師生之間事

A. 關於師生之間的事

日來，我們的心都被抗震救災進展的情況牽扯著，總是隨著記者的報道到從未聽說過的地方去，為陷於危境的災區人民的安危而牽掛著。從記者發回的一篇篇報道中，從一幅幅照片中，我們知道了這場大地震給四川那一帶鄉村和城鎮予以了滅頂之災，房屋倒塌滿目創痍，遇難和受傷的數以萬計，我們禁不住要哀嘆「天有不測風雲，人有旦夕禍福」。但是，在大劫難大悲情面前，我們看到的是，我們的政府執政為民，以人為本，總理即刻就趕到了災區現場，在很短的時間里就組織起了軍民聯動大救災，動用了全國所有資源和力量，顯示了不惜一切代價拯救生命的決心。 是的，我們熱淚盈眶，因為我們感動；地震是無情的，一股不可抗拒的力量所造成的災害是慘不忍睹的，但我們的政府不封鎖消息，第一時間就將災害的詳情向我們公開，我們知道了真相，因此我們雖然為災害的慘狀撕心裂肺，撫胸難掩悲愴，卻不會因此覺得恐懼，我們從報道中看到了許多的令人感動：從中央到地方各級政府展開了迅速的救災行動令我們感動，軍民力排萬難的英勇救災行動令我們感動，危急關頭沒有丟下病人而堅守在崗位的醫護人員令我們感動，全國各地人民踴躍捐血捐款的場面令我們感動…… 還有，我們從記者的報道中知道了，當災難已不由分說的地動山搖，毀滅已面臨不可阻擋時，我們見到了處在這絕境下，人性之光穿透而出，我們見到了那麼多沒有忘記保護孩子的教師，他們在那或許還有可能自己逃難的一剎那不但不愴惶逃生，而是盡全力保護住自己的學生，更是令我們感動！且看：一位教師將身體趴在課桌上，保護躲在下面的4個學生，4個學生都活了，他卻獻出了自己的生命；有一個班的31名孩子正在四樓教室里上英語課，地板突然劇烈地搖晃起來，老師很快意識到了危險，他一個箭步沖到門口，用力扳住搖晃不止的教室門，然後扯開嗓門，對一屋子驚呆了的學生喊道：「是地震，不要慌，大家快下樓！」他守護著學生一個接一個跑過三樓的樓梯口，當發現還差兩個孩子後，他趕緊轉頭，逆著人流方向拚命往樓上跑去，結果，在同學們撤離了教學樓之後，一聲巨響，小樓轟然坍塌，這個老師就和兩名同學被淹沒在廢墟中了；在一間垮塌的鎮小學教學樓，救災的群眾徒手搬開一角時，被眼前的一幕驚呆了，只見一名男老師跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像一隻展翅欲飛的雄鷹，兩個孩子還活著，而老師已經氣絕身亡了；有一個幼兒園的老師被救援隊發現時，令救援人員泣不成聲，這個老師用後背牢牢地擋住了垮塌的水泥板，懷里還緊緊抱著一名小孩；還有一個女老師自己的身體被砸成了三段，而她雙手環抱著將三名學生緊緊摟於胸前，用自己的身體將三位學生保護於身體下，用自己的生命和血肉之軀抵抗災害；一位學前班中班的代課女老師趴在瓦礫堆里，頭朝著門的方向，雙手緊緊地各拉著一個年幼的孩子，胸前還守護著三個幼小的生命…… 還有很多很多這樣的老師，他們都是平凡的人，他們在平凡的崗位上默默地工作著，但他們都有一顆平常的心。而正因為他們平凡，他們的心地平常，他們心底里的人性之善大愛之心才會在需要的時候發出溫情之光，於是在危急時刻，他們站出來了，用他們的生命，盡他們的力量，盡責地努力地護衛著一個個花朵般的生命，即使他們有的並沒有保護住小孩子們的生命，但他們已無愧了，他們這種奮不顧身保護學生的英雄之舉，他們所奏響的感天動地的人性之歌，無不令我們感動，令我們淚流滿面地向這些平凡的教師們致敬！向這些有著平常心的教師們致敬！並由衷地祝福他們，祝他們在天堂之路上走好! 現在，我們看到在災區救災的工作人員不顧還有著餘震的風險，不顧自己的安危，不怕困難重重，全力以赴地去搶救一切被掩埋的生命的行動，我們又禁不住熱淚盈眶。那麼，我們在後方的應怎樣積極參與支持前方的救災呢？是不是除了盡自己的一分微薄之力有錢出錢有力出力之外，我們是否還應該在這時候要意識到，現在救災工作已將要進入到第二步工作，也就是要將救災的工作轉到善後方面去了，而善後工作還將是一個更大的難題，在這個更為困難的時期我們的政府更需要全國人民的諒解和支持，作為網上的公民，我們是不是在思想上也需要抱著一顆平常的心，我們的言論是不是也需要抱著一顆平常的心，不要抱怨不要說怪話，與政府步調一致地共同度過難關呢？我認為我們必須要如此。天災並不可怕，雖然人是戰不勝天的，但人定勝天的意義大概就在於此！ 為了我們也有一顆平常的心，再一次向我們這些平凡的教師們致敬！向這些默默地在天災中死難的教師們致敬！並由衷地祝福他們，祝他們在天堂之路上走好! 阿門！
打字不易，如滿意，望採納。

