師生模板

㈠ 那種模板適合課堂教學

說課稿模板關於的說課稿各位老師你們好!今天我要為大家講的課題是首先,我對本節教材進行一些分析:一、教材分析（說教材）：1.教材所處的地位和作用：本節內容在全書和章節中的作用是：《》是中數學教材第冊第章第節內容。在此之前學生已學習了基礎，這為過渡到本節的學習起著鋪墊作用。本節內容是在中，占據的地位。以及為其他學科和今後的學習打下基礎。2.教育教學目標：根據上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構心理特徵，制定如下教學目標：（1）知識目標：（2）能力目標：通過教學初步培養學生分析問題，解決實際問題，讀圖分析，收集處理信息，團結協作，語言表達能力以及通過師生雙邊活動，初步培養學生運用知識的能力，培養學生加強理論聯系實際的能力，（3）情感目標：通過的教學引導學生從現實的生活經歷與體驗出發，激發學生學習興趣。3.重點，難點以及確定依據：本著課程標准，在吃透教材基礎上，我確立了如下的教學重點、難點重點：通過突出重點難點：通過突破難點關鍵：下面，為了講清重難上點，使學生能達到本節課設定的目標，再從教法和學法上談談：二、教學策略（說教法）1.教學手段：如何突出重點，突破難點，從而實現教學目標。在教學過程中擬計劃進行如下操作：教學方法。基於本節課的特點：應著重採用的教學方法。2.教學方法及其理論依據：堅持「以學生為主體，以教師為主導」的原則，根據學生的心理發展規律，採用學生參與程度高的學導式討論教學法。在學生看書，討論的基礎上，在老師啟發引導下，運用問題解決式教法，師生交談法，圖像信號法，問答式，課堂討論法。在採用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差的學生也能有表現機會，培養其自信心，激發其學習熱情。有效的開發各層次學生的潛在智能，力求使學生能在原有的基礎上得到發展。同時通過課堂練習和課後作業，啟發學生從書本知識回到社會實踐。提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的數學知識，學習基礎性的知識和技能，在教學中積極培養學生學習興趣和動機，明確的學習目的，老師應在課堂上充分調動學生的學習積極性，激發來自學生主體的最有力的動力。3.學情分析：（說學法）我們常說：「現代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人」，因而在教學中要特別重視學法的指導。（1）學生特點分析：中學生心理學研究指出，高中階段是（查同中學生心發展情況）抓住學生特點，積極採用形象生動，形式多樣的教學方法和學生廣泛的積極主動參與的學習方式，定能激發學生興趣，有效地培養學生能力，促進學生個性發展。生理上表少年好動，注意力易分散（2）知識障礙上：知識掌握上，學生原有的知識，許多學生出現知識遺忘，所以應全面系統的去講述；學生學習本節課的知識障礙，知識學生不易理解，所以教學中老師應予以簡單明白，深入淺出的分析。（3）動機和興趣上：明確的學習目的，老師應在課堂上充分調動學生的學習積極性，激發來自學生主體的最有力的動力最後我來具體談談這一堂課的教學過程：4.教學程序及設想：（1）由引入：把教學內容轉化為具有潛在意義的問題，讓學生產生強烈的問題意識，使學生的整個學習過程成為「猜想」繼而緊張的沉思，期待錄找理由和證明過程。在實際情況下學習可以使學生利用已有的知識與經驗，同化和索引出當肖學習的新知識，這樣獲取知識，不但易於保持，而且易於遷移到陌生的問題情境中。（2）由實例得出本課新的知識點（3）講解例題。在講例題時，不僅在於怎樣解，更在於為什麼這樣解，而及時對解題方法和規律進行概括，有利於學生的思維能力。（4）能力訓練。課後練習使學生能鞏固羨慕自覺運用所學知識與解題思想方法。（5）總結結論，強化認識。知識性的內容小結，可把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的素質，數學思想方法的小結，可使學生更深刻地理解數學思想方法在解題中的地位和應用，並且逐步培養學生良好的個性品質目標。（6）變式延伸，進行重構，重視課本例題，適當對題目進行引申，使例題的作用更加突出，有利於學生對知識的串聯，累積，加工，從而達到舉一反三的效果。（7）板書（8）布置作業。針對學生素質的差異進行分層訓練，既使學生掌握基礎知識，又使學有餘力的學生有所提高，教學程序：課堂結構：復習提問，導入講授課，課堂練習，鞏固新課，布置作業等五部分

