這種教育方式「絕對錯誤」，她反問：「上了北大就是人生的目標嗎?什麼是人生的目的?」