B. 師生之間的小故事

師生關系的三個經典故事
一、釣魚
有一個博士生分到一家研究所，成為所里學歷最高的人。有一天他到單位後面的小池塘去釣魚，正好正副所長在他的一左一右，也在釣魚。他只是微微點了點頭，心想與兩個本科生有啥好聊的呢？不一會兒，正所長放下漁竿，伸伸懶腰，蹭蹭蹭從水面上快步如飛的走到對面上廁所。博士眼睛瞪得都快要掉下來了。水上飄？不會吧？這可是一個池塘啊！正所長上完廁所回來的時候，同樣也是蹭蹭蹭地從水面上飄回來了。怎麼回事？博士生又不好意思去問，自己是博士生啊！過了一陣兒，副所長也站起身來，走幾步，蹭蹭蹭的飄過水面上廁所。這下子博士更是差點昏倒：「不會吧，到了一個江湖高手集中的地方？」博士生也內急了。這個池塘兩邊有圍牆，要到對面廁所非得繞10分鍾的路，而回單位上廁所又太遠，怎麼辦？博士生也不願意去問兩位所長，憋了半天後，也起身往水裡跨：我就不信本科生能過的水面，我博士生就不能過。只聽「咚」的一聲，博士生栽到了水裡。兩位所長將他拉了出來，問他為什麼要下水，他問：「為什麼你們可以走過去呢？」兩所長相視一笑：「這池塘里有兩排木樁子，由於這兩天下雨漲水正好埋在水面下。我們都知道這木樁的位置，所以可以踩著樁子過去，你怎麼不問一聲呢？」
啟示：學歷代表過去，只有學習能力才能代表將來。尊重經驗的人才能少走彎路。一個好的團隊，也應該是學習性的團隊。

二、選擇
有一個美國人、一個法國人和一個猶太人要被關進監獄3年。監獄長讓他們3個一個人提一個要求。美國人愛抽雪茄，要了3箱雪茄。法國人最浪漫，要一個美麗的女子相伴。而猶太人說，他要一部能與外界溝通的電話。3年過後。第一個沖出來的是美國人，嘴裡鼻孔里塞滿了雪茄，大喊道：「給我火，給我火！」原來他忘了要火了。接著出來的是法國人。只見他手裡抱著一個小孩子，美麗女子手裡牽著一個小孩子，肚子里還懷著第三個小孩子。最後出來的是猶太人，他緊緊握住監獄長的手說：「這3年我每天與外界聯系，我的生意不但沒有停頓，反而增長了200%。為了表示感謝，我要送你一輛勞斯萊斯！」
啟示：這個故事告訴我們，什麼樣的選擇決定什麼樣的生活。今天的生活是由三年前我們的選擇決定的，而今天我們的選擇將決定我們3年後的生活。我們要選擇最新的信息，了解最新的趨勢，從而更好的創造自己的將來。