㈡ 教學設計中的師生活動怎麼寫

一般教學過程中含有師生活動，如果單列出來寫師生活動，則老師活動可寫：教學指導學生、參與學生活動的動作行為；老師深入學生間的教學活動；老師啟發、鼓勵、評價、指正學生的語言、行為.......
學生活動可寫：學生按老師要求所做的學習活動，比如如何活動的，活動的效果，老師是否參與其中.......
師生活動不是單方面的，也不是分而寫之的，老師和學生的活動是交織進行的。

㈢ 師生群如何發布填表

您好，老師可以通過以下路徑操作發布填表：1、【手機釘釘】-找到對應【師生群專】-底部屬快捷欄【填寫】-選擇【模板】或者點擊藍色【+】號新建內容-點擊完成，設置發送范圍，填表結束時間等，點擊發布即可完成。2、【手機釘釘】-【工作】-【班級填表】-選擇【模板】或者點擊藍色【+】號新建內容-選擇【學生】點擊完成，設置發送范圍，填表結束時間等，點擊發布即可完成。溫馨提示：1、有手機號的學生才會顯示在師生群內，只要老師在群內，表單就可以發布到群里。2、師生群進入發布填表發送對象為學生，不可修改。該功能目前未全面開放使用，辛苦您後續持續關注版本更新 ，感謝您的理解與支持。

㈣ 2021《綜合素質》材料分析答題模板：教師觀

給出一篇材料，在材料下部，會給具體的問題，常見的問題方式有：請結合材料，從教師觀的角度，評析張老師的教學行為。

【教師觀答題模板】

第一步(總)：判斷行為正確還是錯誤

正確：該教師的教育行為符合新課改背景下對教師的相關要求，是值得我們贊賞和學習的。

錯誤：該教師的教育行為違背了新課改背景下對教師的相關要求，我們要引以為戒。

第二步(分)：理論要求+結合材料分析(分條羅列，邏輯清晰，寫出 3-4 點)

☆【教師角色轉變】

1.教師是學生學習的引導者和學生發展的促進者。

教師是學生學習能力的培養者，是學生人生的引路人。教師不只是知識的傳授者，更應該是學生發展的促進者，這種發展不只是在學業方面，更體現在對學生人格健康成長和個性發展的關心上。+材料分析

2.教師是課程的建設者和開發者。

新課程倡導民主、開放、科學的課程觀念。教師必須在課程改革中發揮主體性作用，教師不能只是課程的執行者，更應成為課程的建設者和開發者。+材料分析

3.教師是教育教學的研究者和反思者。

教師在教學過程中要以研究者的心態置身於教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現的問題進行探究，對積累的經驗進行總結，使其形成規律性的認識。+材料分析

4.教師是社區型的開放的教師。

新課程特別強調學校與社區的互動，重視挖掘社區的教育資源。教師角色是開放型的，教師要特別注重利用社區資源來豐富學校教育的內容。+材料分析

☆【教師行為轉變】

1.在對待師生關繫上，教師應尊重、贊賞學生。

教師必須要做到：尊重每一位學生做人的尊嚴和價值;不傷害學生的自尊心;要學會發現學生的閃光點，學會欣賞每一位學生。+材料分析

2.在對待自我上，教師應注重反思。

教學反思是教師專業發展和自我成長的核心因素。+材料分析

3.在對待教學關繫上，教師應幫助、引導學生。

教師的職責在於幫助。教育的本質在於引導。引導的內容不僅包括方法和思維，同時也包括價值和做人。在這里，引導表現為教師對學生的啟迪與激勵。+材料分析

4.在對待與其他教育者的關繫上，教師應加強合作。

在教育教學過程中，教師除了面對學生外，還要與其他教師發生聯系，與學生家長溝通、配合。課程的綜合化趨勢特別需要教師之間的合作。+材料分析

第三步(總)：總結理論和材料

總之，該教師的行為符合新課改背景下的教師觀。無論是在教師角色還是教師行為方面，都樹立了正確的教師觀，只有這樣才能真正做好教書育人的工作。

以上就是環球青藤小編關於《綜合素質》材料分析答題模板：教師觀的分享，希望能夠幫助到大家，如果你想要了解更多教師資格證考試相關內容，歡迎大家及時關注環球青藤網校，小編將為大家做及時的資訊整理與發布!