三、趕考
有位秀才第三次進京趕考，住在一個經常住的旅店裡。考試前兩天他做了2個夢：第一個夢是夢到自己在牆上種白菜；第二個夢是夢到下雨天，他帶了斗笠還打傘。這2個夢似乎有些深意，秀才第二天就趕緊去找算命的解夢。算命的一聽。連拍大腿說：「你還是回家吧，你想想，高牆上種菜不是白費勁嗎？戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎？」秀才一聽，心灰意冷，回旅店收拾包袱准備回家。店老闆非常奇怪，問：「不是明天才考試嗎？你怎麼今天就要回鄉了？」秀才如此這般說了一番。店老闆樂了：「喲，我也會解夢的。我倒覺得，你這次一定要留下來，你想想，牆上種菜不是高種（中）嗎？戴斗笠打傘不是說明你這次有備無患嗎？」秀才一聽，覺得此人說得更有道理。於是精神振奮的參加考試，居然中了個探花。
啟示：積極的人像太陽，照到哪裡哪裡亮；消極的人像月亮，初一十五不一樣。想法決定我們的生活，有什麼樣的想法，就有什麼樣的未來。

C. 師生之間，作文 寫事。

望能採納&O(∩_∩)O~

師生之間
「老師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花苗；老師是勤勞的蜜蜂，釀造美味無比的蜜；老師是夜晚的明燈，照亮學生前進的方向。」每當我想起這些贊揚老師的詩句，我都會想到我們的班主任。
那是在五年級上學期，有一天，老師沒來上課，這令我們十分疑惑，並且不免有些擔心。正在這時，教導主任過來說：「你們老師嗓子疼，上午就不來上課了。所以由我給你們班代課。」
聽到這里，我想：我身為班裡的學習委員，應協助班長在老師沒來的情況下，管理班級紀律。說到做到，老師沒來，我就給同學們出題，並且帶領他們做題。同學們也很懂事，明白老師是因為太勞累才沒來上課的，所以很配合我們工作。
到了下午，老師終於來了。可是令我們吃驚的是：老師的嗓子竟然疼到說不出話來的程度了，只能用寫的方式來與我們溝通。這令我們十分心疼。下課後，我們幾個班級幹部來偷偷的問老師：「老師，您的嗓子都已經說不出話來了，干嗎還要來學校啊？我們可以照顧自己了。」老師寫道：咱們班同學只怕我，並不怕其他科任老師。所以，只要我一來，就算是一隻紙老虎，也可以降得住他們。
這番話不禁讓我們潸然淚下。我們鄭重其事地對老師說：「老師，您放心，我們一定會努力學習，爭取考出個好成績的，並且證明您的努力沒有白費，您為我們操的心也並沒有白費。」老師也被我們感動哭了，寫道：我相信你們都是一群好孩子，一定不會辜負我的期望的。我們還勸老師：「老師，您回家吧，您為了我們實在是太辛苦了。我們一定能管理好班級。」老師寫道：好吧，我去辦公室歇一歇，你們可要管理好班級，我會隨時過來抽查的。我們說：「放心吧，老師，我們一定不會讓你失望的。」這樣，老師才肯去休息，我們也就放心了。
「老師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花苗；老師是勤勞的蜜蜂，釀造美味無比的蜜；老師是夜晚的明燈，照亮學生前進的方向。」我們的班主任就是這樣，恪盡職守、兢兢業業，始終堅守在自己的工作崗位上，在這里，我想對您說：「老師，您辛苦了！」

D. 師生之間發生的事 700字

煮一杯清茗，他們便能侃侃而談，上至天文地理，下至國際大事，他們談人生，談夢想，談未來，撐一隻小船，他們便能泛舟游湖，談李白，杜甫，談狂生，談古朝舊都，指點江山，他們既是師生關系，也是朋友關系。
回頭想一想，看一看，自己也經歷了不少老師的教導了，這些老師們始終是我們這一生中的一筆寶貴的財富。在與各位老師相處時，有痛苦，有酸辛，有快樂，有仇恨。每個老師都有其令人難忘的故事。
在我上一年級時是辦事干練果斷的張老師，她總是戴著一幅眼鏡，就是這樣，她還經常給我們讀錯字。比如有一次，她在給我們板書時，把「汴京」的「汴」給少看了四點，結果讀成了下，逗得我們全班哈哈大笑。
相處四年，到了五年級換了一位非常幽默的男班主任，人們一定猜到他非常嚴厲吧！哈，你只猜到了半成，他很幽默，但在笑中卻藏著利劍，就是三十六計中人們常說的笑裡藏刀，有些人稱他笑面虎，於是我們就順水推舟的給他起了個外號叫「笑面虎」。有一天，我班有某君，閑無事，便想出了笑面虎，隨即嘲笑起來，「三十六計笑面虎」。真無巧不成書呀，說曹操曹操到呀！又可說不打早的，不打晚的，只打這中間正好的，班主任恰在這時就來。於是班主任對那君說：「你馬上給我再說上一個例子來，否則就鍛煉身體，活動活動筋骨，某君手足無措，那君一愣，頓時嚇得尿了褲子。幸好有個好友，幫忙就說：「張老師，他說錯了，應該是三十六計笑面虎來，孫子兵法減灶計走。」張老師一聽，也沒生氣，倒樂了，說道：「好，這次就暫饒你一回，下次可別再想跑了呀！」
這是我們班學生與老師之間的一些鎖雜班事，欲知後事，且聽下回分解.
若把老師比作那一輪皎潔的明月，我們便是星星，從月亮那兒汲取智慧的星光，在夜空中努力散發點點星光，裝點黑暗。
我們師生之間如同月亮，星星一同裝點夜空，我們師生也將會一同書寫這人生的畫卷，潑灑濃墨。
離別之時，師生之間更多的是不舍，老師的關愛讓我們不舍，老師的寬容讓我們不舍，老師的嚴厲讓我們不舍，師生之間的種種情誼讓我們難以割捨……

E. 師生之間發生的最難忘的一件事

天下午的作文課上,老師並沒有象往常一樣叫我們寫作文,而是笑咪咪地對我們說:「今天我們來進行一次考試,是知識淵博型小學生測試題,但考試的時間只有5分鍾,一定要看清題目.請想參加的人舉手.」話音剛落,全班的同學都不約而同地舉起手來.老師又問大家為什麼要參加測試,有的同學說要挑戰自我,有的說想看看自己的知識積累如何,有的說是好奇……我則在一邊暗暗地下定了決心一定要考好,這可是個自我檢測的好機會.
終於拿到了試卷,我瞄了一下 ,一點兒也不難,於是就不假思索地做了起來.可當我沒做完時,老師就宣布時間到了,並且說誰也不準再動筆.同學們都情不自禁地「啊」了一聲.可這是老師發出的死命令,我們不得不聽啊,一個個只好毫不情願地把試卷交了上去.
交好試卷,同學們都七嘴八舌地議論起來,有的在爭論考試的題目,有的在埋怨為什麼這么早就收掉試卷,有的在猜測這次測試的意圖……就在這時,老師居然開始報分數了.這次考試的結果慘不忍睹:全班滿分的只有8個,得0分的竟有32個,當然也包括我.原來這次測試只需做2、3兩道題,試卷的最後寫得一清二楚,而所有得0分的同學都是因為沒看到這個要求而多做了題目.這個時候,我真的感到後悔莫及.
現在我終於明白了老師的良苦用心,她原來想通過這樣的考試來考驗我們習慣和細心.有人說:細節決定成敗,習慣改變命運.我要就遠記住這次考試,讓粗心大意的壞毛病永遠從我身上消失.

F. 師生之間的事 作文

離別之時，師生之間更多的是不舍，老師的關愛讓我們不舍，老師的寬容讓我們不舍，老師的嚴厲讓我們不舍，師生之間的種種情誼讓我們難以割捨……
煮一杯清茗，他們便能侃侃而談，上至天文地理，下至國際大事，他們談人生，談夢想，談未來，撐一隻小船，他們便能泛舟游湖，談李白，杜甫，談狂生，談古朝舊都，指點江山，他們既是師生關系，也是朋友關系。
回頭想一想，看一看，自己也經歷了不少老師的教導了，這些老師們始終是我們這一生中的一筆寶貴的財富。在與各位老師相處時，有痛苦，有酸辛，有快樂，有仇恨。每個老師都有其令人難忘的故事。
在我上一年級時是辦事干練果斷的張老師，她總是戴著一幅眼鏡，就是這樣，她還經常給我們讀錯字。比如有一次，她在給我們板書時，把「汴京」的「汴」給少看了四點，結果讀成了下，逗得我們全班哈哈大笑。
相處四年，到了五年級換了一位非常幽默的男班主任，人們一定猜到他非常嚴厲吧！哈，你只猜到了半成，他很幽默，但在笑中卻藏著利劍，就是三十六計中人們常說的笑裡藏刀，有些人稱他笑面虎，於是我們就順水推舟的給他起了個外號叫「笑面虎」。有一天，我班有某君，閑無事，便想出了笑面虎，隨即嘲笑起來，「三十六計笑面虎」。真無巧不成書呀，說曹操曹操到呀！又可說不打早的，不打晚的，只打這中間正好的，班主任恰在這時就來。於是班主任對那君說：「你馬上給我再說上一個例子來，否則就鍛煉身體，活動活動筋骨，某君手足無措，那君一愣，頓時嚇得尿了褲子。幸好有個好友，幫忙就說：「張老師，他說錯了，應該是三十六計笑面虎來，孫子兵法減灶計走。」張老師一聽，也沒生氣，倒樂了，說道：「好，這次就暫饒你一回，下次可別再想跑了呀！」
這是我們班學生與老師之間的一些鎖雜班事，欲知後事，且聽下回分解.
若把老師比作那一輪皎潔的明月，我們便是星星，從月亮那兒汲取智慧的星光，在夜空中努力散發點點星光，裝點黑暗。
我們師生之間如同月亮，星星一同裝點夜空，我們師生也將會一同書寫這人生的畫卷，潑灑濃墨。
離別之時，師生之間更多的是不舍，老師的關愛讓我們不舍，老師的寬容讓我們不舍，老師的嚴厲讓我們不舍，師生之間的種種情誼讓我們難以割捨……

G. 師生間的故事

師生之間的故事（二）

白雲人家

贊美

我的一位女同事，年輕漂亮，一次，她在學校里給初一學生監考時，有一個小個子大眼睛的男學生作弊，被她抓住了。那個男生很嚴肅的看著她說：「老師，您長的太漂亮了，可以說是柳葉眉，杏核眼，櫻桃小口一點點，楊柳細腰賽筆管，說話燕語鶯聲。」說的女老師哭笑不得，後來一打聽才曉得，這個學生原來是個小相聲迷。

墳墓

一位姓王的新老師走進課堂時，發現教室里的黑板上寫著幾個字：「王老師之墓」。王老師看到後，馬上對學生們說：「全體起立！」同學們都站了起來，狐疑的看著老師。只聽王老師說道：「不錯，我就是王老師，我本來已經死了，可我聽說同學們這么關心我，惦記我，崇拜我，我一高興，就又活了過來。好了，上課吧。」就這樣，王老師用這種有點厚黑學色彩的做法，征服了這些學生。

咒罵

某女老師姓趙，四十多歲了，對學生很嚴格，遭到個別學生的憎恨。一天，她走進課堂時，發現黑板上赫然寫著「野雞趙」幾個大字。她找到板擦，迅速的把這幾個字擦掉，就好象什麼事情也沒發生一樣，照常上課。要不是這個班有一個學生和我關系很好，私下告訴了我這件事的話，我想我到死也不會知道的啊。

H. 師生間的一件事作文

難忘師生情
每個人的小學生活都是快樂的，是純真的、是天真無邪的。如今，我已是一名六年級的學生，再過幾個月，我就要離開母校，到另一個陌生的環境去學習。一想到這里，心裡就不是滋味，有一種強烈的留戀和依依不捨之情。
在這六年的學習生活中，值得留戀的太多了：同學們熟悉的笑臉、一起玩耍的校園、一起學習的教室，都是這么的親切，但令我最難忘的，還是我那最可親、最可敬、最和藹的屈老師了。
屈老師就像母親一樣呵護我們，傳授給我們知識，教我們做人的道理。屈老師使我幼稚和無知的心靈得到啟蒙，在我心靈的小溪旁，栽下了第一行垂柳，使我明白了許多道理。屈老師又像一棵參天大樹，天熱的時候，給我們乘涼，下雨的時候，給我們遮風蔽雨，她是我們遮雨的傘，擋風的牆，我怎能不感謝您？
屈老師在上課的時候總是精神百倍，將課文講地引人入勝，使我陶醉在其中；屈老師在我犯了錯的時候，批評我的聲音雖小，但份量卻很重，我知道這是在給一棵小樹苗修枝剪葉，為的是讓它茁壯成長；屈老師在與我談心的時候，我從她的眼神里看出了她對我的關心、愛護和失望；每當屈老師表揚我時，我從她的眼神里看出自豪及鼓勵。啊！屈老師，你是無私的。啊！老師，你是偉大可敬的。